• 1、请阅读下面文字,完成下列题目。

    许我再少年 桃李春风映雪山  燕低柳绿四月天

    许我再少年  白云苍狗瞬息间  光阴如水人如帆

    许我再少年  拿云壮志酬当还  独yǐ(   )高楼长歌叹

    许我再少年  门前流水擎云念  心起狂lán(   )过千帆

    许我再少年  星斗落樽月半弯  怒马诗酒走天边

    许我再少年  枕戈淬剑气冲汉  青丝热血昆仑关

    许我再少年____路茫茫南飞雁  前程漫漫____百川

    许我再少年  牵黄擎苍放望眼  疆场敢破万重关

    (1)、根据拼音写出相应的汉字

    ①独yǐ高楼长歌叹    ②心起狂lán过千帆

    (2)、给下列加点字选择正确的注音

    疆场敢破万(     )关

    A、chóng B、zhòng
    (3)、根据语境,在下列横线上选择正确的词语(     )

    “____路茫茫南飞雁,前程漫漫____百川。”

    A、云  瞰 B、运 看 C、云  看 D、运  瞰
    (4)、根据上联“桃李春风,心怀拿云志”,从下列选项中选出最恰当的下联:

    上联:桃李春风,心怀拿云志           
    下联;  

    A.桑榆晚景,身有济世才           
    B.栋梁砥柱,胸藏报国心

    C.梅兰傲骨,手摘星辰梦           
    D.风雨兼程,脚踏万里路

  • 2、“暂停”为我们提供了回型与自省的空间,也赋予了我们再次出发的勇气与力量。请从下面三个写作任务中任选一个,根据表达交流的情境和要求,明确作者的身份角色,充分考虑交流对象的特点和需求,选择合适的写作内容,自拟标题,明确文体,写一篇600~700字的作文,达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。

      任务

    表达交流的情境

    表达交流的要求

    任务一

    向好友写一对信,分享你在生活中因一次“暂停”而发现惊喜,收获感悟的经历。

    叙述一次“智停”的经历,写清缘由、过程和结果,再现重要细节,表达真情实感。语言真诚自然,(姓名等真实信息均用*表示)

    任务二

    向即将踏入初中校园的新生,介绍校园里一处最值得他们去“暂停”,去驻足欣赏的景物或建筑。

    写清楚介绍的理由,明确对象及特征,按合理的顺序,适用恰当的方法把事物介绍清楚。语言准确、简明。

    任务三

    辩论活动中,反驳对方辩友“智停,只会让我们止步不前"这一现点

    明确自己的立场和观点,摆事实,讲道理,充分论证对方现点的错误。语言表达准确严谨.

  • 3、小语实地考察了国家级非物质文化遗产——“苗族锡绣”。
    (1)、考察结束后,小语准备撰写调查报告,以下是关于苗族锡绣的介绍,①-⑤句中,有两处语言文字运用不当,请找出并改正。

        ①苗族锡绣是以金属锡为关键材料,流传于贵州剑河清水江畔的苗寨。②其工艺以藏青棉布为载体,用锡丝绣级几何纹样并辅以彩线,形成了独特的装饰效果。③明代苗族先民因锡色泽似银且耐氧化,将其引入服饰制作。④制作时,绣娘需将锡片剪成细丝,然后扣纱固定于绣布上。⑤2006年,该技艺被列入首批国家级非物质文化遗产名录之一。

    (2)、在小语撰写的调查报告中,有以下概述,其中首句缺失。请根据段落内容,选择最适合放在横线处的句子,并说明理由。

        。它以金属锡为主要原料,通过独特工艺制成细丝,替代白银,展现出类银的光泽与持久性;它采用"扣纱"等针法,将锡丝固定于绣布,形成凹凸有致的几何纹样,结构严谨且充清象征意义。

    A.苗族锡绣是一种承载了民族文化的特色手工技艺。

    B.苗族锡绣的独特之处体现在材料与技艺两个方面。

    C.长期潜心学习才能掌握苗族锡绣这门独特的技艺。

    (3)、小语完成了调查报告的主体部分,现在需要撰写结尾句。为了达到指出问题和提出侣议的目的,以下哪一项最适合作为结尾句?
    A、我们呼叮社会各方立即行动,积极宣传与购买绣产品,共同功力绣走出深山、走向世界! B、综上所述,苗族绣是极为珍贵的艺术,其独特技艺应当得到全社会更为用心的保护与传承。 C、本次调查显示,苗族锡绣目前面临传承之困,建议建立研学基地、培育新人并积极拓展市场. D、剑河锡绣,绣艺无双,堪称民族瑰宝;干年非遗,亟待关注与传承,需要社会各方共同努力!
  • 4、古代诗歌阅读

    城南①

    〔北宋〕曾巩

    雨过横塘水满堤,

    乱山高下路东西。

    一番桃李花开尽,

    惟有青青草色齐。

    【注释】①选自《宋诗选注》。

    (1)、下列选项中,最符合诗中所描绘场景的一项是(  )
    A、急雨尚未停歇,池塘水漫过堤岸 B、群山高低起伏,山路向东西延伸 C、桃李竞相绽放,林间小路正蜿蜒 D、唯有青青野草,杂乱无章地生长
    (2)、诗歌三、四句中蕴含“理趣”,请结合诗句简要分析。
  • 5、文言文阅读

    造曲要法

    〔北宋〕朱肱

    凡法,曲于六月三伏中踏造……曲用香药,大抵辛香发散而已。每片可重一斤四两,乾时可得一斤。直须实踏,若虚则不中造曲。水多则糖心,水脉不匀则心内青黑色,伤热则心红,伤冷则发不透而体重。惟是体轻,心内黄白,或上面有花衣,乃是好曲。自踏造日为始,约一月余日出场子,且于当风处井栏垛起,更候十余日,打开心内无湿处,方于日中曝乾,候冷乃收之。收曲要高燥处,不得近地气及阴润屋舍。盛贮仍防虫鼠秽污。

    【注释】①选自《北山酒经》,有删改。文中的“曲”指酒曲。

    (1)、阅读选文,根据文中提到的造曲异常现象填写下表。

    异常现象

    操作与判断

    可能的原因

    观察:曲块外干内湿,中心呈糊状

    触摸:手感湿黏

    和曲时水加多了

    “心红”

    观察:曲块

    触摸:可能温度偏高,手感温热

    发酵温度过高,可能是堆曲太密、通风不足或环境太热。

    “体重”

    观察:曲块整体颜色偏浅

    触摸:手感重、硬实

    (2)、若在江南梅雨季制曲,应注意哪些事项?请简要分析。
    (3)、下列加点词语的意义和用法一致的一项是( )
    A、自踏造日为    一反焉    《列子·愚公移山》 B、日中曝乾    刻唐贤今人诗赋其上    《战国策·邹忌讽齐王纳谏》 C、候冷乃收    辍耕垄上    司马迁《陈涉世家》 D、不得近地气及阴润屋舍    郡下,诣太守    陶渊明《桃花源记》
  • 6、现代文阅读2

    材料一

    标题:*

    亲爱的同学:

        你好!为深入了解同学们对我市可能实行的“春秋假”政策(即在春秋两季各增设一个短假期)的看法,我们设计了这份问卷。你的意见将为政策制定提供重要参考。同卷不记名,答案无对错,请根据实际情况填写。感谢你的参与!

    Q1:对于推行“春秋假”,你的态度是?

    □ 支持    □ 无所谓    □ 不支持

    Q2:你希望“春秋假”以哪种形式安排?

    □ 连续放假3-5天,形成小长假    □ 由学校根据校情灵活安排

    □ 与周末连放,形成多个小短假

    Q3:你是否了解我市正在研究推行的“春秋假”政策?

    □ 非常了解    □ 听说过但不清楚细节    □ 完全不了解

    Q4:如果放“春秋假”,你个人最倾向于安排哪类活动?(可多选)

    □ 亲近自然 (郊游、徒步、露营等)    □ 学习拓展 (阅读、研学、兴趣班等)

    □ 社会实践 (志愿者、社区服务等)    □纯祥休息(宅家、放松、陪冢人等)

    □ 其他

    Q5:对于增设“春秋假”可能带来的学习节奏变化,你的看法是?

    □ 可以接受,假期体验更重要

    □ 有些担心,怕影响学习状态

    □ 不能接受,应保证学习为先

    ……(以上仅为问卷的部分内容)

    材料二

    试测数据(部分)

    Ql态度

    人数占比

    在QI中选择“支持”的学生,对Q5的作答情况

    支持

    占比60%

    可以接受,假期体验更重要 (50%)

    有些担心,怕影响学习状态 (35%)

    不能接受,应保证学习为先 (15%)

    材料三

    问题一:学生休假,家长不休怎么办?

    在春秋假的讨论之中,学生放假而家长不放假是争议的焦点,不少家长渴望趁着春秋假错峰带娃出游,但更多家长因为工作繁忙,难以跟孩子同时享受假期,亲子陪伴的期待难以实现。针对这样的情况,根据记者的调查,目前针对家长不能照护的情况,各地一般采取的是学校托管、研学营和集体出游等模式。

    问题二:农村如何解决托管资源不足问题?

    记者在采访中发现,城市可以依托社区中心、文博场馆等资源构建完善的假期服务网络,而农村地区普遍面临托管机构短缺、活动设施不足、交通条件受限等问题,就会导致留守儿童出现“假期空白”。

    在下列语文专题学习活动中,请你整合以上三则材料,完成关于“春秋假”的相关任务。

    (1)、下列选项中,最适合作为材料一标题的是(  )
    A、关于*市春秋假具体实施细节的意见征集 B、关于*市春秋假政策推行效果的问卷调查 C、关于*市春秋假学生常规活动的摸底调查 D、关于*市春秋假政策推行意向的问卷调查
    (2)、材料一中,问卷从编排顺序上还可以怎样改进?请提出一条改进建议并简述理由。
    (3)、请结合材料三,除学生外另选一个调查对象,围绕假期“服务保障”的具体细节,设计一个问题及选项。(选项不少于3个)
    (4)、材料二中,有50%的人对放“春秋假”表示担心或不能接受。请结合材料二和材料三,分析可能造成这一情况的原因,并给出具体建议,不少于3条。
  • 7、现代文阅读1

    看河①

    刘云芳

    平日里,山下的河是安静的,裸露出满是鹅卵石的河滩。偶有一潭水,像块铺在河底的镜子、倒映着山崖上的风景和路过的云。松鼠会从“镜子”旁跳过,有时候是一只兔子,一只山鸡。它们喝几口水,照照“镜子”,又飞快离开,远远躲着观察它们的人类。

    我们去河滩,要么放牛,要么捡石子、滚圆的石子铺在平底锅上、可做石头饼用。面饼会擀得很薄,母亲和面的时候,还会往里边放上鸡蛋、花椒叶、剔有一番奇香,做好以后,挂在高处的篮子里,能存放很长时间。

    拿起石头饼、我总会想起河滩、那条河一定没想到,它会以这样的方式跟我们的吃食联系在一起吧。

    比起其他山里人,我们一家去河滩的理由多一个;姥姥家住在对面的山里,那段河滩是必经之路,

    途中,我总是抬起头看着崖壁,大大小小的石头镶嵌其中,石头缝里拼命长出一棵棵松柏,不少树木先是往下生,接着又往上长,好像曲曲折折,终于找到了阳光。母亲总是偃促快甚走,我却舍不得离开,眼睛在两岸的树木山石上  ①  、总感觉那些石头和植物身上藏了更为丰富的秘密。

    母亲问,你看啥呢?我回,看河。

    母亲说,那是一条拿不住的河,凶的时候像一条恶龙,后来,我真直抵这一次。天上还是晴空万里,伴随着一阵巨大的咆哮声,凉气袭来。我们站在河涯之上,看到房子还高的黄色水区自上沿分涌而来,我才知道,那高高的河道并不是天公创造的独特风景,而是河水一点点冲出来的专用道路。那些石头则是河水的脚印、洪水过后,上游遗失的一件农具、一双且,或者半只陶雕。在河底显现出来,河水已经远去,这些物品像疲惫的乘客,滞留在淤兀里。

    我曾为这些“乘客”编故事,想象它们为何被冲走,它们的主人如何在后来的日子里追着河流并找它们、我也为河道里那些山洞、奇形怪状的石头,那些植物和鸟隐各种故事,讲给小伙伴们听,他们信以为真。好几次想跟着我去河难看看,都被大人们拦住了,母亲说,不要长时间在那里退留。

    我只好去往山崖,站在一丛红了的黄栌树叶间向山下的河流望去。我指给他们看,河滩那里都长了什么,有时还在地上面起来。我许得那么认真,仿佛在介绍一位老朋友的家园。

    那年,我坐上了去外省的火车,铁轨旁始终有河道相随,它们时而干涸,时而湍急。我始终盯着河水,脑子里想象着故乡的那条河。

    我一直以为故乡的河停在原处,只在当地流淌,直到后来,故乡的大山变成了国家级公益林,河成泺姆首年有水流淌,一直通向山下的河渠。我向那些识字的老人打听,他们才说,这河流事实上是汾河的支流,河水最终会流向黄河,汇入大海。我大为 ② 。再回到故乡时,站在岸边看河,目光里蓄满了  ③  :我以为的静止的河流,原来早将触角伸向我抵达不了的地方。而我记忆中的钟钟图景,不过是它无数次潮涨潮落中短暂的一瞬。

    姥姥、姥爷去世后,父母也搬到了城里,那条河不再是我们的必经之路。看河变得奢侈。

    多年后,故乡相对而立的那两座大山挖了长长的隧道,火车通过时,人们可以在两条隧道之间短暂看到这舍河。完成了两段黑暗之间唯一被光亮照着的地方。后来,山顶的两座古庙因为道路越价越好,成为当地的同红打卡地。从此,故乡的河流与山脉都成了别人镜头下的美景,而我借他们的镜头看山,看河。

    夜晚,打开网络地图,定位到故乡,再滚动鼠标放大,按照地图俯视的角度,我感觉自己仿佛一个从天而降的人。我看着那河,它像一条藏在墨绿山峦间时有时无的白线。往昔存储在记忆里的凉风,隔着屏幕瞬间冲进鼻孔。

    孩子看到我的神情,好奇地问,妈妈,你看啥呢?

    我回他,看河,就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样,如今,这条河又倒映在我孩子的瞳孔里。

    【注释】①选自《人民日报》,有删改。

    (1)、下列对作者“看河”过程的梳理,正确的一项是(  )
    A、山下平视——途中仰视——隧道远眺——岸边回望 B、河滩近观——崖畔俯瞰——图上俯视——瞳孔倒映 C、河滩似望——崖畔平视——图上遥望——瞳孔凝视 D、崖底仰望——岸边近观——车窗远眺——图上平视
    (2)、请从下列备选词语中选择合适的词语填入文章①-③处。

    备选词语:恐惧、流连、欲意、静穆、震惊、凝望

    (3)、作者从小到大都在用不同的方式看河,为什么却说“看河变得奢侈”?请结合文章内容简要分析。
    (4)、结合全文,谈谈“倒映”一词是如何将“母亲的青春”“我的童年”与“孩子的瞳孔”联系作一起的? 
  • 8、《儒林外史》中,杜少卿在王知县当权时拒不赴宴,却在其落难时主动帮助,试简要分析其原因。
  • 9、下列选项中,因读书而改变命运的是(  )
    A、《红星照耀中国》中的毛泽东 B、《简·爱》中的罗切斯特 C、《朝花夕拾》中的范爱农 D、《水浒传》中的宋江
  • 10、下列文学、文化常识表述正确的一项是(  )
    A、《老子》也称《通德经》,国家经典,相传为春秋时期老子所著, B、陶弘景,自号华阳隐居,商朝齐梁思想家,著有《陶隐居集》。 C、叶圣陶,主张“生活教育”,著作有《中国大众教育问题》等。 D、安徒生,瑞典作家。代表作有童话《海的女儿》《丑小鸭》等。
  • 11、默写

    ① 造化钟神秀,。杜甫《望岳》

    ② 当窗理云鬓,。《木兰诗》

    ③天接云涛连晓雾,。李清照《渔家假(天接云涛连晓雾) 》

    , 小桥流水人家。马致远《天净沙·秋思》

    , 佳木秀而繁阴。欧阳修《醉翁亭记》

    ⑥ 读书足以怡情,足以 , 足以长才。弗朗西斯·培根《谈读书》

    ⑦《白雪歌送武判官归京》中,以春花喻冬雪的句子是:“。”

    ⑧《陋室铭》中表现作者未被世俗富乐与官府文书所束缚的句子是:“。”

  • 12、阅读语段

    云雾缭绕的深谷间,花江峡谷大桥如巨龙横亘。

    建设者们具地制(yí)   ①   、觉借(jiàn rèn)   ②   的毅力将天堑化为通途。他们慷慨地投入鲜血与汗水、在脸悬的地质环境中攻关。深夜的工棚里,工程师正对着图纸,陷入了浩浩荡荡的沉思,只为精准打磨每一个细节,如今大桥落成,其巧今天工的技艺吸引游人纷至(tà) ③  来。面对这座展现中国力量的现代化奇迹,每个亲历者都叹为观止。它不仅是交通枢纽,更是智慧与力量铸就的时代丰碑。

    (1)、根据上面文段的语境和拼音,请写楷体字写出横线处空缺的字词。
    (2)、上面文目半加点词语使用不恰当的一项是(    )
    A、天堑 B、慷慨 C、胜浩荡荡 D、叹为观止
  • 13、阅读下面的文字,按要求写作。

    民俗是民间流行的习俗、风尚,是由民众创造并世代传承的民间文化。民俗丰富多样,独特的生活民俗、有趣的节日民俗、热闹的社会民俗,表现在饮食起居、四时八节、婚丧嫁娶、交往礼仪等诸多方面,渗透在日常生活的每一个细节之中,包含着普通百姓的情感和智慧、爱好与情趣,是远去的历史的反映和文化的记忆,是中国传统文化的瑰宝。

    请以“家乡的民俗”为话题,写一篇记叙文。

    要求:①题目自拟;②不得抄袭、套作;③不少于500字;④不得出现真实的人名、校名、地名。

  • 14、名著阅读。
    (1)、结合《经典常谈》中《〈说文解字〉第一》的内容,因形解意。请结合示例,推断“明”的字义。

    汉字

    偏旁图解

    推断字义

     

    上面是手,下面是果树, “采”本义为摘取。例如《关雎》一诗中,“左右采之”的“采”即“摘取”之意

     

     
    (2)、如果为班级图书角命名,名字中包括“采”“明”任意一个字,你会为班级图书角取什么名字?请你取一个并说说命名理由。
    (3)、请从下面的章节中任选一章,谈谈你的阅读收获。

    A.《〈周易〉第二》
    B.《<尚书>第三》

  • 15、城市发展越来越重视市民的体育文化生活,县城体育公园拟开一座“古运会”文化体验馆,你和朋友到此参观,请你边游览边完成打卡任务。

    蹴  鞠

    [宋]孟元老

    第六盏:御酒,笙起慢曲子。宰臣酒,慢曲子。百官酒,《三台》舞。左右军筑球。殿前旋立球门,约高三丈许,杂彩结络,留门一尺许。左军球头苏述,长脚幞头、红锦袄。余皆卷脚幞头,亦红锦袄,十余人。右军球头孟宣并十余人皆青锦衣。乐部哨笛,杖鼓断送。左军先以球团转,众小筑数遭,有一对次球头,小筑数下,待其端正,即供球与球头,打大欣过球门。右军承得球,复团转,众小筑数遭。次球头亦依前供球与球头,以大欣打过。或有即便复过者胜。胜者赐以银碗、锦彩,拜舞谢恩,以赐锦共披而拜也。

    (选自《东京梦华录》,有删改)

    [注]①《三台》:唐代教坊曲名,宋代宴乐中以其为舞曲音乐。②左右军:为皇家服务的教坊乐部专设筑球队,共三十二人,左右军各十六人。③幞头:一种头巾。④断送:宋元间戏曲名词。这里指筑球时的伴奏音乐。⑤欣(qiǎn):身体两旁肋骨和胯骨之间的部分(多指兽类的)。

    (1)、参考表格提示的方法,解释加点词。

    文言词句

    方法

    解释

    约高三丈

    语境推断法:结合上下文语境,推断词义

    卷脚幌头

    参考成语法:比比

    或有即便复过者

    查阅字典法:①胜过,超过;②胜利;③兴盛,旺盛。(《古汉语常用字字典》)

    (填序号)

    (2)、用“/”给文中画波线的句子断句。(限断两处)

    右军球头孟宣并十余人皆青锦衣

    (3)、用现代汉语翻译文中画横线的句子。

    右军承得球,复团转,众小筑数遭。

    (4)、古代的文人墨客有许多描写蹴鞠的诗词,请你结合本文及下面的[链接材料],分析蹴鞠的魅力,并谈谈其寄寓了文人墨客哪些相同的情感。

     [链接材料]

    蹴  鞠

    [明]钱福

    蹴鞠当场二月天,仙风吹下两婵娟。

    汗沾粉面花含露,尘扑峨眉柳带烟。

    翠袖低垂笼玉笋,红裙斜曳露金莲。

    几回蹴罢娇无力,恨杀长安美少年。

  • 16、阅读下面的诗歌,回答问题。

    [甲]乙卯重五

    [南宋]陆游

    重五山村好,榴花忽已繁。

    粽包分两髻,艾束著危冠

    旧俗方储药,羸躯亦点丹。

    日斜吾事毕,一笑向杯盘。

    [乙]小重山·端午

    [元]舒頔

    碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女,庆端阳?细缠五色臂丝长。空惆怅,谁复吊沅湘?往事莫论量。千年忠义气,日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解,树转午阴凉。

    [注]①乙卯:宋宁宗庆元元年(1195),诗人在家乡绍兴隐居。②重五:端午节。③艾束著危冠:高高的帽子上插上艾枝。④五色臂丝:荆、楚一带的风俗,端午节以红、黄、蓝、白、黒五彩丝系臂。⑤沅(Yuán)湘:两江名,沅江和湘江的并称,这里指代屈原。

    (1)、[甲]诗中,“榴花忽已繁”中的“繁”字十分精妙,说说妙在哪里。
    (2)、[甲]诗与[乙]词分别表达了作者怎样的情感?
  • 17、阅读

    过年的花炮和花灯

    ①我们中国传统过年,讲究放花炮和挂花灯。一是震天的声响,一是绚烂的灯光,有声有色,从除夕之夜到正月十五元宵节,热热闹闹,将春节这一幕大戏渲染殆尽。

    ②除夕之夜,花炮最响,响彻长夜,一直到黎明,有着驱除陈年旧疾、辞旧迎新的古老底蕴。这种辞旧迎新,是人们之所以要过年的传统之意。

    ③花炮多种多样,没钱的人放小人花;有点儿钱的富裕主儿,放二踢脚,放窜天猴。小人花,是一种很小的花,点燃之后,火花四射,不过,很快消失。二踢脚,是点燃之后,在地上响一声,蹦到半空中再响一声。窜天猴,是一种礼花,长长的,燃放之后,火箭炮一样飞出,色彩缤纷的礼花,在夜空中盛开一朵或几朵,此起彼伏,犹如四散倒垂的菊花。

    ④老北京,最讲究放花放炮的,得属放花盒子。花盒子是把烟花、鞭炮在一起放,两者结合,彼此呼应,相互的功能整合在一起,算是花炮的升级版。它像多层宝塔,每放一层的时候,呈现出的礼花色彩纷呈各异,还会从中飞迸出一幅大喜字,类如福禄寿喜之类的拜年话。

    ⑤在老北京过年,少不了挂灯笼。挂灯笼,也还有驱邪避灾之意,灯笼是要彻夜点亮的,这样的意思就更加明显,因为包括病灾人祸等一切的邪气,都是在暗中行走,我们一般人看不见。灯笼,可以替我们照亮它们,驱赶它们。

    ⑥我家再不富裕,我爸我妈也要买张彩纸,把屋里的电灯泡包裹起来,让它们变成彩灯,这才有点儿过年的味儿。

    ⑦那时候,那么多灯,只知道看热闹,叫不出它们的名字,认识的,只有一种叫作“气死风”,一种是走马灯,觉得这两种灯已经很高级了。

    ⑧“气死风”,只是一种简单的圆形或椭圆形提灯。说它“气死风”,是说你提着它怎么跑,风也吹不灭,不过是夸张而己。这种纸做的灯笼,跑不了多久,只要风稍微一大,里面的蜡烛一歪,灯笼就着了。不过,这种“气死风”,一般物美价廉,有各种图案和造型,其中金鱼灯最受老幼欢迎,老人图它个年年有余的吉利,孩子则图它好看,玩着痛快,即使最后被风吹得呼呼地燃着成一个火球,也会让孩子在大呼小叫中获得一种难得的快乐。

    ⑨走马灯,见过我们大院里有钱人家的孩子买过玩。那种灯里面有一柄纸伞,用铁丝绑着,可以转动,这显然比我们糊的灯笼要强很多,有点儿技术含量,一般人做不来。大了以后,读到《燕京岁时记》,才知道走马灯有大有小,小的有 4 面,大的有 9 面和 12 面。大者灯的四周可以工笔细描画着西厢红楼,如旋转舞台,成为连贯的一出戏,只可抬头观赏;小者才是被我们大院孩子提着满院跑。

    ⑩得佩服中国人的智慧,简单的一盏盏灯,在手艺人的手里,可以变化万千,展现着丰富无穷的想象。

    ⑪在这里,人们已是看灯不是灯,有着更多象征的意义和美好祈愿在灯里面了。缤纷的灯光幻影里,有中国传统的文化,包括审美、性情、志趣、驱灾避祸、纳福祈愿等民俗的诸多方面,这应该是人们过年的时候最大的心愿吧。

    ⑫这样多姿多彩的灯,要一直挂到正月十五元宵节。这时候,花炮自然还会响起,但这时候的灯却是比花炮更为重要的角色了。就如同除夕之夜花炮是过年的主角,这时候的主角已经当仁不让是花灯了,所以,这一天叫元宵节,叫上元节,又叫灯节。这一天,春节这一出大戏就要落幕了,满场掌声响起来了,满场观众站起来了,满场灯光一下子亮起来了,那种火树银花、灯火通明的感觉,就像天光璀璨,就像天光猎猎,就像天光浩荡。哪一个国家的任何一个节日,有我们这里从除夕到元宵节,一场连台戏,唱得如此铺排堂皇?唱出我们避灾驱邪纳福迎新最朴素最真切最渴盼的心底愿景?

    (有删改)

    (1)、选文描写了各种各样的花炮、花灯,请归纳它们的特点并完成下表。

    名称

    特点

    花炮

    小人花

    体积小,点燃后火花四射,但很快消失

    二踢脚

    在地上响一声,到半空中再响一声

    长长的,燃放后像火箭炮一样飞出,色彩缤纷,呈花状

    花盒子

    花灯

    圆形或椭圆形提灯,物美价廉,造型多样

    走马灯

    (2)、作者在描写花灯时是如何安排详略的?这样安排有什么用意?
    (3)、运用多种表达方式是本文比较显著的特色,请你分析第⑨~⑪段主要运用了哪两种表达方式,并概括其作用。
    (4)、选文说“人们已是看灯不是灯,有着更多象征的意义和美好祈愿在灯里面了”,请结合选文和下面两则链接材料,探究灯笼的文化意蕴。

    [链接材料一]长明灯笼照十方,胸中亦复作是光。

    《灵隐寺行呈伏虎岩》

    [链接材料二]将善良燃出火焰/点燃每个人的心灵/播下爱的火种/燎原在那些荒芜的心里/开出文明花/结下幸福的果实

    ——《灯笼》

  • 18、阅读下面的文字,完成以下各题。

    桃之夭夭

           ①家的屋后,有几棵大李子树,还有几棵海棠树,北窗外不远处还有一棵桃树。

    ②桃树开花的时候,北窗就被桃花挤满了。这样的美景,并没有谁多看一眼,那一树妖娆的桃花,自顾自开着。家里的大人孩子也自顾自忙着,等桃花谢了,我的目光在北窗外停留的时间反而多了起来。那些绿茸茸的桃子,比粉红的桃花还要耐看。桃花简单,一眼就看清楚了。但层层叠叠的桃叶和藏身其间的桃子,则让桃树进入了一个神秘时期。这时的桃树,有了景深,成为一个神秘通道的入口。

    ③我不知道这棵桃树长在我家北窗外有什么不对,我一出生桃树就在那里,我没出生呢,桃树也在那里。我看见桃树,就像看见后院的大李子树、海棠树,看见前院的柳树、樱桃树,它们是我家的一部分,和那三间草房子,构成了我的童年世界。

    ④长大了才知道,在北纬43度,桃树是不能存活的,至少是不能过冬的,可我家的桃树存活了,并且过冬了。现在看来,那棵桃树真是我童年世界里的一个奇迹。

    ⑤这个奇迹是父亲一手创造的。桃树生长在关里比较温暖的地区,我父亲感到东北太冷,他不想把孩子生在这么冷的地方,但是父亲又没有迁徙的能力。他就让一棵温暖地区的果树迁徙了,让一棵桃树来到我们的家园。我的父亲通过一棵桃树迷惑了我,我不记得童年有多冷,只记得那些在冰上的游戏,记得春暖花开,记得桃子甘甜。我的童年,比别的孩子多出了一种生活的滋味。

    ⑥父亲的桃树有着特殊的造型:它所有树枝都朝向西方,树身像被强劲的东风压得抬不起头的样子。桃树是弯着腰的,然而这一切都和东风没有关系。这里厉害的不是东风,而是西北风。如果桃树是因为环境而弯腰,那么它应该向东南弯腰才对。这棵桃树是向东南弯腰还是向西北弯腰,由我父亲说了算。我曾亲眼看到父亲是怎么对待那棵桃树的。

    ⑦父亲用草绳把桃树一道一道地捆好,然后在树的下面挖坑——父亲总是习惯在树的西面挖坑——然后把捆好的桃树一点一点地压到那个土坑里去。然后我父亲就开始往树上填土,直到把整棵树埋进土里。父亲总是在秋天把桃树从头到脚埋到土里。这等于给桃树穿了一件大棉袄。等冬天来了,大雪一层又一层地把桃树的土包盖住,这等于在棉袄的外面又给桃树穿了一件貂皮大衣,让一棵树钻进土里冬眠,这是父亲的思维,我不知道还有谁会这么做。

    ⑧第二年的春天,在某个风和日丽的上午,父亲会小心地把睡了一个冬天的桃树从土里挖出来,摇落树枝上的土,再把土坑填平。这时我才明白,秋天的埋树是为了让桃树度过东北寒冷的冬天,李子树、海棠树、杨树、榆树……几乎所有的树,都不用埋,都能过冬,只有那棵桃树,冬天需要在土里冬眠,春天,父亲又把它从泥土中唤醒。那弯腰的桃树,照常开花、结果。我想天底下可能只有我的父亲有这样的耐心和智慧,饲养一棵这样娇贵的桃树。

    ⑨桃子成熟的时候,每年都要丢失一些桃子。几次之后,我妈有了对策,她赶在别人来摘桃子之前,在傍晚的时候,摘下一整筐桃子。那些桃子大部分还是绿的,但成熟了。那是我此生吃过最好吃的水果。在我们家,判断桃子成熟与否,不看桃子是否红了,而是用手一捏,软的就是成熟了,有谁吃过还绿着却已熟透的桃子?那种甜,是不可以描述的。

    ⑩每年的秋天,我家的北窗台上,会摆着一排排粉红色的桃核,那是我和姐姐放在那里玩的,等它们在风里干透了,互相磕碰的声音非常悦耳。

    ⑪在桃树还繁花似锦的时候,我的父亲却死了。父亲死在一个春天,那棵桃树在父亲已不在人间的那年春天,仍忍住悲伤,顽强地把桃花开了出来。秋天,在那个没有了我父亲的秋天,桃树仍忍住悲伤,把桃子挂满枝头,那年的秋天,我吃到的桃子依然是甜的,依然是好吃得无法描述,依然有一排粉红色的桃核摆在北窗台上,进出的风吹拂它们……

        ⑫我不知道那年秋天的桃子,是我最后的桃子了。

    ⑬冬天的时候,我看见桃树仍站在北窗外的寒风里,几片红色的叶子在抖动。下雪了,桃树上挂满了雪花;起雾了,桃树上挂满了冰花。

    ⑭第二年春天,李子树开花了,樱桃树开花了,海棠树开花了,父亲的桃树终于没能忍住悲伤,它一朵花也不肯再开了。

    (选自《2018年中国散文精选》,有删改)

    (1)、文中的父亲是一个怎样的人?请结合具体内容简要分析。
    (2)、说说你对第⑤段画线句的理解。

    我的童年,比别的孩子多出了一种生活的滋味。

    (3)、赏析第⑦段画线句。

    父亲用草绳把桃树一道一道地捆好,然后在树的下面挖坑——父亲总是习惯在树的西面挖坑——然后把捆好的桃树一点一点地压到那个土坑里去,然后我父亲就开始往树上填土。直到把整棵树埋进土里。

    (4)、怎样理解“父亲的桃树终于没能忍住悲伤,它一朵花也不肯再开了”?

    如梦似幻的烟花,让小语忆起了过年的花炮花灯,他搜到了一篇相关的文章,请你和他一同赏析并完成相关任务。

  • 19、阅读下面的诗歌,完成后面题目。

    回延安(节选)

    三米酒油馍木炭火,团团围定炕上坐。

    满窑里围得不透风,脑畔上还响着脚步声。

    老爷爷进门气喘得紧:

    “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”

    亲人见了亲人面,

    欢喜的眼泪眼眶里转。

    “保卫延安你们费了心,

    白头发添了几根根。”

    团支书又领进社主任,

    当年的放羊娃如今长成人。

    白生生的窗纸红窗花,

    娃娃们争抢来把手拉。

    一口口的米酒千万句话,

    长江大河起浪花。十年来革命大发展,说不尽这三千六百天……

    四千万条腿来千万只眼,

    也不够我走来也不够我看!

    头顶着蓝天大明镜,

    延安城照在我心中:

    一条条街道宽又平,

    一座座楼房披彩虹:

    一盏盏电灯亮又明,

    一排排绿树迎春风……

    对照过去我认不出了你,

    母亲延安换新衣。

    (1)、请分别用简洁的词语概括这两小节的主要内容。
    (2)、批注,是精读文章常用的一种方法。请给下面句中加下划线词写上恰当的批注。千万条腿来千万只眼,也不够我走来也不够我看!
    (3)、这两小节字里行间洋溢着诗人怎样的情感?
  • 20、读下面几则关于马克·吐温的小故事,假设你是马克·吐温,你会怎样巧妙回答呢?
    (1)、一次,马克·吐温乘火车外出,火车开得很慢。当工作人员来查票时,马克·吐温把一张儿童票递了过去。查票人说:“真看不出来您还是个小孩子。”马克·吐温回答说:“。”
    (2)、一次,马克·吐温想向他的邻居借几本书看。邻居说:“您可以随时到我的书房里看书,但我的原则是,所有的图书都不能拿出这间屋子。”马克·吐温听了,没有说话就告辞了。过了几个星期,那位邻居来向马克·吐温借园子里的剪草机。这位幽默大师笑着说:“。”
    (3)、有一次,马克·吐温与一位夫人对坐。他对这位夫人说:“您真漂亮。”这位夫人高傲地回答:“可惜我实在无法同样赞美你。”马克·吐温毫不介意地说:“。”
    (4)、有一年愚人节,纽约的一家报纸跟马克·吐温开了个大玩笑,报道说:“马克·吐温某年某月某日辞世了。”马克·吐温迎来那些吊唁的朋友时,大家纷纷谴责那家不负责任的报纸,但马克·吐温一点儿也不生气,而是诙谐地说:“。”在场的人开怀大笑。
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