• 1、下面句子标出的连接和停顿有什么作用?请简要分析。

  • 2、读好重音可以传情达意。下面句子应该怎么设计重音?给你认为需要重读的词语加点,并说说这样重读的好处。

    此去泉台旧部,旌旗十万阎罗。

  • 3、诗歌鉴赏

    遣意 
    杜甫

    啭枝黄鸟近,泛渚白鸥轻。

    一径野花落,孤村春水生。

    衰年催酿黍 , 细雨更移橙

    渐喜交游绝,幽居不用名。

    【注释】①选自《杜诗详注》。遣,抒发。②酿黍:酿酒。③移橙:栽橙。

    (1)、古诗讲究对应,每每佳句天成。首联中“近”,从“啭”字听来;“轻”,从“”字看出。颔联中的“”对应着首联的“啭枝”,“春水生”对应着首联的“”。
    (2)、《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景,藉以遣意”,诗人所遣何“意”?
  • 4、现代文阅读

    特大号鳟鱼 [英]杰·克·杰罗姆

    ①晚上,在这条河边的那些小旅馆里住宿,听当地人给你讲一些似是而非的故事,常常是很有趣的。

    ②我们走进旅馆的客厅,坐了下来。那里先就有一个老人,正在用一根长长的瓷烟斗吸烟呢。我们跟他自然而然地开始聊天了。

    ③我们不知不觉地就提到了我俩是外地人,一到明天早晨,就将离开这里。

    ④这时,谈话暂时中止。我们的眼睛开始向四处张望。最后,视线集中在一只积满灰尘的玻璃柜子上。这只玻璃柜子被高高地吊在壁炉的上方,里面装着一条鳟鱼。这条鳟鱼使我们非常惊讶,因为它是如此之大,实际上在我第一眼看到它时,我已经把它错认作鳕鱼。

    ⑤“哦,”这老先生随着我们的目光,在看到这条鳟鱼以后,吐了一口烟圈,说:“这家伙不错吧?“是十分少见啊。”我喃喃地说。乔治问这个老人,根据他的估计,这条鳟鱼有多重。

    ⑥“十八磅六盎司。”接着,他又吐了一口烟圈,然后站起身来,脱掉外衣。“是的,”他继续说,“还是在十六年以前,在那一年的二月三号这一天,是我把它捉到的,正好是在桥下面。他们告诉我这条鱼在河里,我说我要把它捉住。后来果真把它捉住了。眼下,在这一带,这么大的鳟鱼可不多见啰。晚安,先生们,晚安。”

    ⑦他走了。在此之后,我们的视线一直没有离开这条鱼,这的确是一条非同一般的鳟鱼啊。我们正在看鱼,村里的送信人来了。他正好在这家旅馆里落脚,他看到我们在看鳟鱼。

    ⑧“这条鳟鱼是我捉的!先生。”这个愉快的老头子说,话语在空气中跳动。“我是在一个星期五的下午,正好是在运河水闸下面捉到它的。当我在我的邮递路线的尽头看到这个庞然大物时,我大吃一惊。好啊,你们看,它有二十六磅重呢!晚安,先生们,晚安。”

    ⑨我们四目相对。

    ⑩五分钟以后,第三个人走进来,又描述了一番他是如何在一个很久以前的早晨捉到它的,于是,他又走了。接着,一个一本正经的中年人走进来,他在窗户旁边坐下了。

    ⑪在一段时间里,我们中间没有一个人说话。可是在最后,乔治转身朝着新来的人说:“请你原谅,如果你能告诉我们,你是怎样在这里捉到这条鳟鱼的话,我的朋友和我都将非常感谢你哩。”

    ⑫“这是为什么呢?谁告诉你们是我捉到了这条鳟鱼?”他诧异地问道。

    ⑬我们说没有什么人告诉过我们,可是,不知怎么的,我们觉得捉到这条鱼的人一定是他。

    ⑭“好吧,这真是一件非同一般的事情,的确是非同一般啊。”这个陌生的人回答道。他笑了。“事实上,你们说得非常正确,这条鱼的确是我捉住的。竟然被你们猜中了。而我为了捉它,付出的代价也很高啊。这真是一件非同小可的事情。”接着,他就告诉我们,他是如何花了半个小时才把它捉住,而它又是如何绷断了他的钓鱼竿。他说,他曾仔细地称过鱼的重量,精确的数字是三十四磅,不多也不少。

    ⑮在他走后,旅馆老板来到这里。我们把我们所听到的,关于这条鱼的种种不同的来历告诉他。他被逗得大笑起来,我们也都痛快地笑起来。

    ⑯“真想不到!哈哈哈!”这个诚实的老头子痛快地笑着说,“是的,他们要是真的钓到了这条鱼的话,是会把它送给我,让我来装饰我的客房的。他们的确是这种有交情的人啊!哈哈哈!”

    ⑰于是,他把这条鱼的真实来历告诉了我们。原来,这条鱼是他自己捉到的。在很多年以前,当他还完全是一个少年的时候,有一次他逃学,他说,只是由于提了这条鱼回家,才免了一顿处罚。

    ⑱这时,他被人喊走了。乔治和我再一次把视线转到这条鱼身上来。这真是一条最令人吃惊的鱼啊!我们越看越觉得它了不起。以至于乔治为了把它看得更清楚一些,竟然爬上了一把椅子的靠背。可是,这把椅子突然翻倒了。乔治害怕摔倒,就鲁莽地抓住了装鳟鱼的玻璃柜子。于是,哗啦啦一声,柜子倒下来了。乔治和那把椅子,竟然一起压在这只柜子上面。

    ⑲这条鳟鱼,被摔得粉碎,摔成一千块碎片了。

    ⑳原来,它只是巴黎制造的一个石膏模型罢了。

    (1)、文中“我们”在听不同的人讲故事后,心理发生了微妙的变化,请梳理完成下图。
    不同的人讲故事送信人愉快地说故事旅馆老板“真诚”地说故事
    “我们”的心理很是惊奇觉得可信
    (2)、小青对文中画线句有疑问,想请你帮忙解答。
    这真是一条最令人吃惊的鱼啊!
    疑问:结合全文来看,这条鱼的“最令人吃惊”具体表现在哪些方面呢?
    (3)、本文情节几乎都在重复,但读来不感觉乏味,反而意蕴深长。请帮小春完成下面的探究活动。

    小贴士

    “三复情节”

    “三复”是文学作品中一种常见的重复叙述模式,指同类型情节三次反复。情节的循环往复可以把戏剧性发挥到极致,有利于激发读者的阅读兴趣,充分展现人物形象,并深化主旨。

    【探究一:“重复”中的变化】

    ⑴故事中的不同:我发现“抓鳟鱼的故事”中时间、地点、人物和都不同。

    ⑵人物个性的不同:我发现几个讲故事人的性格同中有异,请你选择其中两个人物来分析其不同个性。

    【探究二:“重复”中的深意】

    ⑶课内与课外相互联结是学习的重要策略。请联结下面材料,分析两文在情节上多次重复的用意。

    课本里的“重复”:《皇帝的新装》里大臣们和皇帝先后去看并不存在的“新装”,先后表现出内心的疑惑与惊慌,却又先后夸赞“新装”,情节基本相同。

    (4)、你觉得本文最适合讲给哪一类人听?请做出选择,并结合小说内容和生活实际,从构思艺术和主题两个角度加以阐述。

    A.儿童 
    B.青少年 
    C.成年人

  • 5、某同学摘抄了《皇帝的新装》的片段,但存在部分问题,请你帮他解决。

    许多年以前,有一位皇帝,他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮,他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢着马车去游公园【甲】除非是为了去①      耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”

    他居住的那个大城市里,生活是轻松愉快的,每天都有许多外国人到来【乙】有一天来了两个骗子。他们自称是织工,说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都外地美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不②      职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。

    (1)、依次给这段文字中加点的字注音,全都正确的一项是(   )
    A、乘(chèng)  分(fèn) B、乘(chéng)  分(fèn) C、乘(chèng)  分(fēn) D、乘(chéng)  分(fēn)
    (2)、在这段文字横线处填入汉字,全都正确的一项是(   )
    A、①眩   ②称 B、①眩  ②衬 C、①炫  ②称 D、①炫  ②衬
    (3)、在【甲】【乙】两处分别填入标点符号,最恰当的一项是(   )
    A、【甲】——    【乙】。 B、【甲】——    【乙】, C、【甲】:    【乙】。 D、【甲】:   【乙】,
  • 6、活动中,小文分享了下面两篇同样题为《我的母亲》的文章,请你和同学们一起阅读。

    【甲】我的母亲(节选)老舍

    ①母亲生在农家,所以勤俭诚实,身体也好。为我们的衣食,母亲要给人家洗衣服,缝补衣裳。在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。白天,她洗衣服,洗一两大盆。她做事丝毫也不敷衍,就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗得雪白。晚间,她抱着一盏油灯缝补衣服,一直到半夜……

    ②母亲活到老,穷到老,辛苦到老。可是,母亲并不软弱。那时有多少变乱啊!有时候兵变了,有时候内战了,城门紧闭,铺店关门,昼夜响着枪炮。这惊恐,这紧张,再加上一家饮食的筹划,儿女安全的顾虑,岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的?可是,在这种时候,母亲的心横起来,她不慌不哭,要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落!这点软而硬的性格,也传给了我。在做人上,我有一定的宗旨与基本的法则,什么事都可将就,而不能超过自己画好的界限。我怕见生人,怕办杂事,怕出头露面;但是到了我非去不可的时候,我便不敢不去,正像我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。

    ③当我小学毕业的时候,亲友一致地愿意我去学手艺,好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃,以减轻母亲的困苦。可是,我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校————制服、饭食、书籍、住处,都由学校供给。只有这样,我才敢对母亲说升学的话。入学,要交十元的保证金。这是一笔巨款!母亲作了半个月的难,把这巨款筹到,而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业,被派为小学校的校长,母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句:“以后,您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了,除夕我请了两小时的假,由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校,她愣住了。半天,她才叹出一口气来。到我该走的时候,她递给我一些花生说:“去吧,小子!”街上是那么热闹,我却什么也没看见,泪遮迷了我的眼。

    ④生命是母亲给我的。我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的;我之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。她一世未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮。唉!还说什么呢?心痛!心痛!

    (有删减)

    【乙】我的母亲(节选)邹韬奋

    ①母亲喜欢看小说。她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听,妹仔听着忽而笑容满面,忽而愁眉双锁。往往讲到孤女患难,或义妇含冤的凄惨的情形,她两人便都热泪盈眶,泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着,莫名其妙,心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。现在想来,才感觉到母亲的情感的丰富,并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。如果母亲生在现在,有机会把自己造成一个教员,必可成为一个循循善诱的良师。

    ②我六岁的时候,由父亲自己为我“发蒙”,读的是《三字经》。母亲觉得非请一位“西席”老夫子,所以家里虽一贫如洗,情愿节衣缩食,把省下的钱请一位老夫子。我到十岁的时候,读的是“孟子见梁惠王”。到年底的时候,父亲要“清算”我平日的功课,在夜里亲自听我背书,很严厉,桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着他立着背书,背不出的时候,他提一个字,就叫我回转身来把手掌展放在桌上,他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头,痛是血肉的身体所无法避免的感觉,当然失声地哭了,但是还要忍住哭,回过身去再背。不幸又有一处中断,背不下去,经他再提一字,再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”!我自己呜咽着背,同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打,她也觉得好像刺心的痛苦,对我表着十二分的同情,但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着“打得好”!她的饮泣吞声,为的是爱她的儿子;勉强硬着头皮说声“打得好”,为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打,陪着我一同哭,那样的母爱,仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”,右手掌打得发肿有半寸高,偷向灯光中一照,通亮,好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床,轻轻把被窝盖上,向我额上吻了几吻。

    ③我的母亲只是一个平凡的母亲,但是我觉得她的可爱的性格,她的努力的精神,她的能干的才具,都葬送在没有什么意义的事务上,否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。

    (有删减)

    (1)、典型事件可以使人物形象更加立体、真实。阅读【甲】【乙】两文,补全下表。


    【甲】文

    【乙】文

    典型事件

    白天要洗一两大盆衣服、晚上缝补衣服到半夜

    母亲节衣缩食为“我”请老师

    筹款支持“我”上学

    “我”因背不出书挨打,母亲心疼却仍说“打得好”

    母亲形象

    (2)、【甲】文多次写到母亲的“泪”,请你结合画横线句及上下文,体会“泪”中蕴含的母亲的情感。
    (3)、【乙】文同朱德《回忆我的母亲》一样采用了夹叙夹议的写法,第②段画横线句就是在记叙之后的议论句,请分析它的作用。
    (4)、【甲】【乙】两文的语言平实如话,字里行间饱含深情,请根据括号里的提示,赏析文中画波浪线的句子。

    ①唉!还说什么呢?心痛!心痛!(从修辞的角度)

    ②她讲得娓娓动听,妹仔听着忽而笑容满面,忽而愁眉双锁。(赏析加点词)

    (5)、小文读完【甲】【乙】两文后说:“这两篇文章中的母亲和《回忆我的母亲》中的朱德的母亲一样,都给了作者生命的教育,给予作者宝贵的财富。”你赞同他的观点吗?请结合【甲】【乙】两文和《回忆我的母亲》的内容发表看法。
  • 7、学习完本课后,班级开展了以“感谢您,妈妈”为主题的活动。请你参加并完成以下任务。
    (1)、请根据活动主题,拟写一条宣传标语。(不超过20字)
    (2)、请仿照环节一,为此次活动再设计两个环节。
    环节一:唱赞美母爱的歌曲  
    环节二:  
    环节三:
    (3)、根据下面两则材料提供的情景,仿照示例,把下面的句子补充完整。

    【材料一】每天吃过晚饭,往往九点来钟,我们上床睡,母亲则坐在床角,将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶,凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。

    (节选自梁晓声《母亲》)

    【材料二】你入学的新书包有人给你拿;你雨中的花折伞有人给你打;你爱吃的三鲜馅有人给你包;你委屈的泪花有人给你擦。啊!这个人就是娘,这个人就是妈。

    (节选自车行《母亲》)

    示例:母爱是儿女离家时亲切的叮咛,那份牵挂陪伴我们远行;

    母爱是

    母爱是

  • 8、阅读下面的语段,完成后面小题。

    母亲在家庭里极能任劳任yuàn____。她性格和 , 没有打骂过我们,也没有同任何人吵过架。因此,虽然在这样的大家庭里,长幼、伯叔、娌相处都很和mù____。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识,无论自己不富裕,还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟,喝点酒;母亲管束着我们,不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象。

    (1)、请给语段中加点的字选择正确读音或根据拼音写汉字。

    任劳任yuàn                     和(A.ǎi B.āi)
    (A.zóu B.zhóu)    和mù

    (2)、语段中破折号的作用是
    (3)、语段中有一处语病,请写出病因并提出修改建议。
  • 9、文学社的同学们搜集了一篇充满家国情怀的文章,请你与他们一起品味其中蕴含的深沉情感,完成下面小题。

    黄河,让我好好看看你 林湄

    傍晚,车子经过兰州临河的带状公园时,友人说那条河就是黄河。“啊,黄河!”我吃惊地重复着,忙叫友人停下车,让我看看黄河——这是我梦寐中的景致啊!

    在刚开始认识汉字的时候,我就知道了“黄河”与“长江”。后来,我总是以文人的童心,想象着黄河的壮观与独特,想象着她咆哮、搏击,如万马奔腾。

    记得从前,老师曾以一种低沉忧郁的语气给我们讲述黄河的故事。历史上黄河流域频繁地暴发洪水,相传最早与洪水做斗争的是共工氏族,他们靠木、石、蚌器从山丘取土填充低洼,抵挡水浸。尧当部落联盟首领时,鲧借鉴共工氏族的治水经验,将填充低地改为筑土围墙。舜为首领时不满意洪水浸泡即溃的土墙,任命鲧的儿子禹治水。禹“居外十三年,过家门不敢入”,几经考察,采取以凿山辟谷疏导为主的治水法,从而减少了洪水的灾患。

    人们没有怨恨“汤汤洪水方割,荡荡怀山襄陵,浩浩滔天”,而是在黄河的水患中看到了禹的力量、禹的精神。后人冠之为“大禹”,因为禹是一个大写的人,写在中华民族不屈不挠地战胜艰难险阻的史书上,也印记在后人的脑里。

    黄河啊,正因你有那么久远而沧桑的历史,所以成为我梦中的神往之地。

    我从小生长在东海岸旁的海滨古屋里,黄河于我既熟悉遥远后来,我离开了那片960万平方公里的土地,一直未能亲见黄河成了我心中的一桩憾事。

    现在,我站在兰州滨河中路黄河南岸,夜幕即将降临。趁着夕阳未落,黄河,让我好好地看看你——你静静地横卧在我面前,东临中山桥、黄河索道,西连《黄河母亲》雕塑,南依小西湖公园,北与“白马浪”为邻。

    你安详如雕塑中的母亲,以你的乳汁,哺育了一代代子孙。如今,当周遭的世界变得流光溢彩,你仍然是那么朴素,保持着你的端庄与宁静。我凝视着你,想象自己依偎在你的臂膀之上,感受着你的温暖,倾听那轻柔的细语……

    岸边矗立着著名的兰州水车,那是兰州段家人留下的文化遗产。明嘉靖年间,兰州人段续任云南道御史时见到当地用筒车灌溉农田,于是绘成图样保存在身边。晚年,他回到故里,仿制出水车。

    友人说,四十多年前,有252轮水车林立在兰州黄河的两岸。那是何等壮观、独特的景观!水车源自人类的智慧,既像一件艺术品,又灌溉了农田,养育了子孙。它们咿咿呀呀,日夜欢唱着,歌唱着人与自然的和谐共生,歌唱着人们辛劳而又快乐的生活。今天的水车固然是滨河中路带状公园里的点缀品,但它留给后人的是无尽的深思启迪

    沿着带状公园的南岸,我来到了黄河铁桥下,这里是古代通羊皮筏子和木舟的渡口,也是明洪武年间被称为“天下黄河第一桥”的浮桥遗址。眼前的铁桥则是光绪年间清政府请德国人建成的。

    站在铁桥上,望着桥下平静无波的黄河水,想象着黄河水上涨时羊皮筏子在滚滚波涛中漂流的画面。是不是像漓江上的木筏一样,上面站着一位艄公,他握着一根长竿,在水上悠哉滑行?其实,羊皮筏子比木筏更轻便。将几块羊皮绑在一起,吹足气,即成黄河上来去自如的筏子,即使水流湍急,也能横渡激流。

    艄公如何能在羊皮筏子上点篱自若,顺水势颠簸而去?是他们的机智镇静制服了波涛,还是因为他们是黄河的主人,在黄河面前自有无畏与淡定?

    正流连忘返时,最后一朵晚霞渐渐隐去。

    夜色深沉,北岸白塔山上寺院的灯火亮了起来,兰山索道闪着彩色的光。我依然痴痴地伫立在黄河岸边。夜色中的黄河固然另有一番风情,但更让我留恋的还是黄河本来的面目,那不经装饰的母亲般的面容。

    黄河,无论我走到哪里,你都在我的心头!

    (1)、读完文章后,同学们对作者想象中的和看到的黄河的特点进行梳理,请你补全下图。
    (2)、本文的抒情性较强,小语想在社内做朗读展示,请你帮他完成朗读设计表。
    重音
     
    ①请为下面的句子设计朗读重音,并说明设计理由。
    啊,黄河!”我吃惊地重复着,忙叫友人停下车,让我看看黄河——这是我梦寐中的景致啊!
    停连
     
    ②请为以下句子设计停连,并说明设计理由。

    我凝视着你,想象自己依偎在你的臂膀之上,感受着你的温暖,倾听那轻柔的细语……
    (3)、请和同学们一起品味下列语句,体会作品意蕴。
    ①你安详如雕塑中的母亲,以你的乳汁,哺育了一代代子孙。(从修辞手法的角度赏析句子。)
    ②我从小生长在东海岸旁的海滨古屋里,黄河于我既熟悉遥远。(为什么说黄河于“我”既“熟悉”又“遥远”呢?)
    ③今天的水车固然是滨河中路带状公园里的点缀品,但它留给后人的是无尽的深思与启迪。(“深思与启迪”指的是什么?)
    (4)、同学们对本文标题展开了探究,请你结合文章内容,说说标题的含义及表达效果。
  • 10、各班级组织爱国诗歌朗诵活动,小文准备朗读《梅岭三章》,但对末句的语气、语调、重音等把握不准。请你为这个句子进行朗读设计,并说明原因。

    取义成仁今日事,人间遍种自由花。

  • 11、小语根据“家”的甲骨文字形和“国”的金文字形,为本次活动设计了一个图标(如下图),请你简要分析其含义。

  • 12、以下是校团委准备放在宣传栏的文字,但其中还有部分问题,请你帮忙修改。

    钢铁旗红映日,丹心碧血写诗篇。往昔的战火虽已熄灭,但红色的印记在每个人心中永存。革命先辈们取义成rén____,为了人民的利益,为了将革命进行到底,经历了多少血雨xīng____风!让我们的心灵跨越时空与历史契合,聆听爱国人士的先进事迹,____(铭记/切记)烈士的英名和壮举,深切湎怀烈士,弘扬爱国主义精神,做有家国情怀的新时代青少年。

    (1)、给加点字选择正确的读音,根据拼音写汉字。
    (A.jīn B.jīng)旗  
    取义成rén  
    血雨xīng
    (2)、文段中有错别字的词语是“”,正确写法是“”。
    (3)、从括号内选择最合适的词语填写在文段的横线上。
    (4)、为了营造活动氛围,请为这次活动拟一条宣传标语。(要求运用一种修辞手法)
  • 13、阅读下面的文言文,回答问题。

    【甲】学者,所以求益耳。见人读数十卷书,便自高大,凌忽长者,轻慢同列。人疾之如仇敌,恶之如鸱枭。如此以学自损,不如无学也。

    (选自颜之推《颜氏家训》)

    【乙】龙伯高敦厚周慎,口无择言,谦约节俭,廉公有威。吾爱之重之,愿汝曹之。杜季良豪侠好义,人之忧,乐人之乐,清浊无所失。父丧致客数郡毕至吾爱之重之不愿汝曹效也。效伯高不得,犹为谨敕之士,所谓“刻鹄不成尚类鹜”者也。效季良不得,陷为天下轻薄子,所谓“画虎不成反类狗”者也。讫今季良尚未可知,郡将下车辄切齿 , 州郡以为言 , 吾常为寒心,是以不愿子孙效

    (选自马援《诫兄子书》)

    【注释】①凌忽:轻慢。②鸱枭(chī xiāo):猫头鹰一类的鸟。常比喻贪恶之人。③汝曹:你辈,你们。④谨敕(chì):谨慎。⑤下车:指官员初到任。⑥切齿:表示痛恨。⑦以为言:把这作为话柄。

    (1)、运用表格中提示的方法,解释文中加点词。

    原文语句

    方法提示

    加点词释义

    学者,所以求益耳

    课内迁移法:君子之行(《诫子书》)

    愿汝曹

    字源推断法:“效”的甲骨文左边像一个两腿相交的人,右边是一只持棍的手,正在鞭打拷问左边的人,督促他效仿、学习。

    人之忧,乐人之乐

    词类活用法:好之者不如之者(《〈论语〉十二章》)

    (2)、用斜线给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)

    父丧致客数郡毕至吾爱之重之不愿汝曹效也

    (3)、【乙】文结尾加点的“也”字,能否改成“矣”或“耳”?请发表看法。
    (4)、阅读两文,想象两位作者在说下面的句子时的表情,并结合句子意思简述选择该表情的理由。

    颜之推曰:“如此以学自损,不如无学也。”

    马援曰:“吾爱之重之,愿汝曹效之。”

    A.严肃    B.微笑    C.流泪

    我选择表情(填字母),理由:

    (5)、【甲】【乙】两文与《诫子书》都是告诫晚辈的文章,但写作目的不同。请结合文章内容简要分析。
  • 14、为了读好家书,传承优良品德,有同学搜集了以下材料。请你阅读后完成下面小题。

    【甲】《诫子书》(原文略)

    【乙】诲学说 [宋]欧阳修

    玉不琢,不成器;人不学,不知道玉之为物,有不变之常德,虽不琢以为器,而犹不害为玉也。人之性,因物而迁。不学,则君子而为小人,可不念哉?

    (1)、参考表格中的方法提示,解释加点词。

    原文语句

    方法提示

    加点词释义

    慢则不能励精

    成语推断法:骄奢

    玉之为物

    语境推测法、组词法

    君子而为小人

    查阅词典法:①放弃,失去;②施舍,布施;③住宿,居住;④停止,废止

    (填序号)

    (2)、请仿照下面的示例,为【乙】文画线句“玉不琢,不成器;人不学,不知道”进行朗读设计,并说明设计理由。

    示例:非学无以广才,非志无以成学。

    朗读设计:连用两个双重否定句,强调学习与才干、志向与成就之间的必要联系,进而突出静心学习、明确志向的重要性。因此,两个“非”和“无以”重读,声音稍稍拖长,读出一种强调意味,表现作者对儿子的谆谆教诲和殷切期盼。

    (3)、结合以上两文内容,分析两位作者在品行方面对孩子提出的要求有何共同点。
  • 15、课外文言文阅读

    朱子家训(节选)[清]朱柏庐

    黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁;既昏便 , 关锁门户,必亲自检点。一粥一饭当思来处不易半丝半缕恒念物力维艰。未雨而绸缪,毋临渴而掘井。自奉必须俭约,宴客切勿流连。器具质而洁,瓦缶金玉;饮食约而精,园蔬珍馐。勿营华屋,勿谋良田。

    (1)、解释下列加点词的含义。

    ①既昏便              ②未雨而绸缪

    ③瓦缶金玉            ④园蔬珍馐

    (2)、用斜线给下面的句子断句。(限断三处)

    一粥一饭当思来处不易半丝半缕恒念物力维艰

    (3)、用现代汉语翻译下列句子。

    ①既昏便息,关锁门户,必亲自检点。

    ②饮食约而精,园蔬愈珍馐。

    (4)、本文和《诫子书》都是家训名篇,试分析它们在内容上的相同之处。
  • 16、教材再温习。

    君子之行,修身,俭以养德。非淡泊无以志,非宁静无以远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。则不能精,则不能性。年与时与日去,遂成枯落 , 多不接世,悲守穷 , 将复何及!

  • 17、诗歌鉴赏

    邯郸冬至夜思家 
    白居易

    邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。

    想得家中夜深坐,还应说着远行人。

    (1)、试分析“抱膝灯前影伴身”中“抱膝”二字的表达效果。
    (2)、诗歌运用了虚实结合的写作手法,请结合诗句加以分析。
  • 18、【“鸟”的故事】请阅读下面的文章,回答问题。

    程氏爱鸟

    吾昔少年时,所居书室前,有竹柏杂花丛生满庭众鸟巢其上。武阳君恶杀生,儿童婢仆,皆不得捕取鸟雀。数年间,皆巢于低枝,其縠可俯而窥也。又有桐花凤四五百,翔集其间。此鸟羽毛至为珍异难见,而能驯扰,殊不畏人。闾里见之,以为异事。此无他,不忮之诚,于异类也。有野老言:鸟雀巢人太远,则其子有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢之扰。人既不杀,则近人者,欲免此患也。由是观之,异时鸟雀巢不敢近人者,以人甚于蛇、鼠之类也。

    (选自苏轼《东坡杂记》)

    【注释】①武阳君:苏轼的母亲,即标题中的“程氏”。②觳(kòu):初生的小鸟。③能:如此、这样。④忮(zhì):凶狠。

    (1)、根据表格中的提示方法,解释下列句子中加点的词。

    原文语句

    提示方法

    加点词释义

    闾里见之

    查阅词典法:A.中间;B.嫌隙;C.间或,偶然;D.参与

    (填字母)

    于异类也

    动词的使动用法

    人太远

    语境推断法

    近人者

    联系俗语法:读书百遍,其义

    (2)、用斜线给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)

    有竹柏杂花丛生满庭众鸟巢其上

    (3)、用现代汉语翻译下面的句子。
    此鸟羽毛至为珍异难见,而能驯扰,殊不畏人。
    (4)、联系上下文,说说众鸟“皆巢于低枝”的原因。
    (5)、选文结尾“异时鸟雀巢不敢近人者,以人甚于蛇、鼠之类也”一句引发了你怎样的思考?
  • 19、【“鸟”的奥秘】小语搜集了和候鸟相关的材料,邀请你一同探究候鸟迁徙背后的奥秘。

    【材料一】你是否想过,为什么有些鸟类会在每年的特定季节,飞越千山万水,从一个地方迁到另一个地方它们是怎么做到的它们又是为了什么呢这些问题,就是候鸟学的研究对象。

    候鸟是指那些在一年中有固定的迁徙规律,根据季节变化,在不同的地区进行繁殖和越冬的鸟类。按照迁徙的距离,候鸟可以分为长途候鸟、中途候鸟和短途候鸟。长途候鸟是指那些每年要飞行超过5000公里的鸟类,如大雁、信天翁等。中途候鸟是指那些每年要飞行1000~5000公里的类,如白鹭、喜鹊、百灵等。短途候鸟是指那些每年飞行不到1000公里的鸟类,如画眉、山雀等。

    候鸟迁徙最重要的原因是寻找更适合自己生存和繁殖的环境。一般来说,候鸟会在春季从温暖的南方飞到寒冷的北方进行繁殖,因为北方有更多的食物资源和更少的捕食者。而在秋季,候鸟会从北方飞回南方越冬,因为南方有更温暖的气候和更稳定的水源。这样,候鸟就能利用不同地区的优势,保证自己和后代的生存。候鸟的迁徙是一段艰苦而又神奇的旅程,它们需要克服各种困难和挑战,才能到达目的地。

    【材料二】俗话说,“天高任鸟飞”。可实际上,鸟儿在迁徙中飞翔的高度与身体结构、生活环境,甚至天气都有很大的关系。不同候鸟有不同的生存策略。不论是先天遗传还是后天学习,不同候鸟都有一套巧妙的“迁徙机制”,以及精准的“导航系统”。那么,候鸟是靠什么认路的?又是什么东西在为它们导航呢?其实,大多数候鸟是靠太阳、星星和地球的磁场来认路的。值得注意的是,并不是所有候鸟都沿着海岸线飞。老鹰、雕等一些猛禽,就是沿着山脊线迁徙。候鸟也有迷路的。遗憾的是,一旦迷路,大多数候鸟将无法存活。所以,如今候鸟的迁徙路线,是经过成千上万年的探路、尝试、优化逐渐发展而来的,蕴含了大自然的无穷奥秘。下图为候乌迁徙高度示意图:

    (注:图中实线箭头表示候鸟迁徙的通常高度,虚线箭头表示因天气、山脉等原因达到的特殊高度)

    (1)、根据以上材料,下列对相关内容的理解或推断正确的一项是(   )
    A、寻找更适合自己生存和繁殖的环境是候鸟迁徙的唯一原因。 B、鸟儿迁徙飞翔的高度由身体结构、生活环境、天气等因素决定。 C、不同候鸟有不同的迁徙策略,白头鹰、秃鹰和鹰迁徙的通常高度是6000米。
    (2)、请根据【材料一】的内容,解释什么叫“候鸟学”。(20字左右)
    (3)、小语发现这两则材料在讲述知识时既准确严谨又生动形象,请你结合画线句子分析材料是如何做到的。
    (4)、阅读下面的【链接材料】,并结合【材料二】,从候鸟学的角度解释辽宁数百只候鸟离奇死亡的原因。

    【链接材料】一夜之间,几百只飞鸟在辽宁一个工地的三座平房前丧命。专家们探察发现,平房前的工地上有14盏高架灯,夜里会发出耀眼的灯光。

    (5)、阅读完以上材料,小语和小文对候鸟迁徙有了新的认识,还由此联想到了课文《大雁归来》。请你参与他们的讨论。

    小文:《大雁归来》是一篇科学观察笔记,记录了属于候鸟的大雁在归来过程中的种种细节,文章大致按照时间顺序来安排,显得十分自然。

    小语:为保护候鸟,我国不少地区划出了候鸟迁徙通道,为候鸟迁徙提供了重要的停歇地、越冬地和繁殖地。拿大雁来说,在嘉陵江流域水鸟迁徙通道、长江流域水鸟迁徙通道等通道上都能看到它们的身影。

    你:不论是《大雁归来》这篇文章,还是规划候鸟迁徙通道的举措,其实都体现了

  • 20、【“鸟”的智慧】以下是小文撰写的有关候鸟的文段。请你阅读后完成小题。

    每年春天和秋天,人类会惊奇地仰望着天上那些成群结队、遮天敝日又神秘莫测的旅客——候鸟。经过亿万年的自然进化,候鸟形成了每年在繁殖地与越冬地之间固定的往返迁xǐ路线。它们在途中要遇到许多想象不到的困难:飞跃大洋、翻越高山、穿越雾ǎi、迎着风雨……

    在这个过程中,鸟类展示了非凡的智慧。它们以星星为标记,其卓越的导航本领让科学家惊叹不已。春来秋往,从不失信,迁徙对候鸟来说,是使命,是责任,是一种承诺。

    (1)、根据拼音写汉字。

    雾ǎi       迁xǐ

    (2)、文段中有错别字的词语是 , 这个词语的正确写法是
    (3)、文段中画线句子运用了的修辞手法。
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