• 1、阅读

    闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

    李白

    杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

    我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

    (1)、下列对诗歌的理解与分析有误的一项是(  )
    A、首句“杨花落尽子规啼”以写景起兴,营造了凄凉伤感的氛围 B、“左迁”指降职,诗人得知王昌龄被贬龙标,借诗表达牵挂之情 C、后两句运用拟人手法,将明月当作使者,传递对友人的关怀 D、全诗语言平淡直白,未运用任何修辞,却饱含真挚情感
    (2)、请简要赏析“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”这两句诗的妙处。
  • 2、班级开展“少年正是读书时”综合性学习活动,请你完成以下任务。
    (1)、【调查分析】 某班对全校学生课外阅读情况展开抽样调查,结果显示:在阅读类型上,选择漫画、网文等娱乐类读物的学生占比68%,选择名著、散文等经典类读物的占15%,选择教辅、科普等实用类读物的占17%;在阅读目的上,75%的学生是为了消遣解闷,12%的学生是为了增长知识,13%的学生是为了应付考试。请根据以上内容,概括出两条主要信息。
    (2)、【撰写倡议】 针对调查中发现的问题,班级打算发起“读经典·润心灵”的倡议,请你补写倡议内容,要求至少两点,语言简洁。
  • 3、古诗文填空
    (1)、 , 切问而近思,仁在其中矣。 (《论语•子张》)
    (2)、王湾的《次北固山下》一诗中抒发乡愁的句子是 ,
    (3)、我们本学期学过的描写月的诗句有许多,如曹操《观沧海》:

    , 若出其中”,言的是诗人借日月来表明自己开阔的胸襟和远大的抱负;李益《夜上受降城闻笛》中:“回乐烽前沙似雪,”言的是边城月色,凄神寒骨;李白《峨眉山月歌》:“ , 影入平羌江水流”言的是月映江中的美景。

  • 4、下列说法不正确的一项是( )
    A、《春》的作者是朱自清,字佩弦,散文家、春学家、民主战士,这是一篇写景抒情散文。 B、《济南的冬天》作者老舍,原名舒庆春,字舍予,主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。 C、《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集,原名《旧事重提》,《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》均选自这部集子。 D、《论语》是一部记录孔子言行的语录体散文集
  • 5、下列句子没有语病的一项是(   )
    A、随着智能手机的普及,使得我们周围出现了大量的“低头族”。 B、我们要养成爱读书,特别是读经典、读名著,让书香飘满我们的生活。 C、能否规范地书写汉字,是对义务教育阶段学生书写的基本要求。 D、作为新时代的中学生,我们要勇于承担社会责任,为祖国的发展贡献力量。
  • 6、阅读下面的文字,完成各题。

        公园的夜平时总是静mì(     )的,国庆节期间却—下子人声(    )沸,热闹起来了。在花团锦cù(    )的小广场上,大妈们的广场舞跳得正欢。装点着各色彩灯的小船,穿梭在湖水里,流光溢彩,美不胜收。到处都是兴高采烈、神采奕(    )的人们,穿行其中,你能感受到浓浓的节日气氛和生气篷勃的活力。

    (1)、根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音。

    静mì花团锦cù

    人声神采奕

    (2)、文中有错别字的一个词是“”,这个词的正确写法是“”。 
  • 7、阅读下面的材料,按要求写一篇作文。

    十六岁的吕伟在跳水台以1.7秒的完美动作绽放青春锋芒,南仁东用22年坚守让“中国天眼”照亮星空,他们都在各自领域闪耀着独一无二的光芒。我们也要发现自己的光芒。因为这光芒,我们便无惧征途的黑夜;因为这光芒,我们更热爱人间的烟火;因为这光芒,我们更坚定心中的远方。

    上述材料引发了你怎样的联想和思考?请以"我也有自己的光芒"为题,写一篇不少于600字的作文。

    写作要求:除诗歌外,文体不限;不得出现真实的人名,校名,地名等信息;书写规范,整洁;不得抄袭和套作。

  • 8、阅读《红岩》后,班级准备以“黑暗中的光”为主题分享感悟,请完成以下任务:

    ① 《红岩》里有很多“在黑暗中发光”的细节:比如江姐在狱中把“监狱之花”的名字取为“卓娅”,这个细节里藏着她的;又比如齐晓轩在越狱时用身体挡住敌人的枪口,这个情节体现了他的

    ② 结合整本书,说说你对“黑暗中的光”的理解,并举一个《红岩》中的例子证明。  

  • 9、阅读甲乙两部分文字,完成下面小题。

    【甲】

    舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

    人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

    (选自《生于忧患,死于安乐》)

    【乙】

    孙叔敖,遇狐丘丈人。狐丘丈人曰:“仆闻之:有三利必有三患。子知之乎?”孙叔敖蹴然易容曰:“小子不敏,何足以知之?敢问何谓三利?何谓三患?”

    狐丘丈人曰:“夫爵高者,人妒之;官大者,主恶之;禄厚者,怨归之。此之谓也。”孙叔敖曰:“不然。吾爵益高,吾志益下;吾官益大,吾心益小;吾禄益厚,吾施益博。可以免于患乎?”狐丘丈人曰:“善哉言乎!尧、舜其犹病诸。”

    (选自《新序·杂事》)

    (1)、解释文中加点的词语。

    于虑:
    ②而后
    ③吾官大:
    哉言乎:

    (2)、结合【乙】文内容,分析孙叔敖的处世态度。
    (3)、假设你是一位大臣,需要劝谏一位取得巨大成功、有些志得意满的君主居安思危、勤勉治国。你会借鉴材料一孟子,还是材料二狐丘丈人?为什么?
  • 10、/span>.阅读记叙性文章,完成下面小题。

    “窝囊”的父亲

    张正直

    ①父亲的“窝囊”在村里是出了名的。他不善言辞,胆小怕事,遇到困难就流泪。小时候,我非常顽劣,天天逃学。每到年终,父亲总是站在家门口,眼巴巴地望着邻家的孩子捧回一张张三好学生的奖状,而我总是两手空空地回家。有一次考试,我的数学考了个“大鸭蛋”,语文也不及格。班主任老师怕我拖了班里的后腿,劝我留级;而学校勒令我不用去上学了。当我将这个消息告诉父亲时,没有一点思想准备的他顿时惊呆了。继而,蹲在地上“吧嗒、吧嗒”地抽起了旱烟。

    ②第二天,父亲提着一篮鸡蛋领着我来到了校长家里,任凭父亲磨破嘴唇,可校长还是坚持让我转学。这时,令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了:父亲“扑通”一声跪下,流着泪说:“您就看在我这张老脸的份上,将我这娃留下吧!下学期他拿不到三好学生奖状您再开除他行吗?”父亲这一“壮举”,虽然使我免遭转学的厄运,但我却认为父亲给我丢尽了脸。父亲下跪的事很快就像长了翅膀,传遍整个校园,我成了人们嘲笑的“跪读生”,那一段时间我发了疯似地学习。 

    ③第二年,当我把平生获得的第一个三好学生的奖状交给父亲,他竟像喝醉了酒似的,在那间巴掌大的小草房里转来转去,对母亲不停地唠叨着:贴在哪里好呢?最后,父亲决定贴在他炕头的墙上。父亲用图钉摁好后,反复摸着我的头问:“山子,什么日子你的奖状能把这面墙贴满呢?”

    ④以后的岁月里,我每年都能带回几张奖状,父亲总会庄重地一一贴好。土墙上的奖状,成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。家里来了客人,父亲总是把人领到那面墙前“参观”,摇头晃脑地给人家念上几张。有时还拿到村上去向人家炫耀。父亲的这些“表演”,使我感到滑稽可笑。

    ⑤高一那年,我在全县语文竞赛中获得了一等奖,当我将奖状交给父亲时,一向不善言辞的父亲竟像着了魔一样地跑到街上到处吹牛:“我儿子考了全县第一名,将来绝对能考上大学。”“别吹牛了,难道你忘了为儿子下跪的事了?”有人趁机揭父亲的疮疤。“我儿子有这个奖状为证,你儿子有吗?”父亲不服气,举起奖状和人家吵起来。想不到一生谨慎、胆小怕事的父亲,这次竟和人家动起武来。这是他有生以来第一次和人打架。老实的父亲被人打得肋骨折了几根,最后住进了医院。

    ⑥事后,我不但不同情父亲,反而认为父亲是自作自受。待父亲出院回到家后,我多年的怒火终于爆发出来,吼道:“你往后不要再这样丢人现眼了行不行?你被人家打成这样,还不都是你吹牛惹的祸!”父亲低着头一声不吭,那表情像是一个做错了事的孩子。我越说越气,随手从墙上撕下几张奖状,撕得粉碎。这时,我发现父亲的眼里蓄满了泪水……

    ⑦第二天,令我惊异的事情发生了,我发现昨天被我撕碎的奖状又被人一点点地粘了起来,重新又被人贴在原来的位置上。我心想,父亲“窝囊”了大半生,没得过什么荣誉,大概是借儿女的奖状来满足自己的虚荣心吧!

    ⑧真正使我认识父亲的,却是家里发生的那一场火灾。

    ⑨邻家孩子玩火,不小心点着了自家的房子,我家的房子也跟着遭了殃。当时,父亲刚从田里回来,二话不说,扔下锄头,便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。母亲和周围的邻居都惊呆了,都在想:窝囊了大半辈子的父亲怎么会突然这么勇敢、果断?难道这几间破屋里藏着比他生命还重要的宝贝不成?大约过了八九分钟,父亲满身是火,摇摇晃晃地跑了出来,一双胳膊紧紧地护着胸口,好像怀里揣着一件稀世珍宝似的。就在父亲跑出来没几步,忽然身后“轰隆”一声闷响,那两间草房惨然倒下,父亲也昏厥过去……当母亲小心翼翼地挪开父亲那双瘦骨嶙峋的胳膊时,发现父亲怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉。

    ⑩我永远忘不了在医院见到的情景。父亲昔日那浓浓的眉毛,稀疏的头发,乱蓬蓬的胡子全烧焦了,身上也被烧伤了多处,原来的肺病更重了,不停地咳嗽。他睁开那双苍老的眼睛,慈爱地注视着我,用微弱但坚强的声音告诉我:“山子,你的那些奖状一张也没烧着,待我们房子盖好后再重新贴上……”

    ⑪我的眼泪掉了下来。那一刻,我终于明白,儿子本身就是父亲的作品,儿子的每一点成绩,每一分进步,都是贴在父亲心头的奖状,儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉。

    ⑫这时我才明白,父亲原本并不“窝囊”,为了儿女的前途,那父爱何计生死荣辱呀!                                    

    (选文有改动)

    (1)、阅读选文,根据示例补全下面的主要情节。

    情节发展

    父亲的反应

    “我”被勒令转学

    庄重地一一贴好

    高一获语文竞赛第一名

    小草房遭遇火灾

    (2)、请根据要求赏析文中画线句子。

    ①他竟像喝醉了酒似的,在那间巴掌大的小草房里转来转去,对母亲不停地唠叨着:“贴在哪里好呢?”(从描写的角度)

    ②土墙上的奖状,成了那两间穷得连一张年画都没有的小草房里唯一的风景。(从修辞的角度)

    (3)、请从结构和内容两方面分析第⑧段在文中的作用。
    (4)、请结合文章内容简要分析文章“窝囊”父亲的形象?根据链接材料谈一谈你对文章主题的理解和感悟。

    【链接材料】

    总是向你索取却不曾说谢谢你/直到长大以后 才懂得你不容易/……/时光时光慢些吧不要再让你变老了/我愿用我一切换你岁月长留/一生要强的爸爸 我能为你做些什么/微不足道的关心收下吧/谢谢你做的一切 双手撑起我们的家/总是竭尽所有把最好的给我/我是你的骄傲吗 还在为我而担心吗/你牵挂的孩子啊 长大啦!

    (选自筷子兄弟《父亲》歌词)

  • 11、非连续性文本阅读。

    材料一:

    人工智能技术可以实时互动,重塑传统阅读模式,为读者提供多维感官体验,以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器,当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时,能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记;当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时,可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合,互补共融,学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间,包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等,在科技与人文的互通中,不断拓展孩子们的知识边界,培养批判性思维和创新能力,为精彩人生打下坚实基础。

    (摘编自《光明日报》2025年4月22日)

    材料二:

    ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息,辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业,却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时,读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢?AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签,过滤掉其中的不确定性,最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论,这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。

    ②其中原因,除了“偷懒变得轻而易举”以外,还有注意力的日渐缩水。今天,我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频,看不完公众号上一篇3000字以上的文章,更不要说看完20万字的书籍。

    ③更值得警惕的是,“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍,大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”,引发了关于“AI污染”的讨论。

    (摘编自《光明日报》2025年5月6日)

    材料三:

    人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响,逻辑推理与直觉感悟彼此激荡,理性认知与情感共鸣同步生长,是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话,人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的,而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析,看似缩短了认知路径,实则抽离了创新思维发展的沃土,更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透,却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。

    (摘编自《中国青年报》2025年4月18日)

    (1)、下列对相关内容的理解,不正确的一项是(     )
    A、人工智能技术可以重塑传统阅读模式,“寓教于乐”,拓展孩子们知识边界,为精彩人生打下坚实基础。 B、AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴,因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C、材料三将深度阅读与享受美食相类比,强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D、三则材料虽侧重点各有不同,但材料之间又有着内在的关联,都涉及到人工智能给阅读带来的影响。
    (2)、AI时代应如何阅读,三则材料分别给你什么启示? 
    (3)、设想一下,你在数字化图书馆阅读《愚公移山》,AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验? 
  • 12、古诗文名句默写。

    “望”字,在甲骨文中,它很像一幅表意的画,即一个人踩在高处睁大眼睛看向远方。我们的古诗文中有着千姿百态的“望”:余晖中望去,“①。  ”(王绩《野望》)令诗人在满目秋色中更感萧瑟;登楼而望,江面暮霭沉沉,烟雾笼罩,崔颢发出“②。”(崔颢《黄鹤楼》)的思乡之叹;面对“③”(王维《使至塞上》)的景象,王维即景自叹,抒发远离的苦闷;吴均致信友人,“④    。”(吴均《与朱元思书》)表达绝秀美山峰而生淡泊名利之心的归隐之感。

  • 13、文化遗产承载着一个民族的文化基因,折射着一个民族的精神特质。保护历史文化遗产,有助于增进文化认同,增强文化自信。班级准备开展以“身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动,请你积极参加并完成下面的题目。
    (1)、周末,班级准备去实地考察位于衡山县永和乡的古城墙,请仿照示例,再补充两种活动形式。

    示例:调查古城墙的损坏情况

    活动一:               

    活动二:

    (2)、近期,我校社团组织开展了一系列文化活动,校报记者写了下面这则消息,请你为这一消息拟一个标题,要求概括主要事实,不超过15字。

    校报记者1月15日报道 我校戏曲社团和美术社团联合开展特色活动,将戏曲艺术和剪纸艺术深度融合,“剪”出不一样的传承之路。此次活动特邀衡山县剪纸学会专家向学生们传授剪纸技艺,将两种不同形式的艺术有机融合,以非遗传承非遗。活动中,学生们一刀一剪,有板有眼,一个个戏曲人物栩栩如生。

    (3)、宣传委员小英找到了下面这幅漫画,想张贴在班级宣传栏里,请你帮她写一段话对漫画进行解读。(提示:介绍画面内容和寓意)

  • 14、阅读

    烟水濛濛的湘江古渡、古朴典雅的青石码头、摇曳生姿的乌篷小船……无不彰显着衡山渡温润的文化气质。流光yì彩的暮色帆影、苍劲斑驳的古渡碑刻、美轮美奂的楹联题字、源远流长的漕运文脉、诗情画意的两岸风光……无不让人震hàn。底蕴深厚的衡山渡,吸引了无数游人前来寻韵。他们回望潇湘夜雨的千年意境□聆听骚人墨客的题咏绝唱□体悟船夫摆渡的岁月悠长□当渔舟唱晚的盛景屡现刷屏,身为华夏儿女,我们感到无比骄傲和自豪□

    新的时代,万千衡山儿女正秉承着“包容、务实、奋进、致远”的衡山精神,书写“守护古渡根脉、续写时代新篇”的华彩篇章。

    (1)、根据拼音写汉字,给加点字注音。

    流光yì彩              震hàn     

    (2)、文段中画横线的词语使用不恰当的一项是(   )
    A、烟水濛濛​ B、苍劲斑驳​ C、美轮美奂​ D、诗情画意
    (3)、文段画波浪线句子“□”中的标点符号使用最恰当的一项是(   )
    A、;。     ​ B、,,,。​ C、,,……!​ D、;;。!
  • 15、阅读下面的文字,按要求写作。

    坚定前行,是青年应有的姿态。疲惫时,咬牙前行,会让你学会坚持;痛苦时,含泪前进,会让你收获坚强;开心时,需要你微笑着继续奔跑;孤独时,需要我们携手一起向前……

    请你根据对上面这段文字的理解,以“以昂扬之姿,赴青春之约”为题,结自己的生活经历和感悟写一篇作文。

    要求:文中不出现真实的人名、班名、校名;不少于600字,不得抄袭木试卷中的阅读文段。

  • 16、名著阅读

    【甲】

    行者认得他是妖精,更不理论,举棒照头便打,那怪见棍子起时,依然抖擞,又出化了元神,脱真儿去了:把个假尸首又打死在山路之下,唐僧一见,惊下马来,更无二话,只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。

    (第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》)

    【乙】

    沙僧在半空道:“二位住了手,我同你到师父面前辨个真假去,”这大圣放了手、那行者也放了……三藏见了,就念《紧箍儿咒》。

    (第五十八回《二心搅乱大乾坤一体难修真寂灭》)

    【丙】

    行者却又对唐僧道:“师父,此时我已成佛,与你一般,趁早儿念个《松箍咒儿》褪下来,打他粉碎。”唐僧道:“当时只为你难管,故以此法制之。今已成佛,自然去矣,岂有还在你头上之理?你试摸看。”行者举手一摸,果然无了。

    (第一百回)

    (1)、【丙】文里唐僧口中的“当时”,指的是下面哪一章回中的情节(    )
    A、第七回      八卦炉中逃大圣    五行山下定心猿 B、第十四回     心猿归正    六贼无踪 C、第十七回    孙行者大闹黑风山    观世音收伏熊罴怪 D、第二十五    回镇元仙赶捉取经僧       孙行者大闹五庄观
    (2)、甲乙文中,唐僧念咒的原因分别是什么?曾经“取不下,揪不断”的紧箍儿为何会“自然去矣”?请结合《西游记》具体内容,阐述原因。
  • 17、诗歌鉴赏

    宿翠微寺

    [唐]马戴

    处处松阴满,樵开一径通。

    鸟归云壑静,僧语石楼空。

    积翠含微月,遥泉韵细风。

    经行心不厌,忆在故山中。

    (1)、下列对诗句的理解不正确的一项是( )
    A、本诗是一首五言律诗,写的是月色下诗人在翠微寺的所见所思。 B、颈联写了积翠、微月、泉水、细风这四个意象,烘托出幽深柔和的氛围。 C、“含”字意为“包含”,突出翠色重叠、草木繁茂,“泉韵”指泉水声音和谐悦耳,“细风”即微风。 D、尾联间接抒情,通过描写诗人行走于此内心不觉厌倦,表达了对故乡的思念。
    (2)、请从表现手法的角度赏析颔联。
  • 18、文言文阅读

    博山李氏者,为生。一日,于山坳得一鹿仔,携家喂养。鹿稍长,甚驯,见人则呦呦鸣。其家户外皆山鹿出至暮必归。时值秋祭,例用鹿。官府督猎者急,限期送上,然旬日间无所获,乃向李氏求 , 李氏不。猎者固请。李氏迟疑曰:“待吾虑之。”鹿隐觉之。是夜鹿去,遂不归,李氏深悔之。至此,永不养鹿。

    (《鹿亦有知》,略有删改)

    (1)、对文中加点字的解读不正确的一项是(   )
    A、由《狼》“场主积薪其后”可推断,本文“伐薪”中的“薪”也是“柴草”之意。 B、“以伐薪为生”和《狼》中“以刀劈狼首”的“以”的用法一样。 C、《诫子书》“年与时驰”中“与”理解为“和”,与“李氏不与”中的“与”意思不同。 D、“之”字在文言文中有多重义项,如《狼》中“久之”的“之”理解为音节助词,本文中“乃向李氏求之”的“之”理解为代词。
    (2)、下列对文中划线语段的断句正确的是( )
    A、其家/户外皆山鹿/出至暮/必归 B、其家户/外皆山鹿出/至暮必归 C、其家户外皆山/鹿出至/暮必归 D、其家户外皆山/鹿出/至暮必归
    (3)、翻译文中画线句

    是夜鹿去,遂不归,李氏深悔之。

    (4)、请概括文中鹿的形象特点。你从这个故事悟出了什么道理?
  • 19、阅读下面的文章,完成下列各题。

    茶香

    徐全庆

    ①寒风呼呼地吹着,有一种渗入骨髓的冷。好在下面一单是郝大爷的,我可以喝上一杯热乎的茶。

    ②想起三年前第一次给郝大爷送快递,我至今还有点儿不好意思。我打他电话,让他下楼取快递,他说:“我坐轮椅,不方便,你给我送上来吧。”我从送货地址上知道他住在十六楼。我很讨厌这样的顾客,他们总是不肯下楼取快递,找各种借口让我送上门去,完全不在意会耽误我多少挣钱的时间。我回话说:“这幢楼上有好几份快递,你得等他们都拿完了我才能给你送。”

    ③“我有的是时间。”他声音平静,但我总觉得那语气里有一股和我较劲儿的味道。我先去了旁边两幢楼送快递。我是故意的。这是我当时能想到的报复他的唯一办法。

    ④我敲开郝大爷的门时,他确实坐在轮椅上,他小心翼翼地说:“实在不好意思让你跑上来一趟。”他把愧疚毫不掩饰地写在满是皱纹的脸上,这让我释然许多。

    ⑤我正准备离开,他把一杯茶递给我:“专门给你泡的。”我虽然并不懂茶,但看那茶叶在杯中舒展着腰身,仿佛要翩翩起舞,也觉得那是很好的茶叶。

    ⑥轮到我愧疚了。

    ⑦那天的茶真香,从内到外浸润了我,直到今天仿佛还没散去。

    ⑧那之后,我和郝大爷熟悉起来。他很规律地每周五买一样东西,我每周一给他送上楼。他每次都会泡好一杯茶等我。我喜欢这种感觉,仿佛每次我放学回家,母亲立刻就把饭菜端上饭桌。

    ⑨我很快注意到,郝大爷每次买的都是几元一件的小挂件。这东西不是消耗品,他为什么会买那么多?为什么不干脆一次性买上很多?有一次,我把这些疑问说给他听,他只是笑笑,并不解释。

    ⑩郝大爷每周给自己买一个小挂件,只有春节例外。我曾经问过郝大爷原因,郝大爷很认真地说:“过年了,你们都应该回家过年。”

    ⑪谁不想回家过年呢?但春节生意正好,我更想多挣一点钱。郝大爷听了我的想法,沉默了一会儿,说:“你爸妈应该更想你回家过年。”

    ⑫郝大爷的话我并没有听进去,但我喜欢给他送快递。不仅仅是因为能喝到一杯热茶,更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话。在这个陌生的城市,很少有人能心平气和地和我说上几句话。每天的顾客,绝大部分都无视我的存在,取了快递就走。偶尔有两个与我说话的,也多是趾高气扬的样子,不是挑毛病,就是提一些无理的要求。这让我更加念起郝大爷的好。

    ⑬我拨打郝大爷的手机,没人接。也许他恰好去卫生间或在忙别的事情,这种情况以前也出现过多次。这一次,我期待的热茶怕是要泡汤了。

    ⑭我挂了电话,直接去了郝大爷的家。

    ⑮敲门,无人应。我再次拨打郝大爷的电话,隐约听到屋内有手机铃声响起。我使劲拍门,还是没人应。

    ⑯我有一种不祥的预感。我找到物业公司,物业说他们有郝大爷家的钥匙。一个保安随我到了郝大爷家。我第一次走进郝大爷的卧室,发现他死在了床上。卧室里摆满了他买的那些小挂件,全都没有拆封。

    ⑰床头柜上放着两封信,一封是给我的,另一封是给他儿子的。给我的信上,郝大爷写着:“你现在明白我为什么每周买一次用不着的东西了吗?”我当然明白。我按照郝大爷的遗愿,联系了他远在外地的儿子,并且帮忙张罗郝大爷的后事。

    ⑱一切都忙完了,郝大爷的儿子对我说:“你去我的公司工作吧,这也是我父亲的遗愿。”

    ⑲那一刻,我清清楚楚地听到了自己心跳的声音,我为能改变自己的命运而激动。但我还是拒绝了他的邀请,我选择继续奔走在街巷间——像郝大爷曾待我那样,递上一杯热茶、多一份体谅,把这份善意传递下去。

    ⑳只是每次到了郝大爷家楼下,我依然会上到十六楼,敲响郝大爷家的门。门内寂然无声,但我分明能感到一股浓浓的茶香透过厚厚的防盗门弥漫在我周围,久久不散。我站在门外,心静如水。

    ㉑愿这缕茶香,随我的脚步流转四方,让更多人感受到人间温情的绵长力量。

    (选自《微型小说选刊》2024年第19期有删改)

    (1)、下列对小说相关内容的理解和分析,不正确的一项是(    )
    A、文章开篇写“寒风呼呼地吹着”,既交代了送快递时的环境特点,也为后文郝大爷的热茶带来的温暖做了铺垫。 B、第②段中“我很讨厌这样的顾客”,既写出了“我”因送快递上楼耽误挣钱的烦躁,也为后文“我”故意拖延送件的行为做了铺垫。 C、小说运用倒叙手法,写了一个普通快递员和热情温暖、平易近人的郝大爷的故事,呼吁重建和谐友好平等的人际关系。 D、第⑧段将“郝大爷泡好茶等我”比作“母亲端上饭菜”,生动体现了“我”在陌生城市中,从郝大爷那里感受到的类似亲情的温暖。
    (2)、第⑦段中“浸润”一词极具表现力,请结合文章内容赏析。

    那天的茶真香,从内到外浸润了我,直到今天仿佛还没散去。

    (3)、小说标题意蕴丰富,请结合全文内容,分析“茶香”的多重意蕴,并谈谈你从中获得的启示。
  • 20、综合运用。

    联合国教科文组织把每年的4月23日确定为“世界读书日”。很多国家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书活动。麓山国际实验学校七年级一班也开展了“少年正是读书时”综合性学习活动。邀请你参与。

    (1)、同学们分享了很多“读书”的故事,以下和主题无关的一项是( )
    A、负荆请罪 B、凿壁偷光 C、悬梁刺股 D、囊萤映雪
    (2)、为配合本次活动,一班班刊新增的栏目要拟一个栏目名,请根据入选作品的类型,选出最恰当的一项( )

    入选作品

    《守望生命的麦田——我读塞格林<麦田里的守望者>》

    《三毛的“撒哈拉”:沙漠中的人生绿洲》

    《圣洁的情感,深邃的意境——读泰戈尔<吉檀迦利>有感》

    A、铭记师恩 B、咬文嚼字 C、名作品悟 D、名家访谈
    (3)、谈到阅读的话题时,小明同学苦于没有掌握好的阅读方法,阅读效率不高。为解决他的困感,请你再向他分享两个好的阅读方法。

    方法一:摘抄书中的精彩段落。

    方法二:

    方法三:

    (4)、书本是我们成长的益友。本学期语文教材除了设置《朝花夕拾》《西游记》的名著导读环节,还推荐了沈从文的《湘行散记》、孙犁的《白洋淀纪事》等多部名著。对此,班上小华同学说:“看看《朝花夕拾》和《西游记》就好了,其他的就不必看了,反正又不考!”对此,你如何劝说他?
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