• 1、根据所给信息默写相应内容。
    (1)、红的像火, , 白的像雪。(朱自清《春》)
    (2)、终古高云簇此城,。(谭嗣同《潼关》)
    (3)、一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人, ,一个有道德的人, 。一个有益于人民的人。(毛泽东《纪念白求恩》)
    (4)、君问归期未有期, 。(李商隐《夜雨寄北》)
    (5)、 , 蟋蟀们在这里弹琴。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)
    (6)、诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是:
    (7)、《〈论语〉十二章》中阐述学习与思考的关系的句子是:
  • 2、语段阅读

    人生,没有(chún cuì)____ 的甜和苦,总是苦里藏着甜,甜里含着苦;人生之路,也没有理想中那样笔直,而是笔直与曲折不断交替。人生是一次长途跋涉 , 我们一路奋战,为的不是改变别人,而是做好自己。人生中遇到难题要淡定,淡定是一味良药,它能够熄灭内心熊熊燃烧的火焰。“淡”字,一边是水,一边是火,水能克火,水至火灭。人生路上顺畅和美好也许会与我们不期而遇 , (kǎn kě)____和失败也常使我们陷入困顿,能够抢救我们的只有自己!

    (1)、请根据上面文段的语句与拼音,用楷体字写出横线处的字词。
    (2)、上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(   )
    A、长途跋涉 B、熄灭 C、不期而遇 D、抢救
  • 3、根据要求写作。

    谢太傅组织家族子侄在雪日聚会,家人畅谈文理,气氛温馨愉悦,有这样的长辈,幸福!安妮·莎莉文老师用她的耐心和智慧激发了海伦·凯勒的好奇心和求知欲,获得了光明、希望、快乐和自由,重塑了她的生命,有这样的老师,幸福!在你的成长过程中,是否也有人对你产生过重要影响呢?你是否以他/她为幸?

    请以“有这样的 , 幸福”为题写一篇文章。

    要求:①将题目补充完整;②文体不限,诗歌除外;③不少于600字;④不得抄袭或套用;⑤文章中不得出现真实的人名、校名、地名。

  • 4、鲁迅的散文集《朝花夕拾》中有温馨的回忆,也有理性的批判。阅读下面的文字,完成后面题目。
    (1)、根据句子写出相应人物。

    【甲】仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!

    【乙】在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。

    【丙】这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视。他蹲在席子上,我发言大抵就反对……

    【甲】“她”是;【乙】“他”是;【丙】“他”是

    (2)、下列有关这部名著的说法不正确的一项是(   )
    A、在《父亲的病》中,鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现,并由此感叹:这是中国人的“命”,连名医也无从医治的。 B、《琐记》写到,衍太太看见“我们”吃冰,一定会笑着让“我们”多吃点;还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判,但心中是嫌恶她的。 C、鲁迅在《无常》中说,在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”,一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。 D、在《(二十四孝图》中,鲁迅重点剖析“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事,揭示了古书中所颂扬的孝道
  • 5、文言阅读;阅读下列文言文,完成下面小题。

    陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人 , 下车引之,元方入门不顾。

    颍川太守髡陈仲弓。客有问元方:“府君何如?”元方曰:“高明之君也。”“足下家君何如?”曰:“忠臣孝子也。”客曰:“何有高明之君而刑忠臣孝子者乎?”元方曰:“足下言何其谬也!故不相答。”客曰:“足下但因伛为恭,而不能答。”元方曰:“昔高宗放孝子孝己,尹吉甫放孝子伯奇,董仲舒放孝子符起。唯此三君,高明之君;唯此子,忠臣孝子。”客惭而退。

    陈元方年十一时,候袁公。袁公问曰贤家君在丘远近称之何所履行元方曰:“老父在太丘强者绥之以德,弱者抚之以仁,恣其所安,久而益敬。”袁公曰:“孤往者尝为邺令,正行此事。不知卿家君法孤,孤法卿父?”元方曰:“周公、孔子异世而出,周旋动静 , 万里如一。周公师孔子,孔子亦师周公。

    (选自《世说新语》)

    【注释】①髡(kūn),古代一种剃去头发的刑罚。②伛,驼背。③绥,安,体恤。④恣,听任。⑤周旋动静,指处置世事的举动措施。

    (1)、下列对文中画波浪线部分的断句,完全正确的一项是(   )
    A、袁公问曰/贤家君在太丘远近/称之/何所履行 B、袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行 C、袁公问曰/贤家君在太丘远近/称之何所/履行 D、袁公问曰贤家君/在太丘远近/称之何所/履行
    (2)、对下列句子中加点词的解释不正确的一项是(   )
    A、尊君在         不,同“否” B、而去         委:丢下 C、足下家君何如     家君:对人谦称自己的父亲 D、袁公           候:等候
    (3)、下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是(   )
    A、甲文中客人“期日中,过中不至”,说明了不守信用的人是客而不是陈太丘。 B、甲乙两文中元方与客人的对话,语气、态度反复变化,表现出元方说话有礼有节。 C、乙文元方列举古代高明君放逐忠臣孝子的事例来反驳客人,客人惭愧地离开了。 D、乙文元方认为周公、孔子处在同一时代,相隔万里,处事的举措也是不一样的。
    (4)、请用现代汉语翻译文中画横线的句子。

    ①友人惭,下车引之,元方入门不顾。

    ②周公不师孔子,孔子亦不师周公。

  • 6、古诗赏析;阅读下面诗歌,完成下面小题。

    雨晴二首(其一)

    苏轼

    雨过浮萍合,蛙声满四邻。海棠真一梦,梅子欲尝新

    拄杖闲挑菜,秋千不见人。殷勤木芍药 , 独自殿余春。

    【注】①这首诗写于作者被贬黄州期间。诗人虽心生感伤之情,但依然保持坚守自我的心志。②“海棠”二句:言海棠花已谢,梅子初熟。③木芍药:牡丹花。④殿:在最后,结尾,收场。

    (1)、下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是(   )
    A、这首诗通过“浮萍”“蛙声”“梅子”等意象来写季节变换,景如画,景有情。 B、首联第一句扣诗题“雨晴”,第二句以“蛙声”写出了雨后初晴的景物特点。 C、海棠花已凋谢,如梦一样难觅踪影,作者以此来表达对海棠生命短暂的悲叹。 D、颈联中作者看似悠闲,但从“拄杖”“挑菜”“不见人”可看出实则孤寂落寞。
    (2)、请从修辞的角度赏析诗的尾联“殷勤木芍药,独自殿余春”。
  • 7、名句记诵;根据课本,补写下列名篇名句中的空缺部分。
    (1)、 , 崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)
    (2)、水何澹澹,。(《观沧海》曹操)
    (3)、李益的《夜上受降城闻笛》中写出了在万籁俱寂的夜里,夜风送来凄凉幽怨的芦笛声,陡然唤醒了“征人”的思乡情绪的诗句是 
    (4)、《论语》中,指出学习与思考必须紧密结合的句子是:
  • 8、阅读下面这篇文章,回答小题。

    父爱昼夜无眠

    尤天成

    ①父亲最近总是萎靡不振,大白天躺在床上鼾声如雷,新买的房子如音箱一般把他的声音“扩”得气壮山河,很是影响我的睡眠-—我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人,并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看,他这个年龄嗜睡,没准就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯,说他没病。再三动员失败后,我有点恼火地说,那你能不能不打鼾,我多少天没睡过安稳觉了!一言既出,顿觉野蛮和“忤逆”,我怎么能用这种口气跟父亲说话?父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子,红得即将崩溃。但他终于什么话也没说。

    ②第二天,我睡到下午4点才醒来,难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声,推开他的房门,原来他不在。说不定到哪儿玩麻将去了,我一直鼓励他出去多交朋友。看来,虽然我的话冲撞了父亲,但他还是理解我的,这就对了。父亲在农村穷了一辈子,我把他接到城里来和我一起生活,没让他为柴米油盐操过一点心。为买房子,我欠了一屁股债。这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗?我还不到30岁,头发就开始“落英缤纷”,这都是用脑过度、睡眠不足造成的。我容易吗?作为儿子,我唯一的要求就是让他给我一个安静的白天,养精蓄锐。我觉得这并不过分。

    ③父亲每天按时回来给我做饭,吃完后让我好好睡,就出去了。有一天,我随口问父亲,最近在干啥呢?父亲一愣,支吾着说,没,没干啥。我突然发现父亲的皮肤比原先白了,人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲碗里,让他注意加强营养。父亲说,他是“贴骨膘”,身体棒着呢。

    ④转眼到了年底,我应邀为一个朋友所领导的厂子写专访,对方请我吃晚饭。由于该厂离我的住处较远,他们用车来接我。饭毕,他们又送我一套“三枪”内衣,并让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气缭绕的浴池边,一个擦背工正在—肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比,擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有程序,转过身来随那名浴客去更衣室领取报酬时,我们的目光相遇了。“爸爸!”我失声叫了出来,惊得所有浴客把目光投向我们父子,包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真,他红着脸嗫嚅道,原想跑远点儿,不会让你碰见丢你的脸,哪料到这么巧……

    ⑤朋友惊讶地问,这真是你的父亲吗?

    ⑥我说是。我回答得那样响亮,因为我没有一刻比现在更理解父亲,感激父亲,敬重父亲并抱愧于父亲。我明白了父亲为何在白天睡觉了,他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷写作,竟从未留意父亲的房间没有鼾声!

    ⑦我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接过三块钱,喜滋滋地告诉我,这里是闹市区,浴室整夜开放,生意很好,他已攒了1000多元了,“我想帮你早点儿把房债还上。”

    ⑧在一旁递毛巾的老大爷对我说,你就是小尤啊?你爸为让你写好文章睡好觉,自天就在这客座上躺一躺,唉,都是为儿为女哟……

    ⑨我心情沉重地回到浴池。父亲撇下老李头,不放心地追了进来。父亲问,孩子,想啥呢?我说,我想,让我为您擦一次背。……话未说完,就已鼻酸眼热,湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上眼睛。

    ⑩“好吧,咱爷俩互相擦擦。你小时候经常帮我擦背呢。”

    ⑪父亲以享受的表情躺了下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨,犹如走过一道道爱的山冈。

    (1)、仔细梳理文章内容,补全下面思维导图,在①②处用简洁的话概括主要事件,在③处用简洁的词语概括我的情感。

    ➙父亲常外出而支吾➙②➙父亲享受儿子擦背

    恼火➙怜爱➙③➙感恩

    起因➙发展➙高潮➙结局

    (2)、请从修辞角度赏析第①段画线句子的表达效果。 

    父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子,红得即将崩溃。

    (3)、文章第⑧段中递毛巾老大爷的话有什么作用? 
    (4)、文中的“我”一定给你留下了深刻的印象,请简要概括“我”这一人物形象。
  • 9、阅读下面这篇文章,完成下面小题。

    风雪渡口

    张粉英

    ①一只船,一双桨,一件黄马甲,点缀在白底上成就了一幅冬季美景图。河的两岸寂静,寒冷,白茫茫一片。

    ②2018年的一场暴雪,还在下。风,迎着船头横冲直撞过来,逮住一片雪花就砸在人的脸上,手上,身上,坐船人瑟瑟发抖。摆渡人的黄马甲领口向外冒着热气——他双手正奋力划着桨,此岸到彼岸,他要将我,一个冒着风雪急着办事的人,送过河去。

    ③摆渡人老张,黑瘦黑瘦的。他的双手,各自操纵一把木桨,双臂用力划着;他的身子,一会儿前倾一会儿后仰,两脚跟着一前一后调整平衡。如今在水乡,这种完全依靠人力的渡船已不多见。“为什么不给渡船装上发动机,马达一拉,船不就突突突跑开了?”我问。老张指着不远处一座又一座的桥:“没必要了,再过几年,这渡口也要造桥了。”

    ④他是这条河上最后的摆渡人。

    ⑤河流的源头来自盐城,蜿蜒100多公里入长江,曾经是里下河地区水上交通运输主动脉之一,滋养了世世代代的水乡子民。它流过一个叫五尖的地方,生生将村庄冷酷地一分为二,让人慨叹“隔河千里远”。摆渡,多少年来是连接村庄的唯一工具,此岸到彼岸,一年又一年。

    ⑥老张的工作时间,冬天是早上五点到晚上五点,夏天是早上四点到晚上七点。老张说,“农村人都起早贪黑,天亮就爬起来,我和他们一样。”他的渡船没有准确的时间表,有人来了,看见老张在船上,登上船就走;要是没人,就站在渡口喊一声:“过河了!”老张瞬间出现,不管此岸彼岸,不管刮风下雨。也有深更半夜来渡河的,那都是赶急的,比如人生病了,比如孕妇肚子突然疼了,你能不送人家过河去?

    ⑦老张自出生起,家门口就有这条河,他是看着渡口来来往往的船只长大的。他的父亲,更老的老张,曾经的摆渡人,如今70多岁,在家烧烧饭养养鸡鸭,倒也乐趣无穷。每天中午,估摸着渡船不忙的间隙,老父亲会踱步100多米到渡口,替换儿子回家吃饭。老父亲早已摇不动船桨了,常常静静地坐在船头看流水,看飞鸟,看两岸的树和远处的桥。遇到有人来过河,他会叫人家不忙的话先等着,顺便和人家扯点闲篇。老父亲摆渡几十年了,附近十里八乡没几个人不认识。问老张一年能赚多少钱,老张说,大概两万多吧,比出去打工少多了。“村里给了补贴,本村村民就不好再收钱。”老张指指自己的黄马甲,“政府发给我的,也算交通部门的一员呢!外村的村民,一人一次一元,三轮车、电动车两元。一天有个四五十元收入就算不错了。我要是出门打工,谁来摆渡呢?”

    (有删改)

    (1)、从修辞角度赏析文中画线句。

    风,迎着船头横冲直撞过来,逮住一片雪花就砸在人的脸上,手上,身上……

    (2)、通读全文,概括老张从事摆渡工作的辛苦与困难。
    (3)、结合文章内容和链接材料,分析老张与植树的牧羊人有哪些共同点。

    【链接】

    每当我想到这位老人,他靠一个人的体力与毅力,把这片荒漠变成了绿洲,我就觉得,人的力量是多么伟大啊!可是,想到要做成这样一件事,需要怎样的毅力,怎样的无私,我就从心底里,对这位没有受过什么教育的普通农民,感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。

    (《植树的牧羊人》)

  • 10、在这个学期,我们领略了朱自清眼里生机勃勃的春天,老舍记忆里温暖恬静的冬天。寒来暑往,四季更替,万物枯荣,斗转星移。自然以其神奇的力量,展现给我们千姿百态的美。班级举行“四季更迭,美妙无穷”的语文活动,你们小组选择了夏季和冬季,邀请你参加这个小组的活动。
    (1)、夏天,作为喻体,入诗入文,别有意蕴。下面句子中,作者以夏天为喻,分别表现了本体事物的什么特点。

    ①生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。(泰戈尔)

    ②我们一个像夏天一个像秋天,却总能把冬天变成春天。(陈晓霞)

    ①本体“生”的特点:

    ②本体“我们”中的一个人的特点:

    (2)、同学们学完《济南的冬天》后,想拟两副对联来表现文中美景,请你根据文章内容,从下面选项中选取合适的句子填入横线上(填选项)。

    对联一: , 有山有水美如画。

    对联二:白雪山尖白,

    A.暖风暖阳恰似春  B.无风无寒暖似春  C.绿萍水中绿  D.绿萍映水绿

    (3)、在“四季诗朗诵”环节,小美写了一段开场白,请你仿照画线句子,在横线上续写一句。

    四季之美,美不胜收。我们喜爱春天,爱她的桃红柳绿,鸟语花香;我们喜爱夏天,爱她的 ;我们喜爱秋天,爱她的天高云淡,金风送爽;我们喜爱冬天,爱她的

  • 11、下列句子没有语病的一项是(   )
    A、“珍惜生命,远离毒品”的校园宣传活动,有效地增强了中学生的自我保护。 B、王教练用自己丰富的教学经验帮助年轻队员,让他们避免少走弯路,尽快成为可用之才。 C、通过手工制作课程,学生们锻炼了动手实践能力,拓展了思维空间,提高了发现美、创造美的能力。 D、由于中学生缺乏分辨力,易被不良信息诱导,产生思想上的偏差,导致行为上的恶果。
  • 12、在成长的路上,总会有一些温暖的瞬间铭刻在我们心里,这些瞬间,就像一束阳光,照亮、温暖着我们的心灵,让我们感动万分。

    请以“温暖的瞬间”为题目,写一篇记叙文。

    要求:

    ⑴立意自定,文体不限,不少于600字。(除诗歌外)

    ⑵记叙出具体的事情,说真话、抒真情;

    ⑶文中不要出现真实的校名和地名。

  • 13、请阅读下面散文,完成问题。

    母亲的浪漫

    张亚凌

    ①我一直觉得,母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。

    ②记得小时候,切面条时,母亲总会把我喊到案板前问,想吃啥样子的面条?我呢,歪着脖子仰着脸蛋,母亲就按我说的样子来切:三角形,菱形,长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲,说大人没大人样,吃一顿饭都吃得乱七八糟。

    ③父亲不知道的是,就是因了我的参与、我的瞎想瞎说,我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条。

    ④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时,母亲更民主。只要我们兄妹没事,就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边,可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说,自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了,不许耍赖的。已经说好了,我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面,吃时的感觉就好多了。

    ⑤想想看,几个箅子上,东倒西歪着不同形样的馍馍,唤起孩子们的食欲。

    ⑥母亲的浪漫,当然不止这些。

    ⑦上小学时,吃个苹果都像过年一样隆重。院子里的苹果树上结了多少苹果,都在母亲反反复复中数得清清楚楚,母亲会站在梯子上小心地摘下来,绝不会不小心撞掉一个苹果。不过,母亲每次都会留一个苹果在树上,说是给鸟雀的。

    ⑧树上是结了好些苹果,可一条巷子好歹也二十几户人家,每家送两个,我们不过是用苹果一种味儿,换来了很多味儿。

    ⑨呵呵,人都吃不饱,还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。

    ⑩记得那年我要外出求学了,母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了,母亲又喊住了我,从兜里掏出一把钥匙,后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上,我娃走得再远,都会觉得像在自家屋里一样散坦。想家了就看看钥匙,家门就推开了。”我和父亲已经走了老远,母亲还在叮咛。

    ⑪还别说,想家了,我就掏出钥匙。还别说,想家了,我就掏出钥匙。看着看着,恍惚间就进了家,就来到家里的角角落落,想家的难受劲就被慢慢地稀释了。

    ⑫我一直觉得,给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。

    ⑬母亲真是个浪漫的女人,田地分到各家各户了。人家种庄稼,都磕着边种。母亲倒好,地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好,就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时,母亲说了,咱看了芽儿拱出地面,看了叶子变宽变大,还看了多日的葵花盘;人家就图了个嘴快,还是咱划算。

    ⑭瞧瞧母亲,算得失都算得如此浪漫!说实在的,我成长的快乐得益于母亲的浪漫。⑮也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅(xué)面,娃娃们围着吃,大人们乐呵呵地看着,大人们乐呵呵地看着,不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前,慷慨地给我两毛钱,并嘱咐道,好好看。

    ⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了,眼瘾一过就留心里了”,当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时,她给我带回来的多是本子、笔,或者书。三十多年前的关中农村,连吃饭都是问题,母亲却给我定了一本少年阅读的杂志。

    ⑰巷子里别的女人不理解我的母亲,说她“不会过日子”,可我知道,是浪漫引领着我的母亲站在今天里,看的却是明天的风景。

    (文章有删改)

    (1)、阅读散文要善于梳理。小田同学绘制了鱼骨图,请你帮他一起填写完整。

    ②  ③

    (2)、阅读散文要善于涵咏。有同学对第⑪段划线句中加点的“稀释”不太理解,请你给他解释解释。
    (3)、阅读散文要善于想象。请你从文中摘录一句描写母亲的句子,想象出此刻她的内心独白。
    (4)、阅读散文要善于体悟。请结合选文内容,谈谈你对第⑰段划线句的理解。
    (5)、阅读散文要善于沉思。你的母亲或亲人有过类似文中母亲的“浪漫”举动吗?请你也列举一例,并说说对这种“浪漫”的理解。
  • 14、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    【甲】

    杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。

    又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?”

    其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠耶?”

    晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。

    其人曰:“奈地坏何?”

    晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?”

    其人舍大喜,晓之者亦舍然大喜。

    (选自《列子·天瑞》)

    【乙】

    近塞上之人有者,马无故亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居数月,其马将胡骏马而归。人皆贺之,其父曰:“此何遽不能为祸乎?”家富良马,其子好骑,堕而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战。近塞之人,死者十九。此独以跛之 , 父子相保。故福之为祸,祸之为福,化不可极 , 深不可测也。

    (选自《淮南子·人间训》)

    【注释】①术:术数,推测人事吉凶祸福的术法,如看相、占卜等。②遽,就。③髀:大腿骨。④极:穷究、深探。

    (1)、下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(   )
    A、屈伸呼吸/求闻之此,不若无闻也 B、其人舍大喜/公欣曰:白雪纷纷何所似 C、近塞上之人有术者/择其者而从之 D、此独以跛之/两狼并驱如
    (2)、把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。

    ①终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?

    ②只使坠,亦不能有所中伤。

    (3)、请用“/”给乙文中画线的句子断句,限两处。

    居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战。

    (4)、寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理;【甲】文通过杞人担忧天塌地陷的故事,讽刺那些的人;【乙】文通过塞翁失马的故事,告诉人们(可用原文句子)的道理;这两个故事告诉我们,要做一个的人。
  • 15、积累运用;阅读下面的文字,完成下面小题。

    人们与文学的邂逅是一种浪漫的享受。文学就像轻柔的杨柳风,让人感到温暖ān shì;文学就像迷蒙的杏花雨,____人的心灵;文学就像tíng tíng yù lì的夏日花,给人美的享受。

    徜徉于文学的世界,你可以欣赏春花秋月,感受大自然的____;也可以看到不同人的人生命运,感受角色的豁朗与chàng rán;还可以____美好的情感,丰富我们的学识与智慧。通过阅读文学作品,使我们可以提高视野、增长见识。

    (1)、根据拼音写出相应的词语。

    ①ān shì

    ②tíng tíng yù lì

    ③chàng rán

    (2)、下面依次填入横线处的词语,最恰当的一项是(    )
    A、滋润  波澜壮阔  品尝 B、滋长  气象万千  品尝 C、滋润  气象万千  品味 D、滋长  波澜壮阔  品味
    (3)、语段中划波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(    )
    A、通过阅读文学作品,使我们可以提高视野、增进见识。 B、通过阅读文学作品,我们可以提高视野、增长见识。 C、通过阅读文学作品,使我们可以开阔视野、增进见识。 D、通过阅读文学作品,我们可以开阔视野、增长见识。
  • 16、综合性学习;某中学七年级(1)班开展主题为“少年正是读书时”的综合性学习活动,请你参与并完成相关任务。
    (1)、任务一:【活动设计】阅读对人大有益处。语文老师已设计好一种活动,请你围绕主题帮他再设计两个活动。

    活动一:举办“我的读书经验”交流会。

    活动二:

    活动三:

    (2)、任务二:【探究发现】随着网络的飞速发展,数字化阅读逐渐走进了人们的生活。请仔细阅读下面的统计图,说说你的探究发现(至少两点)

    我国数字化阅读方式的人群分布特征

  • 17、古诗默写。
    (1)、乡书何处达?。(王湾《次北固山下》)
    (2)、终古高云簇此城,。(谭嗣同《潼关》)
    (3)、子夏曰:“ , 仁在其中矣。”(《<论语>十二章》)
    (4)、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中通过丰富的想象,运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是:
    (5)、完成李商隐《夜雨寄北》古诗默写。

  • 18、岁月如歌,人生何处不相逢。岁月中,天地间,总有那么一个他(她、它),让我们迎着风雨,步入阳光。与他人相逢,也许就是一次情感的慰藉;与自然相逢,也许就是一次灵魂的洗礼;与书籍相逢,也许就是一次心智的陶冶……岁月中,天地间,总有一次相逢让人心动、铭记。

    请结合自身的经历与体验,以“我和你相逢在               ”为题写一篇作文。

    要求:①将题目补充完整,抄写在方格中,除诗歌、剧本外,文体不限;

    ②文中不要出现本人的姓名、校名,不得套作、抄袭;

    ③不少于600字。

  • 19、请将下面选文的批注补写完整。

    选文

    批注

    礁石

    艾青

    一个浪,一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开....../它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑,看着海洋......

    这首诗采用的象征手法值得我们细品。

  • 20、下列有关名著的表述,不正确的一项是(     )
    A、《朝花夕拾》中作者鲁迅叙写了自己从农村到城镇,从家庭到社会,从国内到国外的生活、学习经历,抒发了他对昔日亲友师长的怀念之情,以及对旧势力、旧文化的嘲讽和抨击。 B、《艾青诗选》中,艾青的诗歌注意韵脚和字数、行数的整齐划一,用有规律的排比、复沓,反复渲染,造成一种变化中的统一,塑造了鲜明深刻的形象,抒发了真挚深沉的情感。 C、《红星照耀中国》中,斯诺眼中的毛泽东有中国农民质朴纯真的性格,生活简朴,感情深邃,自尊心极强,有当机立断的魄力;他博览群书,对当时世界的政治形势非常熟悉。 D、《钢铁是怎样炼成的》这部小说通过记述保尔的成长经历,描绘了从第一次世界大战起,经十月革命、国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面,被誉为“生活教科书”。
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