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1、拾取身边微光,传递心中温情。阅读文章,完成问题。
半个父亲疼
葛亚夫
①这些年,感觉时间在不停提速,尤其是对父亲。在他身上,岁月的沙漠化一年深过一年,从牙齿到骨骼,他所有坚硬的部分,都迅速钝化、脆弱。走在路上,每遇见老人,我总会忍不住多看几眼。有时,还会从他身后追到身前——我总觉得,他是我父亲。
②老了的父亲失去标识度和分辨率,老成所有老人的样子——干瘦,呆滞,不苟言笑。但年轻时,他棱角分明,一顶光头佛光普照,哪怕十里外咳嗽一声,我也辨得出来者何人。
③小时,我诨号“葛维搅”。维是辈分,搅是捣蛋,我的“皮”有口皆碑。基本上,只要有摩擦,罪就在我,以被父亲摁在地上摩擦结束。这俗套的剧情,常让我怀疑父亲是假的。那天,我跟着父亲压红芋,甚得他欢心。老师路过地头,随口说我两句。父亲顺手抄起扁担抽向我。我眼疾手快,但大长腿没能跟上,被铁钩抽到,划出一道血印。
④我抱着腿,疼得像热锅上的蚂蚁,蹦蹦跳跳。A 父亲捉住我,把我摁到地上,揽一把萋萋芽,嚼碎敷在伤口上。我不经意看见,他稳健的手,比我的腿颤抖得更厉害。
⑤原来,当我疼时,父亲也在痛。我的一半疼痛,一直由父亲默默领受着。
⑥父亲脾气暴躁,一半是母亲点燃的,一半是癣疾煎熬的。年复一年,一开春,癣就如同藤蔓在他身上开枝散叶。不知听谁说的,用烧红的铜钱烫,就能把癣斩草除根。一盏抽搐的灯火前,他捋起袖子,让我烧铜钱烫癣。我做不到!他就自己来。B 牙一咬,眉一竖,火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱乱窜,撕咬得灯火弓起腰,啃噬得我心如刀绞。
⑦父亲拍拍我的头,满面春风地说:“一点也不疼。”我满脸是泪,痛得不能自已。
⑧我从未想过,当父亲疼时,我也会痛。父亲的一半疼痛,我愿默默领受。
⑨做了父亲后,我回去得少了,但会经常念及父亲,想象我这个年龄时的他,想象孩子这个年龄的父亲。起初是做反面教材,警醒自己别像他。慢慢地,我谅解了父亲,开始与他和解。无论在基因上,还是在生活里,我们都有彼此的影像。
⑩前不久,父亲的腿不堪磨损,闹起罢工。我带他看医生,背他上楼、下楼。起初他很不适应,肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快,他认了。回家时,他竟趴在我背上睡着了。在家门口,我扭头看他,他酣睡得像个孩子一样。
⑪家里的地板刚拖过,很滑。我和父亲摔成一团。父亲醒了,龇牙咧嘴地问我:“摔得痛吗?”孩子一手扶着我,一手打地板,念念有词。我满面春风地对他们说:“一点也不疼。”
⑫我和父亲,互换了30年。
(1)、 【散文•梳理】结合选文内容,概括“我”与父亲之间的故事,梳理我对父亲的情感变化过程,按提示完成。
①
②
③
(2)、 【散文•细节】请你在以下A、B两处选段中,选择一处,从动作描写、神态描写等角度进行赏析。A父亲捉住我,把我摁到地上,揽一把萋萋芽,嚼碎敷在伤口上。
B牙一咬,眉一竖,火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱乱窜,撕咬得灯火弓起腰,啃噬得我心如刀绞。
(3)、 【散文•段落】请你从内容和结构上,说明第⑧段在短文中的作用。(4)、 【散文•情感】结合链接材料,说说你对文章最后一段的理解。[链接材料]
ㅤㅤ做父亲的都希望自己的儿子像蛇脱皮一样的始终是自己,但儿子却相当多愿意像蝉蜕壳似的裂变。作为男人的一生,是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子,后半生父亲是儿子的影子。
——贾平凹《当儿子成了父亲》
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2、名著阅读:跟着斯诺探访“红色中国”,认识红军领袖人物。(1)、 《红星照耀中国》的作者让我们认识了几位与人民、士兵同甘共苦的红军领导者。请你根据提示选择对应的人物,完成人物卡片制作。
人物卡片
领袖人物
外貌形象、言谈举止
①
他是个愉快爱笑的人,身体健康;谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风,他动作和说话都很敏捷,喜欢说说笑笑,是个很活泼的人。他说话南方口音很重,快得像连珠炮。
②
他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物,个子高出一般的中国人,背有点驼,一头浓密的黑发留得很长,双眼炯炯有神,鼻梁很高,颧骨突出。
③
他个子清瘦,中等身材,骨骼小而结实,尽管胡子又长又黑,外表上仍不脱孩子气,又大又深的眼睛富于热情。
A.毛泽东
B.周恩来
C.彭德怀
(2)、 探寻红色中国的旅途中,我们感受到了“天下艰难际,时势造英雄”。如果说时势造就英雄,那么,大有可为的新时代更加能够成就英雄。请你选择卡片中的某个英雄人物,结合具体事例说说他带给了你怎样的精神力量? -
3、综合题;历史的长河奔涌不息,而总有一些时刻,因巨人的诞生而格外璀璨。为响应国家赞颂英雄的号召,《群星闪耀》杂志开设了“人物光芒”专栏,请你完成以下任务。
寻古贤之光,照我辈之行。请你完成问题。
引言
以国家之名褒扬英雄,以国士之礼致敬功臣。2014年,全国人大常委会通过决定,将9月30日设立为烈士纪念日。从此,每年的这一天,习近平总书记都会出席纪念活动。
“人民卫士们”以血肉之躯筑起钢铁长城,在危难时刻以锐不可当①(A.dāng B.dǎng)的英勇气概震撼着每个人;“人民艺术家”用②xián熟的技艺创作,彰显时代精神,让艺术之光照进寻常百姓家;“人民科学家”为攻克技术难关在实验室里度过无数不眠之夜,③juān刻赫赫功勋;当“人民教育家”站在讲台四十载迎来最后一课时,满园桃李的热泪盈眶④(A.kuāng B.kuàng)便是对师者仁心最动人的注脚……“人民”二字一次次回响。
阅读专栏引言,根据拼音写出相应的汉字,为加点字选择正确的读音。
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4、默写:先贤的作品中有很多篇章抒发了情志,请你根据积累,完成以下梳理单。
篇目
手法
名句
情志
《与朱元思书》
用典
① , 望峰息心;
② , 窥谷忘反。
沉醉山水
《赠从弟(其二)》
③
④ , 行止依林阻。
悲悯情怀
《黄鹤楼》
借景抒情
⑤?烟波江上使人愁。
⑥
《野望》
用典
⑦ , ⑧。
隐居避世
《渡荆门送别》
化静为动
⑨ , ⑩。
开阔胸怀
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5、单选题:小嘉同学在游览嘉兴南湖红色基地,探寻英雄人物古迹时读到一副对联,请你将对联补充完整。其中最恰当的一项是( )
上联:____,革命萌生,此间曾著星星火。
下联:风云世界,逢春蛰起,____。
A、南湖烟雨 到处皆闻殷殷雷 B、楼台烟雨 初心长耀芒芒路 C、烟雨南湖 初心长耀芒芒路 D、烟雨楼台 到处皆闻殷殷雷 -
6、 作文
⑴学业有压力、生活中有烦恼、成长中有困惑,常常有人感慨:“我太难了”。而作家魏思孝却说:“总有一段难熬的日子,让你自我怀疑。不过当你再经历多一点,会发现,那只是生活的常态。”
结合自己的生活经历,请以“其实没有那么难”为题目,写一篇作文。
要求:①将你选定的作文题写在作文格第一行居中;②不少于600字;③文中不得出现真实的姓名和校名;④认真书写,保持卷面整洁。
⑵面对困难,应该以怎样的态度面对呢?有的同学说,应该持之以恒,迎难而上;也有同学说要适当变通,另辟蹊径,还有同学说干脆打退堂鼓,放弃了事。对此,你又有怎样的理解与思考呢?
请以“说‘难’”为题目,写一篇议论性的文章。
要求:①将你选定的作文题写在作文格第一行居中;②不少于600字;③文中不得出现真实的姓名和校名;④认真书写,保持卷面整洁。
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7、班级想拍摄一段关于欧阳修的微视频。现邀请你根据下面提供的素材,协助做好拍摄与制作的工作,并完成相关的任务。
多面的欧阳修
形象
选文摘录
苏轼眼中的欧阳修:a____
ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ【甲】
呜呼!公之生于世,六十有六年。民有父母,国有蓍龟①:斯文②有传,学者有师;君子有所恃而不恐,小人有所畏而不为。譬如大川乔岳,不见其运动,而功利之及于物者,盖不可以数计而周知。今公之没也,赤子无所仰芘,朝廷无所稽疑③。昔我先君怀宝通世,非公则英能致;而不肖无状,因缘出入,受教于门下者,十有六年于兹。
(节选自苏轼《祭欧阳文忠公文》)
史官眼中的欧阳修:
天资刚劲,见义勇为。
ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ【乙】
“欧阳修字永叔,庐陵人。四岁而孤,母郑,守节自誓,亲诲之学,家贫,至以荻④画地学书。幼敏悟过人,读书辄成诵。及冠,嶷然有声。举进士,试南宫第一,擢甲科。”
(节选自《宋史•欧阳修传》)
自己眼中的欧阳修:
b____
ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ【丙】
六一居士初谪滁山,自号醉翁。既老而衰且病,将退休于颍水之上,则又更号六一居士。客有问曰:“六一,何谓也?”居士曰:“吾家藏书一万卷,集录三代以来金石遗文一千卷,有琴一张,有棋一局,而常置酒一壶。”客曰:“是为五一尔,奈何?”居士曰:“以吾一翁,老于此五物之间,是岂不为六一乎?”客笑曰:“子欲逃名者乎?而屡易其号。此庄生所诮⑤畏影而走乎日中者也;余将见子疾走大喘渴死,而名不得逃也。”居士曰:“吾因知名之不可逃,然亦知夫不必逃也;吾为此名,聊以志吾之乐尔。”
(节选自欧阳修《六一居士传》)
ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ【丁】
峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在,在山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。
(节选自欧阳修《醉翁亭记》)
【注释】①著龟:著草和龟甲,古代用以占卜吉凶。②斯文:原指礼乐制度,此指文章。③稽疑:决断疑事。④荻:与芦苇同类,这里指荻杆。⑤诮:嘲笑。
行香子
【宋】秦观
树绕村庄,水满陂塘。倚东风,豪兴徜徉。小园几许,收尽春光。有桃花红,李花白,菜花黄。
远远围墙,隐隐茅堂。飏青旗,流水桥旁。偶然乘兴,步过东冈,正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙!
(1)、【通字词,审阅剧本】下列句中加点词语意思不相同的一项是( )A、四岁而孤/矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 B、举进士/孙叔敖举于海 C、六一居士初谪滁山/滕子京谪守巴陵郡 D、子欲逃名者乎/名之者谁(2)、【填表格,完善形象】阅读【甲】【丙】两文,在a、b处补充完整形象特点。a
b
(3)、【释句意,理解品格】根据你的积累,翻译文中画线的句子。①醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
②君子有所恃而不恐,小人有所畏而不为。
(4)、【探易号,剖析角色】欧阳修有两个号,一号“醉翁”,一号“六一居士”。小语觉得还是“醉翁”这个号好,不理解欧阳修为什么要易号。你觉得哪个号更好呢?请说明理由。(5)、【描画面,试定基调】微视频将选取秦观《行香子》上阙的意境作为画面背景,以展现欧阳修的人生态度,请你用文字来描绘画面,并说明拍摄时选用的色调及理由。 -
8、文学类文本阅读。
孩子和鱼
丛棣
①是个夏日午后,雨后初晴,山川田野被濯洗一新。
②你和两个小伙伴如出笼小鸟,伸展双臂在野外忘情奔跑。你感觉自己跟那些迎面飞来的蜻蜓没什么两样,忽左忽右,忽高忽低,却不会失去平衡。那年你六岁。
③你们只是路过那儿。人影绰绰,笑语喧哗,你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。一段不是很长很宽的水沟,连着鱼塘,没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊,他们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿,发现人人都有收获——多是些小草鱼,是从鱼塘那边溯游过来的。他们的快乐感染了你,很快你也加入其中,短裤一下就湿了。你差不多是这帮孩子里边个头最小的。
④你从没摸过鱼,也不得要领,但是混迹其中搅动着浑水,即便脏了衣裤,还是觉得很快乐。一同来的小伙伴也玩得很开心,很快都有所捕获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池塘,将逮到的小鱼养在里面,还冲你招手。你听见了他们的嘲笑声,不过你并没往心里去,别人教你如何摸鱼你也不屑去听,你只是很享受这种喧闹。水沟里的水早已变成了黄泥汤,你有些累了,想上去歇息一会儿。【A】 就在你靠近沟边的刹那,隐约看见一道游弋的白光,擦着你的腿,那么真实。你本能地俯身用手抄去——不是逮,而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的……
⑤那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想,应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼,你的小手甚至按服不了它。他们都叫它“鱼王”。你和“鱼王”很快被大伙儿围拢,成为那个午后灼热的焦点。当时你手足无措,脑袋晕晕的,感觉眼前的一切那么不真实,只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑……
⑥那条大鱼被伙伴用草杆穿过鱼鳃绑住,拎在手里沉甸甸的,那天下午你便一直拎着,走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。后来你嫌沉,就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来,拖着走,像个打完胜仗回来的将军。
⑦到家时已近傍晚,父母上下打量着你,好像不认得你一样。你知道,都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免,即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看,即便你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的,即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎……
⑧那个傍晚,你蹲在院门口,看余怒未消的父亲处置你的“战利品”。一把破菜刀在很费劲地剁着,听也听得出来,鱼骨很硬很粗。在大人们的眼里那也是一条大鱼啊!没人相信这是一个六岁孩子逮到的。一群讨厌的鸭子已等不及了,呱呱地叫着围了过去。泪水又模糊了你的双眼,天也一下子黑透了。
⑨从此,你再没摸过鱼,这件事也被你封存在记忆里,像个秘密,不再提及。【B】 只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇。是那条鱼、没错,还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身,醒来却是无尽的怅惘。
⑩成年后,你还是会做这样的梦,那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。
⑪后来你也曾笑着问过父母,在合家团圆的饭桌上,在谈及小时候的种种趣事时,然而唯独这件事大家都记不得了——父母已经很老了。这个话题很快被一带而过,你觉得很委屈。印象中那是一条很大的鱼,当时大家都质疑它的来历,如今大家又忘记了它的存在,忽略了长久以来它在你心中所占据的位置……
⑫有一天,你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的,每每有鱼被钓上来儿子都会拍着巴掌叫嚷一阵儿。儿子的欢快深深感染了你,让你想起了自己小时候,真是一样一样的啊!儿子问你钓过鱼没有,你笑着摇摇头,你说:“爸爸摸过鱼,而且摸到了一条很大很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望,那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。你讲得细致入微。看得出,儿子已听得入迷,最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说:“爸爸,你真了不起!”不知怎么,当时你的眼睛一下子就湿润了。
⑬临走时,你将儿子讨来的一条小鱼放生了。【C】 小鱼先是在水边转了个圈,随后一闪就不见了,让你想起梦中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼,它穿越时空而来,如今又游向辽阔而未知的水域……
(选自《百花园》 2024年第9期)
(1)、梳理小说情节,完善鱼骨图。
①
②
③
④
(2)、品味文中两次流泪的细节,分别分析当时人物的心理。①泪水模糊了你的双眼,天也一下子黑透了。
②不知怎么,当时你的眼睛一下子就湿润了。
(3)、本文用第二人称“你”来叙述故事,有什么作用?请参考“思考小贴士”,结合小说内容具体分析。思考小贴士:①“你”可以是谁?②若将“你”改为“我”或“他”,效果会有什么不同?
(4)、作者把“鱼”比作“一道游弋的白光”,并在文中反复出现,有何妙处?请联系A、B、C三处,结合全文简要品析。(5)、若将小说题目“孩子和鱼”改为“你和鱼”,你是否赞同?请结合文章简要阐述理由。 -
9、中国传统文化在世界舞台大放异彩。小语打算参加“向世界讲好中国故事”的主题演讲,请你帮助他完成准备工作。
【材料一】
①近年来,中国文化在世界舞台上受到关注。《赘婿》《地球纪元》《大国重工》等16部中国网文被大英图书馆收录;《庆余年》《长安十二时辰》《甄嬛传》等IP网剧强势登录海外主流视频网站;国产游戏《黑神话:悟空》于发售首日迅速引发热议,登顶Steam、WeGame等多个平台的多国销量榜首……承载着东方神韵的文化产品,正日益得到全球受众的青睐,也进一步增强了中国的文化软实力。
②如今,中国文化产品“出海”形式更加多样,内容更加丰富,展现勃勃生机。 中国电影节近日在俄罗斯开幕,用中国影片描绘中国样貌;中法时装周在巴黎中国文化中心举行了周文化服饰秀,展现了古老周文化的丰富;中国江苏大剧院原创的民族舞剧《红楼梦》于9月在新加坡滨海艺术中心开启海外巡演首站,一群风华正茂的年轻舞者用舞蹈语汇、中式美学、投影技术,再造“大观园”幻美盛境,以当代视角解读中国经典文学巨著,让古典文学焕发青春光彩……

(整理自《全球视野》,2024年11月,有删改)
【材料二】
①《黑神话:悟空》的走红,在海外引发了一波“西游热”。从“恶补”悟空身世到激赏中国审美,外国网友对中国元素表现了极大热情。“出圈”的是一款游戏,“出海”的是中国文化。《黑神话:悟空》的成功出海,为推动优秀传统文化的“创造性转化、创新性发展”提供了深刻的启示。
②科技赋能创新,增强内容沉浸感至关重要。游戏作为媒介,其独特优势在于能够综合运用多种技术手段,提升用户体验。“头戴风翅紫金冠,身穿黄金锁子甲,脚踏藕丝步云履,手拿如意金箍棒。”《黑神话:悟空》游戏通过瑰丽写实的画面,为玩家打造了一个真实可感又如梦似幻的西行世界。游戏通过“虚幻引擎5”制作,使用了虚拟微多边形体几何体技术,该技术能够直接处理拥有数十亿甚至上百亿多边形的模型,实现了对几何细节的超高精度渲染,使得游戏中的场景和角色拥有了逼真细节。
③精研中国文化精髓,打造具有世界影响力的文化精品是核心。《黑神话》验证了中国传统文化吸引全球受众的关键在于找准共鸣点,实现文化的创造性转化,让中国文化产品在全球化语境中绽放光彩。其开发团队对《西游记》进行了深入研究,为了展现更符合小说原著的场景,游戏以中国神话故事穿针引线,融入陕北说书等非遗文化,对山西晋城玉皇庙、重庆大足石刻、浙江丽水时思寺等全国多处名胜古迹进行实景扫描……这些带有浓烈中国文化特色的符号,大大丰富了产品的文化内涵。
④新型传播媒介助力宣发,维持热度是关键。3A游戏的宣发工作一般在作品即将完工前,而《黑神话:悟空》早在2020年就在网络发布了第一部宣传视频,并在24小时内实现播放量破千万。此后,研发团队每年会在固定节点播发游戏最近进展,并与粉丝积极在线评论互动,使其关注居高不下。对于非游戏类的文化传播,同样可以借鉴这一思路,利用视频、直播等形式,丰富文化传播的方式。
⑤《黑神话:悟空》的成功说明,只有坚持守正创新,丰富路径,增强文化自信,深挖精神内核,才能掌握“通关文牒”,更好地传承优秀传统文化,推动中华文化走出去。
(选自《人民日报》,2024年9月,有删改)
【材料三】
今年国庆假期,深圳的舞剧《咏春》在法国巴黎会议宫连续上演4场,赢得好评如潮。此次欧洲演出,《咏春》改变以往文化出海项目政府全资保障的方式,采取市场化商演模式进行,其较大规模、较多场次的市场化运营也为中国舞剧艺术“走出去”探索了一条新路。《咏春》效应背后,是深圳持续以市场化的运作模式推动文艺精品“走出去”。近年来,深圳持续开展对外文化交流合作,加大对文艺精品力作的支持力度,创新形成了“政府保障+社会资本+文化企业”的文艺精品创作机制和推广机制,确保优秀文艺创作得到政策保障,同时也为各类社会资本、文化创意人才参与制作发行提供通道。
(选自《深圳发布》, 2024年10月,有删改)
(1)、根据以上材料,下列理解和判断,正确的一项是( )A、中国文化产品正日益得到全球受众的青睐,这进一步增强了中国文化的软实力。 B、由Top10文化出海强国2023年营收比可以看出中国文化影响力全球第一。 C、《黑神话:悟空》的走红说明中华文化出海的核心是利用新型传播媒介助力宣发。 D、《咏春》采取政府全资保障的方式,为中国舞剧艺术“走出去”探索了一条新路。(2)、请你根据材料二帮助小圳完善下面的演讲提纲。
①
②
(3)、为了让演讲更有力度,小圳想仿照材料一划线句子的方法来论证。材料一划线句子主要运用了什么论证方法?结合内容说一说该方法对读者理解作者观点有何好处。(4)、听完小圳的演讲后,你深受启发。请你结合以上材料和以下简介为舞剧《静听松风》如何更好“出海”出谋划策。深圳原创舞剧《静听松风》
本剧构想来自元代画家倪瓒《六君子图》,六位舞者分别代表六棵挺拔的树——松、柏、樟、槐、楠、榆。舞蹈以武术的动道结合舞蹈韵律,表达正直清高、互相依存,却各有象征意义的理念;体现“和而不同”的传统文人思想。
(5)、2024年春节,英歌不仅再次“出圈”,还顺利“出海”。国家级非遗普宁英歌在英国伦敦的“炸街”表演惊艳全球。结合链接材料以及《水浒传》内容,仿照示例,为武松设计脸谱。【链接材料】
英歌脸谱多以红、白、黑为主要色,配以青、蓝、黄等颜色,会结合不同好汉的姓名、性格、逸事等进行脸谱创作。红色代表忠诚、正义;白色代表机灵、精明;黑色代表粗鲁、正直。
示例:
李逵——以粗鲁、正直的黑色为主。李逵在江州劫法场救宋江,展现了他的勇猛;宋江找李师师谋求招安,其他人都没动,李逵大吵大闹,展现了他的粗鲁。李逵正直坦率却粗鲁莽撞,所以脸谱可设计为黑色。
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10、综合性学习:近年来,深圳市充分发挥山、海、城等城市空间的色彩潜力,开展走读深圳实践活动,各区同学积极参加。学校也将其纳入序列活动之中,请同学们一起完善走读深圳的卷首语。
从平安金融中心的高耸入云,到南头古城的青砖灰瓦,再到锦绣中华民俗村的五彩斑斓……深圳的色彩,是现代与传统的相得 yì zhāng▲。高楼大厦的玻璃幕墙在阳光下熠熠生辉,闪耀着这座城市的现代气息;而岭南文化的古韵又在街巷间悄然流淌,历史的厚重感①____。
深圳的色彩,是多元的。它包容着来自五湖四海的文化,融合成一种独特的城市风貌。华强北的电子市场,人潮涌动,展示着深圳科技的色彩;大梅沙的金色沙滩,海浪轻吟,映射着深圳自然的魅力……这些色彩共同绘制出深圳这座不夜城的璀璨图景,让人不禁为之赞叹。 它们为人们带来视觉上的享受,是深圳精神的象征。深圳之所以能在短短几十年内迅速崛起,其mì jué▲在于它强调开放、宽容和多样性,具有②____的气度和厚德载物的襟怀。 这种包容与开放的精神,正是深圳文化创造力的根本所在,也是它不断前行。
(1)、根据拼音写出词语。①相得yì zhāng
②mì jué
(2)、在下列四个词语中,选择合适的词语填入横线处。(填选项)①
②
A.不言而喻
B.附庸风雅
C.与日俱增
D.海纳百川
(3)、划横线句子有语病,请将修改后的句子写出来。(4)、请将文中划波浪线的句子改为递进关系复句。 -
11、语言表达。(1)、诗是心灵触动的音符,是情感流动的旋律。以下是小深根据卷首语内容生成的三行一节的小诗,请你再选择一处深圳地标,参考小贴士,再续写一节。
小贴士:续写时,要和前文风格保持一致;现代诗歌追求三美,即音乐美、建筑美、绘画美。
华强北的电子市场,
人潮涌动,
展示着深圳科技的色彩。
大梅沙的金色沙滩,
海浪轻吟,
映射着深圳自然的魅力。
①
②
③
(2)、在诗歌创作中色彩不仅能描绘事物,也能传递作者情感。比较阅读下列《艾青诗选》中的两首诗歌,分别谈一谈你对诗歌中“黄色”的理解。旷野
薄雾在迷蒙着旷野啊,
……
与枯死的野草,
与杂在野草里的
腐烂了的禾根;
在广大的灰白里呈露出的
到处是一片土黄,暗赭,
与焦茶的颜色的混合啊……
(写于1940年)
太阳的话
打开你们的窗子吧,
打开你们的板门吧,
让我进去,让我进去,
进到你们的小屋里。
我带着金黄的花束,
我带着林间的香气,
我带着亮光和温暖,
我带着满身的露水……
(写于1942年)
-
12、默写:时光流转,自然界以色彩变化宣告着季节更迭,文人墨客也借此观照人生起伏,寄寓情思。让我们一起定格古诗文中流光溢彩的时刻,完成下面表格。
季节
色蕴巧思
出处
明艳春夏
春光明媚,洞庭湖边草木葱茏,“① ,郁郁青青。”
千帆竞发,枯木逢春,生命的色彩在更迭中越发鲜明,可谓是“② ,③ ”。
范仲淹《岳阳楼记》
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
多彩之秋
“④ ,蝉鸣黄叶汉宫秋”,荒凉的宫阙是对历史沧桑的感慨;
“明月几时有?⑤ ”青黛色的夜空明月高悬,对月独酌是独属秋夜的浪漫;
“⑥ ,月是故乡明”露泛银光,如故乡清亮的月色;寂寞路途,“⑦ ,⑧ ”落叶与繁花相映,明丽可爱,冲淡羁旅之思。
许浑《咸阳城东楼》苏轼《水调歌头》
杜甫《月夜忆舍弟》温庭筠《商山早行》
素净之冬
大雪过后,天地终究归于寂静,“⑨ ,天与云与山与水,上下一白”;
“云横秦岭家何在?⑩ ”,云遮雾锁,大雪拥塞,前路茫茫,道尽英雄失路的悲慨。
张岱《湖心亭看雪》
韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
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13、 按要求写作。
“百度百科”关于“追”字是这样解释的:
追
【释义】
1.赶,紧跟着:~逐。~逼。~随。~光。~剿。~捕。~奔逐北。
2.回溯过去,补做过去的事:~溯。~悼。~加。~认。
3.竭力探求,寻求:~问。~寻。~究。~索。
一个“追”字,引发了你怎样的联想与想象?请以“追”为话题,写一篇不少于600字的作文。
要求:①自选角度立意,题目自拟。②文体自选,诗歌除外。③不出现真实的地名、校名、人名等。
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14、人物事迹二;阅读下文,回答问题。
◎材料一:
元丰二年(1079年),遭“乌台诗案”,被贬黄州。
猪肉颂
净洗铛① , 少著水,柴头②罨③烟焰不起。待他自熟莫催他,火候足时他自美。黄州好猪肉,价贱如泥土。贵者不肯吃,贫者不解煮,早晨起来打两碗,饱得自家君莫管。
【注】①铛:chēng,锅子。②柴头:柴禾,做燃料用的柴木、杂草等。③罨:音yǎn,掩覆。
初到黄州
苏轼
自笑平生为口忙,
老来事业转荒唐。
长江绕郭知鱼美,
好竹连山觉笋香。
◎材料二:
绍圣元年(1094年),受政敌弹劾,被贬惠州。
惠州市井寥落,然犹日杀一羊。不敢与仕者争,买时,嘱屠者买其脊骨耳,骨间亦有微肉……点薄盐炙微焦食之。终日抉剔,得铢两①于肯綮②之间,意甚喜之,如食蟹螯。率数日辄一食,甚觉有补……戏书此纸遗子由。
(选自《与子由弟书》,有删改)
【注】①铢两:古代重量单位,比喻极轻微的分量。②肯綮(qìng):筋骨结合的地方。
◎材料三:
绍圣四年(1097年),受政敌打压,被贬儋州①。
食蚝
己卯冬至前二日,海蛮献蚝。剖之,得数升,肉与菜入水,与酒并煮,食之甚美,未始有也。取其大者炙热正尔②啖嚼又美吾所煮者。每过③子慎勿说,恐北方君子闻之,争欲为东坡所为,求谪海南,分我此美也!
【注】①儋州:古称“儋耳”,北宋时,极为荒蛮凶险之地。②正尔:正好、恰好。③过:苏过,苏轼的第三子。
(1)、【触摸人物】文言词句
方法
解释
贫者不解煮
参考成语法:不解风情
A
点薄盐炙微焦食之
字源推测法:(小篆),从肉,从火B
率数日辄一食
查阅词典法:①古代车厢的左右两板。②副词。即;就。③往往;总是。
C (填序号)
戏书此纸遗子由
课内迁移法:馨香盈怀袖,将以遗所思(《庭中有奇树》)
D
(2)、用“/”给下面的句子断句(限断三处)。取 其 大 者 炙 热 正 尔 啖 嚼 又 美 吾 所 煮 者。
(3)、【走近人物】为了更好地走近词人,班级同学展开了如下讨论,请你一起参与。
小语:品读文字,方能触摸背后的生命。在课内学过的《记承天寺夜游》一文中,苏轼的那句“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”意蕴丰富。
小文:是的,这句话的意思是①
小帆:在你的解释中,我发现一个“闲”字就是一种心态,一场自我修行。
小语:是的,在《初到黄州》里面,诗人以②“”两字自嘲自己为口腹生计奔忙,又以③“”两字表达对自己过去事业的自嘲与否定,让我们可以感受其为人的心态。
小文:你的理解很深刻。我认为材料二中“终日抉剔,得铢两于肯綮之间,意甚喜之,如食蟹螯”这一句也很有意思。
小语:是的,这句话的意思是④
小帆:你解释的真好,尤其是“终日”“铢两”这两个词语,值得细细品味。我认为这两个词语的表达效果在于⑤
(4)、【读懂人物】作家杨熹文先生说:“一个人对吃的态度,会折射出他对人生的态度。”请结合上述三则诗文材料,谈谈你对苏轼人生态度的理解。
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15、人物事迹一
我的老师齐白石
李可染
①白石老师平时作画,既不看真实的对象,也不看草稿,就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写,但笔墨过处,花鸟鱼虫、山水树木尽在手心成长,而且层出不穷,真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。
②有次我在江南写生,一天午后躺在一棵大松树下休息,仰观天际伸出的松枝,忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白,那分枝叶及松塔的形态,原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手,而且观察得是那样细致,认识得是那样深刻。过去有人批评国画画家的“凭空”作画就是不重视生活,殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分,当他正式进行创作时,认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看,能画出今天这样生动的小鱼小虾。
③白石老师晚年作画,喜欢题“一挥”两个字,不了解的人就会联想到,大画家作画,信笔草草,一挥而就。实际上,老师在任何时候作画都很认真,很慎重,并且是很慢的,从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样,有人请他随便写几个字,他总是把纸叠了又叠,前后打量斟酌。有时字写了一半,还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量,使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急,甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来,这些字画马上又会使你惊叹,你会在那厚实拙重之中,感到最大的智慧和神奇。
④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”,好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人,却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功,我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说,那是一块又粗又厚的石砚,但以老师作画之勤,经过千万次的研磨,砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时,他总是嘱咐往厚处磨,不要把砚底磨穿了。勤学苦练,功夫不可间断,是历代艺术大师的名言,白石老师就是身体力行的典范。
⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓鱼小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝,下边是几条被钓饵所吸引的小鱼,墨色淡淡的,画面似乎没有什么东西,但是,我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习,天边一抹晚霞,人在清澈的池塘边观看游鱼,闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通,不感到有什么疏远和隔膜。
⑥一次,我陪一位著名的印度诗人去访问老师,老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露,欣欣向荣。诗人站在画前激动地说:“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下,他又说:“这不仅是一株花,这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上,艺术家郁风代白石老师致答词:“正因为爱我的家乡,爱我的祖国美丽富饶的山河土地,爱大地上的一切活生生的生命,因而花费了我的毕生精力,把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年,我才体会到,原来我追求的就是和平。”
⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天,棕叶下垂,笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似,只想说我感到的那种震撼人心的气魄,正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁,站在白石老师的作品之前,都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来,心胸为之一快,精神为之振奋。
⑧白石老师逝世前,还是经常不断地创作,这些作品精神饱满,一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠,红光满纸,神采焕发,浓艳至极。另外一幅万年青,具有一种永不衰竭的生命力。赏画思人,对白石老师“一挥”的题字,我有了更真切的理解。
(1)、请你根据提示,补充完善文中回忆白石老师的三个细节。① ②“一挥”题字③
(2)、结合语境,A和B中任选其一进行赏析。A. 他总是把纸叠了又叠,前后打量斟酌。有时字写了一半,还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量。(赏析句子)
B. 我想不管是谁,站在白石老师的作品之前,都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来 , 心胸为之一快,精神为之振奋。(赏析加点词)
(3)、齐白石老师为什么能画出富有美感的绘画作品?根据文章内容,简要概括。(4)、读完全文,结合结尾作者的话,谈谈你对白石老师的“一挥”的理解。 -
16、在当今数字时代,AI的运用或给我们档案馆的素材生成与整理带来巨大的便利。请阅读以下新闻,完成相关任务。
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王志顺
①AI这么方便,学生该不该用它来做作业?南京大学文学院教授苗怀明最近一次的课堂作业,就要求学生用AI生成一位明清时期的作家形象,并将自己的照片和作家生成在一起,组成一张穿越版“合影”。戴着眼镜的姚鼐、吃着火锅的袁枚,AI“复原”的明清作家人像,还挺有看点。
②当袁枚在AI生成的画面里涮起火锅,姚鼐戴着眼镜翻阅古籍,南京大学文学院的学生就用AI技术完成了一场跨越时空的文学对话。这场被戏称为“集体穿越”的古代文学作业,不仅展现了人工智能技术的创造力,更折射出数字化时代人文教育的创新突围。当传统文科遇上AI浪潮,这场看似“出格”的教学实验,实则蕴含着文科教育破局求变的深刻启示。
③苗怀明教授布置的作业,本质上是将AI转化为思维训练的“脚手架”:学生为生成符合历史逻辑的AI图像,必须深挖《红楼梦》中眼镜出现的章回,考证明清时期西洋器物传播路径。技术工具在此不再是炫技的噱头,而是倒逼学生从知识搬运工转变为问题解决者。当AI将《阅微草堂笔记》的鬼怪具象化,学生必须调动文学理论辨析数字与现实的边界。这正是数字时代人文教育的核心要义。与传统的文科课堂不同,数字时代的文科教育培养的不是存储古籍的“人形硬盘”,而是具备技术驾驭力和价值判断力的复合型人才。
④这场教学实验最富启示性的,在于其揭示了AI与人文素养的共生关系。学生为生成姚鼐的“学究”形象,需先理解桐城派“义理考据辞章”的学术追求;要让AI准确呈现随园风物,必先吃透袁枚“性灵说”的美学思想。技术工具扮演着认知加速器的角色,将原本停留在文本分析层面的学习,转化为具象化的创造实践。值得注意的是,作业中那些“戴着眼镜的姚鼐”“涮火锅的袁枚”等“穿越”场景,非但没有消解历史严肃性,反而通过反刍叙事激活了文化阐释的新维度——当学生用数字技术解构经典时,恰恰是在完成对文化基因最深层的解码。
⑤在这场教育实验中,最珍贵的不是技术赋予的“超能力”——当学生用数字技术解构经典时,恰恰是在完成对文化基因最深层的解码。能瞬间生成千幅文人画像,真正稀缺的是选择“姚鼐应该戴哪种眼镜”的审美判断;当技术可以虚拟任何历史场景,真正重要的是决定“袁枚适不适合出现在火锅店”的文化逻辑。这印证了教育数字化转型的深层逻辑:技术越是解放机械劳动,人文素养的不可替代性就越突出。就像学生在实践中发现的,AI生成的明代眼镜可能源自《红楼梦》的细节,但如何将其转化为可信的历史叙事,仍需要文学、历史、艺术的多维度交叉验证。
(刊载于《北京青年报》2025.4.3,有删改)
(1)、请为本则新闻选择一个合适的标题并说明理由。标题一:AI赋能教育,文科课堂实现新跨越
标题二:AI“穿越合影”背后的教育革新
(2)、请简要分析第③段加点词“脚手架”的表达效果。(3)、有同学提出,AI是把双刃剑。在日常学习生活中,我们应该如何正确运用AI?请结合这则新闻内容,谈谈你的看法。(4)、档案馆打算选择一位课本中出现过的古代榜样人物,借助AI生成该人物参与现代文化活动的场景,并配一段50字左右、体现其“现代生活体验感言”的音频。请你结合本则新闻内容,梳理完成这项任务的具体步骤。具体步骤
第一步:①
第二步:②
第三步:③
第四步:④
第五步:⑤
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17、峥嵘岁月里的闪闪星光,照亮中华民族来时的路,也将照亮中华少年的未来之路,阅读《红星照耀中国》,同学们决定选择红军及几位星光领袖人物载入“校园榜样人物档案馆”,请加入讨论。
人物描述
人物姓名
他清瘦身形,中等个子,留着黑长胡子的脸上透着年轻人的真诚,眼睛大而深邃,热情洋溢。他与斯诺初次见面时,用英语和斯诺打招呼。
A____
他是个看上去很像林肯的人物,个子高出一般的中国人,背有些驼,一头浓密的黑发留得很长,双眼炯炯有神,鼻梁很高,颧骨饱满。
B____
他是个愉快爱笑的人,身体极为健康,善于驰骋,又吃苦耐劳,是个很活泼的人。他身经百战,只受过一次伤,而且只是表面的。
彭德怀
他貌不惊人,沉默谦虚,说话轻声,有点饱经沧桑。眼睛很大,眼光非常和蔼。身材不高,但很结实。
朱德
他大个子,像只老虎一样强壮有力。他虽然脾气火爆,但很谦虚。他不看重钱财——除了马。
C____
(1)、请在表中填入正确的人物姓名。(2)、《红星照耀中国》中有段文字:“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗,这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人,是疯子,还是神?迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是“人”“疯子”“神”中的哪一个?请结合整本书,阐述你的观点与理由。 -
18、 古人情思几何?胸怀几度?为何欢喜为何忧,再次重读,内心了然。请大家在这段重读感悟中一起填写正确的文句。
曹操的诗句“① , ②”,写出了有远大抱负的人士到了晚年,奋发思进的雄心不会止息;白居易写道“③ , ④”借莺燕的活动来赞美早春生机勃勃的西湖,表达自己的喜悦之情;曹植的“柴门何萧条,⑤”一句,咏叹家园荒芜,狐兔出没,进一步抒发他对贫苦人民的同情和感慨;王维仕途不顺,出使边塞,内心感伤看到“⑥ , 长河落日圆”的壮美景致,内心不再拘泥于个人得失;陶弘景在信中写道“自康乐以来,⑦”,暗含自己能与谢公比肩的欣喜与自豪;吴均在领略了富春江的美景后,给友人写信“⑧ , 窥谷忘反”,婉转地劝友人放下争名夺利之心,忘情于天地大美之中。
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19、语段阅读
我读鲁迅的铮铮铁骨,面对黑暗中来自四面八方的诘难,他从不屈服,他是“彷徨”在黑暗中忍不住要“呐喊”的勇士;我读鲁迅的____,他“敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血”,对不公之事,他shēn wù tòng jí,“正人君子”之流在他面前无所dùn xíng;我读鲁迅的奉献,他少年时为____人民于危难之中,三改志愿,一生笔耕不chuò。他不仅有作为革命家的傲骨与深刻,更有作为文学家的坚定与担当。为了唤醒“铁屋子”里的人们,他一生“俯首甘为孺子牛”,鞠躬尽瘁,临终前依然不改“我以我血荐轩辕”的志向。
读金庸、琼瑶的小说,或可斜倚床头,信手一翻;读巴金、冰心的文集,则须备上香茗,月下品读;然而读鲁迅,则要____,宁心静气地细细咀嚼。我愿这样读鲁迅,直到他的所有作品被我读倦为止。
(1)、请帮助他写出相应词语。shēn wù tòng jí
笔耕不chuò
无所dùn xíng
(2)、下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是( )A、坚强 解救 诚惶诚恐 B、坚强 拯救 诚惶诚恐 C、坚韧 拯救 正襟危坐 D、坚韧 解救 正襟危坐(3)、语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )A、他不仅有作为文学家的傲骨与深刻,更有作为革命家的坚定与担当。 B、他不是有作为文学家的傲骨与深刻,而是有作为革命家的坚定与担当。 C、他不仅有作为革命家的坚定与担当,更有作为文学家的傲骨与深刻。 D、他不是有作为革命家的傲骨与深刻,而是有作为文学家的坚定与担当。 -
20、阅读下面的文字,按要求写作。
雨水落在路上,它会变成泥水,溅人一身;落在田里,它能滋养庄稼,滋养花草。
以上文字引发了你哪些联想和思考?请写一篇文章,可以记叙经历,可以创作故事,可以抒发感想,也可以发表看法。
要求:⑴题目自拟;⑵诗歌除外,文体自选;⑶不少于500字;⑷文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。