• 1、下面是三位同学关于“慢”的讨论,请你用本学期学过的古诗文补全对话。

    小湖:慢下来才能发现自然里的惊喜,岑参在《白雪歌送武判官归京》中,用春景喻冬雪,写出雪后悠然赏景心境的句子是:“。”没有赶路的焦灼,反而能从漫天飞雪里读出春意般的浪漫,这正是“慢”的趣味呀。

    小湘:这种坦然的心境在词里体现得更生动,苏轼《定风波》里写面对风雨不慌不忙、从容前行的句子是:“莫听穿林打叶声,。”外界风雨再急,只要自己的脚步慢下来,就处处都是从容。

    小岳:其实古文里也藏着“慢”的智慧哦。你能从学过的古文中写出一句体现“笃定从容、不被浮躁裹挟”的句子吗?

    。(写出任意符合主题的课内古文句即可)

  • 2、小湘同学在《光明日报》上读到一段文字(见下图),请你根据文中的信息,围绕“慢工出细活”写一段宣传文字,至少运用一种修辞手法。

    【非遗里的中国·邵阳蓝印花布】

    “机器印的花布,颜色鲜艳但留不住;手工做的蓝印花布,越洗越好看,因为它有时间的味道。”

    ——蓝印花布老艺人刘师傅(摘自《光明日报》2025年8月15日《非遗里的中国》)

  • 3、小湘同学设计了四块有关“湖湘慢文化”的展板,以下是部分内容,其中有一处语病,请你找出来,并修改。

    A.苗绣文化

    湘西苗绣以其精湛的工艺和独特的民族风格,被誉为“穿在身上的史诗”。

    B.古镇文化

    凤凰古城作为中国历史文化名城,每年吸引着大量游客前来参观游览。

    C.建筑文化

    张谷英村是我国保存最为完整的江南民居古建筑群落,有“天下第一村”之称。

    D.山水文化

    洞庭湖是湖南的母亲湖,它不仅物产丰富,而且风景秀丽,更是无数文人墨客为之倾倒。

    语病在项中,建议修改为

  • 4、小湖同学在湘西苗寨采风后写了一段文字,并在小组内分享,请你修改完善。

    在湘西的苗寨里,绣娘们端座在木窗前手中的针线在土布上川梭 , 绣出的图案非常逼真,像活的一样。苗绣讲究慢工细活,一幅作品往往需要数月才能完成。绣娘说,慢,才能让丝线浸透情感,绣出最鲜活的图案。①这种慢,是苗家人与自然对话的方式;②苗绣的精髓,正在于这份不着急,不烦躁;③一针一线,都浸透着时间的温度;④唯有慢下来,才能让图案在布面上“活”起来。

    (1)、语段画横线部分,小湖同学写了两个错别字,应分别改为“”“”;他将“浸”字读成了“qìn”,该字应该读作“”。
    (2)、语段画波浪线部分可以分别换作成语“”“”。
    (3)、语段标序号的句子中,①②③④句顺序有些混乱,你认为语意最连贯的排列是(  )
    A、①③②④ B、②①③④ C、②③①④ D、①④②③
  • 5、阅读下面的文字,按要求作文。

    每匹“马”都有属于自己的追寻。上图引发了你怎样的思考:请以“追寻心中的那匹马”为题写一篇文章。

    要求:文体自选(诗歌除外);自拟题目,自选角度;不少于500字;文中不得出现真实姓名和校名。

  • 6、阅读下面的文字,完成各题。

    驭马

    刘泷

        ①哈斯高中毕业,参军来到一个叫源起的边防哨所。哨所之所以叫源起,因这哨所在赛里木湖的上游,是湖水的源头。赛里木湖被誉为“古西洋的最后一滴眼泪”,湛蓝澄澈,如诗如画,一游人如织。而源起哨所却处在山势陡峭、有些荒僻甚至空旷的大山里,与下游的赛里木湖,形成巨大反差。
        ②哈斯,就是“美玉”的意思。他生在和田——美玉的故乡。家人为他冠以这样的名字,自然寄予了希望:愿他玉质冰心,名副其实。入伍才三个多月,哈斯很快适应了哨所的日常,无论队列、内务、站岗,还是投弹、射击、五公里武装越野跑,他都颇为熟练。然而,哈斯却有些害怕战马。他不敢靠近马匹,更不敢纵马驰骋。
        ③源起哨所,雄视着一片广袤的区域,防区地形复杂,山林,峡谷,山峦……哨所战士都了然于胸。每日每时每刻,他们都不敢懈怠,经常要用脚步去丈量辖区。步行不便的地方,就需要战马。战马的脊背和四蹄,是战士忠实展责的羽翼。可哈斯偏偏惧怕战马。
        ④在他八岁的时候,爸爸将缰绳交给他,想锻炼他对马匹的感觉,“哈斯,一个好的驭手,才能是一个合格的牧民”。哈斯毕竟还小,将马拴到槽头后,竟去摸弄马尾巴。马儿一惊,飞起后蹄,正好踢中了他的额头。霎时,鲜血如注,他号啕大哭起来。从此,家人不让他靠近马匹,他开始恐惧所有的马匹。
        ⑤每当看见战友们骑马挎枪去巡逻,他都羡慕得很,但仍心有余悸。后来,指导员找到了他。指导员是哈萨克族人,叫布里汗,“狼王”的意思。
        ⑥指导员说,哈斯,你是一名优秀的士兵,为什么偏偏害怕战马呢?马是我们的兄弟,也是我们的战友,不会骑马怎么行?你要向连长看齐,向我看齐。
        ⑦是的,连长的坐骑毛色灼红,叫“火苗”。连长骑在“火苗”身上,如同一团烈焰。指导员骑一匹黑色斑点的黄马,叫“金钱豹”。他骑在“金钱豹”身上,疾如流星。
        ⑧哈斯要驯服的战马叫“金雕”。马通人性,首次接触,金雕对他这个胆怯的新主人很是不屑,甚至有些反感。哈稍一靠近,它就突突打响鼻,马毛根根直立,还咴咴嘶叫,马蹄凿地,躁动不安。
        ⑨指导员给哈斯做示范。只见他牵过“金钱豹”,一拽缰绳,左脚踩马镫,右腿一跃,已稳稳端坐在马背上,“驾”了一声,飞驰而去。
        ⑩在斜坡,按照指导员指点的要领,哈斯到底跨上了“金雕”的脊背。然而,未待坐稳行走,战马扬蹄嘶鸣,竟将他摔了下来。

        ⑪指导员说,骑手是摔打出来的,勇士是战火熏陶出来的。不服输,才会赢!
        ⑫他握紧缰绳,再度靠近战马。这次,又因没有禁锢马鞍,绳绊开裂,鞍子从马背飞落而下,竟将他砸倒,伤到了脚踝。

        ⑬他龇牙咧嘴,趔趄站起。

        ⑭指导员喊来卫生员给他包扎,直摇头。

        ⑮哈斯很惭愧。
       ⑯指导员说,你把“金雕”当作自己的兄弟,自己的战友,多去关心它,照顾它,亲近它,它早晚会让你骑的。
        ⑰哈斯开始主动靠近“金雕”。遛马,饮马。为它梳洗,给它割野豌豆,割山岗摇曳的燕麦、青稞。
        ⑱渐渐地,哈斯与马儿熟了,可他还是不敢跨上马背,纵横驰骋。⑲这天,连长、指导员带队伍长途跋涉去远方,去陡峭的山野巡逻,哈斯被安排留守。

        ⑳黄昏时分,一名战友跑来对他说:“哈斯,‘赛虎’被苍狼给攻击啦!”
        ⑳“赛虎”是一匹战马,忽然病倒,连长将其替换下来,让这名战士在山坡草丛单独放牧。岂料,“虎落平阳被犬欺”,往日虎虎生风的它惨遭苍狼攻击,牧马的战士也慌了。
        ㉒哈斯举起望远镜,见苍狼正凶猛地和“赛虎”撕扯在一起。
        ㉓他急了,让这名战士替他站岗,自己去槽头牵过“金雕”,飞身上马,“驾”的一声,扬鞭奔去。

        ㉔苍狼见有人骑马赶来,慌忙奔逃……

        ㉕他惊喜,自己终于可以驾驭“金雕”了!

        ㉖如今,已走排长的哈斯,骑在“金雕”的背上,在源起哨所,来去如风。

    (选自《解放军报》,有删改)

    (1)、阅读全文,请按照时间顺序填写表格。

    哈斯与马之间的事件

    哈斯的内心感受

    对马产生恐惧

    哈斯参军入伍以后,看着战友们骑马挎枪去巡逻

    很羡慕,但也害怕

    惭愧

    哈斯主动靠近“金雕”,遛马,饮马,为马梳洗

    哈斯骑上“金雕”,营救“赛虎”

    (2)、品味第⑧段画线句,联系上下文,简要分析加点部分的表达效果。

    哈斯稍一靠近,它就突突打响鼻,马毛根根直立,还咴咴嘶叫,马蹄凿地,躁动不安。

    (3)、第一段将源起哨所和赛里木湖的环境进行对比,有什么作用?请简要分析。
    (4)、根据链接材料中“成长小说”的特征,请你判断本文是否属于“成长小说”,结合本文内容,简要阐述理由。

    “成长小说”是小说的一个重要类型,“主题是主人公思想和性格的发展,叙述主人公从童年开始所经历的各种遭遇——通常要经历一场精神上的危机——然后长大成熟,认识到自己在世间的位置和作用”(艾布拉姆斯《文学术语词典》)。

  • 7、现代文阅读

    学校开展“马文化与时代精神”主题学习活动,小沈同学搜集了以下材料。

    【材料一】

    ①2025年12月10日,中央广播电视总台正式发布2026年马年春晚主题与主标识。短短八字主题“骐骥驰骋势不可挡”瞬间刷爆全网,配上“四马齐驱”的灵动标识,不仅提前点燃了除夕夜的期待,更以深厚的文化内涵和惊艳的视觉设计,引发全民解读热潮。

    ②“骐骥”不仅仅是古人对良马、千里马的美称,蕴含着中华民族奋发图强、永不停歇的精神特质;“骐骥”同时音近“奇迹”,传达出缔造奇迹的壮志与勇往直前的信念;“骐骥”还代指人才,意味着中华民族新时代的人才将会像千里马一样驰骋,势不可挡。标识呼应“驷马难追”这个成语。“驷马”本指同驾一车的四匹骏马,象征着迅捷与坚定,这一设计使自然暗藏了对“遥遥领先”的美好祈愿。

    (选自北青网)

    【材料二】

    ①马,在中国文化中源远流长。甲骨文里就有“马”字,描绘出了马的关键特征:大眼睛、长鬃毛,四只蹄子,还有一条长尾巴。后来逐渐演变成了楷书的“馬”。汉字简化时,人们又把它写成了现在的“马”,最明显的变化是代表蹄子的四个点连成了一条线,这样只需要一笔就可以完成了。

    ②马在古人的生活中扮演着重要角色,古人很早就开始驯化野马,为人服务了。在传统文化里,马代表昂扬的精神,“一马当先”“马到成功”“万马奔腾”无不表达出人们对马的偏爱。

    (选自《科普时报》)

    古代名马鉴赏

    名称

    图片

    评价

    鉴赏

    赤兔马

    马中皇者,英勇无敌

    先为吕布所有,后为关羽坐骑,据传说全身火红色,威猛异常,是名副其实的千里马。

    的卢马

    飞跃檀溪,名震天下

    三国时期刘备的坐骑,其奔跑的速度飞快,曾背负刘备跳过阔数丈的檀溪,摆脱了后面的追兵,救了刘备一命。

    乌骓马

    项羽的忠诚伙伴

    西汉霸王项羽的坐骑,通体黑缎子一样,油光放亮,唯有四个马蹄子部位白得赛雪,号称天下第一骏马。

    绝影

    曹操的救命恩马

    绝影是曹操的坐骑之一,它身形矫健,速度极快。其速度之快让影子都追不上它,因此得名“绝影”。

    (选自搜狐网)

    铁岭挽马是世界名马,也是中国唯一在联合国粮农组织备案的马类,它是铁岭四宝之一。铁岭挽马产于辽宁省铁岭县铁岭种畜场。体质结实干燥,体型匀称优美,由于力速兼备、轻快灵活、外形优美、适应性强、耐粗饲、富有持久力以及易于饲养和使役,适合于发展农业生产和交通运输的需要,深受农民欢迎,是我国育成的优良品种之一。2020年5月29日,入选国家畜禽遗传资源品种名录。

    (选自百度百科)

    (1)、下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(  )
    A、2026马年春晚主题与主标识展现深厚的文化内涵和惊艳的视觉设计,引发全民解读热潮。 B、汉字“马”从楷书到国际楷体的简化,最明显的变化是代表蹄子的四个点连成了一条线。 C、古代名马如赤兔、乌骓等因品种名贵、外貌独特,至今仍被广泛应用于农业生产与运输。 D、铁岭四宝之一的挽马是我国育成的优良品种之一,2020年入选国家畜禽遗传资源品种名录。
    (2)、小沈的“马文化精神内涵”学习卡片在班级分享。请你依据材料一和二将表格内容补写完整。

    马文化精神内涵

    历史地位

    马在古人生活中扮演重要角色,很早就被驯化为人类服务

    文化象征

    马代表昂扬精神,成语“”等都体现其积极寓意

    时代寓意

    “骐骥”蕴含着的精神特质;音近“奇迹”,传递出;代指人才,意味着中华民族新时代的人才将会像千里马一样驰骋,势不可挡。

    (3)、学校“文化长廊”拟设“中华名马”专栏,请你从【材料三】中任选一匹名马,为其撰写一段推荐语。要求:突出该马的特点、价值或地位,至少使用一种修辞,不超过50字。
    (4)、结合材料中对“马的精神”的阐述(如昂扬向上、勇往直前、坚韧不拔、忠诚担当等),请你结合《红星照耀中国》中的具体人物或事例,分析红军战士是如何践行这种“马的精神”的。
  • 8、文言文阅读

    【甲】

    世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

    马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

    策之不以其道,食之石能尽其材、鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!

    (选自韩愈《马说》)

    宋人有取道者,其马不进,刭而投之溪水。又复取道其马不进又到而投之溪水 , 如此者三。虽造父之所以威马,不过此矣。不得造父之道,而徒得其威,无益于御。人主之不肖者,有似于此。不得其道,而徒多其威,威愈多,民愈不用。亡国之主,多以威使其民矣。故威不可无有,而不足专恃。婴之若盐之味,凡盐之用,有所托也,不适则败所托而不可食。威亦然,必有所托,然后可行。

    (选自吕不韦《吕氏春秋》)

    【注释】①取道:赶路。②刭(jǐng):用刀割颈;斩杀。③造父:古代善于御马的人,曾为周穆王的御者。④御:驾驭马。⑤人主:人君。⑥不肖:不才,不贤。⑦恃:依赖,依仗。⑧败:食物腐败,变味变质。

    九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。

    我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。

    (1)、下列对句中加点词语境意义的推断,不正确的一项是(    )
    A、“威”,震慑,与《得道多助,步道寡助》“威天下不以兵革之利”的“威”意思相同。 B、“徒”,仅仅、只,与《唐雎不辱使命》“徒以有先生也”的“徒”意思相同。 C、“足”,值得,与《桃花源记》“不足为外人道也”的“足”意思相同。 D、“然”有①……的样子②如此等义项,根据语境推测“威亦然”中“然”的意为“……的样子”。
    (2)、【乙】文画波浪线部分有两处需断句,正确的两处是(   )(    )

    又复取道(其马B不进)又到D而投之溪水

    (3)、请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。

    ①且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

    ②凡盐之用,有所托也。

    (4)、【甲】【乙】两文塑造奴隶人和宋人这两个“御者”形象时都运用了相同的艺术手法,请简要分析。
    (5)、读了三篇诗文,小文认为韩愈、吕不韦、龚自珍或许能成为跨越时空的知己,因为他们都在借马规劝统治者们要善用人。请你从马的命运入手结合三则材料,给统治者们提供三条“用人之道”吧。
  • 9、【活动二:探马】
    (1)、在名著中有好些名马,请结合你读过的名著完成下面的表格。

    坐骑

    出处

    主人

    定位

    作用

    踏雪乌骓

    呼延灼

    战争“导火索”

    推动故事情节

    《西游记》

    唐僧

    团队“粘合剂”

    (2)、【探究】上面表格中对两匹坐骑的定位是否恰当,请结合名著的相关内容,阐述你的看法。
  • 10、请参考示例,以“马”为意象,写一首四行小诗,表现龙马精神对成长的意义。

    成长是踏碎九重云霄的求索,

    我选择像龙一样以脊梁负起千钧雷霆。

    当风霜在血脉刻下铮鸣——

    我以凌云之志,将山河著成昂扬篇章。

  • 11、小语梳理诗歌时发现古诗中的马有很多象征意义,如“铁马冰河入梦来”中的马是家国情怀的符号,“春风得意马蹄疾”中的马是人生顺遂的具象化,而苏轼“竹杖芒鞋轻胜马”中的马是(  )
    A、思念的载体 B、仕途通达的表现 C、独立自由的人格 D、收复河山的担当
  • 12、【活动一:识马】

    班级学习小组梳理了有关“马”的诗词,制作了下列表格。请你将表格补充完整。

    【第一组】策马扬鞭,逐梦青春

    青春的热血与豪情,常借骏马的意象得以抒发。李白《送友人》中“挥手自兹去,①”借马鸣寄托离情別绪;曹操《龟虽寿》中“② , ③”以老骥自喻,抒写暮年壮志。

    【第二组】马上回眸,寄情山水

    山水间的马蹄声,往往承载着诗人对自然与人生的感悟。陶渊明《饮酒·其五》中“结庐在人境,④”体现归隐的宁静;白居易《钱塘湖春行》中“⑤ , ⑥”写出了芳草才生、短小嫩绿的醉人景象;马致远《天净沙·秋思》中“⑦ , 小桥流水人家,⑧”勾勒羁旅漂泊的苍凉;岑参《白雪歌送武判官归京》中“山回路转不见君,⑨”留下雪中送别的深情。

    【第三组】驻马长叹,坚守初心

    在人生的逆境与征途中,马更是诗人精神风骨的见证。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“云横秦岭家何在?⑩”抒写贬谪途中的悲愤与坚守;辛弃疾《破阵子》中“

    , ⑫”再现沙场点兵的豪迈。

  • 13、阅读活动导语

    【活动导语】

    农历丙午马年piānrán而至,“龙马精神”“马到成功”等美好祝愿广为传颂。马是十二生肖之一,从文化符号的角度来讲,拥有悠久的历史。说起来,古人对马的认知非常细腻,《说文解字》中对马的说解相当丰富多彩。在传说中或文学作品中,也经常出现马的身影,比如“赤兔”“的卢”等等。

    据上海师范大学教授陈昌来介绍,马在古代有着极为重要的价值,中国人深受喜爱 , 被fù yǔ 勇猛、雄壮、忠诚等种种美好的文化象征意义。人们对马年的期待,其实就代表着对美好年景和未来的憧憬与向往。

    (1)、请根据导语部分的两处拼音写出相应的词语。

    piān rán   fù yǔ

    (2)、导语画横线的句子有一处语病,请提出修改意见。
  • 14、读下列材料,按要求作文。

    你若爱/生活哪里都可爱

    你若恨/生活哪里都可恨

    你若感恩/处处可感恩

    你若成长/事事可成长

    不是世界选择了你/是你选择了这个世界

    (丰子恺小诗《豁然开朗》节选,有删改)

    节选的这首丰子恺小诗(尤其是最为核心最为关键的最后两句),带给你怎样的联想、触动和思考?请自选角度写一篇文章,可讲述经历,可阐述观点,也可抒发感想。要求:自拟题目,自定立意,选定文体,不少于600字:不要登作,不得抄袭。注意不出现真实地名(校名)、人名。

  • 15、英雄校友赵一曼,在姐夫郑佑之的引领下成为革命的“觉醒者”。名著中亦有不少“觉醒者”,例如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔,等等。请从备选名著中任选一部,参照示例,自选人物,结合名著相关内容探究其觉醒的原因,限80字内。

    备选名著:《红星照耀中国》《简·爱》《西游记》《朝花夕拾》《海底两万里》

    示例:《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。他童年苦难,辍学做工,后在发电厂结识朱赫来,朱赫来教他打拳,讲革命道理,使他觉醒;保尔最终成长为革命奉献终身的无产阶级战士。

  • 16、在空白处按要求填写
    (1)、 , 切问而近思,仁在其中矣。(《论语十二章》)
    (2)、竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?。(苏轼《定风波》)
    (3)、树树皆秋色,。(王绩《野望》)
    (4)、关关雎鸠,在河之洲, , 君子好逑。(《诗经·关雎》)
    (5)、与下图内容相契合的古诗文名句,可以是:“ , 。”
  • 17、读下面的两首唐诗,完成各题。
    海棠
    (唐)郑谷
    春风用意匀颜色,销得摸觞与赋诗。
    秾丽最宜新著雨,娇娆全在欲开时。
    莫愁粉黛临窗懒,梁广丹青点笔迟。
    朝醉暮吟看不足,羡他蝴蝶宿深枝。
    海棠花
    (唐)齐己

    繁于桃李盛于梅,寒食句前社后开。

        半月暄和留艳态,两时风雨免伤摧,

        人怜格异诗重赋,蝶恋香多夜更来。

        犹得残红向春暮,牡丹相继发池台。

        【注释】①莫愁:战国末期楚国歌舞家。②梁广:唐代画家,善画海棠。

    (1)、下列对这两首诗内容的理解和分析,不正确的一项是( )
    A、郑诗首联运用了比拟手法,写春风青睐海棠花,把最艳丽的颜色特意给了它。 B、郑诗颔联用娇羞而妩媚的少女来慕写含苞待放的海棠花雨后光洁鲜妍的神韵。 C、齐诗首联既突出了海棠花开时繁盛的特点,也交代了海棠花开的时间与地点。 D、齐诗尾联借海棠、牡丹次第开放的自然现象赞美海棠花落而色不改,占尽春光。
    (2)、下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(  )
    A、郑诗通过莫愁、梁广这两个人物的行为从侧面衬托山海棠的美丽。 B、齐诗用人们写诗赞咏海棠、蝴蝶迷恋馨香侧面写出海棠花的美好。 C、两诗都歌颂了海棠的美丽,也表现了诗人对美的事物的热爱和追求。 D、两诗都从视觉、听觉、嗅觉多个角度描绘海棠艳丽娇娆的丰姿神采。
  • 18、读下面的文言文,完成各题。

    材料一:

    公讳仲淹,字希文,祥符八年举进士。天圣中,晏丞相荐公文学,以大理寺丞为秘阁校理,以言事件章献太后旨,通判河中府、陈州。久之上记其忠召拜右司谏。

    庆历三年春,召为枢密副使。既至数月,以为参知政事。公叹曰:“上之用我者至矣!然事有先后,而革弊于久安,非朝夕可也。”既而上再赐手诏,趋使条天下事,言者遂以危事中之,上察其忠,不听,后因以疾请邓州,守邓三岁,公益病,遂不起,享年六十有四。

    (节选自欧阳修《范文正公神道碑铭》,有删改)

    材料二:

    公天性喜施与,人有急必济之,不计家用有无。既显,门中如贫贱时,家人不识富贵之乐,每抚边,赐金良厚,而悉以遗将佐。在杭,尽余俸买田于苏州,号义庄,以聚疏属,而殓无新衣,友人赎④资以奉葬。诸孤无所处,官为假屋韩城以居之。遗表不干私泽,此益见其始卒志于道,不为禄位出也。

    (节选自富弼《范文正公墓志铭文》,有删改)

    材料三

    嗟夫!于尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高别忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫,微斯人,吾谁与归?

    (节选自范仲淹《岳阳楼记》)

    【注释】①章献太后:当朝太后。②醇:jù,凑(钱)。

    (1)、下列关于文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(  )
    A、久之/上记其忠/召拜右司谏 B、久之上/记其忠/召拜右司谏 C、久之/上记其忠召/拜右司谏 D、久之上/记其忠召/拜右司谏
    (2)、下列加点词语的意义或用法,不正确的一项是(  )
    A、言事忤章献太后旨    以:因为 B、而悉以将佐    遗:遗留 C、人有急必之    济:救济 D、见其始卒志于道    益:更加
    (3)、把文中两个画横线的文言句子翻译成白话文。

    ①然事有先后,而革弊于久安,非朝夕可也。

    ②既显,门中如贫贱时,家人不识富贵之乐。

  • 19、读下面的文字,完成各题。

    老宅在消逝

    林希颖

    ①下起雨了,雨水沿着瓦片往下落,连成水晶珠帘,长廊的另一头站着一位陌生的老伯,也没有带伞,和我们一样是躲雨人。

    ②时值八月,隔了半年我终于回到家乡,兴致勃勃地拉着母亲回乡下转转。见我回来,外婆也喜上眉梢,说是要去把田里能吃的作物都摘一份给我。我说我想吃笋。“大夏天的,哪有笋啊!”妈妈说,“别给你外婆添麻烦了。”但外婆总有办法:“我们可以去老宅旁边的竹林看看,仔细找找说不定还有春天剩下的。”

    ③老宅被一片浓浓的绿色环绕,最前面是一片小竹林,据说是太爷爷年轻时候栽的。印象中每年春冬两季,家里都会吃这片竹林长出的笋。屋子的前院里还有阿太嫁过来后栽的两棵柚子树,这两棵树和栽树人一样,脾气火辣,结出来的果子味苦而涩,少有人能接受。屋侧边是棵芭蕉树,从来没有结过果子,却气势磅礴。

    ④我们去老宅里拿出锄头,阿太去世后,这间老宅就再无人住过。果然母亲是对的,我们只找到三只巴掌大小的笋,来不及思考要不要去别的地方再找找,头顶响起了滚滚雷声,黄豆大小的雨点就开始往下砸,砸在竹叶上,形成一颗颗饱满的水晶球。我们赶紧跑回老宅避雨,我们就是在这时碰到那位老伯的。他看见我们,朝我们笑笑:“这里是你们的家?”“进来坐坐吧,这雨估计一时半会儿停不了。”外婆说。“不了不了,工友回去拿雨衣了,应该很快回来。”老伯说。我们问起他们在这边做什么,老伯告诉我们,他们在老宅后的山上做测绘。

    ⑤“这里以后要通一条铁路,山里都要挖隧道。”他指指老宅和附近的一些屋子,“这一片的老房子,估计都要推掉。”我心里一惊,低头看看脚下,想象站着的地方变成铁轨,但总觉得画面有些违和。铁路————充满工业时代气息的事物,和这桃花源般的景致放在一起,就像是在梵·高的油画里出现了吐着黑色烟尘的工厂大烟囱。

    ⑥“什么时候的事?”“连到这里估计得要个五六年吧。”话到这里就沉默了,我们回到屋里头等两停。我随处走走,看见阿太和太爷爷的照片挂在厅堂的上方。和阿太有关的记忆,还停留在两年前的冬天,正月过年,一家人回阿太的老宅摆新年酒,老宅难得热闹了一回。阿太硬是要塞红包给我,我试图拒绝,她一下子有些生气,提高嗓门非要我收下。我只得答应,她便立刻开心起来,要我再多吃点。

    ⑦阿太的脾气,在整个村子都是有名的。可我印象中的阿太总是笑的,哪怕有时生气,也是故意摆给我们看,只要顺她意,她立刻就不生气了。事实到底是怎样的,我已经不能找阿太对证了。

    如果阿太知道这座老宅要被移成铁路,她会生气吗?似乎她这一生还没有见过铁路长什么样。纵使告诉她,有了铁路这里就会繁荣起来,她也一定会觉得没有一座宅子和一片林子来得可靠吧。

    ⑨她在这间老宅住了大半辈子,还有什么比这更值得她信任呢?老宅是她和太爷爷有了五个孩子后,自己动手盖的。这个老宅的历史,就是写满了阿太回忆的历史。她在这个房子里养育儿女,目睹儿女离家,丈夫离世,再到过年过节见到不怎么认识她的孙辈。宅子在一点点老去,她也一点点老去。小竹林、柚子树、芭蕉树和摇摇欲坠的瓦片,都曾是她生活的旗帜,是她一辈子守着乡村并以贫穷为做的证明。

    ⑩现代社会里的我们,有多少人还拥有着这样一个老宅。

    ⑪时兴的房子,大多是统一化的工业产物。要怎样的屋顶坡度,要多少层的地下停车库,窗户要按照工业规格严丝合缝建好。空调排出废气,垃圾扔到外面,我们不关心阳台上有没有落下什么植物的种子,也对邻居的生活一无所知。

    ⑫母亲打开老宅的后门,一条小水渠把屋子温柔地抱住。各种苔藓和蕨类植物扎根在水渠边的泥土里,像铺了一条绿色的地毯。往上看就是山林的模样了,榉树、樟树、无患子树肩并着肩站成一片永恒。雨渐渐停了,水珠在绿色上凝结,让绿色变得更近浓稠,说不出像什么风格的画。

    ⑬森林总是试图回归原本的常绿阔叶林样貌,它们在积极抗争人们的改造。

    理人类予取予夺永不失手。”⑭我想起一篇文章里面说:“繁华不是常态,也不常驻一地。人和事物总是相互吞纳、交流,没道

    ⑮森林才是土地最初也是最终的面貌。而我们这些栖居者,只需要一个简简单单的家就够了吧。所谓家,就是人、宅子,还有其他生命一起生长的空间。而日子,就是我们和房屋、和所有生灵共同度过的悠长时光。

    ⑯而终于停了,我们走出老宅,树林上空避雨的白鹭、牛背鹭们又开始飞行了,它们飞得不慌不忙,因为有家在下方等着它们。

    ⑰我们沿着青石板路下山,告别老宅,与来时相比,只是塑料篮里多了三只竹笋。

    ⑱下回再见会是什么时候?我回头望望,看见一只橘色的猫跳上了老宅矮矮的围墙。我的目光和它的眼睛直直地相遇了。它是否觉得我们形迹可疑?或许在它看来,我们才是闯入者。

    (选自《光明日报》,有改动)

    (1)、下列对文章内容理解不正确的一项是(  )
    A、第②段母亲说“大夏天的,哪有笋啊”,是为了表现她对“我”突然回来的些许埋怨。 B、第③段“老宅被一片浓浓的绿色环绕”不仅写出环境特征,也象征了传统生活方式的生生不息。 C、老宅是阿太和太爷爷亲手建造的,见证了儿女成长、亲人离别与团聚,承载了家族几代人的记忆。 D、第⑧段画线句既有对阿太情感的揣摩,也体现了“我”对老宅即将被推倒的惋惜。
    (2)、下列对文章相关内容的理解与分析,不正确的一项是( )
    A、文章第①段就点出了檐下躲雨的母女以及躲雨的老伯,运用倒叙手法,设置了悬念,吸引读者阅读兴趣。 B、文章多处运用照应的手法,增强文章的情趣,如写“阿太的脾气,在整个村子都是有名的”就照应了上文“这两棵树和栽树人一样,脾气火辣,结出来的果子味苦而涩,少有人能接受”。 C、文章第⑭段画线句饱含哲理,它告诉我们,万事万物都是可以转化的,人类要与自然和万物和谐相处,不要一味地向大自然索取,要感恩大自然,反哺大自然。 D、老宅代表的是人与自然和谐共存的关系,老宅的失去必将带来人与人之间亲和关系的疏远。本文探讨了人与自然的关系,文章写得简洁隽永、引人反思。
    (3)、文章⑥~⑨段写了阿太与老宅之间的种种往事。请结合全文简要分析其作用。
    (4)、有人建议将文章结尾第⑱段改为“我再回头时,老宅已经笼罩在暮色中,安静得像一座逝去的纪念碑。”你是否认同?请结合文本简要分析。
  • 20、读下面的文字,完成题。

    有趣的人不苟且

    孟祥夫

    ①生活中,要是听说某某是个有趣的人,让人不免心驰神往,想要结识一番,有趣,和枯燥、乏味相对,是一个人身上闪闪发光的品质,是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣,是很高的评价。正所谓,好看的皮囊千篇一律,有趣的灵魂万里挑一。

    ②那么,何为有趣?明人袁宏道说:“世人所难得者唯趣。趣如山上之色,水中之味,花中之光,女中之态,虽善说者不能下一语,难会心者知之。”对“什么是趣”,古今中外,尚无定论,只能见仁见智。在文人墨客笔下,人有人趣,物有物趣,自然景物有天趣。趣者,存乎一心,大凡让人心生快意、心旷神怡的,都莫不有趣。

    ③有趣的人,对生活抱有大爱。有时,即便身处逆境,他们也能过得兴致盎然;即便眼前满是苟且,他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人,被贬官后,他没有愁肠百结,而是发现了生活的真和趣。在黄州,他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃,贫者不解煮”的猪肉,做成了色、香、味俱全的“东坡肉”,并撰文《猪肉颂》,讲述烧制心得。除了“东坡肉”,还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”,都轰动一时,流传甚广,生活拮据,苏轼辟地耕种,以此为乐,写出《东坡八首》《雨后行菜图》等诗,怡然自得之情,跃然纸上。

    ③有趣的人,有着强烈的好奇心。因为万般好奇,凡事都想探个究竟,弄个明白,自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐,清人沈复在《浮生六记》中写道:“余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生,比如,“一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。”如此趣味盎然的文字,若非有趣之人,肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。

    ③有趣的人,深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味,离不开对生活的敏锐洞察,对人情世故的深刻洞悉,对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代,鲁迅嬉笑怒骂,皆成文章,针砭时弊,入木三分。而鲁迅本人,却幽默、有趣得很。一次,友人给鲁迅捎来一些柿霜糖,“吃起来又凉又细腻”,听说有药用效果,他本想留着以后吃。谁料,“夜间,又将藏着的柿霜糖吃了一大半,因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多,还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃,又吃了一大半。”读到此处,让人忍俊不禁,掩卷而笑。

    ⑥有趣的人,不仅自己收获快乐,也是别人的“开心果”。而人一旦无趣,就不免面目可惜,让人避之不及,现在,成长于互联网时代的年轻人,平日以“斗困”为乐,从各类小游戏、小程序中寻求快意,而一旦合上电脑、锁住手机,往往双眼发胀,大脑茫然,趣味尽失,这样的趣,终非真趣。不妨学学前人,多发现、挖掘生活的趣味,多吸收、汲取方方面面的知识,让自己有趣,让生活有味。

    ⑦梁启超说:“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中,生活才有价值;若哭丧着脸挨过几十年,那么,生活便成沙漠,要他何用。”所以,不如行动起来,从明天起,做一个有趣的人。

    (选自《人民日报》,有删改)

    (1)、下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(  )
    A、人们平时所说的“趣”,就是让人产生心旷神怡感觉的人趣、物趣和天趣。 B、妙趣横生、趣味盎然的文字,是有趣的人所找到的常人公认的趣和乐的产物。 C、趣味需从平淡的日子中咂摸,需对生活、人情世故的洞察和知识阅历的积淀。 D、凡是在小游戏、小程序中寻求快意的人,都是思想空虚、毫无趣味可言的人。
    (2)、下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(  )
    A、文章借助名人名言和比喻论证的方法,阐明了趣味的深刻内涵,观点鲜明。 B、文章通过苏轼、沈复和鲁迅的事例,为人们有趣地生活树立了效法的榜样。 C、文章不但旁征博引,使行文富有审美厚度,而且语言雅谐并举,十分有趣。 D、文章在论证有趣的人如何收获快乐时提及网上娱乐的现状,有其现实指向。
    (3)、根据原文内容,下列说法不正确的一项是(  )
    A、一个品质闪闪发光、得到很高评价的人,必是一个在日常生活中趣味广泛的人。 B、大凡身处逆境、眼前满是苟且,也能过得兴致盎然的人,多是在生活中有趣的人。 C、对生活没有大爱、没有好奇心、胸中没有大智慧的人,不能称之为有趣味的人。 D、只有自己收获到快乐的同时,也使别人收获快乐的人,才有资格成为有趣的人。
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