• 1、 读《昆虫记》时,我们震撼于法布尔笔下昆虫的“智慧”。他不仅是在记录昆虫,更是在记录生命。请你结合《昆虫记》的具体内容,仿照示例,从备选中选择一种昆虫,写下它的生命礼赞。

    备选昆虫:蝉 蜘蛛 螳螂 小甲虫 萤火虫

    示例:圣甲虫——你执着地滚动着粪球,在卑微中诠释着伟大。

  • 2、穿梭于诗文中,我们总能看到古人笔下的“记”录。请你根据所学内容,完成题目。

    (1)、请补全脉络图。
    (2)、请借助《<诗经>第四》中的摘录卡,并结合诗歌内容分析这首诗运用这种形式的表达效果。

    摘录卡

        歌谣的节奏最主要的是靠重叠或叫复沓……重叠可以说原是歌谣的生命,节奏便也建立在这上面。

    十亩之间 《诗经》

        十亩之间兮,桑者闲闲兮,行与子还兮。

        十亩之外兮,桑者泄泄兮,行与子逝兮。

    【注释】①行:将要。②泄泄:舒畅和乐的样子。③逝:这里指返回。

  • 3、 下列关于“记”这一文体的说法,不正确的一项是(   )
    A、《桃花源记》中,作者以渔人行踪为线索,通过虚构一个与世隔绝的理想社会,含蓄表达了对现实社会的不满,结尾“后遂无问津者”增添了亦真亦幻的意味。 B、《小石潭记》作为柳宗元“永州八记”之一,以定点观察的手法描写小石潭的幽深冷寂,全文情感由乐转忧,含蓄地抒发了作者被贬后的孤凄之情。 C、魏学洢的《核舟记》围绕“奇巧”二字展开,按照船舱—船头—船尾—船背的空间顺序,细致描写了核舟上的人物、器具等,其中船头部分重点刻画了东坡、鲁直和佛印三人的神态。 D、《礼记》中的《虽有嘉肴》和《大道之行也》虽以“记”为名,但都属于论说性文体,前者论述“教学相长”的道理,后者阐述“大同”社会的政治理想,两文均善用对偶、类比等手法。
  • 4、一切“记”录,始于文字,让我们循着《经典常谈》的指引,走进字词的世界,探寻“记”的源头,辨析形义之妙。

    造字用字条例

    字例

    字义

    组词

     (描摹实物的形状)

    → 牛

    本义即牛科动物牛,后引 申为顽强,有耐力。

    气吞斗牛

    指事 

    (以抽象符号指示无 形事物)

    →本

    本义指树根,又指草木的 茎、干,后引申为主体、 本来等意义。

    舍本逐末

    会意 

    (会合两个或两个以 上字为一个字)

    →②

    本义指将去毛的肉串起 熏烤的行为,后引申出热 等义项。

    ∽手可热

    形声 

    (形是意符,声是音 标)

    土+己→圮

    从土,己声。本义为建筑 物的毁坏。 

    坍圮

    言+己→记

    日记

    转注 

    (可互相解释)

    初;首

    初始、开端

    初始 

    首发

    假借 

    (借同音字作义)

    本义为鼻子,假借为“自 己”的“自”,表示第一 人称。

    自己

    小结:借助造字用字条例,能够帮助我们把握造字规律,更好地记录。

    ④实践运用:请你选择以下一个词订正,并运用以上用字规律总结该字的记忆方法。

    A 涌跃 B 枯躁 

    我选 ,   

  • 5、课堂,深深地影响着鲁迅先生。老师读书入神时,他描绣像的场景多年后仍常常想起;上课迟到被老师批评,他刻下“早”字警醒自己一生勤勉;看电影事件促使他弃医从文,重新寻求救国救民的道路……

    初中阶段,一定也会有这样一节课,触动了你的心灵,温暖了你的岁月,见证了你的成长。

    请以《那节课,触动了我的心灵》为题目,写一篇文章。

    要求:①自选角度,自定立意,自选文体;②要有真情实感,不要套作,不得抄袭;③不少于600字;④文中如果出现真实的姓名、校名、地名,请以“××”代替。

  • 6、在社交主题访谈中,周老师针对“社恐”与“社牛”谈了自己的看法,小组同学在整理谈话内容时,因为粗心导致①——⑤的内容共有两处语言文字运用不当,请找出并修改。

    ①“贴个‘社恐’或者‘社牛’的标签也无所谓,它不代表我是‘病人’,它只是代表我喜欢的一种生存方式而已,所以没必要纠正,也没必要紧张。”②“社恐”或者“社牛”既是一种病,而是青年的一种生活状态。③只要社会多点包容,给人以机会;只要朋友多点掌声,给人以肯定,只要自己多点勇气,给自己以胆量。④让每一条小心翼翼开放的花朵,都感受到阳光的美好,都能舒展绽放,就是最好的状态。”⑤周老师对同学们的调查结果总结说,“至于‘社牛’嘛,我相信他们都会把握好尺度,只要不是病态和哗众取宠,我都支持和赞赏!”

    句,修改:

    句,修改:

  • 7、诗歌鉴赏

    送友人入蜀

    [唐]李白

    见说蚕丛路 , 崎岖不易行。山从人面起,云傍马头生。

    芳树笼秦栈,春流绕蜀城。升沉应已定,不必问君平

    送友人南归

    [唐]王维

    万里春应尽,三江雁亦稀。连天汉水广,孤客郢城归。

    郢国稻苗秀 , 楚人菰米肥。悬知倚门望 , 遥识老莱衣

    【注释】①见说:听说。②蚕丛路:代指入蜀的道路。③君平:西汉严遵,字君平,隐居不仕,曾在成都以卖卜为生。④秀:庄稼开花。⑤悬知:遥知。⑥倚门望:战国时王孙贾的典故。他曾外出求仕,其母说:“我早出晚归,我将每天倚门而望,盼你归来。”⑦老莱衣:春秋时楚国隐士老莱子非常孝顺,年已七十,还常常穿上五彩斑斓的衣服,装作婴儿来逗父母开心。

    (1)、根据诗歌内容,下列画面在两首诗中都出现的一项是:(   )
    A、山间栈道 B、稻苗开花 C、春日水流 D、大雁北飞
    (2)、以上两首都是写景抒情诗,表达的情感却同中有异。请结合诗歌内容完成下面表格。

    诗题

    不同点

    相同点

    《送友人入蜀》

    劝慰友人不必太执着于追求功名利禄。

    《送友人南归》

     

  • 8、古代诗文阅读

    遵义府志(节选)

    岩孔山,袤数十里,东属遵义,西属黔西,郡城山脉自此来。山下石壁有洞,大径丈许,水涌出,名曰“大泉”,冬温夏凉。南流十里,入沙漠,经三涨水,东入乌江。《通志》谓“有石脉涌泉”即此。又谓“为乌江发源”,不足以当之地。山北十里为木来关,山南五里为岩门关,皆遵义、黔分界。山东北下支岩为文峰山。山下石洞穿数十步,名曰“天门”,又曰“穿岩”。昔大道即经洞中,  “岩孔”之名亦以此。岩间奇石差峥,错以古柏。东南下支岩为天寿山,绝壁削成,石笋排秽。山中有小池,不竭不溢,落叶池中,飞鸟衔去。山最高处,峭壁上似有数大字,人不能到,未从谛观。(有删节)

    【注释】①《通志》:指《乾隆贵州通志》。②排秽(石):挤压。③谛观:审视,仔细观察。

    (1)、选文介绍了岩孔山四周的各种景象,结合选文判断,下列选项中位置与景物搭配不正确的一项是(   )
    A、山下石壁——石脉涌泉 B、山北十里——木来关 C、文峰山——穿岩 D、天寿山——古柏
    (2)、岩孔山绵延数十里,景色瑰丽迷人。请摘录文中最能体现“岩孔”之名的两个句子。
    (3)、下列加点词语的意义和用法一致的一项是(   )
    A、郡城山脉此来    知不足,然后能反也(《虽有嘉肴》) B、峭壁上有数大字    与游者相乐(柳宗元《小石潭记》) C、遵义    有良田、美池、桑竹之(陶渊明《桃花源记》) D、“岩孔”之名亦此   策之不其道(韩愈《马说》)
  • 9、现代文阅读

    粮食原本会“逃跑”

    七君

    在我们的印象中,麦子、稻子成熟后,重重的穗子把它们的“腰”都压弯了。但是你可能没有想过这样一个问题:为什么成熟的种子会挂在母体上,不会掉下来?

    这个问题的答案可能会让你惊悚不已,那就是:掉下来的种子“会跑路”。

    许多野草祖先的种子都会跑路。我们先来看看其中一种最会跑路的——燕麦的近亲,不穿野燕麦。

    不穿野燕麦是小麦和大麦地里的常见野草,适应力极强,除了南极洲,其他哪个大洲它都能生存。____。难怪不穿野燕麦也叫“动麦”。

    不穿野燕麦跑路的时候,两根“采毛”一直在不停地转,它的运动依靠的就是采毛——芒。不过,它并不是有意识地运动,它跑路的动力并不来自自身,而是来自空气。

    具体过程是这样的:不穿野燕麦的小穗可以在成熟前轻松脱落,掉到地面上。两根长芒靠近种子的部分具有不对称的吸水能力,其中一边可以吸水膨胀,而另一边一直保持干燥。白天热量和湿气积聚在长芒表面,晚上再变凉变干。在不断地润湿和脱水的过程中,这种不对称吸水的芒会让种子一直不停地朝一个方向旋转。这样一来,种子就可以连夜越滚越远,实现扩张。当种子掉在上层夹缝中,这种采毛机械还可以让种子继续往下打洞,保证其接触土壤,顺利发芽。

    当然,不仅不穿野燕麦有这种本事,咱们的主食基本都有满地打滚的功夫。因为除了养麦跟藜麦,几乎所有的人类主食(如水稻和小麦)都是禾本科植物,而早在1979年,研究者就发现禾本科的许多植物都能跑路。

    这是因为,禾本科的种子通常都长有采毛——芒。而去掉采毛后,它们都不会动了,只能在地面躺平,发芽率也急剧下降。

    小麦的芒也是一个生物引擎。为了保证滚的时候不会打滑,小麦的采毛是硅质的,摩擦力很大。土壤的硬质成分也是含硅化合物,硅硅相撞不能消除,只能增加摩擦。

    小麦的采毛还有防“倒车”的技能。小麦芒上的毛刺类似于齿轮上防倒转的棘齿,可以防止种子逆向行驶。因此,小麦的种子只能一直往外滚。除了滚,小麦的芒还有弹射的技能。一旦小麦的采毛交叉,无法动弹的时候,应力就会积聚,让采毛变得像压缩的弹簧一样。一旦应力累积到一定程度,采毛就会让种子向外弹射。

    这种连滚带爬的技能对植物来说自然好处多多,但是人类不会喜欢。种子都跑光了,人还吃什么?于是,我们的祖先选育了那些比较胖、不会跑路的种子。甚至,为了防止小麦跑路,祖先们还从一开始就防止种子掉到地上。

    种子成熟后掉到地上的行为被生物学家称为脱粒。实际上,农业研究的一大课题就是找到控制脱粒的基因,这样就可以驯化有特殊技能的野生谷物了。

    野生小麦很容易脱粒,但是在驯化小麦的过程中,会脱粒的小麦被人类刻意淘汰了。然而,被驯化且还有芒的小麦的躁动基因还保留着,它们的种子依然会根据环境温度的变化“动火打火”。至于我们现在吃的禾本科的水稻和燕麦,则在驯化的过程中不仅不会脱粒,还失去了能跑路的采毛。

    不过也是由于不再拥有采毛,大米和燕麦没有办法自己打洞钻入土中,需要人工播种.所以现在的它们依赖人类才能生存,放归野外就活不成。

    这么看来,野的比较独立,乖的比较黏人,放在植物上也适用。

    【注释】①选自《阅读时代》,有删改。

    (1)、下列不是禾本科植物呆毛的技能的一项是(   )
    A、有意识地运动 B、增加摩擦 C、防“倒车” D、向外弹射
    (2)、用下图表示选文结构,图中A、B、C、D处与选文内容不符的一项是(   )

    (3)、从下面两项中选择最恰当的一句填入文中横线处,使之与全文的语言特点一致,并说明理由。

    A.不穿野燕麦的种子掉到地上后,会滚得很远。

    B.不穿野燕麦的种子从母体脱落掉到地上后,就展现出与生俱来的功夫……一个鲤鱼打挺,再一个凌波微步,就跑出好远了。

  • 10、现代文阅读

    秦腔社戏,村庄消逝的年味

    吕高祥

    正月的黄土高坡,虽已过立春节气,但寒意仍没有退去,田野山坡和背阴的地方,依然留存白雪的印迹。经过漫长寒冷的冬季,早春时节,吕家窑逐渐苏醒,明媚的春光正唤醒冬眠的村庄。

    “咣咣……”一阵干鼓的脆响,伴随板胡尖细的声音,从喇叭里传开来,回荡在村庄的山头沟壑之间,这是秦腔戏的早期开唱了。“走,看戏去!”喝过罐罐茶的人们已经迫不及待地要赶往戏场。故乡农村的戏,唱的是秦腔,听父辈们讲,这是给“家神”“山神”唱的戏,叫“过会”或“唱戏”,每到准备唱戏的时候,由村里推举德高望重或年长者担任会头,负责组织和筹备事宜。一般在农历正月上旬开唱,为期三至四天。主要是祈福,以求新年村庄风调雨顺,五谷丰登。

    村里唱的秦腔戏并非真人化妆大戏,而是叫“木脑壳”。其实就是由人操纵的木偶,木头人偶都是画好的脸谱,有须生、青衣、老旦、花脸等角色,轮到人物出场时,给木偶换上不同角色的服饰。

    父亲是一位忠实的秦腔戏迷,但有闲暇,都会去看戏。我对秦腔是没什么兴趣的,但在父亲的耳濡目染之下,对人物也有些粗浅的认知。记得小时候,父亲带我去看戏,我骑在父亲的肩膀上,等到皇帝扮相的角色出来时,我喊道:“出来啦,出来啦。皇上出来啦!”在舞台前方拥挤的人群中,有人赞叹:“三岁的娃能看戏,认识皇上出来了,不得了啊。”和父亲聊天时,每提及此事,他脸上便洋溢着笑容。

    秦腔社戏的一些故事,都是听父亲说起,有《三娘教子》《三滴血》《四郎探母》《打金枝》《狸猫换太子》等。我也常常惊讶于父亲不识字,咋能记住一些戏词。父亲有时下地干活时,会唱一段秦腔,他会给我讲里面的情节故事,历史人物以及背景等。父亲讲的戏曲故事,让我很受启发,从故事里明事理,辨别是非曲直、善恶,学习一些做人的道理。后来上了中学,学习历史后,越发敬佩父亲对历史的了解,甚至对一些历史的熟稔,觉得看秦腔还能增长历史知识。

    最令我感兴趣的是戏场里的美食,有凉粉、面皮、瓜子、花生、糖果、香甜的麦酒、蜂蜜粽子等,还有各式各样的小玩具。我和小伙伴们在戏场里追逐嬉戏,在人群的缝隙里穿梭,围着戏台转圈跑,捉迷藏,根本不会关心戏里唱的是什么。每到唱戏的时候,戏场便是我和小伙伴们的狂欢之地,我们沉浸在过年的喜悦中,可以任性地追逐嬉闹。我们还会到戏场周围的小摊上买各种小玩具,买气球,买糖果……

    每逢白天看戏,有的老人拄着拐杖,穿着厚厚的棉袄,有的妇女怀里抱着一个孩子,身边跟着一个孩子,孩子们高高兴兴地穿着新衣裳,人群密集地挤在舞台前方,在戏场里寻求这份难得的热闹。那是儿时八零年代,快乐的童年记忆,是乡村难忘的年味。

    儿时,父亲为我讲解秦腔社戏的故事,也是如今我为儿子所做之事。讲秦腔社戏的故事,成了我迎接春天的仪式。

    可是,有一年回老家,村庄比往日多出几分静谧。山上又有一些住户搬迁至山下,一些老宅的断壁残垣似在倾诉往日欢乐的场景。儿时走过的小路早已荒废,荒草遍地,悠哉流水。曾经作为戏场的碾麦场已复耕还田,种上庄稼。冬日的黄土高坡略显萧条。北风从山野吹过,带来一阵寒凉。我常年在外工作,已有多年没有看过“木脑壳”的秦腔社戏,如今的乡村更是看不到了。

    秦腔社戏如同一场轮回,在烟火人间从热闹走向宁静,伴随消逝的童年,沉寂在过往的岁月里。

    (1)、下列情节未在选文中体现的一项是(   )
    A、父子看戏 B、父亲讲戏 C、伙伴演戏 D、村民看戏
    (2)、下列对选文内容的理解和分析,不正确的一项是(   )
    A、作者在叙述事件的过程中,融合了描写、议论等多种表达方式。 B、故乡农村开唱“秦腔社戏”,主要是祈求风调雨顺,五谷丰登。 C、第四段中“我”受到称赞,父亲洋溢着笑容为“我”感到自豪。 D、经过耳濡目染,幼时的“我”就明白,看秦腔能增长历史知识。
    (3)、选文第一段和第九段都有环境描写,但传达的情感不同。结合画波浪线的内容,补充完成下表。

    段落

    景物描写

    表达效果

    第一段

    苏醒的村庄,明媚的春光

    ① 

    第九段

    渲染了当时村庄荒凉、萧瑟的气氛,描绘出其零落、毫无生气的败落景象,烘托了“我”的难过、怅惘,暗含对秦腔社戏等民俗逐渐逝去的不舍、遗憾之情。

    (4)、第八段画线句子蕴含着怎样的深意?请结合选文内容简要分析。
  • 11、整本书阅读

    小语学习完《关雎》《蒹葭》后,对中国古代诗歌"赋、比、兴"的手法产生了很大的兴趣,希望获得更多的知识。你建议他阅读的章节是(    )

    A、《〈诗经〉第四》 B、《辞赋第十一》 C、《诗第十二》 D、《文第十三》
  • 12、下列文学、文化常识表述正确的一项是(    )
    A、陶渊明,字元亮,是我国东汉末年著名田园诗人、散文家、隐士,自号五柳先生。 B、“记”这种体裁可以记人记事,可以记山川名胜,可以记器物建筑,故又称杂记。 C、《社戏》一文出自鲁迅的散文集《呐喊》, "社戏"指的是社中每年所演的年规戏。 D、《阿西莫夫短文两篇》属于事理说明文,其中《恐龙无处不有》用的是空间顺序。
  • 13、默写
    (1)、微君之躬,。(《诗经  郯风  式微》)
    (2)、青树翠蔓,摇缀。(柳宗元《小石潭记》)
    (3)、杜甫川唱来柳林铺笑,把手招。(贺敬之《回延安》)
    (4)、蒹葭萋萋,。(《诗经秦风  蒹葭》)
    (5)、孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中化用古语“临渊羡鱼,不如退而结网”的诗句是
  • 14、语段阅读

    人间最贵,贵在青山常在,贵在绿水不改,贵在欣赏大自然的①jìng mù , 贵在探索宇宙星河的②miǎo远……而集这些可贵于一身的正是贵州——坐落于我国西南部的世外桃源。

    春天,百里杜鹃,芳菲满枝;夏天,绿树成荫,流水潺潺;秋天,天朗气清,金风送爽;冬天,蜡梅映雪,粉妆玉砌。早晨,清新空气扑鼻;中午,蓝天白云掩映;傍晚,夕阳红霞晦暗;入夜,③jiǎo洁月光伴眠。在这里与自然相处,安适、尽情,不需要纠结人情世故 , 少了许多烦扰。

    一步一诗,一眼一画,身在其中便可知,贵州山水着实令人叹为观止

    (1)、请根据上面文段的语境和拼音,用楷体字写出横线处的字词。
    (2)、上面文段中划线词语使用不恰当的一项是(   )
    A、潺潺 B、晦暗 C、人情世故 D、叹为观止
  • 15、期待假期生活的同学们,对“古人是否也有快乐假期”这一问题产生了好奇心。语文老师建议大家开展主题探究活动:追溯千年假日史,看古人如何花式休假。请根据材料内容和题目要求,完成下列各题。

    中国古代放假制度

    朝代

    官吏休假

    汉朝

    休假作为一种制度,最早可追溯到汉朝。西汉明文规定,吏员五日一休。

    唐朝

    特殊节假日增多,中元、中秋、端午节等都会放假。休假名目也更多样,除病假、事假、探亲假等,还新增“旅游假”和“婚姻假”。常规例行休假,由五日一休调整为旬休(十日一休)。

    宋朝

    大体承唐制,但一年放假时间超过全年的三分之一。

    元朝

    “旬休”制度得以保留,但公共假日急剧减少。全年公共假日加上常规例行旬休,只有52天。

    明朝

    明朝将大部分传统假期取消。只有冬至、元旦、元宵三节休假,例行假日调整为一月一休。

    清朝

    清人将冬至、元旦、元宵三假放在一起休。每年假期只有冬天的一个月左右,除此之外不再设其他假期。

    (1)、下面是根据上表内容得出的有关“古代官吏休假制度”的四条结论,其中两条结论有误,请找出并修改。

    ①放假制度起源很早 ②放假时间不断减少 ③常规例行休假不变 ④明清两代假期最少

    错误项: 修改为:

    错误项:修改为:

    (2)、你对“古代学生怎么开学与放假”这个问题很感兴趣,但上表缺失相关内容。于是,你找到历史老师,了解相关事宜。请根据上下文,补全对话内容。

    你:老师我国古代学校一般在什么时候开学呢?

    历史老师:我国古代社会以农业经济为主导,大部分活动都围绕农业展开,①            抵制盗版。比如,汉朝学生入学时间为正月农事未起、八月暑退、十一月砚冰冻时。南北朝时,冬季入学成为主流,有“春夏务农,冬入学”的说法。

    你:那么,古代学生也放假吗?

    历史老师:当然。② , 从汉武帝时期创办官方正规的太学起,就有学生放假制度。那时,学生有“田假”和“授衣假”,就是农忙时回家干农活,天冷时回家取厚衣裳。

    你:③

    历史老师:“田假”和“授衣假”,都是一个月左右的长假。对于异乡学生,学校会给予扣除用于探亲赶路所占时间的照顾。

    你:④

    历史老师:有啊。例如唐朝国子监对假期就有严格规定:逾期不返校者将被开除,但离校太远的学生也可适当延长假期。

    你:真是既严格又有人情味啊!谢谢老师,我明白了。

    (3)、假设古代放假制度有奖项,请结合表格中的内容,参考示例,为某一朝代的放假制度写一段颁奖辞,体现其特点与意义。

    【示例】汉朝,古代放假制度的开创者,以其果敢之举,开创了吏员五日一休的先河。它为后世历代的放假制度照亮前行之路,是古代放假制度的奠基者。

  • 16、阅读下面的文章,完成小题。

    岷江杂忆

    胡 弦

    ①我有一张照片,是我和一块大石头的合影,拍摄于汶川大地震后一周年,地点在映秀镇岷江边。那块石头直径五六米。一个当地人回忆说,大地震时,它从山顶滚落,一路从松林里豁出一条通道,又洞开了一座居民楼,最终停留在岷江边。述说者语调平静,内容却是惊心动魄。相片中的我,面对江水,用一只脚踏在石头边缘。当时,我被某种重建或征服自然的激情感染,现在再看这照片,【甲】毫无疑问是轻佻的。

    ②那次,沿着岷江继续上行,山川依旧妩媚,但灾难的痕迹并没有被完全清除,江水似乎在用流动化解着人间的痛苦。有一次,在断了一半的大桥边,我看到一个坐着的老妇人,她的眼神像江面一样空旷。那眼神,像在对远方的眺望中无法收回。我望着那老妇人,忽然就理解了成都杜甫草堂里杜甫塑像的那种眼神,同样是眺望着远方无法收回的眼神。

    ③灾难发生的地方,奇迹也在诞生:运料车扬起烟尘,旧址上卸满沙子和砖块,到处都是标语、工地、店铺;田野里,花瓣也张开了新的眼睑,仿佛断裂的灵魂已被水泥修补。这就是蜀人的精神吧。在一个棚户区,几个人在打麻将,这也是蜀人精神吧,同时面对着生活的喧嚣和对过去的回忆。

    ④岷江是长江最重要的支流,它从岷山和邛崃之间一路由北向南,波涛汹涌,到达成都平原后水面却出奇地温和平静。我常觉蜀人兼有野性和儒雅的双重气质,和这条江倒是相合。

    ⑤我在南京,居扬子江畔。一次到雅安开会,地点在蒙顶山上的茶园里。古语云:“扬子江心水,蒙顶山上茶。”青衣江从山下流过,这是最后流入岷江的水。而扬子江心水,怕不是就包纳着来自上游的青衣江水吧?我顿感亲切。这里又是茶马古道,我在博物馆中见过老照片,背夫歇脚的石块上,有小小的丁子窝,背夫背上的茶捆,如一段老城墙。背着如此庞大体积的茶砖翻山越岭,我感叹川人的坚韧。

    ⑥岷江边的风景,我最早看到的是乐山大佛,那是在上世纪80年代的电影里。后来多次去过乐山,仰望大佛或俯瞰江流。乐山古称嘉州,苏轼《送张嘉州》诗曰:“少年不愿万户侯,亦不愿识韩荆州。颇愿身为汉嘉守,载酒时作凌云游。”既表达了对乐山美景的留恋,又调侃了李白,因李白曾有诗句“生不用封万户侯,但愿一识韩荆州”,为其少有的马屁诗。二人皆为蜀人,异代不同时,遭遇不同。然江山不易,会让人站在相同的地理中,朝另外的时间中张望,从而使精神上的呼应和勾连颇有趣味。

    ⑦岷江支流众多,临流而居的村镇古朴安稳。我曾去过一个叫黄龙溪的古镇,镇外锦江水与鹿溪河交汇,锦江水即发源于岷江。古镇之古名副其实,【乙】古树古街古桥古码头古庙古民居遍布其间 , 彰显着沧桑过往,使得小镇像一个传奇的产物。最令我震撼的是临水的无数茶馆,或雕梁画栋或露天摆放着茶桌,椅子上的人悠闲又惬意,仿佛世间再也没有比这更好的去处。

    ⑧的确,人间大戏,总在岷江这样的山水间上演。正是那矗立的青山和奔流不息的江水,把历久弥新的人的情感收录其中。

    (选自《四川日报》,有删改)

    (1)、作者为什么说岷江山水“把历久弥新的人的情感收录其中”?请结合全文分条概括。
    (2)、文中第⑥段将苏轼与李白的诗歌进行比较,有何作用?请结合内容简要分析。
    (3)、有同学对文中甲、乙两处有疑问,请你解答。

    ①甲处“轻佻”一词的意思是“不庄重,不严肃”,作者为什么这样评价照片中的自己?

    ②乙处画线句“古树古街古桥古码头古庙古民居遍布其间”语句很长,没有标点停顿,是否恰当?

    (4)、作者以多次前往岷江流域的行迹构成“忆”的内容,这样安排有何妙处?请结合全文进行赏析。
  • 17、名著阅读
    (1)、诗句中往往蕴含深刻的哲理。以下是小语同学对名著中的人物进行的诗文批注,批注不合理的一项是(   )
    A、孙悟空(《西游记》)——长风破浪会有时,直挂云帆济沧海——天地灵气化真身,西行降妖除魔终成佛。 B、范爱农(《朝花夕拾》)——人生自古谁无死?留取丹心照汗青——满怀革命热情,经历诸多坎坷,最终落水而亡。 C、简·爱(《简·爱》)——山重水复疑无路,柳暗花明又一村——意志坚强战胜困难,最终收获爱情和尊严。 D、毛泽东(《红星照耀中国》)——不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层——问苍茫大地,谁主沉浮?拨云见日,带领工农队伍改天换地。
    (2)、探究人物在理想破灭过程中的变化。对比分析《儒林外史》中的匡超人与《骆驼祥子》中的祥子,完成下表。

    作品

    人物

    主要经历

    形象变化

    《儒林外史》

    匡超人

    早年悉心照顾父母,后为功名不择手段,追求名利和享乐,面对权贵极力逢迎。

    孝顺父母→①

    《骆驼祥子》

    祥子

    努力上进→麻木认命

  • 18、阅读下面的文言文,完成小题。

    九牛坝观抵戏

    [明]彭士望

    ①有为角抵之戏者,设场于谿树之下。密云未雨,风木泠然,阴而不燥。山者牧樵,耕者犁犊,行担簦者,水浮楫者 , 咸停释而聚观焉。

    ②初则累重案 , 一妇人仰卧其上,竖双足,承八岁儿,反覆卧起,或鹄立合掌拜跪,又或两肩接足,儿之足亦仰竖,伸缩自如。间又一足承儿,儿拳曲如莲花出水状。其下则二男子、一妇、一女童与一老妇,鸣金鼓,俚歌杂佛曲和之,良久乃下。又一妇登场如前卧,竖承一案,旋转周四角,更反侧背面承之。儿复立案上,拜起如前仪。

    ③更移场他处,择草浅平坡地,设软索,高丈许,长倍之,女童履焉,手持一竹竿,两头载石如持衡,行至索尽处,辄倒步。或仰卧,或一足立,或伛行,或负竿行如担,或时坠挂,复跃起,下鼓歌和之,说白俱有名目。为时最久,可十许刻。女下,妇索帕,蒙双目为瞽者,番跃而登,作盲状,东西探步,时跌若坠,复摇晃似战惧,久之乃已,仍持竿,石加重,盖其衡也。

    方登场时,观者见其险,咸为股票,惟恐其倾坠。视场上人,皆暇整从容而静。此皆一诚之所至,而专用之于习。习之又久,乃至精熟,不失毫芒,乃始出而行世,举天下之至险阻者皆为简易。又以视观者,久亦忘其为险,无异康庄大道中,与之俱化。甚矣,习之能移人也。

    (选自《虞初新志》,有删改)

    【注释】①抵戏:这里指民间杂技。②簦(dēng):古时有柄的笠,类似后代的伞。③楫者:划船的人。④重案:重叠的桌子。⑤瞽(gǔ):眼睛失明。

    (1)、下列语句中加点词解释有误的一项是(    )。
    A、咸停而聚观焉   释:放下 B、又一足承儿   间:有时 C、女童焉   履:脚步 D、习之能人也   移:改变
    (2)、将文中画线的句子翻译为现代汉语。

    ①下鼓歌和之,说白俱有名目。为时最久,可十许刻。

    ②方登场时,观者见其险,咸为股栗,惟恐其倾坠。

    (3)、文章开头与结尾都写到观众的表现,这样安排有何妙处?请结合全文进行赏析。
  • 19、阅读下面的宋词,完成小题

    阳关曲·中秋月

    [宋]苏轼

    暮云收尽□清寒,银汉无声转玉盘。·

    此生此夜不长好,明月明年何处看。

    【注释】①《阳关曲·中秋月》是作者与其胞弟苏辙久别重逢时所作。七年来,二人第一次同赏月华。中秋后,苏辙离去,兄弟再次分别。

    (1)、词句中□处填入下面哪一个选项更符合词意?请作出判断并简要分析。

    A. 出   B. 溢   C. 起

    (2)、这首词与词人的《水调歌头(明月几时有)》都写中秋赏月,两词所寄寓的情感有什么不同?请简要作答。
  • 20、有人认为,“追”即不断前行,努力争取,只有“追”才能攀上人生的顶峰,我们应当不断地“追”;也有人认为,有时我们可以“不追”,停下或放慢脚步,或许人生别有洞天。

    请结合对这两个词的理解,联系自身生活,自拟题目,写一篇文章。既可以着重探讨其中一个词,也可以两者兼顾;既能够叙述具体事件,也能够抒发内心感受,还能够发表个人见解。

    要求:①要有真情实感;②自定立意,自选文体(诗歌除外);③不少于600字;④不得抄袭、套作;⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

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