相关试卷

【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

(《曹刿论战》)

【乙】时太原失守，官两河者率托故不行。泽曰：“食禄而避难，不可也。”即日单骑就道，从羸卒十余人。磁^①经敌骑蹂躏之余，人民逃徙，帑廪枵然^②。泽至，缮城壁，浚隍池，治器械，募义勇，始为固守不移之计。

泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。泽下令曰：“今日进退等死，不可不从死中求生。”士卒知必死，无不一当百，斩首数千级。金人大败，退却数十余里。泽计敌众十倍于我今一战而却势必复来 ， 使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃暮徙其军。金人夜至，得空营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。

(节选自《宋史·宗泽传》，有改动)

【注释】①磁：磁州。②帑廪枵然：钱库与粮仓空虚。

巴山道中除夜^①书怀

(唐)崔涂

迢递^②三巴^③路，羁危万里身。乱山残雪夜，孤烛异乡春。

渐与骨肉远，转于^④僮仆亲。那堪正漂泊，明日岁华^⑤新。

【注释】①除夜：指除夕之夜。②迢递：遥远的样子。③三巴：指巴郡、巴东、巴西，在今四川东部。④转于：反而与。⑤岁华：岁月。

冬日的校园真美啊！

对称类型：A.B．

我选

。

在东方的文化画卷里，对称之美宛如璀璨明珠，闪耀着千年的智慧。日月呼应，阴阳相济 ， 宛如天地间浑然天成的契合；左右上下对称，南北东西相和。

宫殿的飞檐斗拱，左右对称，宛如展翅欲飞的大鹏，xǔ xǔ如生，彰显着皇家的威严与庄重；园林的亭台楼阁，错落有致地分布，曲径通幽处，尽显江南水乡的温婉秀丽，意yùn无穷。

从传统服饰的华美纹绣到诗词歌赋的音律声韵，对称之美亦在其中。它是一种视觉的和谐，一种秩序的体现，承载着东方文明的独特魅力，在岁月的长河中熠熠生辉。

“拉钩，上吊，一百年，不许变”，这句脍炙人口的童谣，让诚信做人的理念，从童年时期就印刻在我们的脑海里。习近平总书记也曾强调，中国少年要“明礼诚信，争当学习和实践社会主义核心价值观的小模范”。中华民族历来崇尚诚信，所谓人无信不可，民无信不立，国无信不威。诚信，是一切美德的基石。

请以《人生，从诚信起航》为题，写一篇文章。你可以叙述身边的故事，可以结合生活和阅读的积累展开论述，也可以选择特定对象以书信、演讲等方式阐述你的思考和建议等，写成600 字左右的作文。

示例：祥子的海报底色应采用灰色。18岁的祥子来到北平成为一名人力车夫，他本想靠自己的努力拥有一辆属于自己的车，却在黑暗的现实中屡次受挫。在经历了三起三落后，祥子的理想完全破灭，他最终堕落成麻木、自暴自弃的行尸走肉。灰色与祥子的悲惨命运更契合。

第一幕：《艰难成长》。自幼父母双亡，寄居在舅妈家的简·爱饱受欺辱，被送到洛伍德学校求学又遇不公正待遇，简·爱在顽强抗争中成长。

第二幕：《重写命运》。A. 

第三幕：《B. 》。简·爱遵从内心终于找到罗切斯特，尽管他已经失去了健全的身体和巨额的财产，但简·爱依然选择与他相守。

海的声音

洪 浩

1 在海岛一个纪念品摊上，我的目光被几只雕有属相图案的贝壳吸引住了。“买一只吧，不贵的，五块钱。”摊主说，“把它贴到耳旁，就能听到海的声音。”

2有这么神奇？我不信，但还是把这贝壳举到了耳边。嗬，还真是听到了一种声音，那么遥远又那么朦胧的一种声音，像是涛声，又像是风声……可是，真的是海的声音吗？

3不等我发问，姑娘就用那好听的声音向我讲解道：“它在大海里待得久了，那潮起潮落的声音，就留在了里面。”

4真是一个非常诗意的解释。

5我买下一只，要把这“海的声音”送给女儿。坐在离岛的船上，极目眺望碧波万顷的大海，并将那贝壳附于耳畔。海的声音遂如漫卷而来的潮水，从遥远的天边涌入耳郭……那是激荡了亿万斯年的海，那是包裹了一个星球的海。此时此刻，它以无从捉摸而又生动逼真的声音，在我的心中展开了另一种景象。那是更为浩瀚、博大、壮阔而又空茫的海，是比视野内在烈日下蒸腾的海更有魅力的海。

6我屏息倾听着，竟有些痴迷。我仿佛听到了整个世界的深沉呼吸，带有凉意的海风不是吹在现实中，而是吹在想象里。前贤的呐喊此伏彼起，郑和的船队在浪涌间颠簸，邓世昌的脸孔在海水和硝烟中隐现……大海在呼啸，海浪翻滚着，以心跳的频率撞击着胸腔……某一瞬间，我的灵魂出窍，钻进小小的贝壳中去了。海的声音又带我进入时空隧道，让我体验到了莫辨身在何处、不知今夕何夕的感觉……

7回到家，我把这宝贝给了六岁的女儿。女儿听说能听到海的声音，欢喜地接过。一听果然，却又心生疑窦，一再问我为什么会这样。我便只好拿那姑娘的说法搪塞她。这样说着的时候，我却笑了。

8几天后，女儿也不信了。她以自己的实验，证明这种说法是荒谬的。她告诉我，她用任何一种贝壳，或者空瓶，或者纸筒，甚至用拢起的手掌，都可以在耳旁制造出这种声音来。

9“什么呀，还‘海的声音’呢！净骗人！”

10我又一次为这“海的声音”笑了。是的，女儿自然是对的。但我仍愿意相信，这贝壳 ， 是一只收聚了海的声音的耳朵。它是想象的贝壳，文学的贝壳，诗的贝壳。

(选自《人民日报》，有删改)

激发科技创新的青春力量

丁雅诵

1习近平总书记近日在黑龙江考察时，来到哈尔滨工程大学。总书记强调，年轻一代成为奋力拼搏、振兴中华的一代，实现第二个百年奋斗目标就充满希望。____。

2从探索星辰大海，到聚焦国家需要，如今，越来越多的青年学生成长为科技创新的有生力量。怀揣科技报国理想，太原理工大学学生王煜尘成为中国极地科考史上在站时间最长的大学生；把青春融入祖国的科技事业，中国科学技术大学学生邓宇皓在“九章”和“九章二号”光量子计算原型机的研制中做出突出贡献……青年学生在科技创新的舞台上，立大志、担大任，敢为人先、敢于突破，展现出昂扬向上的精神风貌。

3 拥有一大批创新型青年人才，是国家创新活力之所在，也是科技发展希望之所在。如何探索有利于科技创新人才成长成才的培养机制和教育方式，实现教育、科技、人才的一体推进，成为值得深入思考的重要课题。

4激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗”上下功夫。近年来，一系列政策举措的出台，让对科学研究有志向、有兴趣、有天赋的学生脱颖而出：“强基计划”积极探索多维度考核评价模式，着力选拔培养有志于服务国家重大战略需求、基础学科拔尖的学生；“拔尖计划”依托多所高水平大学建设拔尖学生培养基地，致力于打破培养定式，让学生拥有更多自由探索的空间……一大批具备创新潜质和科学素养的青年学生，秉持兴趣，茁壮成长。

5激发科技创新的青春力量，要进一步厚植人才培养的“土壤”，让好苗子“冒”出来，一方面，要大力弘扬科学家精神，引导青年学子深怀爱国之心，砥砺爱国之志，从国家急迫需要和长远需求出发，坚定理想、脚踏实地，努力将论文写在祖国最需要的地方。另一方面，要遵循人才成长规律，不断探索本硕博衔接培养机制、国际交流合作机制、长周期评价机制等，同时依托重大科研平台和重大科研任务，为学生开展科研实践提供更多机会，通过高水平科学研究，帮助青年学子获得更好成长。

6 激发科技创新的青春力量，还需要更多“阳光雨露”的滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任、当主角的机会。今年，国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目，将资助端口前移，正是旨在培育科学素养、激励创新研究，为构建高质量基础研究人才队伍提供源头活水。应通过举办科技创新大赛、扩大高校学生科技创新项目支持等方式，引导和鼓励更多青年学子关注并投身科技创新，为我国高水平科技自立自强积蓄人才力量。

7青年强则国家强。当代青年生逢其时、责任重大，期待广大青年学子勇于探索、勇于突破，不断向科学技术广度和深度进军，为推进强国建设、民族复兴伟业做出更大贡献。

(选自《人民日报》，有删改)

【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)

【乙】昌^①为人强力，敢直言，自萧、曹^②等皆卑下之。高帝欲废太子，而立戚姬子如意为太子，大臣固争莫能得，上以留侯^③策止。而昌庭争之强，上问其说，昌为人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期期^④知其不可。陛下欲废太子，臣期期不奉诏。”上欣然而笑，即罢。吕后侧耳于东箱听，见昌，为跪谢曰：“微君，太子几废。”

(节选自《汉书》，有删改)

①昌：周昌，西汉初期大臣。②萧、曹：萧何、曹参。③留侯：即张良，西汉开国功臣、政治家。④期期：形容口吃，说话蹇涩。

身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！

一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！

自古文人多磨难，然而也正是这份失意，成就了流传千古的诗意。秋瑾在《满江红》(小住京华)中 化用白居易《琵琶行》中的名句，以“？”抒 发知音难寻的孤独失意；苏轼失意却不失志，在逆境中也常常保持积极的心态，哪怕出游遇雨，依然不慌不忙：“ ， ”[《定风波》(莫听穿林打叶声)]；辛弃疾主张抗金，但是不断遭受排挤和诬陷，用“ ， 。可怜白发生”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)表达壮志未酬、报国无门的失意。

在本届校园戏剧节的闭幕式上将要颁发“最佳演员奖”的奖项，你作为本次活动的组委会成员，需要为评委老师和大众评审团设计并制作评分表，请你制定评选标准，将下表补充完整。

第三幕：唐雎使秦

背景：战国末年，烽烟四起，群雄逐鹿。秦国东征西讨，宰割天下，称霸中原，进入顶盛时代。公元前225年，在血雨腥风之中韩、魏相继被秦所灭。可小小安陵国却战战兢兢地在夹缝中苟存许久！于是，秦王开始了他一统天下的计划。

…………

唐雎 现在，我、专诸、聂政、要离一起将要成为四个勇士了。(挺身逼近秦王，一字一顿)到时候两个人倒下，血流五步远，全国的百姓都要戴孝。就像现在这样！(唐雎箭步上前，拔出剑。他犹如一尊巨像，挺立在秦王面前)

秦王 (对视唐雎，惊魂未定，连忙挥手对救驾的卫士大喊)退下，退下，都给我退下！(唐雎放下剑)

秦王 先生请坐！(脸色稍和，微微掬躬)何必如此？我只不过是跟您开个玩笑，您何必当真呢！

(秦王、唐雎归座。卫士仍拔剑警觉状)

秦王 唉，(长叹一声)原来韩、魏会相继灭亡的原因是没有像您这样的忠义之士造成的呀。安陵能凭着方圆五十里的土地幸存下来，全靠有先生您啊。

【方寸舞台·打磨】 

习近平总书记在辽宁考察时曾说：“红色江山来之不易，守好江山责任重大。要讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，把红色基因传承下去，确保红色江山后继有人、代代相传。”

请根据你对上述材料的理解和思考，任选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600 字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。