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1、古代诗歌阅读
浪淘沙(其一)
[唐]刘禹锡九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去,同到牵牛织女家①。
【注释】①据载,汉武帝曾派张骞出使西域,寻找黄河源头。张骞奉命沿黄河西行数月,在黄河源头“见室内有一女织,又见一丈夫牵牛饮河”。自此有黄河源头与天上银河相通的传说。
(1)、你从诗的前两句看到了一幅怎样的画面?请用自己的语言描绘出来。(2)、请从表现效果和思想感情角度赏析诗的后两句。 -
2、你所在的学习小组将要在班会上朗读《保卫黄河》,请你帮助他们完成批注,并制作语势图。
保卫黄河(节选)光未然
(朗诵词)
但是,中华民族的儿女啊!
谁愿意像猪羊一般任人宰割?
我们要抱定必胜的决心,
保卫黄河 ,
保卫华北 ,
保卫全中国!
(多声部合唱)
风在吼 ,
马在叫 ,
黄河在咆哮 ,
黄河在咆哮。
疑问式批注1:这段朗诵词有什么作用?
河西山冈万丈高,
河东河北高粱熟了。
万山丛中,
抗日英雄真不少。
青纱帐里,
游击健儿逞英豪。
端起了土枪洋枪,
挥动着大刀长矛。
保卫家乡!
保卫黄河!
保卫华北!
保卫全中国!
疑问式批注2:加点词语的顺序能否颠倒?
赏析式批注2:画波浪线句采取____抒情的方式,____。(赏析表达效果)
赏析式批注1:画横线句运用了____的修辞手法,____。(赏析表达效果)
(1)、请你联系课内所学的《黄河颂》相关知识,回答“疑问式批注1”的问题。(2)、请你结合诗歌内容,回答“疑问式批注2”的问题。(3)、请你根据所学知识和提示,补充完整“赏析式批注1、2”。①赏析式批注1:画横线句运用了的修辞手法,。(赏析表达效果)【教材阅读综合实践:第二单元第三题】
②赏析式批注2:画波浪线句采取抒情的方式,。(赏析表达效果)【教材母题:《黄河颂》课后习题二】
(4)、以下是课堂上老师绘制的《黄河颂》部分语势图,请你参考小贴士和示例,为下面诗句制作一个语势图,帮助他们更好朗读。【教材母题:《黄河颂》课后习题三】小 贴士
语 势
指声音的线条在行进过程中出现的抑扬平曲、高低起伏的变化形式。它的作用是写明语气表清语意,同时也为停顿、重音提供表演舞台,为节奏提供运行轨道。
【示例】

直接赞颂民族精神,语势快速上扬,重读“伟大”“坚强”,激情赞颂黄河所象征的伟大民族精神,凸显诗歌主题。
万山丛中,抗日英雄真不少!
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3、下图是黄君璧的画作《飞瀑雷鸣图》,请观察并加以想象,用一段文字描绘画面。(要求:至少用上一个成语和一种修辞手法,80字左右)

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4、小文准备为黄河文化题写一副对联,请你根据上联选择恰当的下联( )
上联:追溯黄河文化之源
下联:____
A、文化灿烂海纳百川 B、文化滋养民族之魂 C、传承千年文明之光 D、黄河文明灿烂辉煌 -
5、下面是小语读完《黄河颂》后写的文字,请你阅读并完成小题。
光未然创作的《黄河颂》,气势澎湃、铿锵有力。诵读这首诗,我好像看到诗人站在高山之diān,向哺育华夏儿女的黄河母亲唱出了豪迈的颂歌,感受到黄河为中华民族筑起天然屏障的万丈狂lán的气势和勇敢坚强的英雄气pò。
(1)、根据拼音写出相应汉字。高山之 diān
狂 lán
气pò
(2)、给文段中加点的字注音或选择正确的读音。哺育
屏(A. bǐng B. píng)障
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6、诗文联读
【甲】傅永,字修期,清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏,寻复南奔。有气干拳勇过人能手执鞍桥倒立驰骋。年二十余,有友人与之书而不能答,请于洪仲,洪仲深让①之而不为报②。永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。帝每叹曰:“上马能击贼,下马作露布③ , 唯傅修期耳。”
(选自《北史·傅永列传》,有改动)
【乙】吕蒙入吴,王劝其学。乃博览群籍,以《易》为宗④。常在孙策坐酣醉,忽于眠中,诵《易》一部。俄而起惊,众人皆问之。蒙云:“向梦见伏羲、文王、周公,与我言论世祚⑤兴亡之事,日月广明之道,莫不穷精极妙;未该玄⑥言,政⑦空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。
【丙】劝 学
[唐]孟郊
击石乃有火,不击元⑧无烟。
人学始知道⑨ , 不学非自然。
万事须己运⑩ , 他得非我贤。
青春须早为,岂能长少年。
(选自《全唐诗》,中华书局)
【注释】①让:责备。②报:答复,给回信。③露布:公开的文告。④宗:主要的。⑤世祚(zuò):指国运。⑥玄:深奥。⑦政:仅仅。⑧元:原本,本来。⑨道:事物的法则,这里指各种学问。⑩运:运用,使用,这里可理解为努力。
(1)、解释文中加点的词。①寻复南奔
②有友人与之书而不能答
③向梦见伏羲、文王、周公
④莫不穷精极妙
(2)、【甲】文中画波浪线的句子有三处需要断句,请从下面A—F中选择正确的三处( )有气干A拳B勇过人C能手D执鞍桥E倒立F驰骋
(3)、结合【甲】【乙】两文及所学内容,说说吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同点。(4)、【丙】诗前两句对于作者表达自己的观点有何作用?(5)、【甲】【乙】两文都是写读书的故事,它们在写法上有什么不同?请结合具体内容分析。(6)、从三则材料中,你获得了哪些关于读书求学的启示? -
7、用现代汉语翻译下列句子。(1)、卿今当涂掌事,不可不学!(2)、卿今者才略,非复吴下阿蒙!(3)、士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
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8、孙权(182—252),字 , 吴郡富春(今浙江富阳)人,三国时国的创建者。《资治通鉴》,(朝代)司马光主持编纂的一部(体裁),记载了从战国到五代,其间1362年的史事。司马光(1019—1086),字君实,陕州夏县(今属山西)人,家、家。
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9、教材再温习。
初① , 权谓②吕蒙曰:“卿③今当涂④掌事,不可不学!”蒙辞⑤以⑥军中多务⑦。权曰:“孤⑧岂欲卿治经⑨为博士⑩邪⑪!但⑫当涉猎⑬ , 见⑭往事⑮耳⑯。卿言多务,孰若⑰孤?孤常读书,自以为⑱大有所益。”蒙乃⑲始就学⑳。及鲁肃过㉑寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者㉒才略㉓ , 非复㉔吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更㉕刮㉖目相待,大兄㉗何见事㉘之晚乎!”肃遂㉙拜蒙母,结友而㉚别。
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10、给下列加点字注音。
卿
为博士邪
孰
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11、文言文阅读
苏武牧羊
武谓惠①等:“屈节辱命,虽生,何面目以归汉!”引佩刀自刺。卫律惊,自抱持武。律知武终不可胁,白单于。单于愈益欲降之,乃幽武,置大窖中,绝其饮食。天雨雪,武卧啮雪,与旃毛并咽之,数日不死。匈奴以为神,乃徙武北海上无人处,使牧羝,羝乳乃得归②。别其官属常惠等,各置他所。
武既至海上,廪食③不至,掘野鼠去④草实⑤而食之。杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落。
【注释】①惠:人名,指常惠。②羝(dī)乳乃得归:等到公羊生了小羊才能回归汉朝。③廪(lǐn)食:配给的粮食。④去:同“弃(jǔ)”,收集,收藏。⑤草实:此处指野生果实。
(1)、解释下列句中加点的词。原文语句
方法提示
加点词释义
白单于
查阅词典法:①白色;②明亮;③报告,禀告;④清楚
⑴ (填序号)
乃幽武
寻根溯源法:胸,隐也,取遮蔽意(《说文解字》)
⑵
与旃毛并咽之
课内迁移法:而两狼之并驱如故(《狼》)
⑶
各置他所
组词法
⑷
(2)、请用自己的话简要说说苏武在匈奴受到了怎样的迫害。(3)、结合本文内容,分析苏武的形象。 -
12、现代文阅读
尼采①——双重肖像
[奥地利]茨威格①溢于言表的激情并非伟大的特征。谁非得弄姿作态,谁就是虚伪之徒……要提防一切“诗情画意”的人!
②一个洋溢着激情的英雄肖像。大理石就是这样为他制造出传奇式的一派谎言:一颗英雄一般倔强地高昂的头颅,高高隆起的前额,因思虑而刻上了皱纹,头发像浪涛一样倾泻下来,覆住梗直的颈项。浓密的眉毛之下,目光闪亮如炬,脸上的每一块肌肉都绷着,显示出意志、强健和力量。维尔辛格托利克斯②式的髭须很有气概地横在严肃的嘴和咄咄逼人的下巴之上,标志着一个蛮勇的斗士。由这颗雄狮般孔武有力的头颅,你会不由自主地联想到一个身佩利剑、号角、长矛的日耳曼的维京人形象。我们惯于臆想和夸张的雕塑家和画家们,就是这样将那孤独者描绘成一个德意志式的超人、古代神话中被缚的普罗米修斯,好使他在那些狭隘的头脑里更直观一些,但那些人看多了课本和舞台剧,除了台上的装腔作势便不知什么是真正的悲剧。而真正的悲剧,做戏是做不出来的,因此,尼采的真实面貌也远不是他的胸像和画像那样。
③下面则是一个人的肖像:【A】一个廉价小公寓,寒酸的餐厅——这或许是在阿尔卑斯山的小旅馆里,或许是在利古里亚海边。客人们态度淡然,充其量有几个上年纪的太太在闲聊天儿。通知开饭的铃声响了三遍,一个缩着肩膀、背微驼的人蹒跚着迈进门槛:这个“瞎了七分之六”的人,简直就像是从洞穴里摸索出来的,然而却总是流露出一种奇特的沉着态度。刷得干干净净的衣服颜色深暗,浓密的栗色卷发使他的面目也显得十分黝暗。圆形的厚厚镜片后面是一双深色的眼睛。轻手轻脚地,甚至是有些羞怯地,他走上前来,一种异乎寻常的无声无息笼罩着他。你会觉得这是一个活在阴影中的人,远离一切人际的交往,对一切声响及喧嚣都怀着近乎神经质的畏惧。他向客人们致意,彬彬有礼地;其他人也向这位德国教授还礼,客客气气地,带着一种可爱的漫不经心。小心翼翼地,近视的他到桌边;小心翼翼地,肠胃脆弱的他审视着每道菜;茶是不是太酽了?菜的味道是否调得太重了?因为食物中的每一点美中不足都会一连几天折磨他柔弱的神经。他的座位前,看不见一杯葡萄酒、啤酒、烈性酒或是咖啡。饭后,他不抽雪茄和香烟——任何使人兴奋、清醒或放松的东西一概免谈,他的一餐简短而清淡,然后再温文尔雅地与临座轻声谈上几句,就仿佛因多年的荒疏而不再习惯于讲话,而且害怕别人过多地发问。
④随后就上楼,回到他租住的房间——屋子狭小,家具寒酸,桌上堆满了不计其数的纸张、笔记和文章、校样,但没有鲜花和装饰品,几乎看不见书,也极少有信件。后面角落里放着一只笨重的木箱——他唯一的财产,装有两件衬衣以及他的另一套旧西装。除此之外就只有书籍和手稿。一个托盘上,装药的瓶瓶罐罐不计其数,有治头痛的——那经常会残酷地折磨他数小时之久;有治胃痉挛的,有对付令他抽搐的呕吐的,还有的药是为了延缓内脏器官的衰老,而最多的还是那些可怕的对付失眠的药:三氯乙醛、佛罗那之类。这简直是个恐怖的毒药库,但勉强能使他睡上片刻,没有它的帮助,在这个陌生、空寂的房间里,他根本无法休息。【B】全身包裹在大衣和棉围脖里(因为那可恶的壁炉只冒烟,不生热),指头冻僵了,眼镜几乎要贴到纸上——他的手急促地移动着,一写就是几个小时,到后来,昏花的双眼几乎辨不清写出的字句。他会这样坐着写上几个钟头,直到眼睛火辣辣地疼痛、流泪;他生活中少有的快乐时刻,就是有人出于同情,愿意动手替他抄上一两个钟头。赶上好天气,这孤独的人会外出散步——总是独自一人,只与他的思想为伴,路上他从不和人打招呼,也从不曾有人与他同行或不期而遇。他讨厌的阴郁天气以及令他双眼疼痛的雨雪,无情地将他囚禁在自己的房间里,因为他从不下楼到别人那里去。到了晚上,他才又吃上几块饼干,喝上一杯清茶,然后立刻又投入漫长无际而孤独的思想之中。闪烁不定、冒着烟的灯盏之下,时间一小时一小时地流逝,他依然清醒着,神经依然高度紧张着,不能疲倦、松弛下来。而后,他抓起三氯乙醛,或者随便哪种安眠药。靠着这股强迫的力量,他才终于睡着了,像那些从不殚精竭虑,也从不受魔鬼驱使的人们一样。
(选自《与魔鬼搏斗的人》,有删改)
【注释】①尼采(1844—1900):德国哲学家、语言学家、文化评论家、诗人、思想家。24岁时成为瑞士巴塞尔大学的德语区古典语文学教授,1879年由于健康问题而辞职,之后一直饱受精神疾病煎熬。1889年尼采精神崩溃,从此再也没有恢复。②维尔辛格托利克斯:高卢部落首领,民族英雄。
(1)、下列关于文章内容的理解错误的一项是( ) ( )A、文章开篇提到“溢于言表的激情并非伟大的特征”,为后文揭示真实的尼采形象做了铺垫,暗示尼采并非如大众想象中那样充满激情。 B、文中提到尼采居住的地方可能是阿尔卑斯山的小旅馆或者利古里亚海边,且居住环境寒酸,体现出尼采生活的窘迫。 C、尼采在餐厅吃饭时,对食物十分挑剔,茶太酽、菜味道太重都会折磨他柔弱的神经,这表明他是一个生活讲究、追求高品质的人。 D、尼采一生大部分时间都在与病痛和孤独作斗争,即便身体状况糟糕,依然坚持长时间写作,展现了他坚韧的精神品质。(2)、文中用了大量的破折号,请从文中两处画线【A】【B】句中任选一句,分析句中破折号的作用。(3)、尼采的著作以及介绍尼采的文章大多选用了右侧照片。根据选文判断,它是尼采的真实肖像吗?并简述理由。
(4)、选文与《列夫·托尔斯泰》都以人物的肖像描写为主,两文在写法上有什么不同?【教材阅读综合实践:第一单元第二题】(5)、选文出自《与魔鬼搏斗的人》,你认为尼采搏斗的“魔鬼”是什么?结合选文内容,谈谈你的看法。 -
13、眼睛是心灵的窗户,文中托尔斯泰的目光给人留下深刻的印象。对下面四幅书法作品的赏析,不恰当的一项是( )
①

②

③

④
A、书法作品①的书体属于行书,一波三折,工整严谨。 B、书法作品②的书体属于草书,笔画连绵,龙蛇飞动。 C、书法作品③的书体属于篆书,瘦劲挺拔,雍容古朴。 B D、书法作品④的书体属于隶书,蚕头雁尾,古朴典雅。 -
14、阅读下面文字,回答问题。
托尔斯泰的脸就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗cāo,这张脸不是传播智慧的庙堂,而是禁锢思想的囚牢。他所具有的天赋统统集中在他的眼睛里,他那xī利的目光,就像枪弹穿透了伪装的甲胄,就像金刚刀切开了玻璃 , ____。在这种【甲】____一切的审视之下,谁都没法【乙】____。高尔基对它们恰如其分的描述,说出了我们的心里话:“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
(1)、根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音或选择正确的读音。粗 cāo
禁锢
xī利
恰如其分(A.fēn B.fèn)
(2)、根据文段意思,分别为【甲】【乙】两处选择恰当的词语。(填序号)A.洞见 B.洞彻 C.遮遮掩掩 D.诚惶诚恐
(3)、仿照文段中画波浪线的部分续写:。(4)、文段中画横线句运用的修辞手法是。 -
15、现代文阅读
老舍先生
汪曾祺①北京东城丰富胡同有一座小院。走进这座小院,就觉得特别安静,异常豁亮。这院子似乎经常布满阳光。院里有两棵不大的柿子树(现在大概已经很大了),到处是花,院里、廊下、屋里,摆得满满的。按季更换,都长得很精神,很滋润,叶子很绿,花开得很旺。这些花都是老舍先生和夫人胡絜(jié)青亲自侍弄的。天气晴和,他们把这些花一盆一盆抬到院子里,一身热汗。刮风下雨,又一盆一盆抬进屋,又是一身热汗。老舍先生曾说:“花在人养。”老舍先生爱花,真是到了爱花成性的地步,不是可有可无的了。叶浅予曾用白描为老舍先生画像,四面都是花,老舍先生坐在百花丛中的藤椅里,微仰着头,意态悠远。这张画不是写实,意思恰好。
②老舍先生爱喝茶,喝得很勤,而且很酽。他曾告诉我,到莫斯科去开会,旅馆里倒是为他特备了一只暖壶。可是他沏了茶,刚喝了几口,一转眼,服务员就给倒了。“他们不知道,中国人是一天到晚喝茶的!”有时候,老舍先生正在工作,请客人稍候,你也不会觉得闷得慌。你可以看看花。如果是夏天,就可以闻到一阵一阵香白杏的甜香味儿。一大盘香白杏放在条案上,那是专门为了闻香而摆设的。你还可以站起来看看西壁上挂的画。
③老舍先生藏画甚富,大都是精品。所藏齐白石的画可谓“绝品”。壁上所挂的画是时常更换的。挂的时间较久的,是白石老人应老舍点题而画的四幅屏。其中一幅是很多人在文章里提到过的“蛙声十里出山泉”。“蛙声”如何画?白石老人只画了一脉活泼的流泉,两旁是乌黑的石崖,画的下端画了几只摆尾的蝌蚪。画刚刚裱起来时,我上老舍先生家去,老舍先生对白石老人的设想赞叹不止。
④老舍先生极其爱重齐白石,谈起来时总是充满感情。老舍先生谈这四幅里原来点的题有一句是苏曼殊的诗,要求画卷心的芭蕉。老人踌躇了很久,终于没有应命,因为他想不起芭蕉的心是左旋还是右旋的了,不能胡画。老舍先生说:“老人是认真的。”老舍先生谈起过,有一次要拍齐白石的画的电影,想要他拿出几张得意的画来,老人说:“没有!”后来由他的学生再三说服动员,他才从画案的隙缝中取出一卷,外面裹着好几层报纸,写着四个大字:“此是废纸。”打开一看,都是惊人的杰作。
⑤老舍先生很好客,每天下午,来访的客人不断。作家,画家,戏曲、曲艺演员……老舍先生都是以礼相待,谈得很投机。
⑥每年,老舍先生要把市文联的同人约到家里聚两次。一次是菊花开的时候,赏菊。一次是他的生日,———我记得是腊月二十三。酒菜丰盛,而有特点。酒是“敞开供应”,汾酒、竹叶青、伏特卡,愿意喝什么喝什么,能喝多少喝多少。有一次很郑重地拿出一瓶葡萄酒,说是毛主席送来的,让大家都喝一点。菜是老舍先生亲自掂配的。老舍先生有意叫大家尝尝地道的北京风味。我记得有次用一瓷钵芝麻酱炖黄花鱼。这道菜我从未吃过,以后也再没有吃过。老舍家的芥末墩是我吃过的最好的芥末墩!有一年,他特意订了两大盒“盒子菜”。直径三尺许的朱红扁圆漆盒,里面分开若干格,装的不过是火腿、腊鸭、小肚、口条之类的切片,但都很精致。熬白菜端上来了,老舍先生举起筷子:“来来来!这才是真正的好东西!”
⑦老舍先生是市文联的主席,自然也要处理一些“公务”,看文件,开会,作报告……但是作为一个北京市的文化工作的负责人,他常常想着一些别人没有想到或想不到的问题。
⑧北京解放前有一些盲艺人,他们沿街卖艺,有的还兼带算命,生活很苦。他们的“玩意儿”和睁眼的艺人不全一样。老舍先生和一些盲艺人熟识,提议把这些盲艺人组织起来,使他们的生活有出路,别让他们的“玩意儿”绝了。为了引起各方面的重视,他把盲艺人请到市文联演唱了一次。老舍先生亲自主持,作了介绍,还特烦两位老艺人翟少平、王秀卿唱了一段《当皮箱》。这是一个喜剧性的牌子曲,里面有一个人物是当铺的掌柜,说山西话;有一个牌子叫“鹦哥调”,句尾的和声用喉舌作出有点像母猪拱食的声音,很特别,很逗。这个段子和这个牌子,是睁眼艺人没有的。老舍先生那天显得很兴奋。
⑨北京有一座智化寺,寺里的和尚作法事和别的庙里的不一样,演奏音乐。他们演奏的乐调不同凡响,很古。所用乐谱别人不能识,记谱的符号不是工尺,而是一些奇奇怪怪的笔道。乐器倒也和现在常见的差不多,但主要的乐器却是管。据说这是唐代的“燕乐”。解放后,寺里的和尚多半已经各谋生计了,但还能集拢在一起。老舍先生把他们请来,演奏了一次。音乐界的同志对这堂活着的古乐都很感兴趣。老舍先生为此也感到很兴奋。
⑩《当皮箱》和“燕乐”的下文如何,我就不知道了。
⑪老舍先生是历届北京市人民代表。当人民代表就要替人民说话。有一年老舍先生的提案是:希望政府解决芝麻酱的供应问题。那一年北京芝麻酱缺货。老舍先生说:“北京人夏天离不开芝麻酱!”不久,北京的油盐店里有芝麻酱卖了,北京人又吃上了香喷喷的麻酱面。
⑫老舍是属于全国人民的,首先是属于北京人的。
⑬一九五四年,我调离北京市文联,以后就很少上老舍先生家里去了。听说他有时还提到我。
(有删改)
(1)、本文通过几桩事情展现了老舍在汪曾祺心中的形象。请你根据文章内容梳理有关老舍先生的事件,完成填空。
(2)、汪曾祺的文字“淡而有味,有情”,请根据括号里的提示赏析下面句子。①天气晴和,他们把这些花一盆一盆抬到院子里,一身热汗。刮风下雨,又一盆一盆抬进屋,又是一身热汗。(从细节描写角度)【教材母题:《说和做》课后习题二】
②熬白菜端上来了,老舍先生举起筷子:“来来来!这才是真正的好东西!”(从人物描写角度)【教材阅读综合实践:第一单元第二题】
(3)、老舍先生是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。请结合【链接材料】和本文内容,说说他被称为“人民艺术家”的多重原因。【链接材料】老舍先生创作了大量取材于市民生活的优秀作品,他善于描绘城市贫民的生活和命运。除此之外,老舍先生为人朴素自然,是被广大劳动人民喜爱的京派代表作家。同时,他敢于为底层的劳动人民说话,表达出底层人民的幸福和痛苦。因此被称为“人民艺术家”。
(4)、文末作者评价道:“老舍是属于全国人民的,首先是属于北京人的。”老舍的文学贡献惠及全国人民,而北京人则是最早、最深切地领略其文学魅力的,这在《骆驼祥子》里体现得淋漓尽致。请你阅读以下选段,体会老舍的“京味儿”语言。【选段一】北平的洋车夫有许多派:年轻力壮,腿脚灵利的,讲究赁漂亮的车,拉“整天儿”,爱什么时候出车与收车都有自由;碰巧了,也许白耗一天,连“车份儿”也没着落,但也不在乎。
【选段二】怎样过这个“双寿”呢?祥子有主意:头一个买卖必须拉个穿得体面的人。最好是拉到前门,其次是东安市场。拉到了,他应当在最好的饭摊上吃顿饭,如热烧饼夹爆羊肉之类的东西。这是生日!
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16、假如你是闻一多先生那个时代的一名记者,活动小组让你去采访闻一多先生,请你结合本文的有关事实,准备两个采访问题。
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17、请根据课文内容,从下面提供的词语中选出合适的词组成上联。
词语:凝硕果 赤子情 唐诗杂论 目不窥园 鞠躬尽瘁 呕心沥血
上联:闻一多
下联:邓稼先隐姓埋名两弹一星铸辉煌 -
18、阅读下面语段,按要求答题。
他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,①____(A.沥尽心血 B.心血来潮)。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。……饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深xiāo灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了四壁”。
不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小kǎi,如②_(A.星罗棋布 B.群蚁排衙)。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
(节选自臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》)
(1)、给语段中加点的字选择正确的读音或注上拼音,根据拼音写汉字。目不窥(A. guī B. kuī)园
深xiāo
小kǎi
硕果
(2)、结合语境选择合适的成语,把字母填写在横线上。(3)、找出画波浪线句子中的副词,说说它在句中起什么作用。(4)、仿照画横线句子再写一个句子。 -
19、文言文阅读
岳飞治军
绍兴六帅,皆果毅忠勇,视古名将。岳公飞独后出,而一时名声几冠诸公。身死之日,武昌之屯至十万九百人,皆一可以当百。余尝访其士卒以为勤惰必分功过有别故能得人心。异时①尝见其提兵征赣之固石洞② , 军行之地,秋毫无扰,至今父老语其名辄感泣焉。(节选自曾敏行《独醒杂志》)
【注释】①异时:从前。②固石洞:地名。
(1)、运用表格中提示的方法,解释下列加点的词。原文语句
方法
加点词释义
而一时名声几冠诸公
语境推测法
⑴
皆一可以当百
联系成语法:锐不可当
⑵
至今父老语其名辄感泣焉
追根溯源法:
从言,吾声。“言”表意,表示叙说。⑶
(2)、用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)余尝访其士卒以为勤惰必分功过有别故能得人心
(3)、你认为岳飞可以被称为“民族之魂”吗?请结合本文以及【链接材料】说明理由。【链接材料】嗣①当激厉士卒,北逾沙漠,尽屠夷种。迎二圣②归京阙,取故地上版图,朝廷无虞③ , 主上奠枕④ , 余之愿也。——岳飞
【注释】①嗣:随后,接下来。②二圣:指宋徽宗和宋钦宗。③虞:忧虑,忧患。④奠枕:安枕。
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20、现代文阅读
回望钱学森
卞毓方①一次,是在中科院一位朋友的办公室。我去时,朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿,分两卷,五百多页,是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻,与其说是手稿,不如说是艺术品。无论中文、英文,大字、小字,计算、图表,都工工整整,一丝不苟,连一个小小的等号,也长短有度,中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》,进而想到他唯美的人格。如是我闻:在美国期间,钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题,研究的手稿就累积了厚厚一大摞,在工作进展到五百多页时,他自我感觉不满意,推倒重来,直到八百多页时,才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封,在外面标明最后定稿,继而觉得不妥,又在旁边添上一句:在科学上没有最后!
②对我来说,印象最为深刻的,是他如下的几句老实话。回顾学生时代,钱学森明白无误地告诉人们:我在北京师大附中读书时算是好学生,但每次考试也就是八十多分;我考去上海交大 , 并不是第一名,而是第三名;在美国的博士口试成绩也不是第一等,而是第二等。八十多分,第三名,第二等,这哪里像公众心目中的天才?然而,事实就是事实,钱学森没有避讳,倒是轮到世人惊讶,因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。
③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子对他佩服不已。有一回,钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式,有个学生问了另一个与此题目无关但也十分困难的问题,钱学森起初不予理会,继续在黑板上写算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西,就已经够惊人了,”一位名叫哈维格的学生回忆,“但是更令我们惊叹的是,他转过身来,把另一个复杂问题的答案同时也解答出来!他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式,而同时又解决另一个同样繁复的问题,真是令我大惑不解!”
④天才绝对出自超乎常人的勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆:“一个假日的一大早,我在学校赶功课,以为整栋楼里只有我一个人,所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时,有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文,算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。”
⑤关于归国后的钱学森,这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗?他先担任国防部五院院长,然后改任副院长。这事不合常规,怎么官越做越小,难道犯了什么错误?不是的。原来,钱学森出任院长时,只有45岁,年富力强,正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手,钱学森不想把精力耗费在琐事上,就主动打报告,辞去院长职务,降为副院长。这种胸怀与情操,很少有人能与之匹敌。
⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆,他上课总要迟到几分钟,正当大家猜测他今天是否会缺席时,他快速冲进教室,二话不说,抓起粉笔就在黑板上写开了,直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次,一个学生举手说:“第二面黑板上的第三个方程式,我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问:“怎么,你不回答他的问题吗?”钱学森硬邦邦地说:“他只是在叙述一个事实,不是提出问题。”又有一次,一个学生问钱学森:“你刚才提供的方法是否万无一失?”钱学森冷冷地瞪了他一眼,说:“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试,钱学森出的题目极难,全班差不多都吃了零蛋。学生有意见,找上级的教授告状。钱学森对此回答:“我又不是教幼儿园!这是研究所!”
⑦还有更加不近人情的描述:钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课,教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里,学生跑去请教问题,他随便一句“看来没问题嘛”,就把他们打发走。有时他完全封闭自己,不论谁去敲门,哪怕是事先约好的,他也会大吼一声:“滚开!”
⑧以上细节,恐怕都是真实的。大师就是大师,无一例外充满个性色彩。这样的大师也更加令人喜爱。
(有删改)
(1)、这篇文章从多个方面介绍了钱学森。请梳理文章内容,根据提示,将下面的鱼骨图补充完整。
(2)、请从人物描写的角度赏析文中画横线句子的表达效果。【教材阅读综合实践:第一单元第二题】(3)、作者在③④两段中分别引用学生回忆和校友回忆的话,有什么作用?【教材母题:《邓稼先》课后习题二】(4)、作者在介绍钱学森时,运用了多种表现手法,如以小见大、叙议结合等。请你选择其中一个方面举例并简要赏析。【教材阅读综合实践:第一单元第二题】(5)、文中画波浪线的句子是钱学森对学生时代的回顾,这一段文字语意丰富。请结合文章内容,并联系实际谈谈这句话带给你的启示。