相关试卷

步入初三，我们将面临新的困境：沉diān diān（①▲）的书包压垮了肩膀，纷飞的试卷遮蔽了双眼，这是作业之困；各科难度显zhù（②▲）增加，各项任务纷至沓来，这是学习之困；层层压力汹涌而至，紧张氛围难以qū （③▲ ）除，这是心理之困……

生活的的快乐无处不在，你可曾发现?学会观察、用心体会，用文字记录，不亦快哉！请以“   ▲   ， 不亦快哉！”为题目，写一篇不少于500字的文章。

写作要求：①将标题补充完整；②不少于 500字；③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。

◎素材一

【甲】快事（节选）[明]金圣叹

其一，十年别友，抵慕忽至。开门一揖毕，不及问其船来陆来，并不及命其坐床坐榻，便自疾趋入内，卑辞叩内子^①；“君岂有斗酒，如东坡妇乎?”^②内子欣然拔金簪相付。计之可作三日供也。不亦快哉！

其一，重阴匝月，如醉如病，朝眠不起，忽闻众鸟毕作弄晴之声，急引手搴帷^③ ， 推窗视之，日光晶荧 ， 林木如洗 ， 不亦快哉！

其一，冬夜饮酒，转复寒甚，推窗试看，雪大如____，已积三四寸矣。不亦快哉！

其一，子弟背诵书烂熟，如瓶中____。不亦快哉！

（选自《给孩子的古文》）

[注释]①内子：对妻子的称呼。②“君岂有斗酒”二句：典出苏轼《后赤壁赋》：“妇曰：‘我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。’”③塞帷：拉开帷幕。

◎素材二

[注释]①绿蚁：指新酿未过滤的米酒上的浮沫，色微绿，细如蚁。

幼犊   [美国]克莱奥尔

①他记得很小的时候，爸爸常常俯下高大的身子，把他拎起来，举向空中。他挥着两只小手乱抓，快活得咯咯直笑，妈妈瞧着父子俩，也乐得合不拢嘴。他在爸爸的头顶上，可以低头看爸爸的白牙齿和蓬乱、厚密的棕色头发。接着，他就会高兴地尖叫，要爸爸把他放下来。其实，在爸爸强壮有力的手臂里，他感到安全极了。这个世界上，最棒、最了不起的人就是爸爸。

②后来他上学了。他在操场上学会了忍住眼泪，还学会了摔倒抢他足球的同学。回到家里，他就在爸爸身上演习白天所学的摔跤功夫。可是，任凭他喘着粗气，使劲拖拉，爸爸坐在安乐椅里看报，纹丝不动，只是偶尔瞟他几眼，故作吃惊地柔声问：“孩子，干啥呀？”

③他又长了——长高了，瘦瘦的身材倒十分结实。他像头刚刚长出角的小公牛，跃跃欲试，想与同伴们争斗，试试自己的锋芒。他鼓起手臂上的二头肌，用妈妈的软尺量一量臂围，得意地伸到爸爸面前：“摸摸看，结实不？”爸爸用大拇指按按他隆起的肌肉，稍一使力，他就抽回手臂，大叫：“哎哟！”

④有时，他和爸爸在地板上摔跤。妈妈一边把椅子往后拖，一边叮嘱：“查尔伏斯，当心呀。不要把他弄伤了！”

⑤一会儿工夫，爸爸就会把他摔倒，自己坐在椅子里，朝他伸出长长的两条腿。他爬到爸爸身上，拼命擂着两只小拳头，怪爸爸太拿他不当一回事了。

⑥“哼，爸爸，总有一天……”他这样说。

⑦进了中学，踢球、跑步，他样样都练。他的变化之快，连他自己也感到吃惊。他现在可以俯视妈妈了。

⑧他还是经常和爸爸摔跤。但每次都使妈妈担惊受怕，她围着父子俩团团转，干着急，不明白这样争斗有什么必要。不过回回摔跤都是他输——四脚朝天躺在地板上，直喘粗气。爸爸低头瞧着他，咧嘴直笑。“投降吗？”“投降！”他点点头，爬起来。

⑨“我真希望你们不要再斗了，”妈妈不安地说，“何必呢？会把自己弄伤的。”

⑩此后，他有一年多没和爸爸摔跤。一天晚上，他突然想起这事，便仔细地瞧了瞧爸爸。真奇怪，爸爸竟不像以前那样高大，那样双肩宽阔。他现在甚至可以平视爸爸的眼睛了。

⑪过了一会儿，他又走到爸爸跟前。爸爸正在看报，他一把夺过报纸。爸爸诧异地抬起头，不解地看着他。碰到儿子挑战的目光，爸爸眯缝起眼睛，柔声问：“想试试吗？”“是的，爸爸，来吧。”

⑫爸爸脱下外套，解着衬衫扣子，说：“是你自找的啊。”

⑬妈妈从厨房里出来，惊叫着：“天哪！查尔斯，比尔，别——会弄伤自己的！”

⑭但父子俩全不理会。他们光着膀子，摆好架势，眼睛牢牢盯着对方，伺机动手。他们转了几个圈，同时抓住对方的膀子。然后，用力推拉着，扭着，转着，默默地寻找对方的破绽，以便摔倒对方。室内只有他们的脚在地毯上的摩擦声和他们的喘息声。比尔不时咧开嘴，显出一副痛苦的样子。

⑮比尔终于把爸爸压在身下。“投降！”他命令道。

⑯“没那事！”爸爸说着，猛一使劲推开比尔，争斗又开始了。

⑰但是，爸爸最终还是精疲力竭了。他躺在地板上，眼里闪着狼狈的光。儿子那双冷酷的手，牢牢地钳住了他，他绝望地挣扎了几下，停止了反抗，胸脯一起一伏，喘着粗气。

⑱比尔问：  “投降？”

⑲爸爸皱皱眉，摇了摇头。

⑳比尔的膝头仍压在爸爸身上。“投降！”他说着，又加了点劲。

㉑突然爸爸大笑起来。比尔感到妈妈的手指头疯狂地拉扯着他的肩膀。“让爸爸起来，快！”

㉒比尔俯视着爸爸，问：“投降吗?”

㉓爸爸止住了笑，湿润着眼，说：“好吧，我输了。”

㉔比尔站起身，朝爸爸伸出一只手。但妈妈已抢先双手搂住爸爸的膀子，把他扶了起来，爸爸咧咧嘴，对比尔一笑。比尔想笑，可又止住了，问：“爸，没弄伤吧?”

㉕“没事， 孩子。下次——”

㉖“是的， 也许， 下次——”

㉗妈妈这次什么也没说。她知道不会再有下一次了。

㉘比尔看着妈妈，又看看爸爸，突然转身就跑。

㉙外面黑黑的。他站在台阶上，仰头望着夜空。满天星斗，他看不见，因为泪水充满了眼眶，流下了脸颊。

朗读时，往往会强调重音；生活中，也有类似体验。一句“好好儿活”在史铁生心头重重敲响，提醒着他母爱的伟大和生命的可贵；一句“我给你买来了”让小鲁迅震悚起来，倍感长妈妈对他的慈爱；一句“课外要有计划地认认真真读点好书”让于漪铭刻在心，使她一生受用不尽。或许是亲人，或许是朋友，或许是陌生人……总有某个人的话语在你心底留下重音，启悟着你不断地成长。

请以“成长的重音”为题目，写一篇记叙文。要求：①不少于500字；②不得套写、抄袭；③不得出现真实的校名、地名、人名等。

甲

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（选自《论语·子罕》）

乙

山公^①举阮咸为吏部郎，目^②曰：“清真寡欲，万物不能移也。”（选自《世说新语》）

【注释】①山公：山涛， “竹林七贤”之一，西晋大臣；阮咸亦为“竹林七贤”。②目：作动词用，口评、评价、品评。

丙

蜀之鄙^①有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之^②南海^③ ， 何如？”富者曰：“子何恃^④而往□”曰： “吾一瓶一钵^⑤足矣。”富者曰： “吾数年来欲买舟而下，犹未能也。

子何恃而往□”越明年贫者自南海还以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知其几千里也，僧富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉！

（节选自清代彭端淑《为学一首示子侄》）

【注释】①鄙：边境。②之：到，往。③南海：指佛教圣地普陀山。④恃：依赖、凭借。⑤钵；和尚用来盛饭食的器皿。

【材料一】

【材料二】

表情符号的功能十分丰富。从表达情感的角度看，在网络交流中，表情符号能发挥与面部表情相似的作用，既能传递情感，又能提高沟通效率。它通过直观的方式传递情感，一定程度上消除了网络社交中交流双方的传播隔阂。

从澄清语义的角度看，使用表情符号能够澄清信息、减少歧义，从而提高沟通的准确性和效率。例如，“猫咪又把我的作业弄脏了（笑哭表情）”与“猫咪又把我的作业弄脏了（生气表情）”，同样的文字搭配不同的表情，前者表达了说话者的无奈与对猫咪的喜爱，后者则明显传递出愤怒的情绪。

表情符号的意义高度依赖具体情境。在轻松的朋友闲聊中， “狗头”表情可表示调侃，但在正式场合中，同类表情可能被视为轻浮。此外，社会关系的亲疏也会影响表情使用策略，比如，对长辈使用“玫瑰”“握手”等表情更显尊重，而对好友可自由使用“魔性大笑”“翻白眼”等更具个性和幽默感的表情符号。

（摘自《百科知识》2025年 14期）

【材料三】

国外一家研究团队的一项最新研究显示，在与朋友的信息交流中使用表情符号，会让人显得更体贴、更有互动感，更讨人喜欢，从而维持良好的人际关系，增强彼此的亲密感。

团队邀请 260 名美国参与者，阅读 15 段模拟的短信对话，并设想对话对象是自己的一位亲密朋友。这些对话分为纯文字和包含表情符号的文字两类。结果显示，参与者普遍认为，包含表情的回复更加有温度，从而使发送者显得更友善，关系也更亲近。

（摘自《科技日报》2025年7月8日）

花园

汪曾祺

①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。

②“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根须一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。

③草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声：“嗯！”有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。这种性格呀！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。我的鞋底是滑的，草磨得它发了光。

④莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈，要用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫得最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意儿。想想我捉过多少“都溜”！

⑤那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个，两个的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停地运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手，不是如何困难的工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适的点动手。常把脖子弄累了，但是失望的时候很少。这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭地叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。黑地白斑的天牛最多，也有极瑰丽颜色的。有一种还似乎带点玫瑰香味。天牛的玩法是用线扣在脖子上看它走。

⑥捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨、一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。

⑦好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着。一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。

⑧表姐姐们每次来我家，都得上园里看看，有什么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！”冒一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在台布上了，某枝花虽不多，样子却好。有时我陪花跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。

（选自《人间草木》，有改动）

成长路上，深深浅浅刻着诗的印记。憧憬未来时，感“潮平两岸阔，①”的开阔意境；生活受挫时，有“② ， 洪波涌起”的激荡心情；遇见友人时，是“正是江南好风景，③”的满心欢喜；朋友离别时，生“夜发清溪向三峡，④”的悠悠别情；他乡独处时，闻“不知何处吹芦管，⑤”的浓浓乡音。这些诗句，陪我们走过四季，在每一个转角轻声耳语。

今天，我们齐聚于此，共同开启“少年随风就成长”专题学习活动，这并非与童真jué□别，而是与成熟欣然相逢。成长路上，我们时而昂首阔步，徜徉于和风煦日；时而茫然无cuò□，陷入层层迷雾。正因我们知道，每一份欢笑与泪水，每一次跌倒与爬起，都在塑造着未来的模样，我们才更应随风而行，探寻内心的力量——将那些徘徊化为坚定，将那些心xù□整理成诗行。相信每位同学都有自己的精彩拙见，现在，就让我们热切交流，畅所欲言吧！

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。

【文段一】

树

艾青

一棵树，一棵树

彼此孤离地兀立着

风与空气

告诉着它们的距离

但是在泥土的覆盖下

它们的根伸长着

在看不见的深处

它们把根须纠缠在一起

一九四○年春

【文段二】

这朝皇帝，庙号仁宗天子，在位四十二年，改了九个年号。自天圣元年癸亥登基，至天圣九年，那时天下太平，五谷丰登，万民乐业，路不拾遗，户不夜闭，这九年谓之一登。

（节选自《水浒传》引首）

【文段三】

杨志闷闷不已，回到客店中，思量：“王伦劝俺，也见得是，只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来点污了。指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气，不想又吃这一闪！高太尉，你忒毒害，恁地克剥！”心中烦恼了一回，在客店里又住了几日，盘缠都使尽了。杨志寻思道：“却是怎地好！只有祖上留下这口宝刀，从来跟着洒家，如今事急无措，只得拿去街上货卖得千百贯钱钞，好做盘缠，投往他处安身。”

（节选自《水浒传》第十二回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀）

【文段四】

杨志拿着藤条喝道：“一个不走的，吃俺二十棍。”众军汉一齐叫将起来。数内一个分说道：“提辖，我们挑着百十斤担子，须不比你空手走的。你端的不把人当人！便是留守相公自来监押时，也容我们说一句。你好不知疼痒，只顾逞办！”杨志骂道：“这畜生不呕死俺，只是打便了。”拿起藤条，劈脸便打去。

只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口（兴化方言：下酒）。无一时，一桶酒都吃尽了。七个客人道：“正不曾问得你多少价钱？”那汉道：“我一了（兴化方言：向来、一向）不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。”七个客人道：“五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。”那汉道：“饶不的，做定的价钱。”

（节选自《水浒传》第十六回杨志押送金银担吴用智取生辰纲）