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1、用现代汉语翻译下列句子(1)、学而不思则罔，思而不学则殆。(2)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(3)、择其善者而从之，其不善者而改之。(4)、博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
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2、多篇课外类文阅读
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒曰： “非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭 ， 下车引之。元方入门不顾。
（《世说新语·方正》）
【乙】
南阳宗世林，魏武①同时，而甚薄其为人，不与之交。及魏武作司空，总朝政，从容问宗曰： “可以交未? “答曰： “松柏之志犹存。 “世林既以忤旨见疏，位不配德。文帝兄弟②每造其门，皆独拜床③下，其见礼如此。
（《世说新语·方正》）
【注释】①魏武：曹操。②文帝兄弟：曹丕、曹植等曹氏弟兄。③床：古代的一种坐具。
【丙】
王太尉不与庾子嵩交，庾卿之不置④。王曰： “君⑤不得为尔。”庾曰： “卿自君我，我自卿卿；我自用我法，卿自用卿法。”
（《世说新语·方正》）
【注释】④卿：对官爵、辈分低于自己的人或同辈之间的称呼。庾子嵩是豫州长史，职位在太尉之下。置：停止。⑤君：对对方的尊称。王太尉对庾子嵩原是可以称呼 “卿 “的，可是他用了尊称的词。
(1)、根据表格提示的方法，解释加点的文言词义。文言词汇
方 法
解 释
相委而去
理解识记法
松柏之志犹存
成语联系法：记忆犹新
每造其门
查字典法：①达到。②制作。③拜访
我自卿卿
语境推测法
(2)、翻译文中画横线的句子。①友人惭，下车引之。
②世林既以忤旨见疏，位不配德。
(3)、【丙】文中王太尉为什么要对庾子嵩说 “君不得为尔 “?(4)、《世说新语》从内容上分为 “言语 “ “方正 “ “德行 “ “政事 “等三十六类，每类收有若干则故事。这三则都选自 “方正 “篇，请你解释 “方正 “的含义。 -
3、课内、课外比较阅读
咏絮之才，道韫也。阅读下面三则关于谢道韫的故事，完成相关问题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
王凝之谢夫人①既往王氏，大薄②凝之。既还谢家，意大不说。太傅慰释之曰： “王郎逸少之子人身③亦不恶汝何以恨乃尔？”答曰： “一门叔父，则有阿大、中郎④；群从⑤兄弟，则有封、胡、遏、末。不意天壤之中，乃有王郎！”
（选自《世说新语·贤媛》）
【注释】①谢夫人：谢道韫。【丙】文中的 “王夫人 “也是指谢道韫。②薄：轻视。③人身：指人的品貌、才干等。④阿大、中郎：指谢尚与谢据。⑤群从：指同族兄弟。
【丙】
谢遏⑥绝重其姊，张玄常称其妹，欲以敌之。有济尼⑦者，并游张、谢二家，人问其优劣，答曰： “王夫人神情散朗故有林下风气顾家妇清心玉映自是闺房之秀。”
（选自《世说新语·贤媛》）
【注释】⑥谢遏：谢玄的小名，谢道韫之弟。⑦济尼：名字叫济的尼姑。
(1)、解释下列加点的字在文中的意思。撒盐空中差可拟
未若柳絮因风起
意大不说
欲以敌之
(2)、用 “/ “给下面的句子断句。（限断三处）王 夫人神情散 朗故有林下风气顾家妇清心玉映自是闺房之秀
(3)、用现代汉语翻译下面的句子。①俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所似? “
②不意天壤之中，乃有王郎！
(4)、读完后小语有了疑问：同样是写谢道韫，为什么编者将《咏雪》归入《言语》篇，而将【丙】篇归入《贤媛》篇?请结合提示与文章内容，说说原因。《世说新语》篇类
提 示
言语
会说话，善于言谈应对。
方正
人的行为、品性正直，合乎道义。
贤媛
或德才兼备，或母仪垂范才智姿容别具风采。
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4、课内、课外比较阅读
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤 ， 公欣然曰： “白雪纷纷何所似? “兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。 “兄女曰： “未若柳絮因风起。 “公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
王充字仲任，会稽上虞①人也，其先自魏郡元城徙焉②。充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师事扶风③班彪④。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆。日久，遂博通众流百家之言。
（节选自范晔《后汉书·王充传》）
【注释】①会稽上虞：古地名。②焉：于之，到这里。③扶风：古地名。④班彪：汉代著名学者、史学家。
(1)、解释下列句子中加点的字词。与儿女讲论文义
俄而雪骤
充少孤
好博览而不守章句
(2)、下列句子节奏划分有错误的一项是（ ）A、谢太傅/寒雪日/内集 B、左将军/王凝/之妻也 C、其先/自魏郡元城/徙焉 D、遂/博通/众流百家之言(3)、用现代汉语翻译下面的句子。①未若柳絮因风起
②遂博通众流百家之言
(4)、谢道韫和王充的成长故事告诉我们，一个人的成才可能与哪些因素有关? -
5、课内、课外比较阅读
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不? “答曰： “待君久不至，已去。 “友人便怒： “非人哉！与人期行，相委而去。 “元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 “友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
时岁荒民馁，有盗夜入其室，止于梁上。寔阴见①乃起自整拂② ， 呼命子孙，正色训之曰： “夫人不可不自勉。不善之人未必本恶，习以性成，遂至于此。梁上君子者是③矣！ “盗大惊，自投于地，稽颡④归罪。寔徐譬之曰： “视君状貌不似恶人宜深克己反善然此当由贫困。 “令遗⑤绢二匹。自是一县无复盗窃。
（选自《后汉书·陈寔传》）
【注释】①寔阴见：寔，陈寔，东汉著名贤士、道德典范，他曾为太丘长，世称 “陈太丘 “。阴见，暗中看见。②整拂：这里指整顿衣服。③是：这样。④稽颡：跪拜，以额触地。⑤遗：赠送。
(1)、解释下列加点字的意思。陈太丘与友期行
元方入门不顾
不善之人未必本恶
盗大惊，自投于地，稽颡归罪
(2)、下列给文中画线句断句正确的一项是（ ）A、视君/状貌不似/恶人宜深克己反善/然此当由贫困 B、视君状貌不似恶人/宜深克己反善/然此当由贫困 C、视君状貌不似恶人/宜深克己/反善然此/当由贫困 D、视君状貌/不似恶人宜深克己/反善然此/当由贫困(3)、【甲】【乙】两文的最后一句有什么作用?请结合【甲】【乙】两则材料分别说明。(4)、你喜欢陈太丘这样的父亲吗?请结合材料阐述理由。 -
6、寻找家文化，做明理之人，请你完成 “家之理 “活动。
【甲】陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不? “答曰： “待君久不至，已去。 “友人便怒： “非人哉！与人期行，相委而去。 “元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 “友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】田子为相
田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰： “子安得此金? “对曰： “所受俸禄也。 “母曰： “为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也尽力至诚不义之物不入于馆②。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。 “田子愧惭，走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪 ， 令复为相，以金赐其母。《诗》曰： “宜尔子孙，绳绳③兮。 “言贤母使子贤也。
（选自韩婴《韩诗外传》，有删改）
【注释】①镒（yì）：古代重量单位，一镒合二十两（一说二十四两）。②馆：房舍建筑的通称，这里指家。③绳绳 （mǐn mǐn）：绵延不绝。
(1)、解释下列加点字。尊君在不期日中相委而去
(2)、下列是某同学对加点字含义的推断，其中不正确的一项是（ ）A、子安得此金——联系上下文田母说的话，可推测 “安 “是 “怎么 “的意思。 B、非吾所欲也——联想到 “随心所欲 “ “己所不欲，勿施于人 “等成语，可推断 “欲 “的意思为 “想要，希望 “。 C、子其去之——回忆《陈太丘与友期行》中 “太丘舍去 “，推知 “去 “意为 “离开 “。 D、王贤其母，说其义——查词典后发现有以下几种意思：①陈述，解说。②同 “悦 “，喜欢、高兴。③劝说说服。判断 “说 “的解释为同 “悦 “，喜欢、高兴。(3)、请用 “/ “为文中画波浪线的句子断句。（限断三处）孝 子 之 事 亲 也 尽 力 至 诚 不 义 之 物 不 入 于 馆
(4)、用现代汉语翻译文中画横线的句子。①过中不至，太丘舍去，去后乃至。
②即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。
(5)、 “百善孝为先。 “结合【甲】【乙】两文，谈谈你对 “孝 “的理解。 -
7、内容理解——理解文章内容，领会作者写作意图(1)、《世说新语》所选的两篇短文都具有语言简练、词义隽永的特点，试以《咏雪》为例加以说明。(2)、《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”?
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8、用现代汉语翻译下面的句子。(1)、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。(2)、君与家君期日中，日中不至，则是无信。
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9、下列是对文章《陈太丘与友期行》的理解，不正确的一项是（ ）A、“期日中，过中不至”说明客人“无信”，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而发怒，说明客人“无礼”。 B、客人以“下车引之”表示认错，说明客人有知错能改的精神。 C、“君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”表示谦词，对人称自己的父亲；“家君”表示对别人父亲的一种尊称。 D、本文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方、明白事理的性格特点。
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10、对下列句子中加点字词的解释，不正确的一项是（ ）A、俄而雪骤 骤：急 B、撒盐空中差可拟 差：差错 C、未若柳絮因风起 因：趁、乘 D、即公大兄无奕女 即：是
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11、下列句中加点字的意义不相同的一组是（ ）A、太丘舍去/待君久不至，已去 B、下车引之/左将军王凝之妻也 C、日中不至，则是无信/对子骂父，则是无礼 D、君与家君期日中/与儿女讲论文义
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12、请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。
策 略
诗 句
收 获
看标题
水何澹澹，。（曹操《观沧海》）
， 风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
标题常点明时间和地点，概括事件，蕴含情感。
抓意象
， 随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
古人常借助意象“月“和“雁“来表达
乡书何处达?。（王湾《次北固山下》）
情感。
明手法
日月之行，若出其中； ， 若出其里。（曹操《观沧海》）
虚实结合，彰显博大胸襟。
， ， 古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
对比衬托，抒发离人愁思。
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13、体会诗歌中的“想象“。
手法
诗 句
效果或情感
想象
， 若出其中；
， 若出其里。
（《观沧海》）
， 随君直到夜郎西。
（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
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14、《天净沙·秋思》(1)、描写深秋晚景的句子是： ， ， 。(2)、““和““两句，通过景物描写，渲染了萧条、冷落、凄凉的气氛。
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15、《次北固山下》(1)、现在人们常用来表示客观形势大好，事业发展势头正旺的两句是： ， 。(2)、蕴含自然理趣，表现出具有普遍意义的生活哲理的句子是： ， 。
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16、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(1)、描绘诗人同情、安慰、思念朋友的诗句是： ， 。(2)、融情入景，含有飘零之感、离别之恨的句子是： ， 。
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17、《观沧海》(1)、“ ， ； ， “，以奇特的想象创造出大海蕴涵万物、气宇盖世的艺术境界。(2)、古人有登高赋诗的习惯，曹操登临碣石山，居高面海，以“ ， “的诗句，写出了望海初得的景象，展现了大海的全景，表现出壮阔的胸襟。
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18、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者 ， 字 ， 号 ， 出生于西域。唐朝伟大的浪漫主义诗人。因听闻自己的好友王昌龄被贬官而作此诗表关心。王昌龄，字少伯，盛唐时期边塞诗人、大臣。
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19、《观沧海》作者 ， 字 ， 东汉末政治家、军事家、诗人。本诗选自《曹操集》。
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20、阅读
甲 从“朗读”到“有感情地朗读”
①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。
②什么是朗读呢?朗读就是大声地读。朗读时，眼到口到，朗读内容更容易在脑中留下深刻印象，有助于理解文章。同时，朗读还能训练口语发音，使朗读者字正腔圆。
③怎样有感情地朗读课文?这就需要运用一些恰当的技巧。朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感。对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调。比如，当读“东风来了，春天的脚步近了”时，重读“来”和“近”，以表达作者对春天到来的喜悦。另外，读《太空一日》中紧张危急的内容时，语速要快；读《昆明的雨》中舒展悠然的文字时，则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果。再者，语调的高低变化，让声音富有音乐美感，也能表达出作品细腻的情感。总之，朗读时要依文而读，以读传情。
④朗读是母语学习的优良传统。晨光熹微或暮色四合时，不妨打开课本，朗读起来吧。
(摘自《中国教师》，有删改)
乙 “朗读课文热潮”的背后
①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。最近，一名初中生在网上分享自己朗读课文的视频，让人直呼“把课文念活了”。许多网友想起自己学生时代的朗读，纷纷拿起课本加入这场朗读课文的热潮。
②只是“朗读课文”，为何就那么吸引人呢?文字被注入声音，恰似被赋予了灵动的精魂。《海燕》中的紧张危急氛围，被高昂的语调充分渲染；《背影》中的深沉父爱在低沉的语调里更动人心……朗读者通过语调的高低变化，让文字化作潺潺的流水，滋润听众的心灵，生动地演绎了“有感情地朗读课文”。
③从另一方面讲，那些优秀的朗读视频，在所读课文的选择上也很有讲究。格调明快的《春》，深沉感人的《背影》，恢弘大气的《沁园春·雪》……这些作品本身就富有情感，文字很有表现力，作为朗读材料很容易引起大家的共鸣。
④如今，学生时代所学的课文被精彩演绎，成为互联网上具有热度的朗读视频。这些视频加上了适宜表现课文内容的图片、音乐等。这样的技术手段，使文字的魅力在朗读中更为具象。此外，这些朗读者还善于用恰当的肢体语言，如轻轻扬手、紧紧握拳等，来增强朗读的感染力。
⑤既要守“朗读”之正，又要创“技术”之新，这或许是“朗读课文热潮”背后更需要我们思考的地方。
(摘自《人民日报》，有删改)
(1)、考点1 筛选整合信息关于“怎样有感情地朗读”，甲文提到而乙文未提到的做法有哪些？请分点概括作答。
(2)、考点2 把握写作对象甲、乙两文都围绕“朗读课文”展开阐述，但侧重点各有不同。请结合文章内容简要概括两文的侧重点。
(3)、考点3 分析内容与结构甲、乙两文以同样的语句开头，哪一处开头的画线语句更适合删掉？请判断并简述理由。
(4)、考点4 拓展延伸某同学要选择本卷“文言文阅读”中的第一则材料(《陈太丘与友期行》)参加课文朗读会，请结合甲、乙两文具体内容，参照示例，给他提出两条建议。
示例 朗读“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去’”，语调要高，表达友人的愤怒。