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1、班级开展“墨韵书香，品读经典”读书分享会，请你根据要求完成相关任务。(1)、【任务一：辨诗识源流】根据你的阅读积累，下列诗句不可能在《唐诗三百首》中找到的一项是( )A、山回路转不见君，雪上空留马行处。 B、落红不是无情物，化作春泥更护花。 C、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 D、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(2)、【任务二：荐书话心声】班级就推荐经典阅读的书目进行了征集，同学们纷纷展开了讨论。请你将下列讨论补充完整。
小宝 我推荐《简·爱》，因为它人物鲜活，意蕴深厚。书中塑造了自尊自立的主人公简·爱，我们在阅读中能体会到她坎坷漂泊的苦难遭遇和坚守尊严、追求平等的可贵信念。 小安 我推荐《经典常谈》，因为它通俗易懂，根植传统。在这本书中，我能够了解到中华典籍的源流与精髓，也能够感受到朱自清先生将复杂学问化作家常谈话的深厚功力。 小美 我推荐《唐诗三百首》，因为它 。 (3)、【任务三：深读谈体悟】阅读名著时，随着阅读的深入，某些初始体验也会随之变化。读书分享会上，同学们对此进行了交流。请参照示例，结合《简 ·爱》具体情节，向大家分享你的阅读体验。【示例】
初读《骆驼祥子》，只觉得祥子可怜，暴雨里拉车、积蓄被抢走……但随着阅读的深入，我发现他的堕落不全是命苦。虎妞难产死后，他抽烟酗酒、出卖朋友，甚至利用曹先生的善意诈骗钱财，这些劣行看似是自甘堕落，实则暴露出旧社会“吃人”的本质。
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2、文言文阅读
行走深圳山海间，同学们反复听到一个名字。零丁洋里留有他被押解的身影，福永凤凰古村落 相传为他的族人所聚居。文天祥未曾来过深圳，深圳却与他有千丝万缕的联系。小鹏请你和他一起 探究有关文献。
【甲】过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
【乙】
文天祥，字宋瑞，又字履善，年二十举进士。咸淳①十年，改知赣州。德祐初，江上报急，诏天下勤王②。天祥捧诏涕泣，使陈继周③发郡中豪杰，使方兴召吉州兵，诸豪杰皆应，有众万人。事闻，以江西提 刑安抚使召入卫。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿④，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎。”天祥曰：“吾亦知其然也。第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关 者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇⑤之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者，如此则社稷犹可保也。”尽 以家赀为军费。
(《宋史 ·文天祥传》，有删改)
【注释】①咸淳：宋度宗赵椹( qí) 的年号，下文“德祐”也是其年号。②勤王：指德祐元年元军大举 进攻，朝廷下诏让天下组织兵马救援。③陈继周：人名，下文“方兴”亦然。④郊畿( jī)： 郊外。⑤徇： 同“殉”。
【丙】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能 远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公 曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。” 对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
(节选自《曹刿论战》)
(1)、下列句子中加点的字意思不相同的一项是( )A、使陈继周发郡中豪杰/发闾左適戍渔阳 B、薄内地/薄暮冥冥 C、其友止之/身已半入，止露尻尾 D、忠臣义士将有闻风而起者/公将战(2)、请将下列句子翻译为现代汉语。①肉食者谋之，又何间焉?
②吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之。
(3)、小深梳理了甲诗、乙文内容中可以相互印证的部分，请你完善。甲诗
乙文
辛苦遭逢起一经
(1)
(2)
今大兵三道鼓行，破郊畿，薄内地
人生自古谁无死?留取丹心照汗青
(3)
(4)、下列说法中不正确的一项是( )A、甲诗是一首七言律诗，其四联分别为首联、颔联、颈联、尾联，讲求平仄，格律严整。 B、甲诗颔联运用拟人手法，以风中柳絮和雨中浮萍来表现国家和个人的悲惨命运。 C、“惶恐滩”“零丁洋”是现实景物，文天祥化入诗中，一语双关，巧妙表达满腔悲愤之情。 D、结合甲诗与乙文来看，文天祥作诗与做人高度统一，浑然一体，令人肃然起敬。(5)、乙、丙两文中都有对话描写，请结合文段分别说说它们对表现主人公形象的作用。 -
3、(一)古诗词阅读
古人写诗作词，善用修辞表情达意。请你参照批注示例，给画线句子作批注。
【示例】
“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”运用夸张的修辞手法，既勾画出瑰奇壮丽的边塞奇寒景象，又烘托出诗人的离愁别绪。
白雪歌送武判官归京(节选)
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
【我的批注】
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4、小说·少年成长
走进小说的奇妙天地，我们邂逅了一个个鲜活的人物。《故乡》中，活泼líng lì( ) 的闰土变得如 此麻木令我们①(A. 贸然 B. 愕然)，那一声“老爷”，让我们读出了深深的隔膜；《我的叔叔于勒》 中，衣衫lán lǚ( ) 的于勒令我们感慨，船上相逢后的躲避，让我们读出了菲利普夫妇对亲情的漠视；《孤独之旅》中， ____ ；《蒲柳人家》中，豪爽仗义的一丈青与机灵顽皮的何满子鲜活灵动， 淳朴浓烈的乡土情义在岁月里留下深深的 lào yìn( )。 这些丰富多彩的人物形象，让我们阅读小说 的兴趣②(A.与日俱增 B.日积月累)，让我们加深了对社会和人生的理解，得以更好地成长。
(1)、根据拼音写汉字。líng lì lán lǚ lào yìn
(2)、根据语境，给①②处选填恰当的词语。(填序号)① ②
(3)、请在横线处补写句子，使其与前文构成排比，语意完整。(4)、为了吸引更多的同学阅读小说，小语写了一段倡议文字，但顺序有些混乱，请你选出排序最恰当的一项 ( )①让我们一起走进小说天地，感受小说的魅力。
②它们就像一部部生活的教科书。
③那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。
④引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。
⑤小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。
A、①②③④⑤ B、①⑤③②④ C、⑤①③②④ D、⑤③②④①(5)、小深想围绕“少年成长”写一副对联，他只写好了上联，请你帮他选出最合适的下联( )上联：少年当立凌云志
下联：A、学子求知探奥秘 B、笔耕不辍绘未来 C、青春不负揽月心 D、尽书豪情于笔端(6)、小圳设计了“少年成长”徽章，阅读他的设计稿，根据要求完成任务。
在这枚徽章中，我们精心勾勒了一幅少年成长的画卷。徽章的中心， 一本书悠然铺展。书页上方，一只蝴蝶振翅欲飞，就像少年汲取知识后即将展翅翱翔，拥抱广阔天地。徽章背景中，浪花翻滚，象征着 。整个设计简洁而有深意，展现了少年在成长过程中的求知与探索、坚韧与勇气。这枚徽章，不仅是对少年成长之旅的致敬，更是对少年未来无限可能的期许。
①请在横线上补充徽章背景的设计意图。
②判断画波浪线句子的复句类型
A. 递进复句 B. 承接复句 C. 转折复句 D. 因果复句
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5、诗歌朗诵会上，小深同学朗诵了毛泽东的《沁园春 ·雪》后，小圳同学接着朗诵艾青的《我爱这土地》。假如你是主持人，请你为这两个节目设计一段串联词。(70字左右)
小贴士
串联词是主持人组织、串联各节目的话语。它承接上一个节目，开启下一个节目，是主持人穿梭 于节目内容和听众之间的手段和途径。
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6、小安同学替校团委发布了一则关于举办“爱国诗歌朗诵会”的通知，其中有些问题，请按要求进行修改。
通知
同学们：
【甲】为弘扬爱国主义精神，提高广大学生诗歌诵读意识，校团委定于本周五下午3点在学校报告厅举行“爱国诗歌朗诵会”。题材不限，【乙】凡讴歌祖国、歌颂英雄……等健康向上的作品，均可作为朗诵。每班派一名选手参赛，各班利用班会课认真选拔。各班参赛选手于本周三下 午2点到校团委抽签。
2026年4月19日
学校团委
(1)、通知的格式有两处不规范，请提出修改意见：① ②。
(2)、【甲】处画线句子搭配不当，可将“”改为“。(3)、【乙】处画线句子成分残缺，请提出修改意见：。(4)、通知中有一处标点符号错误，请提出修改意见：。 -
7、情景运用
古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对祖国命运的牵挂，抒发个人报国之志……学校拟开展“爱国诗歌朗诵”系列活动，请你参与并完成下列任务。
(1)、宣传组的小宝同学需要为此次活动拟写一条突出活动主题的宣传标语，请你帮他完成。(2)、小粤同学帮助老师为本次诗歌朗诵比赛制订了下面的评分标准，请你再补充两条。主题内容：主题契合度高，内容积极健康。
朗诵技巧：① ②。
形象风度：衣着端庄得体，仪态自然大方。
朗诵效果：整体流畅，富有感染力。
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8、《我看》这首诗在遣词造句上较多使用了语言陌生化的手法，请你参考小贴士，仿照示例进行赏析。
小贴士 ：“陌生化”是诗歌中常见的手法，通过对语言表达常规与常识的偏离，实现感受与语言理解上的陌生感。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。
诗句
我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的 青草。
让欢笑和哀愁洒向我心里，/像季节燃起花朵又 把它吹熄。
赏析
【示例】“揉过”一词把春风当作人来写， 展现春风的轻柔姿态。“揉”字打破常规对春风吹拂的描写，造成一种陌生化 的效果，增添了语言的韵味。
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9、小宣就诗歌朗诵的相关问题向张老师请教，请根据情境补全对话。
小宣：①
张老师：我认为朗诵时要注意重音、停连、节奏，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。
小宣：张老师，我明白了，相信从这几点入手，我定能朗读好林徽因的《你是人间的四月天》。
张老师：相信你一定行。你在朗读时还可以选择恰当的背景音乐。你打算选择舒缓的旋律还是激昂的 旋律作为这首诗的背景音乐呢?
小宣：我会选择 ②的旋律，因为 ③
张老师：你对这首诗理解得很到位。
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10、小深同学在朗诵余光中的《乡愁》时，遇到了一些困难，请你帮他解决。
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
(1)、朗诵这节诗时适宜采用的语调是( )A、赞美 B、欢快 C、激昂 D、深沉(2)、朗诵“乡愁是一湾浅浅的海峡”时，你认为需重读的词语是： ， 理由是：。 -
11、根据意思写出对应的词语(1)、 鲜艳美丽。(2)、 飘浮，飘散。(3)、 转动目光看。
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12、根据意思写出对应的词语(1)、 娇艳美好。(2)、 水势很大，猛烈地向上涌。(3)、 形容女子的姿态美。(4)、 泛指文章辞藻。(5)、 摇荡，晃动。
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13、根据拼音写汉字。(字形全覆盖)
guān miǎn
ní nán
fēng rùn
chén zuì
yōu qī
bó fā
piāo yì
màn yóu
liú pàn
yáo yè
wǎng rán
chén diàn diàn
hóng zhuāng sù guǒ
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14、根据拼音写汉字。(字形全覆盖)
tāo tāo
yāo ráo
zhé yāo
fēng sāo
tiān jiāo
fēng liú
gǔ suì
sù yíng
hǎi fáng
sī yǎ
xiōng yǒng
lí míng
fǔ làn
qīng líng
pīng tíng
xiān yán
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15、课内外比较阅读
【甲】陈涉世家(节选)
天下苦秦久矣。……皆指目陈胜。
【乙】
宋狄武襄青①征侬智高②，大兵出桂林，道旁有一庙，人谓其神甚灵。武襄驻节而祷之，祝曰：胜负无 以为据。乃取百钱自持之，与神约，果大捷则投此期尽钱面③也。左右谏止，倘不如意恐阻师。武襄不 听。众方耸视，挥手一掷，百钱尽红。举军欢呼，声震林野，武襄亦大喜。顾左右取百钉来，即随钱疏密， 布地而帖钉之，加青丝笼覆，手自封焉，曰：“俟凯旋，当谢神取钱。”其后破昆仑关，败智高师，还取钱与幕 府士大夫共视之，乃两字钱也。
(选自孙能传《益智编》)
【注释】①狄武襄青：狄青，北宋名将，谥号“武襄”。②侬智高：人名。③钱面：明代以前铜钱仅一面 有文字，称面。
(1)、解释下列句子中加点词语的意思。①楚人怜之
②又间令吴广之次所旁丛祠中
③人谓其神甚灵
④俟凯旋
(2)、用现代汉语写出下列句子的意思。①扶苏以数谏故，上使外将兵。
②乃取百钱自持之，与神约，果大捷则投此期尽钱面也。
(3)、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( )A、陈胜以“天下苦秦久矣”揭示了发动起义的根本原因。 B、陈胜假称是公子扶苏、项燕的队伍，是为了起义师出有名。 C、狄青对战争胜负毫无把握，所以才入庙祝祷，以求安慰。 D、狄青不听劝阻，坚持掷钱占卜，是为了收拢军心。(4)、狄青与陈胜都借助神灵来谋事，请比较两者做法和目的的不同之处。 -
16、课内阅读(1)、从《陈涉世家》中可以看出陈胜是一个怎样的人?(2)、“旦日，卒中往往语，皆指目陈胜”细致描写了戍卒们的反应，这些反应说明了什么?(3)、吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死将尉的过程中，他的智谋表现在哪里。(4)、如何看待“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”这句话?
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17、重点句翻译(画横线的句子为教材书下注释的重难句，画波浪线的句子是常考句)(1)、且壮士不死即已，死即举大名耳。(2)、王侯将相宁有种乎!(3)、乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。(4)、为坛而盟，祭以尉首。(5)、将军身被坚执锐。
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18、重点句翻译(画横线的句子为教材书下注释的重难句，画波浪线的句子是常考句)(1)、又间令吴广之次所旁丛祠中。(2)、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。(3)、并杀两尉。召令徒属。(4)、藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
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19、重点句翻译(画横线的句子为教材书下注释的重难句，画波浪线的句子是常考句)(1)、此教我先威众耳。(2)、乃丹书帛日“陈胜王”。(3)、置人所罾鱼腹中。(4)、固以怪之矣。
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20、重点句翻译(画横线的句子为教材书下注释的重难句，画波浪线的句子是常考句)(1)、会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。(2)、今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?(3)、天下苦秦久矣。(4)、扶苏以数谏故，上使外将兵。(5)、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。