• 1、下列句子中加点词是通假字的一项是(    )
    A、弗之怠 B、以衾拥覆 C、同舍生皆被绮绣 D、戴朱缨宝饰之帽
  • 2、下列句子中加点词语的解释全都正确的一项是(    )
    A、色愈恭,礼愈至(周到)

    穷冬烈风(穷困)

    B、预君子之列(预备)

    岁有裘葛之遗(给予,赠送)

    C、缊袍敝衣(短的)

    又患无硕师名人与游(担心)

    D、俟其欣悦(等待)

    门人弟子填其室(挤满)

  • 3、下列加点字的读音全都正确的一项是(    )
    A、学(shì)    约(yú)    叱(duō)    负曳屣(xiá) B、裂(jūn)    人(yìnɡ)    加(ɡuàn)    其欣悦(sì) C、然(yè)    绣(qǐ)    袍(yùn)    持汤灌(wò) D、(chòu)    冻(něi)    拜(yè)    以拥覆(qīn)
  • 4、(语言运用)九年级(1)班将举办以“以和为贵”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成以下任务。
    (1)、【知“和”】

    ①写出两个含“和”字的成语。(不得使用本题涉及的成语)

    ②用与“和”相关的历史故事,补写对联。

    上联:将相和有容乃大成经典

    下联:邻里相让传佳话

    (2)、【用“和”】在活动中,有些问题需要全班讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人等情况,班委特拟订了几条“班级议事规则”,请你给下面的规则补写两条。要求语言简明。

    班级议事规则

    ①要勇于为班集体献计献策,积极发表自己的看法。

    ④议事结果民主决定,少数服从多数。

    (3)、(文化自信)列举我国历史上“不辱使命”的外交人才,用自己的话概括他们的主要事迹,不少于300字。
  • 5、 文言文阅读

    范石湖使北

    淳熙中,范至能使北,孝宗令口奏金主,谓河南乃宋朝陵寝所在,愿反侵地。至能奏曰:“兹事至重,须与宰相商量,臣乞以圣意谕之,议定乃行。”上首肯,既而宰相力以为未可,而圣意坚不回。至能遂自为一书述圣语。至虏庭 , 纳之袖中。既跪进国书,伏地不起。时金主乃葛王也性宽慈传宣问使人何故不起。至能徐出袖中书,奏曰:“臣来时,大宋皇帝别有圣旨,难载国书,令臣口奏。臣今谨以书述,乞赐圣览。”书既上,殿上观者皆失色。至能犹伏地。再传宣曰:“书词已见,使人可就馆。”至能再拜而退。虏中群臣咸不平,议羁留使人,而虏主不可。至能将回,又奏曰:“口奏之事,乞于国书中明报,仍先宣示,庶使臣不堕欺罔之罪。”虏主许之。报书云:“口奏之说,殊骇观听,事须审处,邦乃孚休。”既还上甚嘉其不辱命。由是超擢 , 以至大用。

    注:①范石湖:范成大,字至能(致能),自号此山居士,又号石湖居士,世称范石湖。②虏庭:金国的燕山行宫。③欺罔:欺瞒。④殊骇:特别使人震惊。⑤孚休:信誉美好。⑥超擢:越级提升。

    (1)、解释下列句中加点的词。

    ①愿反侵地:

    ②至能徐出袖中书:

    ③至能再拜而退:

    ④虏主许之:

    (2)、用“/”给画波浪线的句子断句。(断两处)

    时 金 主 乃 葛 王 也 性 宽 慈 传 宣 问 使 人 何 故 不 起

    (3)、下列句中“之”的用法不同于其他三项的一项是(    )
    A、纳之袖中 B、口奏之事 C、而君以五十里之地存者 D、庶使臣不堕欺罔之罪
    (4)、把下列句子翻译成现代汉语。

    ①至能遂自为一书,述圣语。

    ②既还,上甚嘉其不辱命。

    (5)、请你用自己的话概括文中范成大“不辱使命”的具体内容。
    (6)、同样是出使,范成大使北,始终“伏地不起”;唐雎使秦,最终“挺剑而起”。你怎样看待他们的行为?请简要分析。
  • 6、 文言文阅读

    秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

    秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”

    秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。

    秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

    (1)、解释下列加点的词。

    ①公亦尝闻天子之怒乎:

    ②以头抢地尔:

    ③伏尸百万:

    ④休祲降于天:

    ⑤寡人谕矣:

    (2)、为什么说秦王“易地”的要求别有用心?
    (3)、外交辞令往往委婉含蓄,隐藏着“潜台词”,听话者只有仔细揣摩才能灵活应对。请说说下列各句的“潜台词”是什么。

    ①公亦尝闻天子之怒乎?

    ②与臣而将四矣。

    (4)、选文最后一段运用了哪些描写方法刻画秦王?这对于塑造唐雎的形象有什么作用?
    (5)、(教材变式,见课后题第二题)面对秦王的恐吓,唐雎是如何应对的?这表现了他的什么精神?
    (6)、唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事?请简要分析。
  • 7、下列句子中表达反问语气的一项是(    )
    A、虽千里不敢易也,岂直五百里哉 B、公亦尝闻天子之怒乎 C、布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔 D、而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也
  • 8、下列加点的古今异义词解释有误的一项是(    )
    A、以五百里之地易安陵

    古义:交换。今义:做起来不费事的;容易(跟“难”相对)。

    B、非若是也

    古义:这样,如此。今义:判断动词。

    C、岂直五百里哉

    古义:只,仅仅。今义:成直线的(跟“曲”相对)。

    D、秦王色挠

    古义:变化。今义:(用手指)轻轻地抓。

  • 9、下列各句中的词类活用现象,解释有误的一项是(    )
    A、且秦灭韩亡魏(动词的使动用法,使……灭亡) B、天下缟素(名词的使动用法,使……穿缟素) C、虽千里不敢易也(数量词用作名词,方圆千里的土地) D、与臣而将四矣(数词用作动词,成为四人)
  • 10、下列句子中没有通假字的一项是(    )
    A、故不错意也 B、甚矣,汝之不惠 C、以头抢地尔 D、仓鹰击于殿上
  • 11、下列句子中加点词的意义和用法,相同的一项是(    )
    A、聂政之刺韩傀也/汝心之固,固不可彻 B、徒以有先生也/寡人以五百里之地易安陵 C、臣未尝闻也/此三子者,皆布衣之士也 D、安陵君其许寡人/以其境过清
  • 12、下列加点字的读音全都正确的一项是(    )
    A、(jū)    然(fú)    地(qiǎnɡ) B、(ɡuī)    色(ráo)    离(yāo) C、(jìn)    素(ɡǎo)    徒(xiǎn) D、(liáo)    矣(yù)    免(ɡuàn)
  • 13、(文化自信)在我国,“义”文化意蕴丰厚、深入人心。请你参加“‘义’文化的魅力”综合性学习活动。
    (1)、“义”甲骨文作“”,从“”从“”。“”即“祥”;“”,兵器。与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变,遽告不义,公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义“”。“不义而富且贵,于我如浮云”中的“义”则引申为“”。
    (2)、根据下面的材料,概括“义”包括哪些方面的思想内涵。

    “宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能以晧晧之白,而蒙世俗之温蠖乎?”……于是怀石,遂自投汨罗以死。

    (节选自《史记·屈原列传》,有改动)

    “天祥受宋恩,为宰相,安事二姓?愿赐之一死足矣。”……天祥临刑殊从容。南向拜而死,年四十七。

    (节选自《宋史·文天祥传》,有改动)

    孔子闻之曰:“善哉,祁黄羊之论也!外举不避仇,内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。

    (节选自《吕氏春秋》)

    (3)、班级举办“心怀大‘义’”文化传承活动,请你提出一项倡议。
  • 14、 文言文阅读

    【甲】一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

    (选自《鱼我所欲也》)

    【乙】懋第衰绖入都门,至则馆之鸿胪寺。请祭告诸陵及改葬先帝,不可,则陈太牢于旅所,哭而奠之。即以是月二十有八日遣还出都。弘范乃请身赴江南招诸将刘泽清等降附,而留懋第等勿遣。于是自沧州追还懋第,改馆太医院。顺治二年六月,闻南京失守,恸哭。其从弟懋泰先为吏部员外郎,降贼,后归本朝授官矣,来谒懋第。懋第曰:此非吾弟也。叱出之。至闰月十二日,与从行兵部司务陈用极,游击王一斌,都司张良佐、刘统、王廷佐俱以不降诛。

    (节选自《明史·左懋第传》,有改动)

    注:①懋(mào)第:指左懋第,字萝石,明代著名政治家、外交家。富有气节,宁死不肯降清,被誉为“明末文天祥”,专谥“忠贞”。②衰绖(cuī dié):名词用作动词,穿孝服。③太牢:祭品。④游击:武职官名。

    (1)、解释下列加点词。

    ①万钟于我何加焉:

    为身死而不受:

    ③来懋第:

    ④俱以不降诛:

    (2)、用现代汉语翻译下列句子。

    ①蹴尔而与之,乞人不屑也。

    ②懋第曰:“此非吾弟也。”叱出之。

    (3)、甲文中“不受嗟来之食”的穷人是如何坚守“本心”的?同样面对选择,乙文中的左懋第表现出了哪些可贵品质?
  • 15、 文言文阅读

    鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

    一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

    (1)、解释下面加点词的意思。

    ①如使人之所欲莫于生:

    ②蹴而与之:

    ③所识穷乏得我与:

    ④是亦不可以乎:

    (2)、下列对文中加点词理解有误的一项是(    )
    A、“故患有所不辟也”中的“患”,结合成语“患得患失”来理解,可知其意为“担心”。 B、“贤者能勿丧耳”中的“丧”按组词法可理解为“丧失”。 C、“一箪食”中的“箪”,根据其偏旁是“⺮”,可推测其意与“竹”相关,即指古代盛饭用的圆形竹器,也有用芦苇制成的。 D、“呼尔而与之”中的“而”,通过勾连“杂然而前陈者”中的“而”来理解,可知其为连词,表修饰。
    (3)、用现代汉语翻译下列句子。

    ①由是则可以辟患而有不为也。

    ②万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!

    (4)、(教材变式,见课后题第二题)文中第2段列举了哪两种对待“本心”的行为?
    (5)、阅读下面链接材料,说说链接材料中的“浩然之气”和本文中的“舍生取义”有何相似之处。

    链接材料:

    (公孙丑问曰:)“敢问夫子恶乎长?”曰:“我知言,我善养吾浩然之气。”“敢问何谓浩然之气?”曰:“难言也。其为气也,至大至刚,以直养而无害 , 则塞于天地之间。其为气也,配义与道;无是,馁也。是集义所生者,非义袭而取之也。……”

    (《孟子·公孙丑上》)

    注:①长:擅长。②养:培养。③害:损害。④配:配合。⑤馁:空虚,失去勇气。

  • 16、按要求用原文中的句子填空。
    (1)、《鱼我所欲也》一文的中心论点句是:
    (2)、江姐被捕时,面对敌人高官厚禄的诱惑,她断然拒绝,因为她心中有信念,认为靠背叛换来的利益不值一提,正如孟子《鱼我所欲也》中所说的:“!”
    (3)、古代的仁人志士在“生”与“义”不能兼得时,总会以孟子《鱼我所欲也》中的“”作为自己选择的标准。
  • 17、下列加点词的意思都相同的一项是(    )
    A、不可得  风雨程  统筹 B、不为得  一丝不  全性命 C、人之所  深痛绝  褒善贬 D、辟患  不物喜  严阵
  • 18、下列句子中含有古今异义词的一项是(    )
    A、万钟于我何加焉 B、得之则生,弗得则死 C、鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也 D、二者不可得兼,舍生而取义者也
  • 19、请给下列加点字注音并解释。
    (1)、故不为得也  苟
    (2)、死亦我所    恶
    (3)、宫室之美    为
    (4)、一羹    豆
    (5)、尔而与之    蹴
    (6)、乞人不也    屑
  • 20、(思维能力)仔细观察这幅漫画,体会奶奶对孙子的关爱,分析这幅漫画的含义。

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