• 1、 文言文阅读

    范石湖使北

    淳熙中,范至能使北,孝宗令口奏金主,谓河南乃宋朝陵寝所在,愿反侵地。至能奏曰:“兹事至重,须与宰相商量,臣乞以圣意谕之,议定乃行。”上首肯,既而宰相力以为未可,而圣意坚不回。至能遂自为一书述圣语。至虏庭 , 纳之袖中。既跪进国书,伏地不起。时金主乃葛王也性宽慈传宣问使人何故不起。至能徐出袖中书,奏曰:“臣来时,大宋皇帝别有圣旨,难载国书,令臣口奏。臣今谨以书述,乞赐圣览。”书既上,殿上观者皆失色。至能犹伏地。再传宣曰:“书词已见,使人可就馆。”至能再拜而退。虏中群臣咸不平,议羁留使人,而虏主不可。至能将回,又奏曰:“口奏之事,乞于国书中明报,仍先宣示,庶使臣不堕欺罔之罪。”虏主许之。报书云:“口奏之说,殊骇观听,事须审处,邦乃孚休。”既还上甚嘉其不辱命。由是超擢 , 以至大用。

    注:①范石湖:范成大,字至能(致能),自号此山居士,又号石湖居士,世称范石湖。②虏庭:金国的燕山行宫。③欺罔:欺瞒。④殊骇:特别使人震惊。⑤孚休:信誉美好。⑥超擢:越级提升。

    (1)、解释下列句中加点的词。

    ①愿反侵地:

    ②至能徐出袖中书:

    ③至能再拜而退:

    ④虏主许之:

    (2)、用“/”给画波浪线的句子断句。(断两处)

    时 金 主 乃 葛 王 也 性 宽 慈 传 宣 问 使 人 何 故 不 起

    (3)、下列句中“之”的用法不同于其他三项的一项是(    )
    A、纳之袖中 B、口奏之事 C、而君以五十里之地存者 D、庶使臣不堕欺罔之罪
    (4)、把下列句子翻译成现代汉语。

    ①至能遂自为一书,述圣语。

    ②既还,上甚嘉其不辱命。

    (5)、请你用自己的话概括文中范成大“不辱使命”的具体内容。
    (6)、同样是出使,范成大使北,始终“伏地不起”;唐雎使秦,最终“挺剑而起”。你怎样看待他们的行为?请简要分析。
  • 2、 文言文阅读

    秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

    秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”

    秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。

    秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

    (1)、解释下列加点的词。

    ①公亦尝闻天子之怒乎:

    ②以头抢地尔:

    ③伏尸百万:

    ④休祲降于天:

    ⑤寡人谕矣:

    (2)、为什么说秦王“易地”的要求别有用心?
    (3)、外交辞令往往委婉含蓄,隐藏着“潜台词”,听话者只有仔细揣摩才能灵活应对。请说说下列各句的“潜台词”是什么。

    ①公亦尝闻天子之怒乎?

    ②与臣而将四矣。

    (4)、选文最后一段运用了哪些描写方法刻画秦王?这对于塑造唐雎的形象有什么作用?
    (5)、(教材变式,见课后题第二题)面对秦王的恐吓,唐雎是如何应对的?这表现了他的什么精神?
    (6)、唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事?请简要分析。
  • 3、下列句子中表达反问语气的一项是(    )
    A、虽千里不敢易也,岂直五百里哉 B、公亦尝闻天子之怒乎 C、布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔 D、而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也
  • 4、下列加点的古今异义词解释有误的一项是(    )
    A、以五百里之地易安陵

    古义:交换。今义:做起来不费事的;容易(跟“难”相对)。

    B、非若是也

    古义:这样,如此。今义:判断动词。

    C、岂直五百里哉

    古义:只,仅仅。今义:成直线的(跟“曲”相对)。

    D、秦王色挠

    古义:变化。今义:(用手指)轻轻地抓。

  • 5、下列各句中的词类活用现象,解释有误的一项是(    )
    A、且秦灭韩亡魏(动词的使动用法,使……灭亡) B、天下缟素(名词的使动用法,使……穿缟素) C、虽千里不敢易也(数量词用作名词,方圆千里的土地) D、与臣而将四矣(数词用作动词,成为四人)
  • 6、下列句子中没有通假字的一项是(    )
    A、故不错意也 B、甚矣,汝之不惠 C、以头抢地尔 D、仓鹰击于殿上
  • 7、下列句子中加点词的意义和用法,相同的一项是(    )
    A、聂政之刺韩傀也/汝心之固,固不可彻 B、徒以有先生也/寡人以五百里之地易安陵 C、臣未尝闻也/此三子者,皆布衣之士也 D、安陵君其许寡人/以其境过清
  • 8、下列加点字的读音全都正确的一项是(    )
    A、(jū)    然(fú)    地(qiǎnɡ) B、(ɡuī)    色(ráo)    离(yāo) C、(jìn)    素(ɡǎo)    徒(xiǎn) D、(liáo)    矣(yù)    免(ɡuàn)
  • 9、(文化自信)在我国,“义”文化意蕴丰厚、深入人心。请你参加“‘义’文化的魅力”综合性学习活动。
    (1)、“义”甲骨文作“”,从“”从“”。“”即“祥”;“”,兵器。与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变,遽告不义,公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义“”。“不义而富且贵,于我如浮云”中的“义”则引申为“”。
    (2)、根据下面的材料,概括“义”包括哪些方面的思想内涵。

    “宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能以晧晧之白,而蒙世俗之温蠖乎?”……于是怀石,遂自投汨罗以死。

    (节选自《史记·屈原列传》,有改动)

    “天祥受宋恩,为宰相,安事二姓?愿赐之一死足矣。”……天祥临刑殊从容。南向拜而死,年四十七。

    (节选自《宋史·文天祥传》,有改动)

    孔子闻之曰:“善哉,祁黄羊之论也!外举不避仇,内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。

    (节选自《吕氏春秋》)

    (3)、班级举办“心怀大‘义’”文化传承活动,请你提出一项倡议。
  • 10、 文言文阅读

    【甲】一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

    (选自《鱼我所欲也》)

    【乙】懋第衰绖入都门,至则馆之鸿胪寺。请祭告诸陵及改葬先帝,不可,则陈太牢于旅所,哭而奠之。即以是月二十有八日遣还出都。弘范乃请身赴江南招诸将刘泽清等降附,而留懋第等勿遣。于是自沧州追还懋第,改馆太医院。顺治二年六月,闻南京失守,恸哭。其从弟懋泰先为吏部员外郎,降贼,后归本朝授官矣,来谒懋第。懋第曰:此非吾弟也。叱出之。至闰月十二日,与从行兵部司务陈用极,游击王一斌,都司张良佐、刘统、王廷佐俱以不降诛。

    (节选自《明史·左懋第传》,有改动)

    注:①懋(mào)第:指左懋第,字萝石,明代著名政治家、外交家。富有气节,宁死不肯降清,被誉为“明末文天祥”,专谥“忠贞”。②衰绖(cuī dié):名词用作动词,穿孝服。③太牢:祭品。④游击:武职官名。

    (1)、解释下列加点词。

    ①万钟于我何加焉:

    为身死而不受:

    ③来懋第:

    ④俱以不降诛:

    (2)、用现代汉语翻译下列句子。

    ①蹴尔而与之,乞人不屑也。

    ②懋第曰:“此非吾弟也。”叱出之。

    (3)、甲文中“不受嗟来之食”的穷人是如何坚守“本心”的?同样面对选择,乙文中的左懋第表现出了哪些可贵品质?
  • 11、 文言文阅读

    鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

    一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

    (1)、解释下面加点词的意思。

    ①如使人之所欲莫于生:

    ②蹴而与之:

    ③所识穷乏得我与:

    ④是亦不可以乎:

    (2)、下列对文中加点词理解有误的一项是(    )
    A、“故患有所不辟也”中的“患”,结合成语“患得患失”来理解,可知其意为“担心”。 B、“贤者能勿丧耳”中的“丧”按组词法可理解为“丧失”。 C、“一箪食”中的“箪”,根据其偏旁是“⺮”,可推测其意与“竹”相关,即指古代盛饭用的圆形竹器,也有用芦苇制成的。 D、“呼尔而与之”中的“而”,通过勾连“杂然而前陈者”中的“而”来理解,可知其为连词,表修饰。
    (3)、用现代汉语翻译下列句子。

    ①由是则可以辟患而有不为也。

    ②万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!

    (4)、(教材变式,见课后题第二题)文中第2段列举了哪两种对待“本心”的行为?
    (5)、阅读下面链接材料,说说链接材料中的“浩然之气”和本文中的“舍生取义”有何相似之处。

    链接材料:

    (公孙丑问曰:)“敢问夫子恶乎长?”曰:“我知言,我善养吾浩然之气。”“敢问何谓浩然之气?”曰:“难言也。其为气也,至大至刚,以直养而无害 , 则塞于天地之间。其为气也,配义与道;无是,馁也。是集义所生者,非义袭而取之也。……”

    (《孟子·公孙丑上》)

    注:①长:擅长。②养:培养。③害:损害。④配:配合。⑤馁:空虚,失去勇气。

  • 12、按要求用原文中的句子填空。
    (1)、《鱼我所欲也》一文的中心论点句是:
    (2)、江姐被捕时,面对敌人高官厚禄的诱惑,她断然拒绝,因为她心中有信念,认为靠背叛换来的利益不值一提,正如孟子《鱼我所欲也》中所说的:“!”
    (3)、古代的仁人志士在“生”与“义”不能兼得时,总会以孟子《鱼我所欲也》中的“”作为自己选择的标准。
  • 13、下列加点词的意思都相同的一项是(    )
    A、不可得  风雨程  统筹 B、不为得  一丝不  全性命 C、人之所  深痛绝  褒善贬 D、辟患  不物喜  严阵
  • 14、下列句子中含有古今异义词的一项是(    )
    A、万钟于我何加焉 B、得之则生,弗得则死 C、鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也 D、二者不可得兼,舍生而取义者也
  • 15、请给下列加点字注音并解释。
    (1)、故不为得也  苟
    (2)、死亦我所    恶
    (3)、宫室之美    为
    (4)、一羹    豆
    (5)、尔而与之    蹴
    (6)、乞人不也    屑
  • 16、(思维能力)仔细观察这幅漫画,体会奶奶对孙子的关爱,分析这幅漫画的含义。

  • 17、 阅读短文,回答问题

    暖心粥

    车承金

    ①来到爱心粥铺时,天刚亮,太阳还没露头。一下车,一股寒风袭来,脸上刀割似的。我不由得打了个寒战。

    ②掀起棉门帘,走进屋,热气扑面。只见右边是餐厅,五张长条桌,能坐下一二十人的样子。左边矮墙边放着两个粥桶。我掀开桶盖,粥香扑鼻。一桶是小米粥,金黄金黄的;另一桶是大米粥,雪白雪白的。桶边有两盆拌好的咸菜,一盆芹菜,一盆芥菜疙瘩。

    ③矮墙里面是厨房,两个大蒸锅冒着缕缕热气。两个穿着白大褂的中年女人,一个低头揉面,一个低头切菜,看样子两人都很忙。

    ④“环卫清洁工、孤寡老人、留守儿童、贫困残疾人、农村进城务工人员……我不在免费喝粥范围呢。”我看着墙上红纸上写的免费就餐范围,嘴里念叨着。切菜的女人转身打量我说:“第一次来吧?自己拿碗盛粥,随便喝,不在范围内也不向你要钱。”

    ⑤正说着,进来三个戴棉帽、穿棉袄的女人,帽子前檐上挂着白霜,棉衣外面套着橘黄色马甲。打头的女人摘下帽子,搓着手说:“这天,真冷啊!”看这身打扮,我猜她们是环卫工人。

    ⑥一问,果然是。我洗过手,盛了三碗粥,端到她们面前:“喝碗粥暖暖身子。”高个子说声谢谢,接着问我:“以前没见过你,是新来的义工吧?”我笑了笑,说:“算是吧,临时帮忙。”她笑着应道:“热乎乎的粥,喝一口热在身上、暖在心里,我们姐妹把这粥叫暖心粥!”

    ⑦矮个子接过话茬:“我们每天凌晨四点多出来干活,抡着大扫帚,干活时没感到冷,扫完停下来就冷了,特别是后背冰凉冰凉的,又冷,又累,又饿。”停一会儿,她指着碗里的粥说:“你看,这时热乎乎的粥馇好了,还是免费的,喝上一碗,是不是特别暖心?”

    ⑧此时,陆续有人进来喝粥吃饭,人多了起来。顾客自己盛,吃多少盛多少。忙完手中活,两个中年女人从厨房出来,坐在木凳上歇息。趁着空闲,我与她俩聊了起来。

    ⑨原来这个粥铺是一个叫老李的人在2012年开办的,她们是这里的义工,其间来来走走的有三十多人。她们说起了老李办爱心粥铺的初衷:有一次,老李起早外出谈业务,三九天特别冷,车出了点故障停在路边,见一名女环卫工在干活,眉毛上都是白霜。聊几句,她说干完活,大冷天就想喝碗热乎乎的粥。还有,老李居住的小区,有些七八十岁的老人,独自生活,手脚不大利落,做饭困难。小时候老李家困难,读书时没少得到好心人的帮助,就想做点力所能及的事。于是老李就开了这个免费粥铺。

    ⑩粥铺开办初期,只限环卫工人和孤寡老人用餐,后来扩大到现在的用餐人员范围。每天来喝粥的有五六十人,主要还是环卫工人和附近的老人。

    ⑪以环卫工人为主的就餐高峰过了。其中一个女人说:“咱们把米粥和馒头热热,再拌个豆腐咸菜,老人们该来了。”说完,俩人又忙了起来……

    ⑫阳光透过窗户,洒在餐桌上。窗外凛凛寒风屋内融融暖意……

    (选自《人民日报》,有删改)

    (1)、请以文中“我”的视角,用简洁的语言概括文章的主要内容。
    (2)、第⑨段运用了哪种记叙顺序?有什么作用?
    (3)、如何理解最后一段画线句中“暖意”的含义?
    (4)、“爱心粥”让环卫工人感受到了温暖,在你的学习生活中,肯定也遇到过令你感到温暖的事,请把它写下来。
  • 18、 阅读短文,回答问题

    她家坐落在北运河岸上,门口外就是大河。有一回,一只外江大帆船打门口路过,也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳荫下放鸭子,一见几个纤夫赤身露体,只系着一条围腰,裤子卷起来盘在头上,便断喝一声:“站住!”这几个纤夫头顶着火盆子,拉了百八十里路,顶水又逆风,还没有歇脚打尖,个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘……手戳着他们的鼻子说:“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛!”……一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血,一头栽倒在滚烫的白沙滩上,紧一口慢一口捯气,高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打,呼哨而上;只听咔吧一声,一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。一丈青大娘不依不饶,站在河边大骂不住声,还不许那几个纤夫爬上岸来;大帆船失去了纤力,掌舵的绽裂了虎口,也驾驭不住,在河上转开了磨。最后还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗钉掌铺的吉老秤老木匠郑端午开小店的花鞋杜四说和了两三个时辰一丈青大娘才算开恩放行。

    (1)、请你用一句话概括选文内容。
    (2)、一丈青大娘为什么要同一帮纤夫打架?由此可见她具有怎样的性格?
    (3)、选文末尾画线句能否改为“最后,在众人的劝说下,一丈青大娘才开恩放行”?为什么?
  • 19、阅读下面文字,回答后面的问题。

    在宁静的乡村,有一位荣(yīnɡ)乡贤称号的老者。他隐匿于绿意盎然的田野间,用一生的勤劳和智慧熏陶着这片土地。他驾驭着耕牛,在希望的田野上播洒汗水与期盼。每当夕阳西下他总会站在村口望眼欲穿地等待着远行归来的亲人。

    (1)、根据拼音写出相应汉字,给加点字注音。

    ①荣(yīnɡ)      ②隐

    (2)、请提取文段中画线句子的主干。
  • 20、(思维能力)你班开展“漫话探险”综合性学习活动。同学们就“探险的意义”展开讨论。你如何看待这个问题?请陈述你的观点。(50字左右)
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