• 1、下列语段中画横线的词语使用不正确的一项是(   )
    A、登山途中,同学们互相鼓励,虽然累得气喘吁吁,但谁都没有放弃,这种锲而不舍的精神值得称赞。 B、敦煌莫高窟的壁画内容丰富,造型精美,每一幅都展现出古代工匠惟妙惟肖的技艺,令人叹为观止。 C、听到自己在作文比赛中获得一等奖的消息,他喜出望外 , 激动得当场跳了起来,脸上洋溢着灿烂的笑容。 D、他在课堂上总是目空一切 , 不认真听讲,还随意打断老师的话,这种傲慢的态度让老师和同学都很反感。
  • 2、下列词语中没有错别字的一项是(   )
    A、推崇        斟酌        春寒料俏        自出心裁 B、嶙峋        顾忌        张目结舌        诚皇诚恐 C、凋谢        鲜腴        巧妙绝伦        因地制宜 D、喧嚣        锁屑        触目伤怀        坦荡如砥
  • 3、下面每组加点字的注音全部正确的一项是(   )
    A、红(fěi)        留(zhì)        责(jié)        坦荡如(dī) B、形(qí)        教(huì)        农(diàn)        无消息(yǎo) C、刻(juàn)        黑(yǒu)        首(qiào)        深痛疾(wù) D、(sài)        裁(zhòng)        热(chì)        锐不可(dāng)
  • 4、作文。

    从某种意义上来看,世间一切,都是遇见。杜牧遇见赤壁,引发了一段关于历史的深思;朱自清遇见父亲的背影,书写了感人至深的父子情;汪曾祺遇见昆明,写就了跨越时空的想念……我们这一生,会遇见不同的人、事、风景,你的遇见,又引发了怎样的情思,演绎了怎样的精彩?

    请以“遇见”为题,写一篇文章。

    要求:①要有真情实感;②自定立意,自选文体(诗歌除外);③不少于700字;④不得抄袭、套作;⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

  • 5、文言文阅读;阅读下面的文言文,完成下面小题。

    舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

    人恒过,然后能改:困于心,衡于虑,而后作:征于色,发于声。而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外急者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

    (选自孟子《生于忧患,死于安乐》)

    (1)、下列加点词的解释有误的一项是(   )
    A、入则无法家士        同“弼”,辅佐 B、则无敌国外患者        在国外 C、必先其心志        动词,使……困苦 D、孙叔敖举海        由于
    (2)、下列加点词的意义和用法相同的一组是(   )
    A、后喻                        濯清涟不妖 B、故天将降大任于人也        斯陋室 C、曾益所不能                见发矢十中八九 D、舜发于畎亩中                何陋
    (3)、下列对原文有关内容的理解和分析不正确的一项是(   )
    A、全文阐述的是造就人才和治理国家的问题,先个人再国家,最后得出“生于忧患,死于安乐”这一中心论点。 B、文章开始一连用六个事例,构成排比,正面举同类事例,从个别到一般,归纳出人才是在艰苦环境中造就的,重点论证了“生于忧患”。 C、“入则无法家拂士,出则无敌国外患者”是对国君所言,意思是国家要免遭灭亡,既要有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士,又要警惕邻国外患的侵扰。 D、文章语言晓畅明白,精炼准确,运用了排比和比喻的修辞,行文有气势,句式灵活,语言犀利,具有极强的说服力。
    (4)、把下面的文言文句子翻译成现代汉语。

    ①征于色,发于声,而后喻。

    ②然后知生于忧患而死于安乐也。

  • 6、诗歌阅读;阅读下面一首诗歌,完成下列各题。

    杭州春望

    [唐]白居易

    望海楼明照曙霞,护江堤白踏晴沙。涛声夜入伍员庙,柳色春藏苏小家。红袖织绫夸柿蒂 , 青旗沽酒趁梨花。谁开湖寺西南路,草绿裙腰一道斜。

    【注】①堤:即白沙堤。②伍员:指伍子胥。③苏小:即苏小小。④柿蒂:丝织品上的花纹。⑤青旗:酒旗。⑥梨花:梨花春,酒名。

    (1)、下列对这首诗的理解与分析,不正确的一项是(   )
    A、全诗紧扣“望”字,遥望海天瑰丽的景色,近观城内风物人情,错落有致。 B、首联写登楼远望海天景色,旭日、霞光、江水等把城外景色写得雄伟壮丽。 C、颔联写景既气象雄浑又旖旎动人,不但呈现了眼前景象,且引人展开联想。 D、颈联描绘当时社会的繁荣景象,也暗含对统治者追求奢侈浮华生活的批判。
    (2)、本诗的尾联描绘了一幅什么春景图?运用比喻的修辞手法有什么表达效果?
  • 7、阅读《听取蛙声一片》完成下面小题。

    听取蛙声一片

    谢云

    ①川端康成曾说:“一听到雨蛙的鸣声,我心田里,忽地装满了月夜的景色。”初读此语,我心田里虽未像川端一样,装满月夜的美景。但记忆深处,那一片片如歌如吟的蛙声,终究是再一次穿透心灵,在这烦乱的城市的夜幕中,清晰地显现出来,嘹亮而宏阔。

    ②从暮秋到初夏的乡间夜晚,其实大半都是寂寥而冷清的,特别是早年物质生活上尚不丰裕之时。但到春末夏初天气渐渐暖热起来时,情形就大不同了。首先是布谷麻雀喜鹊等鸟儿,一大早就在房前场院里,或屋后竹林中,切切烈烈地歌吟着,翩舞着。夜晚时分,还有此起彼伏的悠悠虫鸣,不知疲倦地响吟着,还有盈盈满耳的阵阵蛙鼓,激昂亢奋地噪闹着,将落寞的旷野,喧嚣得热情洋溢,生机勃勃。

    ③其实,早在春水甫暖时,蛙儿就已从蛰伏的洞穴里钻出来四处活动了,池塘边,沟渠畔,或那一茎茎水草,或被水浸濡着的树枝上,已能见到一团团密密麻麻的黄褐色的蛙卵了,被一网似有若无的膜状物粘连着,浮拥着,仿佛正藏孕着一个个梦幻般的未来……

    ④惊蛰后的第一声蛙鸣,极像时令的“揭幕鼓”,猝响在煦暖的阳光中,或微温的夜色里,是颇能让人恍悟出季节的更迭和变迁的……这时节,走在旷阔的野地里,便随处可见鼓突着晶亮眼睛的蛙们,蹲伏在路边的草丛中,或树荫里,老僧入定一般,冥思玄想着。偶尔,它们也会怯怯零散地唱几句,难成气候。一旦听得人的动静蛙们便倏地蹦跃而起在空中画出一道美丽的弧线然后咕咚一声潜入水中平静的水面上便漾起一圈圈涟漪

    ⑤真要听取那成片、缤纷的蛙声,却得等到更为暄暖的夏天,那正是割麦插秧,抢收抢种的大忙时节。蛙们便自昏至晨热情昂奋地呐咕着,喧噪着,似为这节气和农事鸣鼓添威——“唧唧呱”“咕咕咚”“咣咚咣咚”“咯呱咯呱”——或独奏,或合唱,或粗亢,或清越,或远或近,或高或低,都沉雄嘹亮,澄澈明朗,疏密有致,意趣天成。与田园之青翠,沟渠之潺潺,星月之辉光汇集融合着,其境界之恬静纯粹,意蕴之深邃迥阔,是再高妙的乐师也难合成的天籁!有时,从夜梦中醒来,谛听着窗外的阵阵蛙鸣,我总觉得:这些吟唱着的乡间歌手,似乎才是那寂寥田野的真正主宰,而那广袤的乡村大地,其实更像一个襁褓中的幼婴,正浴浸在这翠绿的蛙声里,做着甜暖的酣梦。

    ⑥早些年在乡间,还听说过“蛙声如潮带雨来”的谚语。那往往是久热苦旱,万物盼雨的夜晚,蛙鸣声比平常更为激切喧腾:如鼓,一阵紧一阵;如潮,摇魂荡魄。父亲说:“是青蛙,在向天求雨呢。”不久,暴雨果真就在蛙声喧响中、雷鸣电闪间挟风而来,瓢浇桶倒一般,如泼如泻,淋漓酣畅。蛙们便悄然沉寂了,仿佛正和那一株株渴雨的禾苗一起,静心享受这甘露的淋洗和滋濡,直到雨歇风住,凉意渐生,蛙声才再起。先是零星几声,继而便汇聚成片,不久便是如潮的蛙鼓了。

    ⑦我自小就知道,蛙是益虫,又是祥物。古人曾筑庙祭之,作诗颂之。宋人赵师秀《约客》一诗中,有“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”之句,对仗工稳,寓意涵咏,向来为人称道。但最令我喜爱、感怀的,却是辛弃疾的《西江月》中“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”这两句。寥寥数语,不仅描摹出了一幅800年前的田园风景,更借此述说了一个渴望丰收的古老而永恒的话题。他不仅是在咏诵蛙声,更是在表达一种真诚的祈愿,一份对土地和农事的深切关怀——这种关怀,我以为正是诗人道义和良知的体现,这正是让我怦然动心的缘由。

    ⑧在不少文人眼里,那翠绿的蛙声,是有着浓郁诗意和音乐禀赋的。倾情于蛙声,也便是倾情于那份恬淡、善美的诗意,倾情于那种祥和、雍容的感怀。但我始终不能超然于自己的经历,带着禅意和虚静,去聆听去欣赏那成片的蛙声。

    ⑨事实上,每当蛙鼓如潮的季节,我总是以一颗虔诚的农人的心,或以一株水稻、一秆苞谷的心,去观望天地,恭敬地祈愿着风调雨顺,五谷丰登!

    (选自《大地温暖——谢云散文精选》,有删改)

    (1)、下列对文章的相关内容及艺术手法的分析、鉴赏正确的一项是(   )
    A、第②段中写从暮秋到初夏的乡间夜晚“大半都是寂寥而冷清的”,是为下文春末夏初的鸟儿歌吟和蛙鼓阵阵做铺垫,在对比中突出了小鸟和蛙们给大地带来的活力与生机。 B、第④段中写惊蛰后参与时令“揭幕鼓”的正在成长中的蛙们,呼应了第③段的“蛙卵”的生长,“藏孕着一个个梦幻般的未来”,这些变化让人感受到季节的更迭和变迁。 C、第⑦段引用宋人赵师秀《约客》中“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”的诗句,寓意涵咏,备受称道,说明了蛙是古代诗人咏赞的吉祥物,也表现了赵师秀对这种益虫的喜爱。 D、在第⑧段中,作者对不少文人带着恬淡、祥和的情,去聆听那翠绿的具有浓郁诗意和音乐禀赋的蛙声是持批判态度的,他认为应该结合自己的经历,去欣赏那成片的蛙声。
    (2)、请结合全文,说说第①段在文中的作用。
    (3)、赏析文中画横线的句子。

    一旦听得人的动静,蛙们便倏地蹦跃而起,在空中画出一道美丽的弧线,然后“咕咚”一声,潜入水中。平静的水面上,便漾起一圈圈涟漪。

    (4)、请结合全文,简要分析标题的妙处。
  • 8、阅读下面的文字、完成小题。

    材料一:

    如同电视诞生后电影依旧生机盎然,数字阅读横空出世,纸质图书依然拥趸众多。数字阅读并未终结和取代传统阅读,而是丰富和拓展了阅读的方式,呈现各有所长、互为补充、长期并存的态势。

    如何推进全民阅读,优化阅读资源供给成为摆在我们面前的重要课题。我国年出版图书超50万种、数字平台作品超5900万部,涵盖纸质与数字双重资源,阅读资源极大丰富。10万余家实体书店、3000多家公共图书馆、58万余家农家书屋、17.7万家职工书屋遍布城乡;城市书房、社区书屋、共享书架等新型阅读空间不断涌现,为全民阅读提供更好的服务保障。

    数字化时代,面对海量信息,格外需要思考和洞察。全球每天产生的数据量早已超过过去数千年的总和。应对“信息过载”“信息茧房”,我们需要强大而敏锐的思考力、洞察力,避免在互联网的汪洋大海里迷失方向、随波逐流。

    数字化时代,社会节奏快,阅读方式也应因时而变,快慢结合、浅深并用、碎片化与系统化互补、深化阅读的意义格外凸显。数字阅读让我们紧跟时代、获取资讯,传统阅读让我们沉淀思想、深化理解。无论读屏还是读书,充实内核,提升素养,才能真正收获成长与力量。

    (摘编自《数字化时代,深阅读的意义在哪里》)

    材料二:

    2024年、我国数字阅读出海作品总量为80.84万部(种),同比增长6.03%。《庆余年(第二季)》《与凤行》《大奉打更人》等网络文学IP改编剧集走俏海外,《庆余年(第二季)》成为迪士尼旗下的流媒体平台有史以来播出热度最高的中国大陆剧。

    如今,网络文学是中国文化产品出海最大的IP源头。“截至2024年年底,阅文向海外推出了6800部中国网文翻译作品,推出海外原创作品70万部,覆盖200多个国家与地区,网络文学为中华文化的国际传播搭建了一座桥梁。”阅文集团首席执行官兼总裁侯晓楠说。

    中国数字阅读作品正加速走向全球,展示中华文化的独特魅力,架起跨文化理解的新通路。

    (摘编自《数字阅读用户6.7亿!“云上”读书正热》)

    材料三:

    综合提高青少年阅读的量与质,要用更多元的内容供给提供物质基础,培养阅读习惯、提升青少年的阅读体验。

    优化阅读内容供给,要为青少年构建良好的阅读生态。青少年阅读不该是“喂饭”,而应是“点菜”。强迫阅读只会适得其反,点燃孩子的内在兴趣才是关键。从“要我读”到“我要读”,为孩子种下终生阅读的种子。一方面,要尊重青少年阅读的主体性,立足青少年成长需要,开发契合其认知发展规律与精神成长诉求的阅读产品;另一方面,鼓励非功利化、摒弃娱乐至上的阅读,持续推出涵盖新发现、新成就、新现象等新知的图书,倡导求真、向善、审美的价值取向。

    优化阅读内容供给,要充分利用好数字阅读资源。数字技术的发展为青少年阅读打开了新天地,也创造出广阔的市场空间,这对公共文化资源建设提出更高要求。综合利用好政府和市场的力量,加强阅读资源的投放和管理,促进纸质图书与电子资源的互补。同时,应进一步推进城乡阅读资源共享体系建设,保障广大农村地区青少年的阅读需求,推出健康、多样、优质的数字阅读资源,助力更多孩子跨越数字鸿沟。

    好书不该“养在深闺人未识”,优质的内容供给还要依赖创新的推广方式。充分利用好网络直播、图书市集等新技术、新平台、新渠道,让高质量的阅读内容走好“最后一公里”。

    (摘编自《优化阅读供给,让青少年爱上读书》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析、不正确的一项是(   )
    A、不管技术如何进步、文字的载体如何演化,采用读屏或读书的方式,人类只能通过阅读传承文明。 B、数字化为全民阅读的推进提供了前所未有的机遇,面对海量的信息也应保持“深阅读”的追求。 C、我国数字阅读出海作品总量的增长,展示了中华文化的独特魅力,探索出跨文化理解的新路径。 D、充分创新并利用作品的推广方式,把更多高质量的阅读产品带给青少年,提升他们的阅读体验。
    (2)、下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是(   )
    A、材料一第2段用数字说明我国在优化阅读资源供给方面做出的努力,为全民阅读带来更多便捷。 B、材料二以阅文集团推出网络文学作品为例,论证网络文学是中国文化产品出海最大的 IP 源头。 C、材料三以“喂饭”“点菜”进行比喻论证,强调高质量阅读内容的供给才能让青少年爱读书、多读书。 D、三则材料从阅读方式的并存到作品的海外传播,再到青少年的阅读供给,说明我国已经实现全民阅读目标。
    (3)、在数字化时代,如何才能让阅读真正成为全民共享的文化盛宴?请根据材料谈谈你的建议。
  • 9、综合性学习;学习了“人无信不立”后,乐山外国语学校开展“诚信进校园”活动,请你积极参与。
    (1)、学校举行演讲比赛,有同学搜集了以下几组故事,准备以“言必行,行必果”为主题写一篇精彩的演讲稿,这组故事中不合主题要求的两项是(     )(只填序号)

    ①曾子烹彘        ②一言既出,驷马难追        ③一言九鼎        ④此地无银三百两

    ⑤一诺千金        ⑥人而无信,不知其可        ⑦指鹿为马        ⑧商鞅立木

    (2)、活动设计。请你为本次活动设计两种活动形式。

    活动形式一:举办以“诚信”主题的漫画展览。

    活动形式二:①

    活动形式三:②

    (3)、新闻点击。活动中,有人看到下面一则新闻,请你为这则新闻拟一个标题。

    由中共中央宣传部主持的“诚信建设万里行”主题宣传活动启动仪式6月29日下午在国家公共信用信息中心举行。中宣部、中央文明办、中央网信协、最高人民法院等部门负责同志以及19家中央新闻单位负责同志和骨干编辑记者共100余人参加了启动仪式。启动仪式上,发展改革委、人民银行、人民日报、新华社负责同志以及中央广播电视总台记者分别发言。启动仪式后,各媒体进行了集中采访活动。

    标题:

    (4)、阅读材料。回答问题。

    下面几则新闻:

    ①5月21日下午,广西招生办发布“诚信高考图解”,提醒广大考生和家长“诚信考试,作弊入刑”。

    ②6月1日起,青岛骗提公积金记入诚信档案,5年内难申请贷款。

    ③6月2日,北京举行电商诚信与商业模式创新论坛。

    阅读材料,写出你的探究结果。

  • 10、默写;古诗文默写填空。
    (1)、 , 望峰息心。(吴均《与朱元思书》 )
    (2)、柴门何萧条,。(曹植《梁甫行》)
    (3)、东皋薄暮望, 。(王绩《野望》)
    (4)、?松柏有本性。(刘桢《赠从弟》(其二))
    (5)、大漠孤烟直,。 (王维《使至塞上》)
    (6)、 , 终为土灰。(曹操《龟虽寿》)
    (7)、请在崔颢的《黄鹤楼》和李白的《渡荆门送别》中选一首默写首联和颔联。
  • 11、下列句子没有语病的一项是(   )
    A、为了更好地传播汉字文化,学校组织了以书法展为表现形式的“让你爱上中国字”。 B、学校开展的爱国主义教育周活动,极大地激发了学生投身社会实践的热情。 C、初中阶段的学习生活结束了,他对自己能否考上理想高中充满信心。 D、我们建议要特别关注农村学校相关主题心理教育活动的落实与开展情况。
  • 12、下列句子中,加点成语使用有误的一项是(   )
    A、对技术精益求精 , 对每一道工序一丝不苟,《大国工匠》中大师们的追求令人敬佩。 B、他做的事并非振聋发聩 , 但他的身体力行、持之以恒,却影响着一群人、一代人甚至几代人的思想。 C、那些寄往杂志社的稿件如泥牛沉海,一直杳无消息 D、新时代舞台上,广大青年爱党爱国、砥砺自强,展示出锐不可当的中国力量。
  • 13、下面词语中,没有错别字的一项是(   )
    A、建术      桅杆       锐不可当       眼花缭乱 B、落第      劳碌       入木三分       坦荡如砥 C、萤光      滞留       触目伤怀       交头接耳 D、辟邪      嶙峋       络驿不绝       不怀好意
  • 14、下列词语加点字注音完全正确的一项是(   )
    A、细(qiān)     河(tí)        亮(zhèn)      锐不可(dāng) B、农(diàn)     推(chóng)     禁(gù)       坦荡如(dǐ) C、石(sǔn)      制(è)        那(shà)       重峦叠(zhàng) D、篱(fān)      气(fèn)       匀(chèng)     然不同(jiǒng)
  • 15、 成长的光阴里,总有一些被岁月封存的记忆,因某种机缘彼唤醒。点点泪光中的蹒跚背影,因父亲的信被唤醒,化作朱自清笔下对深沉父爱的怀想;湿湿木香花旁与友人小酌的情景,因一帆画作被唤醒,没润着汪曾祺四十年不减的情味。笔记本里深深浅浅的字迹、照片上定格的瞬间、一段特别的旋律、一缕熟悉的味道……都可能会唤醒你深藏于心的一幕,让你念念不忘,回味悠长。请以“那一幕,在此刻被唤醒”为题写一篇作文,文体不限,诗歌除外。

    要求:请将作文题目抄写在下面,作文内容积极向上,字数在600-800之间。不出现真实的学校名称、师生姓名等。

  • 16、阅读下面课文,完成下列各题。

    白杨礼赞

    茅盾

    ①白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!

    ②当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土,未开垦的荒地,几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢,是人类劳力战胜自然的成果,是麦田,和风吹送,翻起了一轮一轮的绿波,——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”,若不是妙手偶得,便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着,无边无垠,坦荡如砥,这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断,就知道是在你脚底下的),你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠,你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼,而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”!可不是,单调,有一点儿吧?

    ③然而刹那间,要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不,或者只是三五株,一株,傲然地耸立,像哨兵似的树木的话,那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的!

    ④那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树!

    ⑤那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干通常是丈把高,像加过人工似的,一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。

    ⑥这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!

    ⑦它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志?

    ⑧白杨不是平凡的树。它在西北极普遍,不被人重视,就跟北方的农民相似;它有极强的生命力,磨折不了,压迫不倒,也跟北方的农民相似。我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。

    ⑨让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀顺的),去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树!

    (1)、有同学认为,文章第②段写高原景色,可以删去,不如开始直接描绘白杨树。请谈谈为什么不能删去?
    (2)、请从内容和结构上分析第④段的作用?
    (3)、请从写作手法的角度,赏析“它没有婆娑的姿态……它是树中的伟丈夫!”
    (4)、有同学阅读本课时,有一处疑惑:第⑦段已经点明了白杨树的象征意义,为什么第⑧段还要再重复?请你为他解惑。
  • 17、阅读《芋事记》,完成问题。

    芋事记

    孙远刚

    ①距离我居住的小城,往北直线六十里,是东黄山①,山中有我的老家。坐北窗下遥望山脊,好一大片低矮且混乱的山啊。

    ②乱山出好芋。

    ③五月栽山芋,用刚收完麦子的田。暮色悠远,山影如魅,母亲高绾发髻,赤着一双被栽秧水泡白了的脚,一脚垄上,一脚垄沟,弓箭步,低俯身,左手扶苗,右手培土,三两下就栽好了一棵山芋苗,手法极快。父亲从涧湾里挑水,悠悠地攀埂上来。浇水定根,一瓢两眼,清水划出的弧里泛着星月。我负责盖麻叶,叶面朝下,一块不缺,活很简单,要的是细心。五月日头已紧,山芋嫩,扛不住烈日炙烤,用苎麻叶子给它们挡挡,以换取它们扎根的时间。

    ④八月,在稻子、玉米、大豆抢收过后,人们最后才收山芋。先用镰刀将山芋藤“抱”走,再看准山芋茬的位置,左右各松一耙,再拦腰一耙,一蔸(dōu)山芋就挖出来了,提在手里抖抖,二三头大的带三四个小的,一窝还没睡醒的样子。

    ⑤新芋收上来,一担一担往家挑,檀树扁担压得吱吱叫。它们被临时堆在堂屋里,像一座小山,小孩子爬到山芋堆上玩。这以后,山里人家便开始过“山芋日子”,顿顿见面,或蒸或烀,人吃猪喂,一直要吃到霜降。

    ⑥生山芋洗净捣碎,过滤析出淀粉,可晒成山芋粉。山芋粉像石灰,灰白色,土气,不好看。母亲手巧,和好山芋粉,拍成饼,待饭锅上汽,揭开锅盖,将饼一个个贴在锅沿,一圈,蒸熟。蒸熟后的山芋饼膨大了,变成了粗糙的深褐色,松软却如北方的枣糕,但枣糕不及它有嚼劲,和松软嚼劲一道忘不了的,是那饼上母亲留下的指痕。

    ⑦孩子们还爱吃烤山芋。烤山芋很讲究挑选,要挑粗细匀称的,至于红心白心,则根据各人所喜。山芋要埋在火灰里,避免明火;饭烧好了,还要放在热灰里焐着,着急掏出来肯定“夹生”。

    ⑧吃烤芋常常是下午,灶灰已冷,掏出来的芋还是热乎的,吹吹打打,露出灰白色,拦腰掰开,白气一绕,露出金丝样的芋肉。一点一点地剥去皮,再慢慢地吃,吃得一点声音也没有,是一个愉快而漫长的下午。

    ⑨霜一落地,山芋就要进窖了。

    ⑩窖是人们为储存山芋准备的窑洞,家家有,就在屋后面斜立的山壁上。窖里冬暖夏凉,山芋在那儿过冬,很安逸。新出泥的山芋晾干,就可以装窖了。装窖时,一人在窖外拣,往里递,一人在窖里接,层层码。经常是父亲在窖里做码放工作,他慢,细致,像个窑师傅,还将收音机带进去,边听边干活。码好后,父亲出来,用一捆瓤草将洞口塞住。这以后,要吃了就取点,一直吃到下雪,吃到来年春播下种,山芋都不会坏。

    ⑪岁月流逝。我家靠山芋纪年的五兄妹,纷纷地老了,可每人心里都还有一本“山芋经”。兄妹归到一起,说老家,说父母,说小时候,说着说着就说到了山芋。说到山芋,总是先诉一番山芋的“苦”:这个说“那时真给山芋吃得伤够够的”,那个说“盛饭前还要先来一碗大山芋”。

    ⑫然而苦乐交缠才是年华,人们对于山芋的感情也像由秋入冬的山芋一样,由粗糙而变细腻,并且糖化。山芋对于缺地少粮的丘陵人家,对于那段山高水长的岁月,对于那一帮挨肩长大的孩子而言,有着如家纺棉般朴素的粗暖。我们和山芋同泥同壤,同生同长,最终磨砺出乐对困苦的品格。

    ⑬前一阵子,我被拉进初中同学群,群里都是东黄山子弟,各有所成。闲聊起放学途中偷山芋,放鸭田埂上掏洞烧山芋,哈哈。大家都说自己是“吃山芋长大的”,这言辞中有一片感激,也有一份骄傲

    (取材自《散文》2023年第5期同名文章)

    注:①[东黄山]位于安徽省黄山市,东黄山山芋是一种红薯。

    (1)、本文题目为“芋事记”,文章围绕山芋回忆了许多往事。梳理第③至⑩段,按示例填写下面的结构思路。(每空限3字)

    栽山芋→① →吃芋饼→② →③ 

    (2)、结合语句内容,分析文章第③段画线部分的句式特点和表达效果。
    (3)、散文常常借描绘形象来表达感情,传递哲思。请简要举一例分析,本文是如何借描绘山芋或用山芋做成的食物来做到这点的。
    (4)、文章结尾画曲线的句子写到“这言辞中有一片感激,也有一份骄傲”,结合文章内容,谈谈你对这句话的理解。
  • 18、阅读下面文言文,完成问题。

    【甲】

    天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣;然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也;而去之,是地利不如人和也。故曰:域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚之;多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。

    (选自《得道多助失道寡助》)

    【乙】

    子产相郑欲其德于民 , 乃大筑城郭,修田畴 , 兴水利。遇岁饥,开仓廪 , 振贫乏。百姓皆曰:“子产,吾之父母也。”子产卒,郑人皆哭泣,曰:“子产我死乎!民将安归?”孔子闻之,曰:“子产之治,近于仁矣。

    (选自《史记•循吏列传》有删改)

    【注释】①谕:彰显、使……知晓。②田畴:田地。③仓廪:粮仓。④振:同“赈”,救济。

    (1)、【乙】文中画波浪线的句子有一处需要断句,是 

    子产A相郑B欲谕C其德D于民

    (2)、解释下面加点字的意思。

    而去之  

    ②亲戚之 

    子产卒  

    ④子产我死乎 

    (3)、翻译文中画横线的句子。

    ①得道者多助,失道者寡助。

    ②孔子闻之,曰:“子产之治,近于仁矣。”

    (4)、【甲】【乙】两文都体现了“人和”的重要性,请在两文中找出具体表现,用原文回答。
  • 19、八年级开展“诗苑•情志寻踪”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。

    感意象之情

    文人笔下的意象,藏着千般情志:欧阳修在《采桑子》中以“① , 芳草长堤”,借轻舟、绿水、长堤寄悠然之趣;李清照在《如梦令》中以“兴尽晚回舟,②”,凭泛舟荷丛抒逸兴之乐;晏殊在《浣溪沙》中以“③ , 似曾相识燕归来”,借花谢燕归织交织之情;杜甫在《春望》中以“④ , 恨别鸟惊心”,托花鸟悲戚抒爱国之深。

    抒胸臆之志

    诗人吟就的词句,藏着坦荡心志:陶渊明《饮酒(其五)》中“问君何能尔?⑤ ”,明远离尘俗的心志;李清照《渔家傲(天接云涛连晓雾)》中“⑥ , ”,抒才华难展的苦闷;刘桢《赠从弟(其二)》中“⑦ ? ”,赞松柏傲雪凌霜的本性。

    同学们,愿你能于诗中悟情志,于笔下抒真心,以文字载风骨。

  • 20、下列加点词语使用不当的一项是(    )
    A、毛泽东的诗词绝对没有颓唐消极或吟风弄月、无病呻吟之作,总是以磅礴的激情、振奋人心的革命精神,催人奋发向上。 B、用词准确规范,用典妥帖得当,这是写文章的起码要求。 C、数字化销售已成为西方出版集团的重要板块,但中国的数字出版却为寻找合适的盈利模式而踌躇 D、大学生放假赋闲在家,如果能走出家门,从事力所能及的工作,就会在社会实践中得到锻炼。
上一页 52 53 54 55 56 下一页 跳转