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1、阅读下面《艾青诗选》和《儒林外史》的片段,完成各题。
【片段一】
雪落在中国的土地上,
寒冷在封锁着中国呀……
中国
我的在没有灯光的晚上
所写的无力的诗句
能给你些许的温暖么?
(节选自《艾青诗选》,有删改)
【片段二】
周进看看号板,又是一头撞将去。这回不死了,放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道:“你看,这不是疯了么?好好到贡院来耍,你家又不死了人,为甚么这‘号啕痛’也是的?”周进也不听见,只管伏着号板哭个不住;一号哭过,又哭到二号、三号;满地打滚,哭了又哭,哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事,同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来,哭了一阵,又是一阵,直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚将他扛抬了出来,贡院前一个茶棚子里坐下,劝他吃了一碗茶,犹自索鼻涕,弹眼泪,伤心不止。
(书选自《儒林外史》第三回,有删改)
【片段三】
次日,杜少卿便到仓巷卢家去会迟衡山。迟衡山闲话说起:“而今读书的朋友,只不过讲个举业。少卿兄,你此番征辟了去,替朝廷做些正经事,方不愧我辈所学。”杜少卿道:“这征辟的事,小弟已是辞了。”迟衡山又在房里拿出一个手卷来,说道:“这一件事,须是与先生商量。”杜少卿道:“甚么事?”迟衡山道:“我们这南京,古今第一个贤人是吴泰伯,却并不曾有个专祠。那文昌殿、关帝庙,到处都有。小弟意思要约些朋友,各捐几何,盖一所泰伯祠,春秋两仲,用古礼古乐致祭;借此,大家习学礼乐,成就出些人才,也可以助一助政教。但建造这祠,须数千金。我裱了个手卷在此,愿捐的写在上面。少卿兄,你愿出多少?”杜少卿大喜道:“这是该的!”接过手卷,放开写道:“天长杜仪捐银三百两。”
(节选自《儒林外史》第三十三回,有删改)
(1)、下面对《艾青诗选》和《儒林外史》内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、《艾青诗选》中的作品善于通过意象(如土地、雪)凝聚情感,其诗风在忧郁的底色下,蕴含着对光明和希望的呼唤。 B、艾青提倡散文化的自由体诗,很少注意韵脚的限制或字数的整齐,在奔放与约束之间取得协调。其语言朴素生动,富有生命力,具有内在的旋律与和谐的节奏。 C、片段二中周进“撞号板”的戏剧性情节,通过夸张的手法,入木三分地揭示了科举制度对古代读书人身心的摧残与异化。 D、《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节,通过描绘周进、范进等众多互不关联的儒林人物形象,对“科举制度”进行了深刻的批判与反思。(2)、班级开展“重走人物心路,评说士人风骨”的读书研讨活动。请以《儒林外史》中的杜少卿为例,结合原著中一个具体情节,谈谈他为何能被作者吴敬梓视为理想中的“真儒”,并简析这一人物形象对当代青少年的启示。 -
2、阅读下面的文言文,完成各题。
欧阳修,幼敏悟过人,读书辄成诵。及冠,嶷然有声①。得唐韩愈遗稿于废书簏中,读而心慕焉。
修始在滁州,号醉翁 , 晚更号六一居士。天资刚劲,见义勇为,虽机阱②在前,触发之不顾。放逐流离,至于再三,志气自若也。方贬夷陵时,无以自遣,因取旧案反覆观之,见其枉直乖错不可胜数,于是仰天叹曰:“以荒远小邑且如此天下固可知。”自尔,遇事不敢忽也。
学者求见,所与言,未尝及文章,惟谈吏事,谓文章止以润身,政事可以及物。凡历数郡,不见治迹,不求声誉,宽简③而不扰,故所至民便④之。或问:“为政宽简,而事不弛废,何也?”曰:“以纵为宽,以略为简,则政事弛废 , 而民受其弊。吾所谓宽者,不为苟急;简者,不为繁碎耳。”
(节选自《宋史·欧阳修传》)
【注】①嶷(yí)然有声:人品超群而享有声誉。②机阱:陷阱。③宽简:宽大、不苛求。④便:安逸,安适。
(1)、下列对文中加点字词的理解和推断,不正确的一项是 ( )A、“读书辄成诵”与“太守与客来饮于此,饮少辄醉”(《醉翁亭记》)中的“辄”意思相同,可译为“就”。 B、及,古时写作“
”,本义为“追上,赶上”。文中“及冠”和“及下船”(《湖心亭看雪》)中的“及”都是它的引申义“等到”。
C、“政事弛废”与“百废具兴”(《岳阳楼记》)中的“废”用法和意义相同,可翻译为“废除”。
D、古代对人的称谓有很多,如:文中的“醉翁”“六一居士”都是欧阳修自己取的号,“文忠”是谥号,《醉翁亭记》中的“太守”是官名。
(2)、下列对文中画波浪线语句的断句,正确的一项是 ( )A、以荒远小邑且/如此/天下固可知 B、以荒远小邑/且如此/天下固可知 C、以荒远小邑且/如此天下/固可知 D、以荒远小邑/且如此天下/固可知(3)、用现代汉语写出文中画横线语句的大意。放逐流离,至于再三,志气自若也。
(4)、结合选文内容,请你从“为人”和“为政”两方面评价欧阳修。 -
3、古诗文阅读
别 滁①
欧阳修
花光浓烂柳轻明,酌酒花前送我行。
我亦且如常日醉,莫教弦管作离声②。
【注】①此诗作于欧阳修从滁州调离,赴扬州任知州之时。②离声:离别的乐曲。
(1)、下列对这首诗歌的理解和赏析,正确的一项是 ( )A、这首七言律诗写于欧阳修滁州知州任期届满、奉调扬州之际,此次离别是因为官职变化。 B、“酌酒花前送我行”点明了离别的时节是在繁花似锦、绿柳明媚的季节,主要表达了诗人对春天的喜爱。 C、诗中的“且如常日醉”,与《醉翁亭记》所描述的“太守宴”一脉相承,都体现了他与民同乐的政治境界。 D、诗人之所以“莫教弦管作离声”,主要是因为欧阳修生性豁达豪放,对此次离别全然不在意。(2)、清代诗人王士祯赞赏这首诗“哀而不伤”。请结合《别滁》的内容,简要说说你对一评价的理解。 -
4、文学作品阅读
坐着高铁来看你
曾 瓶
①这是荔城开往果城的首发高铁。
②车窗外,连绵起伏的大山飞驰而过。列车风驰电掣般,一会儿在大山深处,一会儿到了山巅,像飘飞在云彩上。③老人望着窗外。沧桑和风霜爬满他的脸。皱纹像那些沟坎纵横的山峦。
④荔城到果城,有一条普铁,从康城绕,要十三小时。现在,坐高铁,两小时就到了。当年,修建荔果普铁,铁道兵投入很多人力。他们在这地形复杂的山区,进行艰苦卓绝的建设。
⑤老人坐在宽敞平稳的座椅上,像一幅凝重的画,像一段悠远的岁月。我坐在老人旁边,以期从他那犹如大石门般紧闭的嘴里,掏出一些故事。
⑥老人缓缓开口,说起他很早就开始购这趟首发高铁票的经历。他不懂什么“12306”APP,身体状况也不允许他到售票大厅,他就让他孙子——荔果高铁荔城A标段的工程师刘清波帮他买。
⑦我在铁路局从事宣传工作,去刘清波他们工地采访过,跟他相互加了微信,还曾经聊到这件事。当时,抢购荔果高铁首发车票的大有人在。我以为刘清波的爷爷是为了收藏车票留作纪念。我要他向老人家转达,如果实在买不到,也一定找一张首发车票送刘老爷子,供老人家收藏。这点本事,我还有。
⑧刘清波说他爷爷不收藏高铁票,就是要坐高铁,并且是首发。原来,刘清波的爷爷也是一位筑路人。六十年前,老人参与了荔城到果城的普铁修建。
⑨我硬着头皮找话说:“老人家,首发车票,很有纪念意义啊!”⑩老人点点头,突然问:“我们现在乘坐的是什么?”我愣了,说:“列车啊!”
⑪“列车下面呢?”老人问得淡,淡得像一缕烟。我说:“轨道啊!”
⑫“轨道谁铺的?”老人眼里,像有霹雳闪过。我说:“筑路人啊!”
⑬列车闪电般飞驰着。“轨道下面,有筑路人的肩膀和英魂……”老人喃喃自语。他的眼睛,尽管浑浊,像快要燃完的灰烬,但时不时地,有亮光,汗珠儿般闪现。⑭“小伙子,给你说个事吧!”老人长长地重重地吐着气,打开了话匣子,“六十年
前,一个小伙子,二十多点点,带着一个连队,来到崇山峻岭间,没有路,没有桥,只有手,只有脚,只有铁锹锄头,要在悬崖峭壁上修铁路,连雷管炸药都得数着用……
⑮“那个负责食堂的田师傅,前几天才收到老家来信——媳妇刚给他生了一个胖小子,要他给儿子取名字。我们围坐在油灯下,折腾到大半夜,才把名字定下来,叫‘筑路’。第二天,田师傅去集镇上取米面油,回来的路上,他发现了泥石流。他拼着命往工地跑,发疯似的冲我们大喊大叫。如果不是田师傅,我们哪躲得过猛兽般的泥石流?田师傅却被泥石流冲过来的石头砸下了山崖……”
⑯列车箭一般射向前方。那些一闪而过的山峦、林木、溪流、沟壑,印刻在老人身后,静穆而庄严。
⑰“小伙子,前面的荔果铁路陵园,有筑路人……他们,时时刻刻都在凝望着铁路啊!”老人的话语,像是从伸向远方的轨道上飘过来的。“现在,高铁通了,多快,多稳啊!我又能来了,得去看看他们!”说着说着,有泪水簌簌地从老人山洞般的眼眶里冒出。他脸上,分明又有无数欣喜,闪闪烁烁。
⑱荔果普铁从车窗前一闪而过。我仿佛听到了铺天盖地的挖掘声、打击声、号子声,看到了一群挥汗如雨、热火朝天的筑路人……
⑲我正神思恍惚,播音员的声音响起——果城到了。车窗外,一名车站工作人员正推着便携式推车等候在那里。
⑳“刘叔,我是筑路啊!”“认得,认得!”老人咧着嘴,眼睛湿漉漉的。“刘叔,我陪您去看我爸!”筑路把老人扶上手推车,往荔果铁路陵园去。(节选自《百花园》2025年第7期)
(1)、下列对文章的理解和赏析,不正确的两项是( )A、文章以“我”的视角展开叙述,娓娓道来,给人以真实之感。 B、文中多次描写列车飞驰的景象,主要是突出现代交通的便捷与舒适。 C、老人坚持乘坐首发高铁,就是为了收藏车票作为纪念。 D、第⑮段叙述田师傅发现泥石流的过程,突出了筑路人英勇无私的形象。 E、结尾处“筑路”的出现,使故事结构完整,也暗示了主旨。(2)、小说在第⑥~⑧段运用了插叙的手法。请结合全文,从内容、结构、主旨这三个角度,分析第⑥段插叙的作用。(3)、文章第⑱段写道:“我仿佛听到了铺天盖地的挖掘声、打击声、号子声,看到了一群挥汗如雨、热火朝天的筑路人。”请根据这句话,结合全文,探究文章主题。 -
5、阅读下面的文字,完成各题。
论“湘超”
【材料一】
“湘超”应借鉴“苏超”的成功经验,做到以赛助旅、以赛兴城。
“苏超”带动了江苏各地的文旅产业发展,如盐城推出“观鸟+观赛”套餐,镇江西津渡景区夜游人数较平日增长3 倍等。湖南可以结合自身的旅游资源,加强文旅联动,推出特色门票套餐,打造“足球+旅游”“足球+非遗体验”(如长沙铜官窑制陶、湘西苗银制作)主题观赛路线,并在赛场融入地方非遗、特色美食等元素,增强“湘超”的消费价值,达成“一场球赛带火一座城”的经济效应。同时,开发“足球+文化”等衍生产品,通过“持票享景区优惠”“美食套餐”等实现“比赛—消费—旅游”一体化。推动文旅消费增长,促进体育与文旅产业的融合发展,实现以赛助旅、以赛兴城。(摘编自《“苏超”爆火,“湘超”如何借势突围?》)
【材料二】
“湘超”的起点,自带“高规格基因”,由湖南省政府指导、省体育局主办,将赛事明确为“展现湖南形象、激活体育消费”的省级战略抓手。筹备阶段,领导主持省政府常务会议,敲定赛事规划与传播策略;各赛场,市州主要领导坐镇观赛,这种“自上而下”的推动,既赋予赛事规范的组织架构与充足保障,更带来官方的公信力,为热度发酵打下坚实基础。
“湘超”的核心吸引力,在于它是湖湘精神的“活态演绎”。“吃得苦、霸得蛮、耐得烦”的基因,从曾国藩“屡败屡战”、左宗棠抬棺出征的坚韧,到毛泽东“敢教日月换新天”、彭德怀“谁敢横刀立马”的壮志豪情,如今在绿茵场展现得淋漓尽致。长沙队球员膝盖擦伤后简单包扎,补时阶段绝杀跪地怒吼,成为全网热传的“热血名场面”。这种“每球必争”“每秒必抢”的态度,让观众在看球时,更能感受到文化共鸣。
(摘编自《解锁湘超“破圈”背后的密码》)
【材料三】
谁离群众近,谁就会被热爱;谁脱离群众,谁就会被冷落。
正因如此,当省足协印发《2025年湖南省足球联赛竞赛规程》,湘超联赛将于 9月开赛时,爱热闹、重情义的湖南人在思考,怎么让湘超真正走进老百姓心里?其实答案很简单。
让球赛成为“快乐的聚会”。苏超火遍全网,南京那句“比赛第一,友谊第十四”的玩梗功不可没,它说出了球迷的心声:看球不是看压力,是来放松的。湘超球队喊出“战长沙”,看似是句玩笑,实则是用最懂湖南人的方式拉近距离——保持这种开放包容的心态,让大家在场边开怀大笑,为进球呐喊、为失误调侃,哪怕是带点“辣味”的吐槽,只要不伤和气,都是好事。
让湘超带着“湖南的味道”。三湘大地,14个市州各有各的特色:长沙的火辣、株洲的开放、湘潭的厚重、湘西的风情……湘超不能只是简单的比赛,更该是一场湖湘文化的嘉年华。鼓励各队打造个性化品牌,比如:株洲可以带点“天上飞,地上跑”的现代感,常德队可以带点“米粉军团”的俏皮,张家界队可以融入“山水元素”的灵动,让球队成为城市的体育名片。让外地朋友一来就知道:这是湖南的球赛,有自己的调调。
最后,也是最根本的,得守住“公平的底线”。热闹归热闹,玩笑归玩笑,体育赛事的生命线永远是公平公正。必须以最坚决的态度打击赌球、默契球、弄虚作假等歪门邪道,用最严密的制度堵住漏洞,靠最有力的执行维护秩序。只有让大家相信“场上每一秒都真实”,才能让湘超这两个字有分量,让球迷的呐喊有意义。(摘编自《湘超,想说爱你真的很容易》)
(1)、根据上述材料内容,下列说法不正确的一项是( )A、材料一开篇提出“湘超”应“以赛助旅、以赛兴城”的中心论点,随后以“苏超”带动盐城、镇江文旅发展的事实论据进行举例论证,阐述了实现该目标的具体路径。 B、材料二的论点是“湘超”的核心吸引力在于对湖湘精神的“活态演绎”。文中先后使用了曾国藩、左宗棠、毛泽东等历史人物的事实论据和道理论据来阐述“湖湘精神”。 C、材料三第一段“谁离群众近,谁就会被热爱;谁脱离群众,谁就会被冷落”。作者主要运用了对比论证的方法,突出“贴近群众”的重要性。 D、三则材料的论证思路清晰:材料一侧重于借鉴经验,材料二侧重于列举现象,材料三侧重于发表评论,三者共同构成了对“湘超”发展的立体探讨。(2)、根据上述材料内容,下列分析或推断正确的一项是( )A、材料一认为,“湘超”应当完全模仿“苏超”的运营模式才能取得成功。 B、材料二中提到的“热血名场面”,体现了湖湘文化中“坚韧拼搏”的精神特质。 C、“湘超”由企业主导运营,注重市场推广,因而具备较强的群众基础。 D、三则材料都认为,“湘超”目前已经实现了体育与文旅的深度融合。(3)、“湘超”最近成为热议的话题。请依据材料解释“湘超”备受欢迎的原因。 -
6、活动结束,为宣传“少年当自强”主题微演讲的精彩瞬间,有同学写了篇新闻,打算给学校微信公众号投稿,想拟一个对偶的标题。他只写好前半句,请你补全后半句。
前半句:微演讲抒发青春壮志
后半句:
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7、初三语文组提供了一份参赛要求。请你根据以下信息,为初次参赛的同学进行简明扼要的赛前指导。(字数不超过60字)
内容准备
现场表现
①主题聚焦,围绕“自强”选取一两个典型事例或个人经历。
②观点鲜明,开头快速亮出核心观点,避免冗长铺垫。
③结尾有力,用一句凝练的话升华主题,引发共鸣。
①声音响亮,吐字清晰,展现自信、积极的精神风貌。
②站姿端正挺拔,保持微笑,与观众有自然的目光接触。
③语速平稳,根据内容适当调整节奏,关键处可稍作停顿。严格控制时长,确保在一分钟内完成,建议提前演练计时。
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8、“少年当自强”微演讲需引用名言典故增强说服力,下列与主题关联最紧密的两项是和。(填序号)
①露从今夜白,月是故乡明。 ②采菊东篱下,悠然见南山。
③少年负壮气,奋烈自有时。 ④莫道桑榆晚,为霞尚满天。
⑤士不可以不弘毅,任重而道远。
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9、九年级围绕“少年当自强”主题,开展一分钟微演讲活动,请你参加并完成下列任务。下面是某同学准备的演讲稿片段,其中对文段中语言的赏析、病句或标点的判断有误的一项是( )
①鲜妍的花朵需历经风雨才能绽放,少年的成长也需直面挫折方能自强。②通过阅读《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧”的名句,让少年们明白“自强”不仅是个人成长的动力,更是家国责任的担当。③少年自强,需恪守“书山有路勤为径”的信念,需摒弃“投机取巧”的心态,一步一个脚印追寻目标。④从“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的屈原,到《为中华之崛起而读书》的周恩来,自强精神始终激励着少年前行。
A、第①句中的“鲜妍”形容花朵鲜艳,比喻少年的美好前景,运用恰当。 B、第②句“通过……让……”导致主语残缺,属于病句。 C、第③句标点使用正确,其中的“恪守”表坚守,贴合“自强”主题。 D、第④句语言运用恰当,句式工整,无标点错误。 -
10、古诗文中的名句常用来作为同学之间相互勉励的赠言。请根据下面语境,在横线上补写古诗文名句。(1)、某同学总因外界评价而动摇心态,你可以用范仲淹《岳阳楼记》中“ , ”来勉励他,提醒他不被外界得失左右,坚守内心的平和。(2)、某同学最近在学习上遇到了一些困难,自信心不足,你可以用李白《行路难(其一)》中“ ,
”来鼓舞他,增强自信心。
(3)、某同学总因学习压力大而焦虑,忽略了身边的美好与乐趣,你可以用欧阳修《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒,”来勉励他,提醒他在忙碌中学会发现生活的意趣。(4)、某同学为组织义工活动不懈付出时,受到他人的质疑。你可以用李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽,”来激励他,赞美这份执着坚守、甘于付出的可贵。 -
11、词语承载着文本的情感与思想,准确掌握其字音字形是理解课文的基础。下面有关词语字音字形的说法不正确的一项是( )A、“箴言”中的“箴”是一个形声字,声旁是“咸”,应读为“jiān”。 B、“嘶哑”中的“嘶”是“声音沙哑”的意思,形容嗓音状态,应读为“sī”。 C、“娉婷”中的“娉”是“形容女子姿态柔美”的意思,不要写成“聘”。 D、“亵渎”中的“渎”是“轻慢、不恭敬”的意思,不要写成“牍”。
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12、(1)、名著中的人物形象往往通过具体细节展现,请根据《红星照耀中国》的阅读积累,将表格补充完整
细节描述
人物
精神品质
他出身农民家庭,童年时反抗地主压迫,参军后与士兵同甘共苦,常把自己的马让给伤员。
①
同情贫苦群众,坚守平等与奉献
他在巴黎勤工俭学时参与创建共产主义小组,回国后深入工人运动,即使遭遇追捕也从未退缩。
周恩来
②
他是红军总司令,行军时与士兵同吃野菜,睡稻草,常亲自为伤员换药,说“官兵一致是革命胜利的根本”。
③
以身作则,坚守官兵平等理念
他少年时因反抗地主压迫离家,参加红军后作战勇猛,曾带领部队在陕北根据地多次击退敌军围剿,始终坚守革命信仰。
徐海东
④
(2)、请从《红星照耀中国》中的下列人物中任选一位,选择其人生的重要时刻(如投身革命、关键战斗、坚守信仰等),为他补写一段内心独白,要求关联原著前后情节,贴合人物性格。
①毛泽东(在井冈山建立革命根据地时)
②彭德怀(率红军过草地时)
③贺龙(用菜刀建立革命武装时) -
13、成长路上,我们总会与“自然”相遇:可能是第一次种下的小苗,看着它从发芽到开花,懂得了坚持的意义;可能是雨后偶遇的蜗牛,看着它缓慢爬过石阶,明白了耐心的价值;也可能是老家屋后的那棵老树,每次回去都能发现新的变化,感受到时光的温柔……这些相遇,藏着我们对生命的观察,对成长的感悟。
请以《与自然的一次相遇》为题,写一篇文章。(50分)
要求:①文体自选(诗歌除外);②600字以上;③文中不能出现考生的真实姓名、所在学校名称。
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14、阅读
竹下的约定
李汉荣
搬进老小区的那个春天,我最先认识的不是邻居,而是楼下那片竹林,和守竹的老陈。
老陈住在一楼,窗户正对着竹林。每天清晨,我总能看见他提着水桶,沿着竹林边缘慢慢走,给刚冒头的新笋浇水。水流过竹根的泥土,发出“滋滋”的轻响,像竹子在低声道谢。他浇水的动作极轻,桶底挨着地面倾斜,水流细得像丝线,生怕冲坏了笋尖的绒毛。
有次我早出门,撞见老陈蹲在竹林里,手里捏着小剪刀,小心翼翼地修剪枯竹枝。“这枝枯了,不剪会抢新竹的养分。”他抬头看见我,笑着解释,眼角的皱纹挤成一道浅沟,“这些竹啊,跟孩子一样,得细心照料。”我这才注意,每株竹子上都系着小小的红绳,红绳旁挂着小木牌,上面写着日期——“2018.4.15新笋”“2020.3.20移栽”,像给竹子做的成长档案。
老陈说,这片竹林是他十年前亲手种的。那时小区刚建成,开发商要在这儿建停车场,他找物业谈了好几次:“种片竹吧,夏天能遮凉,冬天能挡风,比停车场实用。”物业拗不过他,给了他半块空地。他从乡下老家带来竹籽,一点点翻土、播种,守了三个多月,才看见第一株笋冒头。“当时比看见孙子出生还高兴。”老陈说着,伸手摸了摸身边的竹秆,动作温柔得像摸孩子的头。
去年夏天,台风过境,狂风把好几株竹子吹得歪倒在地。老陈急得一夜没睡,天刚亮就拿着绳子和木桩冲进竹林。他先把歪倒的竹子轻轻扶起来,再用绳子一圈圈绕在木桩上固定,每绕一圈都要调整力度,生怕勒伤竹秆。邻居们看他忙得满头大汗,主动过来帮忙,有人递水,有人扶竹,原本冷清的竹林边热闹起来。台风过后,老陈又挨个检查竹子的伤口,给断裂的竹枝涂防腐药,嘴里念叨:“坚持住啊,明年还等着你们发新笋呢。”
今年春天,我家孩子出生了。满月那天,老陈敲开我家的门,手里拿着一盆刚冒芽的竹苗:“给孩子的礼物,这竹叫‘平安竹’,好养活。”他教我怎么浇水、怎么晒太阳:“竹喜湿,但怕涝,土干了再浇,一次浇透……”说着,他又想起什么,从口袋里掏出一张纸条,上面写着详细的养护方法,字是用毛笔写的,一笔一画很认真。
前几天,我带着孩子在竹林边散步,看见老陈正教几个孩子认竹子。“这是毛竹,秆粗,适合做竹器;那是雷竹,笋期早,春天最早冒头……”孩子们围着他,叽叽喳喳问个不停,有个孩子想掰竹枝做玩具,老陈赶紧拦住:“轻点儿,竹枝断了,竹子会疼的。”阳光穿过竹叶,落在老陈的白发上,也落在孩子们仰起的小脸上,像撒了一层碎金。我忽然想起老陈说过的话:“人和竹,都是自然的孩子,得互相疼惜。”
现在,我家的“平安竹”已经长到半人高了。每天下班回家,我都会先给它浇水,再去竹林边看看。老陈还在那儿,要么修剪竹枝,要么和邻居聊竹子的长势,偶尔有路过的老人停下来,跟他一起坐在竹下的石凳上晒太阳。风吹过竹林,竹叶“沙沙”响,像在说悄悄话,又像在守护着什么——守护着这片绿色,守护着人与人之间的温暖,也守护着人与自然的约定。
(1)、下列对文章内容的理解与分析,不正确的一项是( )A、文章以“我”的视角展开,通过记录老陈护竹、赠竹、教孩子认竹等故事,串联起“人与自然共生”的核心主题。 B、老陈给竹子系红绳、挂木牌记录日期,既体现他对竹子生长的关注,也暗含他将竹子视为“伙伴”的情感。 C、台风后邻居主动帮忙扶竹,不仅表现邻里间的互助温情,更从侧面烘托老陈护竹行为的感染力,让“护竹”从个人行为变成集体行动。 D、老陈送“平安竹”并手写养护方法,主要是为了向“我”传递“平安”的祝福,与“人与自然的约定”这一主题关联不大。(2)、请从描写手法的角度,赏析文章中画横线的句子。①他浇水的动作极轻,桶底挨着地面倾斜,水流细得像丝线,生怕冲坏了笋尖的绒毛。
②阳光穿过竹叶,落在老陈的白发上,也落在孩子们仰起的小脸上,像撒了一层碎金。
(3)、结合文章具体内容,简要分析老陈这一人物形象的特点。(4)、文章结尾说“守护着这片绿色,守护着人与人之间的温暖,也守护着人与自然的约定”。请结合全文、前文文言文(《三峡》《右溪记》)及生活实际,谈谈你对“人与自然的约定”的理解。 -
15、阅读
材料一:
①植物生长需要阳光、雨露和空气。温暖有光、水分充足的地方,植物可以长得高大繁茂;而较寒冷或干旱的地方,植物通常长得稀疏低矮。多样植被为人类提供了衣食住行等多方面的资源,是地球生态系统的基础,也是人类重要的粮食来源和生产生活资料来源。
②植被是土壤和大气之间的“水泵”。植物会源源不断地从土壤中吸收水分,并通过蒸腾作用释放进入大气,相当于在土壤和大气之间加了一个强大的水泵。特别是根系扎入土壤深层的林木,能直接将深层土壤中的水分输运给大气。
③大气中的水汽增多,意味着湿度增加、可降水量增多。同时,高大的植被会对空气运动产生更强的拖曳力或阻碍作用,能更有效地降低地面风速,抑制地面起沙;再加上植被根系牢牢抓住地表土壤,当仁不让地成为防风固沙的“天然卫兵”。
④植被还是“超级捕手”。植物通过光合作用把空气中的二氧化碳转化为有机物存储起来,并释放氧气,是地球上重要的氧气制造机、碳捕捉器、有机物生成基地。
⑤更重要的是,植被有利于大气颗粒物的吸附和沉降,对净化空气环境具有积极作用——大部分植物叶片表皮生长的细毛、黏液、油脂等,可吸附大气中的粉尘和有害物质,起到净化空气、调节气候的作用。
材料二:
①农谚说:“山上多栽树,等于修水库,雨多它能吞,雨少它能吐。”森林以其林冠层、林下灌草层、枯枝落叶层、林地土壤层等,通过拦截、吸收、蓄积降水,改变降水的分配形式,具有涵养水源的生态服务功能。那么,这座森林“水库”自上而下是怎么调蓄水源的呢?
②首先,林冠层就像一把大伞,对垂直降雨进行再分配:一部分降水被林冠截留,直接蒸发到大气中;一部分顺着枝叶、树干流到林地,形成树干径流。我国主要森林生态系统的林冠截留率平均值为11%-34%。
③接着,林下灌木与草本截留降水,截留量与其覆盖度成正比;树叶等森林枯落物也能拦截雨水,增加林地土壤的渗入能力。
④最后,“主角”林地土壤登场——它是森林涵养水源的主体。多孔疏松、透水性强的林地土壤,不仅能蓄持雨水,还可以削减洪峰流量、推迟洪峰到来时间,增加枯水期流量、推迟枯水期到来时间,提升水资源的利用效率。
材料三:
①在第十五届世界林业大会开幕前夕,联合国粮农组织发布了《2022年世界森林状况》报告,就森林和树木支持经济复苏和环境恢复的方式提出3种路径:
②其一,遏制毁林,维持森林面积。在2020-2050年期间,通过遏制毁林和维持森林面积,每年可减少约36亿吨二氧化碳当量的排放量,为实现“2030年将全球升温幅度控制在1.5℃以内”的目标贡献约14%的减排量,同时保护地球一半以上的陆地生物多样性。
③其二,恢复退化土地,扩大农林业规模。通过再造林改善15亿公顷的退化土地,新增的森林覆盖率可帮助额外10亿公顷的退化土地提高农业生产力;2020-2050年期间,此举每年可通过成本效益较高的方式从大气中减少9亿-15亿吨二氧化碳当量的排放量,相当于每年减少3.25亿辆汽油动力乘用车上路行驶。
④其三,可持续利用森林,构建绿色价值链。有助于满足未来全球增长的可再生材料需求,并通过更多就业机会和更安全的生计支撑可持续经济。
⑤报告指出,森林景观恢复及农林业有助于生物和景观多样化,提高土地生产力;同时,植被恢复可提升内部收益率和成本效益比,带来显著经济效益。
(1)、下列对三则材料中“植被与生态环境关系”的理解,与材料相符的一项是( )A、遏制毁林既能减少二氧化碳排放,也能保护地球一半以上的陆地生物多样性。 B、林地土壤对降水的拦截作用,是森林涵养水源的首要环节。 C、植被仅能通过光合作用吸收二氧化碳,无法通过其他方式调节大气成分。 D、植被恢复虽能改善生态环境,但对提升土地生产力和经济效益无明显帮助。(2)、下列关于“植被功能与森林作用”的分析,与材料不相符的一项是( )A、植被的蒸腾作用能增加大气湿度,森林的林冠层可拦截降水,二者均对水资源调节有帮助。 B、可持续利用森林资源,既能满足全球可再生材料需求,也能创造就业机会。 C、植被通过降低风速、固定土壤实现防风固沙,同时可通过吸附颗粒物净化空气。 D、我国主要森林的林冠截留率越高,退化土地的二氧化碳减排量就一定越多。(3)、结合三则材料内容,下列推断不合理的一项是( )A、若某地区植被覆盖率提升,可能会减少当地风沙天气,并改善空气质量。 B、保护现有森林并恢复退化林地,或许能在控制全球升温的同时,保护生物多样性。 C、某城市若想缓解汛期积水问题,可通过增加城市绿地(模拟森林调蓄功能)辅助解决。 D、只要确保植被不被破坏,地球生态系统就能保持稳定,无需额外关注其他环境问题。(4)、结合三则材料,简要概括植被(含森林)对生态环境的至少四个重要作用。 -
16、阅读下面的古诗,完成题目。
野望
王绩
东皋薄暮望,徙倚欲何依。
树树皆秋色,山山唯落晖。
牧人驱犊返,猎马带禽归。
相顾无相识,长歌怀采薇。
(1)、诗歌首联中“徙倚”一词有何表达效果?(2)、尾联“相顾无相识,长歌怀采薇”运用了什么表现手法?表达了诗人怎样的情感? -
17、阅读
【甲】
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”
(选自郦道元《三峡》)
【乙】
道州城西百余步,有小溪。南流数十步,合营溪。水抵两岸,悉皆怪石,欹嵌盘曲,不可名状。清流触石,洄悬激注;佳木异竹,垂阴相荫。
此溪若在山野则宜逸民退士之所游处;在人间,则可为都邑之胜境,静者之林亭。而置州以来,无人赏爱;徘徊溪上,为之怅然。乃疏凿芜秽,俾为亭宇;植松与桂,兼之香草,以裨形胜。
节选自元结《右溪记》
(1)、下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )A、自非亭午夜分/自康乐以来(《答谢中书书》) B、沿溯阻绝/哀转久绝(《三峡》) C、隐天蔽日/吾日三省吾身(《〈论语〉十二章》) D、清流触石/清荣峻茂(《三峡》)(2)、下列对乙文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A、此溪若在/山野则宜/逸民退士之所游处 B、此溪若在山野/则宜逸民退士/之所游处 C、此溪若在山野/则宜逸民退士之所游处 D、此溪若在/山野则宜逸民/退士之所游处(3)、用现代汉语翻译文中画横线的句子。①清荣峻茂,良多趣味。
②徘徊溪上,为之怅然。
(4)、阅读两文,完成下面表格。对比角度
《三峡》
《右溪记》(节选)
写景内容
①
②
景物特点
雄奇险峻,四季分明
③
作者情感
④
惋惜右溪无人赏爱,珍视自然之美
-
18、(1)、以下是小文的八上所学内容,请根据课本帮他补写完整。(六句只选四句)
① , 长河落日圆。(王维《使至塞上》)
②乱花渐欲迷人眼,。(白居易《钱塘湖春行》)
③ , 志在千里。(曹操《龟虽寿》)
④?松柏有本性。(刘桢《赠从弟(其二)》)
⑤蝉则千转不穷,。(吴均《与朱元思书》)
⑥晓雾将歇,;夕日欲颓,沉鳞竞跃。(陶弘景《答谢中书书》)
(2)、新闻中常借经典意象传递情感,小文为“新闻意象卡”补写内容,请根据批注完成填空。诗句
意象批注
出处
① , 。
借“月”“云”绘江上夜景,可用于夜景新闻。
李白《渡荆门送别》
② , 。
借“树木”“芳草”绘春日生机,可用于春日校园新闻。
崔颢《黄鹤楼》
-
19、(1)、新闻标题拟写。请为下面这则校园新闻拟写一个简洁标题(不超过15字)。
【校园新闻】10月15日下午,我校“新闻实践周”在多功能厅启动。市融媒体中心王记者以《一着惊海天》中“舰载机着舰尾流”的细节描写为例,告诉同学们“新闻里的小事最打动人”;八年级全体同学参与,现场还展示了往届优秀新闻作品,如《校园银杏树下的早读》,文中“阳光透过叶隙洒在课本上”的细节让大家赞叹。后续一周,同学们将分组开展校园采访。
(2)、采访问题设计。小文计划在“校园采访”阶段采访王记者,想了解“初中生如何发现校园里的新闻细节”,请拟写一个具体、得体的采访问题。(3)、根据语境补全对话。小语和小文在讨论“新闻细节怎么写”,请结合文段及课本内容补全对话。小语:我昨天采访食堂阿姨,只写了“阿姨负责打饭”,感觉很单调,怎么办呀?
小文:你可以学《“飞天”凌空》的写法,加细节呀!比如①。
小语:可我担心这些小事读者不爱看,毕竟新闻要写“大事”嘛。
小文:不对哦!你看《一着惊海天》② , 这些细节反而让读者更懂舰载机着舰的不容易,新闻里的“小事”其实很重要!
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20、阅读
为让同学们感受新闻的真实力量,①我校将于10月15日-22日启动“新闻实践周”。回顾课本,《消息二则》中,人民解放军以锐不可当之势冲破敌军要塞 , 追击kuì退的敌人,“横渡长江”的捷报让国人振奋;《一着惊海天》里,舰载机科研团队殚精竭虑攻关,飞行员娴熟操控战机,在万众翘首以盼中完成“刀尖上的舞蹈”,甲板上juān刻的安全标识见证突破;《“飞天”凌空》中,记者一丝不苟记录跳水运动员动作,连水花溅起的弧度都清晰呈现,细节让瞬间成为永恒。
本次活动由语文组主办,邀请市融媒体中心资深记者王老师全程指导:②15日启动仪式上,王老师结合课本案例强调“细节是新闻的灵魂” , 可有些同学却不以为然 , 采访时常常忽略人物的神态、动作等细节,觉得“差不多就行”;16-20日开展“校园采访”,同学们分组采访老师、社团代表;22日进行“优秀稿件展评”,获奖作品将刊登在校园公众号。③由于师生报名热情高涨,使原定100人的参与名额增加到150人 , ④通过实践,同学们能学会用细节让新闻“活”起来 , 避免“干巴巴的事件罗列”。
(1)、给文段中加点的字注音,正确的一项是( )A、要塞sài 翘首qiáo B、要塞sè 翘首qiào C、要塞sài 翘首qiào D、要塞sè 翘首qiáo(2)、根据文段中的拼音写汉字,正确的一项是( )A、馈/镌 B、溃/镌 C、溃/隽 D、聩/隽(3)、文段中加点的成语,运用不恰当的一项是( )A、锐不可当 B、殚精竭虑 C、一丝不苟 D、不以为然(4)、文段中画横线的句子,有语病的一项是( )A、① B、② C、③ D、④