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1、重点字词解释。(1)、鲧鱼出游从容(2)、子之不知鱼之乐，全矣(3)、请循其本
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2、注音或写汉字。
濠梁 tiáo鱼 xún其本
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3、重点句子翻译。(1)、是鸟也，海运则将徙于南冥。(2)、抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。(3)、野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。(4)、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
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4、理解性默写。(1)、庄子在《北冥有鱼》中借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中“”一句后来演变成了一个成语“扶摇直上”。文中举例说明即便是生活中很小的事物也有所凭借的句子是 ， ，。(2)、《北冥有鱼》中描写鹏之巨大的句子是 ， ； ， 。鹏的形象在后世诗文中经常出现，如成语“鹏程万里”，诗句“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”（李白《上李邕》）、“鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角”（毛泽东《念奴娇·鸟儿问答》），这些均源自庄子《北冥有鱼》中的“ ， ， ”。
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5、词类活用。(1)、志怪者也(2)、抟扶摇而上者九万里
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6、古今异义。(1)、怒而飞 古义： 今义：(2)、海运则将徙于南冥 古义： 今义：(3)、南冥者，天池也 古义： 今义：(4)、去以六月息者也 古义： 今义：(5)、野马也 古义： 今义：
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7、一词多义。
其其正色邪 其视下也
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8、找出下列句子中的通假字并解释。
北冥有鱼
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9、重点字词解释。(1)、怒而飞
抟扶摇而上者九万里
其翼若垂天之云
去以六月息者也
(2)、《齐谐》者，志怪者也野马也，尘埃也
水击三千里
亦若是则已矣
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10、注音或写汉字。
北冥 kūn之大 xǐ于南冥 tuán扶摇
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11、默写(1)、《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是 ， 。表现梅花与世无争，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒的句子是 ，。(2)、《卜算子·咏梅》中词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是 ， 。
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12、默写(1)、“ ， ”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”“孤鸿”的出场做铺垫。(2)、“ ， ”以象征手法，匠心独运地通过鸿选求宿处，表达作者贬谪黄州时的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
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13、默写(1)、《送友人》中以山的青绿，水的流转，暗示离别情境的句子是 ， 。(2)、诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句是 ， 。(3)、诗中借蓬草来抒发对友人漂泊天涯的深切关怀的诗句是 ， 。(4)、诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句是 ， 。
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14、默写(1)、《题破山寺后禅院》中写古寺环境的清幽，营造出一种静谧详和的氛围的两句诗是 ，。(2)、《题破山寺后禅院》中，写悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的诗句是 ， 。(3)、《题破山寺后禅院》中，表现诗人消除俗念，获得愉悦的内心感受的诗句是 ， 。
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15、默写(1)、描绘了卖炭老人的矛盾心理的诗句是 ， 。(2)、描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是 ， 。(3)、运用设问，表明卖炭翁生活贫困的句子是 ？。(4)、揭露了宫市制度不合理的句子是 ， 。
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16、默写(1)、《茅屋为秋风所破歌》中描写秋风怒号的恶劣天气给诗人造成惨重损失的句子是
，。
(2)、《茅屋为秋风所破歌》一诗中“ ，。 ， ”运用比喻的修辞手法，真实反映了诗人困苦凄凉的生活状态。(3)、在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫用“ ， ”两句写出了自己面对群童“抱茅入竹”时的无可奈何。(4)、《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人崇高理想和美好心愿以及忧国忧民的情怀的诗句是 ， ！(5)、《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人的献身精神、博大胸襟、至死不悔的决心的诗句是 ， ！ -
17、默写(1)、《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子是！！(2)、《石壕吏》中表现战争惨烈的句子是 ， 。(3)、表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是 ， ！(4)、交代时间、地点、事件，概括全诗的句子是 ， 。
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18、默写(1)、《望洞庭湖上张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是 ， 。(2)、《望洞庭湖上张丞相》中，化用“临渊羡鱼”典故的诗句是 ， 。(3)、《望洞庭湖上张丞相》中，运用双关和比喻的修辞写出自己想做官却无人引荐的句子是 ， 。
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19、默写(1)、《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时的旷达胸怀和与友人的真挚友情的诗句是 ， 。(2)、《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是 ， 。(3)、王勃在《送杜少府之任蜀州》中用两人处境相同、感情一致宽慰朋友，借以减轻悲凉孤独之感的句子是 ， 。(4)、《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是 ， 。
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20、默写(1)、“”“ ”是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。(2)、“ ， ”的内心独白，通过夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的思念形象地表现了出来。(3)、运用假设语气、让步的姿态发出强烈反问的两句是“ ， ”和“ ， ”。