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1、古诗鉴赏;阅读下面这首古诗,完成小题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
(1)、下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( )A、首联从传说落笔,为黄鹤楼蒙上一层神奇的色彩,抒发了诗人对岁月流逝的感慨。 B、颔联中 “不复返” 和 “空悠悠” 相互映衬,表现了时间的漫长和世事的变幻无常。 C、颈联描写了登楼所见的明丽之景,境界阔大,色彩鲜明,为尾联抒情蓄势。 D、尾联以写景作结,通过写江上的烟波浩渺,抒发了诗人对黄鹤楼的不舍之情。(2)、请赏析 “晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲” 中 “历历”“萋萋” 两个叠词的表达效果。 -
2、综合性学习。学校开展 “倡导低碳生活” 主题活动,请你参与并完成以下任务。(1)、请为活动拟写一条宣传标语,要求语言简洁,富有感染力。(2)、在主题班会上,同学们就如何践行低碳生活展开讨论,请你结合生活实际,提出两条可行的建议。
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3、默写。(1)、树树皆秋色, 。(王绩《野望》)(2)、 ?烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)(3)、 ,归雁入胡天。(王维《使至塞上》)(4)、月下飞天镜, 。(李白《渡荆门送别》)(5)、 , 谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)(6)、老骥伏枥,。(曹操《龟虽寿》)(7)、刘桢《赠从弟》(其二)中,以松柏为喻,表现坚贞自守精神的诗句是:?。
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4、下列关于文学文化常识的表述,正确的一项是( )A、《藤野先生》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》,文章记录了作者在日本留学时的学习生活。 B、《孟子》是孟子及其门人所作,儒家经典之一,《富贵不能淫》就出自其中。 C、新闻特写兼有新闻和文学的特点,但由于其强调新闻性、时效性和真实性,所以更接近于通讯体裁。 D、古代常用 “阴”“阳” 表示方位,山南水北为 “阴”,山北水南为 “阳”。
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5、下列句子没有语病的一项是( )A、通过这次活动,使我明白了团结的重要性。 B、能否努力学习,是取得好成绩的关键。 C、我们要培养自己的阅读兴趣,提高自己的阅读能力。 D、为了防止不再发生交通事故,我们要遵守交通规则。
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6、下列句子中加点成语使用恰当的一项是( )A、他在工作中总是拈轻怕重 , 勇挑重担,是大家学习的榜样。 B、这部小说情节跌宕起伏,抑扬顿挫 , 令人爱不释手。 C、面对困难,我们要有锲而不舍的精神,相信终会克服。 D、他在台上夸夸其谈 , 生动形象地阐述了自己的观点。
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7、下列词语书写无误的一项是( )A、躁热 沥青 狼藉 诚皇诚恐 B、赋闲 琐屑 丘壑 自出心裁 C、题跋 嶙峋 雕镂 重峦叠障 D、蔷薇 推祟 斟酌 摩肩接踵
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8、下列词语中加点字注音完全正确的一组是( )A、悄然(qiāo) 镌刻(juān) 佃农(diàn) 杳无消息(yǎo) B、翘首(qiáo) 锃亮(zèng) 不辍(chuò) 藏污纳垢(gòu) C、畸形(qí) 炽热(chì) 窒息(zhì) 深恶痛疾(wù) D、滞留(zhì) 吹嘘(xū) 踱步(duó) 屏息敛声(píng)
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9、作文。
通过以上探究,我们发现人们对于“蛇”的态度一再变化。在生活中亦是如此,小时候害怕黑暗,总以为窗帘后藏着魑魅魍魉;长大后却爱上深夜,在星光与寂静中触摸到思绪的脉络。曾经逃避批评,将老师的红笔批注视作利刃;现在珍视每一句指正,因为逆耳的忠言才是照见盲点的明镜。从前抵触苦味,总是在吃药时和妈妈抗争:如今捏着鼻子一口闷,发现苦涩中药背后是妈妈熬煮的牵挂……
以上材料引发了你怎样的联想与思考,请以此写一篇作文。
要求:①自定立意,自拟题目;②要有真情实感和自己的思考,不要套作;③不少于 600字。
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10、小语想将《诗经》中的两首诗改编成曲,请你加入。
ㅤㅤㅤㅤㅤㅤ子衿
ㅤㅤㅤㅤ《诗经•郑风》
青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?
青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来?
挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮!
ㅤㅤㅤㅤㅤㅤ十亩之间
ㅤㅤㅤㅤ《诗经•魏风》
十亩之间兮,桑者闲闲①兮,行②与子还兮。
十亩之外兮,桑者泄泄③兮,行与子逝④兮。
【注释】①闲闲:宽闲、悠闲。②行:将要,即将。③泄泄(yì):舒畅和乐的样子。④逝:往。
(1)、 上述两首诗都选自《诗经》的国风。它们原本是民间歌谣,后来才被采诗官整理成册。《十亩之间》原本可能是(A.采桑劳作的歌谣;B.归家时欣赏田园风光的吟唱;C.宴饮助兴的短歌)的歌词,理由是。(2)、 在阐述为何选择这两首诗来改编歌曲时,下列分析不正确的是____A、两首诗都句式整齐,每句四个字或五个字,每个段落句式数量一致,读起来自然顺畅。 B、两首诗都运用叠词,如“青青”“悠悠”“闲闲”“泄泄”,节奏整齐。 C、两首诗都采用了赋、比、兴的手法,一唱三叹,节奏明快,韵律优美。 D、两首诗都运用重章叠句的手法,节奏感强,形成回环往复的效果。(3)、 为方便吟唱,同时保留原诗情感,可将《十亩之间》中的“兮”改编为哪个字?并说明理由。兮:文言助词。①表示感叹语气,可译作“啊”。②表示赞叹语气,可译作“哇”。③表示疑问语气,可译作“吗”。
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11、阅读回答问题。
材料一:
神话传说中的“蛇”
以伏羲、女娲、盘古为代表的创世人物,皆与“蛇”有着紧密的关联。如《史记•补三皇本纪》中谓伏羲:“蛇身人首,有圣德。”《楚辞章句》中说女娲:“人头蛇身,一日七十化,其体如此,谁所制匠而图之乎?”《山海经•大荒北经》中载夸父:“大荒之中,有山名曰成都载天。有人珥两黄蛇,把两黄蛇,名曰夸父。”蛇与上古时期的创世人物融合为一,在人蛇、人神的文化合流中构建起始祖文化至高无上的精神内涵,开启了华夏文明诞生和发展的脉络。
——节选自《灵蛇献瑞:中国文物与历史里的蛇文化》
材料二:
文物中的“蛇”
文物里的蛇,承载着先民对天地起源、生命繁衍的最初想象,古代先民对蛇的敬畏形成一种特殊的表现形式——蛇图腾。蛇的形象进而演变出象征平安的图腾,多用来装饰青铜器,并频繁现身于各类祭祀器具中。
【新石器时代】
出土于陕西西安东郊南殿村仰韶文化遗址的红陶贴塑蛇纹罐上的蛇纹表明蛇与仰韶文化先民的图腾崇拜有关,反映了他们对蛇的敬畏和信仰,也承载了仰韶先民对人口繁衍、家族兴旺的美好期望。
插图1:
【商】
在四川三星堆遗址八号祭祀坑出土的商代晚期的青铜蛇造型独特,身躯呈 S状,采用分段铸造法制成,总共有三段,铸件之间有着精致的铆孔,通过铆嵌连接成形。身上饰菱形云纹,两侧腹部各有一排鳞甲,头顶及背脊上有镂空的刀形羽翅。
插图2:
在距离三星堆遗址约 40公里外的金沙遗址,是古蜀文明继三星堆之后的又一个发展高峰,来到这里的古蜀人也将他们对蛇的崇拜和敬畏延续到了这里。金沙遗址发现的十余件立体圆雕石蛇造型独特,蛇身盘绕呈S形,蛇头呈三角形,头微昂,睁大圆眼,张大嘴巴,似欲吐出毒汁,择物而噬,具有独特的美感,对研究古蜀文化的宗教信仰和社会结构有重要意义。
【春秋战国】
《山海经》中有多处描述人首蛇身的形象:“自单狐之山至于提山,……其神皆人而蛇身”“轩辕之国在此穷山之际,其不寿者八百岁,在女子国北,人首蛇身,尾交首上”。出土于信阳光山县一座春秋早期黄国的国君孟和夫人孟姬的合葬墓中的一对“青玉人首蛇身饰”,显示出古人将蛇与生死相联系的印记。
插图3:
此外,蛇纹也是中国古代最为重要的吉祥纹样之一。先民认为蛇能潜于深渊,能致云雨,颇具神秘力量,故用蛇纹(蟠虺纹)来寓意吉祥圆满。
到了战国时期,蛇图像在楚地文物中也大放异彩。他们认为蛇是祖先神明的化身或载体,而蛇蜕皮、常出现于草丛茂密处、有毒伤人、可以吞食大于自身的动物等特点,也让楚人认为蛇具有重生、医药和沟通阴阳的神秘能力,既是传授智慧的使者,也具有警示和护卫的作用。
【汉】
藏于故宫博物院的汉代双蛇纹长方砖,其表面以双蛇纹为主要装饰图案,两条蛇的形态生动,或蜿蜒盘旋,或昂首欲动,充满了动感与活力。采用了浅浮雕或阴线刻的工艺手法,线条简洁而富有力量感,将蛇的灵动与神秘刻画得淋漓尽致。通过对砖上图案的分析,可以了解到当时人们的审美观念、文化喜好以及对生活的态度。
【汉以后】
出土于云南省晋宁县(今晋宁区)石寨山的西汉滇王之印,在印身上,栩栩如生地雕刻了一条身体蜷缩的蛇,蛇头伸向右上方,微微抬起,背上还装饰有鳞片纹。故宫博物院藏唐“陶画彩十二辰之蛇俑”主首人身。蛇头呈扁椭圆形,眉弓微凸,眼眶椭圆形,眼珠圆形,点黑彩,下颏及颈部绘浅褐色,颈下绘褐色。身穿圆领窄袖长袍,腰系带,鼓腹下垂,长袍及靴,拱手直立于方形底板上。十二生肖俑按顺时针列,方位通常以子鼠居上,位北;午马居下,位南。故此 。
——节选自《蛇年说蛇——中华文化中的多元“蛇”意象
材料三:
民间传奇中的“蛇”
李寄斩蛇
《搜神记》
东越闽中有庸岭,高数十里,其西北隰中有大蛇,长七八丈,大十余围。土俗常惧。东冶都尉及属城长吏,多有死者。祭以牛羊,故不得祸①。或与人梦,或下谕巫祝,欲得啖童女年十二三者。都尉、令、长并共患之。然气厉不息。共请求人家生婢子,兼有罪家女养之。至八月朝祭送蛇穴口蛇出 , 吞啮之。累年如此,巳用九女。尔时预复募索,未得其女。将乐县李诞,家有六女,无男。其小女名寄,应募欲行。父母不听。寄曰:“父母无相,惟生六女,无有一男,虽有如无。女无缇萦②济父母之功,既不能供养,徒费衣食,生无所益,不如早死。卖寄之身,可得少钱,以供父母,岂不善耶!”父母慈怜,终不听去。寄自潜行,不可禁止。
寄乃告请好剑及咋蛇犬。至八月朝,便诣庙中坐,怀剑将犬。先将数石米餈,用蜜麨灌之,以置穴口。蛇便出,头大如囷,目如二尺镜,闻餈香气,先啖食之。寄便放犬,犬就啮咋,寄从后斫得数创。疮痛急,蛇因踊出,至庭而死。寄入视穴,得九女髑髅,悉举出,咤言曰:“汝曹怯弱,为蛇所食,甚可哀愍!”于是寄乃缓步而归。
越王闻之,聘寄女为后,指其父为将乐令,母及姊皆有赏赐。自是东冶无复妖邪之物。其歌谣至今存焉。
注:①故不得祸:照样得不到保佑。②缇萦:西汉文帝时名医淳于意之女,因父遭冤被判肉刑,上书愿代父受刑,文帝感其孝心废除肉刑,为古代孝义典范。
(1)、【任务一:筛选与推断】对上述材料内容理解分析不正确的一项是____A、我国古代神话中的创世人物,常与蛇融合为一,在人蛇、人神的文化合流中构建起始祖文化至高无上的精神内涵。 B、古代先民对蛇的敬畏形成一种特殊的表现形式——蛇图腾,将其表现在文物上。 C、金沙遗址的发现证明了来到这里的古蜀人也将他们对蛇的崇拜和敬畏延续到了这里。 D、由于蛇具有蜕皮、常出现于草丛茂密处、有毒伤人、可以吞食大于自身的动物等特点,故用蛇纹来寓意吉祥圆满。(2)、 班级同学想为材料二增补缺失的插画,下面三幅插画应如何安排?①插画1:
②插画2:
③插画3:
(3)、 根据材料三,推测十二生肖俑中的蛇佣摆放方位,以补全缺失内容,并阐述理由。(4)、【理解与迁移】同学们在阅读材料四时遇到了一些阻碍,请和他们一起解决这些问题。a.根据方法提示,解释句中加线词。
文言词句
方法
解释
欲得啖童女年十二三者
语境推断法:卷啮之
①
寄自潜行
查字典法:A.隐藏,隐蔽;B.偷偷地,秘密地;C.深,深处;D.专一,潜心。
②选择
得其九女髓髅,悉举出
课内迁移:悉如外人
③
b.文中画波浪线的部分有两处需要断句,从下列A—E中选出正确的两处(填写字母)
至 A八月B朝祭C送蛇D穴口E蛇出
c.请加入同学们对文章的讨论,补全下面的对话。
小语:文中的大蛇真是邪恶,对人们①不满,而竟然通过②的方式,传递③诉求。(以上两空请根据文中内容,用自己的话来回答)
小文:是呀,幸好有李寄,她的言行为我们展现她的形象,例如④(请至少例举两点)。
(5)、【整合与运用】今年是农历乙巳蛇年,然而想要取消生肖“蛇”改成“猫”的舆论层出不穷。你同意这一观点吗?请结合上述材料,阐述理由。 -
12、阅读下面文章,完成学习任务。
谈宁波人的吃
苏青
①自己因为是宁波人,所以常被挖苦为惯吃咸蟹鱼腥的。其实只有不新鲜的鱼才带腥,在我们宁波, A. 八月里桂花黄鱼上市了,一堆堆都是金鳞灿烂,眼睛闪闪如玻璃,唇吻微翕 , 口含鲜红的大条儿 , 这种鱼买回家去洗干净后,最好清蒸,除盐酒外,什么料理都用不着。但也有掺盐菜汁蒸之者,也有用卤虾瓜汁蒸之者,味亦鲜美。我觉得宁波小菜的特色,便是“不失本味”,鱼是鱼,肉是肉,不像广东人、苏州人般,随便炒只什么小菜都要配上七八种帮头,糖啦醋啦料理又放得多,结果吃起来鱼不像鱼,肉不像肉。又不论肉片、牛肉片、鸡片统统要拌菱粉,吃起来滑腻腻的,哪里还分辨得出什么味道?
②说起咸蟹,其实并不咸,在宁波最讲究的咸货店里,它是用一种鲜汁浸过的。从前我曾与苏州人同住一宅弄堂房子里,她瞧见我们从故乡带来的炝蟹,便不胜吃惊似的连喊:“喂唷!这种咸蟹怎好吃呢?”我也懒得同她解释。但是过了几天,她自己却也买来了两只又瘪又小,又没盖的“蟹扁”,蟹黄淡得如猫屎,肉却是干硬的,其味一定咸而且涩。于是我问她:“这个你倒吃得来吗?”她理直气壮地答道:“是素子蟹呀,哪能勿好吃呢?”我笑笑对她说:“照我们宁波人看来, B. 什么素子蟹便只好算是炝蟹的第十八代不肖子孙哩。”
③假如你是个会喝酒的人,则不妨到镇海去买些青蟹来下酒,倒是顶理想的。青蟹与上海所售的澄湖大蟹比起来,觉得其肉更软更松脆。但蘸着的酱油也很要紧,定海的洛泗油,颜色不太浓而味带鲜,与上海酱油带浑黑色者不可作同日语。我初到上海的时候,见了这种浑浊的酱油就怕,现在虽已用惯了些,但总念念不能全忘故乡常吃的洛泗油之类。海味当中蚶子圆蛤等都是上海有买的。蛏子则不多见。现在春天里蛏子最肥嫩,可以剥出来拌笋片吃,也可以不拌而光拿蛏子一只只剥壳蘸着酱油来吃。记得我在南京读书的时候,有一次忽然想着要吃此物了,到处去找,好容易给我找到手,烧熟以后,一位湖南同学怪叫起来,说是:“这么硬绷绷的东西怎好吃呢?”及见我剥去了壳,她这才恍然大悟,如法炮制,一尝其味,又连呼好吃,吃了十几只,根本不知道要抽出肚肠,夜里便泄泻了。
④ 我对于吃是保守的,只喜欢宁波式,什么是什么,不失其本味。犹如做文章一般,以为有内容有情感的作品原是不必专靠辞藻,因为新鲜的蔬菜鱼虾原不必多放什么料理的呀!唯有在冰箱里拖出来的鱼尸,以及水浸透的鞭笋,快要腐臭了的种种肉呀之类,才必须靠葱啦姜啦来掩饰,放在油里猛炸,加上浓黑的酱油,终至于做到使人们不能辨出味来为止。这是烹调技术的进步吗?还是食物本质的低劣?
(有删减,原载1945年5月上海《天地》第20期)
(1)、【饮食•梳理】请根据文章内容,补全下面关于宁波饮食特点的表格。宁波美食
吃法
宁波饮食特点
发现1:阅读饮食文章,我们能品味个地域的特色。
桂花黄鱼
①、掺盐菜汁或卤虾瓜汁蒸。
1.③
2.讲究食材新鲜
3.注重蘸料搭配
咸蟹
鲜汁浸过
青蟹
②
蛏子
春天里最肥嫩、拌笋片、剥壳蘸着酱油来吃。
(2)、【饮食•表达】请从画横线的A、B句中任选一句,赏析其语言的表达效果。A.八月里桂花黄鱼上市了,一堆堆都是金鳞灿烂,眼睛闪闪如玻璃,唇吻微翕,口含鲜红的大条儿。
B.什么素子蟹便只好算是炝蟹的第十八代不肖子孙哩。
发现2:阅读饮食文章,我们能领略生动传神的语言艺术。
(3)、【饮食•情思】文中第④段画波浪线的句子运用了什么表达方式?在文中有何作用?发现3:阅读饮食文章,我们要体会作者寄托的生活态度。
(4)、【饮食•价值】“饮食是情感的载体,更是地方文化的载体”。结合本文与链接材料,说说你对这句话的理解。链接材料:
①饮食传统承载着一个族群的集体记忆与文化认同。
——《中国饮食文化史》
②人们总是在他乡与故乡的对比中,不自觉地流露出对家乡风物的自豪,这种情感往往通过细节的差异显现出来。
——社会学家费孝通《乡土中国》札记
发现4:阅读美食文章,我们要品味其中的文化密码。
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13、阅读主持词,根据要求完成任务。
古诗如星火,燎原千年。它们曾在先民的口中欢唱,如今仍在我们心中回荡。《关雎》以“① ,君子好逑”传唱君子对爱情的向往;《蒹葭》用“② ,道阻且长”隐喻追寻的艰辛,后人常谱曲成cāng 凉的民歌;《式微》中“微君之故,③”以反问句唱出劳役者的悲慨。王勃在《送杜少府之任蜀州》以“④ ,⑤ ”宽慰友人,成为后世离别歌谣的经典词句;孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中借“⑥ ,端居耻圣明”唱出求仕之心。这些文字跨越静穆的岁月,成为我们血脉中的jī 绊。让我们以歌传情,以诗明志,让古诗不再戛然而止于书页,而是____于时代的舞台!
(1)、 结合上文语境,根据拼音写出相应汉字。①cāng凉
②jī绊
(2)、 文中括号处应该填入哪个词语?选择最合适的答案( )A、屹立 B、矗立 C、伫立(3)、 将主持词中缺漏的古诗句填写完成。①
②
③
④
⑤
⑥
(4)、 老师建议主持词中可以增加学生“以诗明志”的例子进一步强调诗词的当代价值。请你以下列句式帮助补充。面对学习上的困难,我会用“ , ”唱出(情感)。
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14、 名著阅读;活动交流环节,有同学提出把《诗经》用现代曲调唱出来显得不伦不类,反而少了诗歌的味道。作为主持人,你会如何应对?请结合《经典常谈》的阅读经验和所学的口语交际知识写一段话进行应对。
资料一:
歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱,也有节奏,手舞脚蹈便是帮助节奏的;可是乐歌的节奏更规律化些。到了《诗经》时代,有了琴瑟钟鼓,已是洋洋大观了。歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓;本来歌谣以表情为主,只要翻来覆去将情表达到家就成,用不着费话。重叠可以说是原始歌谣的生命,节奏也便建立在这上头。字数的均齐、韵脚的协调,是后来有了文字才发展出来的。有了这些,重叠才在诗歌里失去主要的地位。有了文字以后,才有人将那些歌谣记录下来,便是最初的写的诗了。
——朱自清《经典常谈》
资料二:
做好应对首先要准确判断对方的态度;其次依据当时的话语情境,运用一定的应对技巧。注意不要把应对变成谈话、讨论或辩论。
——八下语文书口语交际•应对
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15、单选题:宣传组打算用古诗词的意象创作一副对联,下面对联组合正确的一项是( )
①绿柳映江
②细雨千弦
③鸿雁传书
④长亭一曲
⑤羁途乡情不禁秋
⑥过客离愁都入酒
A、上联:③②⑥ㅤㅤ下联:①④⑤ B、上联:①④⑥ㅤㅤ下联:③②⑤ C、上联:①④⑤ㅤㅤ下联:③②⑥ D、上联:③②⑤ㅤㅤ下联:①④⑥ -
16、阅读下面的文字,根据要求写作。
鲁迅笔下水乡豆麦水草的清香,藏着情感原乡;吴伯箫提及的宫灯,串联家族记忆与历史;竺可桢讲布谷鸟唱歌,揭示自然背后的生存智慧;陶渊明描绘的 “世外桃源”,满是对理想社会的向往;柳宗元写潭中鱼,尽显孤独诗意。生活里,你是否也有类似瞬间?比如和伙伴嬉闹、看到灯笼摇曳、观察自然变化、身处特别之地或独自静处时,忽然懂了些什么?
请以 “那一刻,我读懂了▲” 为题,写一篇记叙文。要补充完整标题,选好角度确定立意,不能抄袭、不能泄露个人信息,字数不少于 600 字。
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17、名著阅读(1)、小语在阅读完《经典常谈・〈说文解字〉第一》后,对文字的演变产生了极大的兴趣。下面是他收集的一些象形文字图片,请你帮他根据象形字的特点,在横线上分别写出对应的现代汉字。








日
月
口
①
手
②
羊
③
(2)、小文读完《经典常谈·〈诗经〉第四》后说:“我已经了解了《诗经》的源流与特点,不用再具体去看《诗经》了。”你赞同小青的观点吗?请结合链接材料,说说你的看法。链接材料:
如果读者能把它当作一只船,航到经典的海里去,编撰者将自己庆幸,在经典训练上,尽了他做尖兵的一份儿。可是如果读者念了这部书,便以为已经受到了经典训练,不再想去见识经典,那就是以筌(捕鱼的竹器)为鱼,未免辜负编撰者的本心了。
(《经典常谈》序言)
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18、阅读下面两则文言短文,完成小题。
【甲】
《核舟记》节选
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,翦篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡。佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
【乙】
《士人画鼠》
东安一士人善画,作鼠一轴,献之邑令。令初不知爱,漫悬于壁。旦而过之,轴必坠地,屡悬屡坠。令怪之,黎明物色,轴在地而猫蹲其旁。逮举轴,则踉跄逐之。以试群猫,莫不然者。于是始知其画为逼真。
【注】①轴:画卷。②逮:等到。
(1)、下列对文中加点词语的解说,不正确的一项是A、“高可二黍许” 中的 “可” 表示 “大约”,与 “潭中鱼可百许头” 中 “可” 意思相同。 B、“东安一士人善画” 中的 “善” 与 “陈康肃公善射” 中 “善” 都是 “擅长”的意思。 C、“其两膝相比者” 中的 “比” 是 “靠近” 的意思,与 “天涯若比邻” 中 “比” 意思不同。 D、“逮举轴” 中的 “逮” 是 “等到” 的意思,与 “吏逮捕孝妇” 中 “逮” 意思不同。(2)、借助下面的知识卡片,将文中画横线的句子翻译成现代汉语。知识卡片
漫:①水过满外流 ②随便,随意 ③莫,不要 许:①答应 ②表示约数 ③称赞,赞同
①其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
②令初不知爱,漫悬于壁。
(3)、【乙】文如何体现士人画鼠的逼真?请简要概括。(4)、如果文中的核舟、鼠画都参加了非遗艺术展览会,需要录制一段 30 秒的 “自我推荐视频”,它们会如何介绍自己的 “独家绝技”?请结合文中细节,为其中一件文物设计一段活泼有趣的 “台词”。 -
19、古诗文阅读;阅读下面的唐诗,完成小题。
别薛华①
王勃
送送多穷路,遑遑②独问津。
悲凉千里道,凄断百年身。
心事同漂泊,生涯共苦辛。
无论去与住,俱是梦中人。
【注释】①本诗作于王勃入蜀之后,诗人因触怒唐高宗,不得重用。薛华是王勃的同乡密友。②遑:同“惶”,匆忙惊惶状。
这首诗表达的思想感情与《送杜少府之任蜀州》有何异同?请简要分析。
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20、现代文阅读Ⅱ;阅读下面的文字,完成小题。
大地上的风吹过我的年华
包利民
①三十年后的一个五月,我重回故土的怀抱,迎着长长的风。庄稼们刚刚探出头,一片欣然的绿。迎着苗秧们舞蹈的方向,我看见风儿穿过无垠的旷野,掠过高高的白杨林,抚过河水的微笑,然后,将我这个游子轻轻地拥抱。它把我的泪痕淡去,衔着我轻盈的思绪,飞向这片土地的辽远。
②在这片曾经成长的土地上,遗落的那些往事,此刻纷纷破土而出,生长成郁郁葱葱的回忆。那时第一次在风里受伤,源于贪恋无穷的雪趣,让双手在北风里不停地掬起一捧捧的洁白,回去后手便红肿,如快过年时的馒头。村里曾有个孤独的老人,每到冬天,他都会在野外结冻的河边,向着远方凝望。他干枯的双手裸露在冰天雪地里,上面布满了裂纹,任再长的时光也不能抚平。
③老宅南边清晨的菜园里有母亲的身影,她年轻得像那些正攀爬的蔓,黑发在风中飘舞,掩映在那片深红浅绿间。当炊烟散尽,村庄便寂寥起来,只有风儿伴着无所事事的儿童在土路上蹒跚。而田地里则一片热闹,累时,爷爷会站在地头树下,衔着烟袋,脸上条条皱纹就像眼前的田垄,盛满汗水,连风儿也驻足其中。真不知爷爷的皱纹里走过了多少回东南西北风。
④闲时,爷爷便去割一些柔软的草,坐在窝棚边上编草鞋。通常是在黄昏,他的烟袋燃红了天上的云,粗糙的双手灵巧地翻动,那些草儿便听话地改变着模样。我常穿着爷爷编的草鞋奔跑在黑土地上,暖暖中透着凉意,仿佛把清风和斜阳都编了进去。
⑤一次龙卷风来袭,看着草房顶盖被揪走,我们惊恐地缩在墙角。是爷爷护着我们,他含笑看向头顶的天空,给我们讲龙卷风的形成。那情景深刻在心底。爷爷已故多年,回想起来,那么多年的风来风往,吹浊了他的眼睛,却吹不散他脸上的笑容。他在风里的身影,是我永远的力量来源。
⑥我十四岁离开故乡,东风猛烈、吹出了满眼的泪。看着飘摇远去的村庄,记忆中的风儿依然挂在老宅的檐角,依然缠绕在南国杏树的粉红里,是哪一缕风儿来为我送行?车驶过村外的旷野驶过爷爷长眠的河边……从此,只有风儿陪伴着我孤独的亲人。
⑦从此,如飘蓬般在他乡的风中一直颠簸辗转……奔波劳碌之余,便去城郊的河边,望向故乡的方向。故乡的河流在百转千回之后,是否改道他乡。忽然想起村里那个孤独的老人,他在寒风凝固的河边遥望,也应该是一种相似的心绪吧。风从故乡来,带着泥土的气味,让一颗无依的心总是忍不住涨潮。
⑧沧桑三十年后的我,又站在熟悉的风中,满目依然是过去的村庄,只是人已陌生。三十年的光阴,有多少人苍老在风里,又有多少人长大在风里。风儿依旧吹着,吹老了一茬茬的容颜,又有太多的人如蒲公英般,随风远去,在别处生根。也许蒲公英世代在寻找着故乡,如那些白了头的愿望,在风中流浪。
⑨这大地上的风,无论从哪个方向来,都轮回着我不变的思念。它让河流沉睡,又让河流在轻抚中醒来;它吹老了岁月深处的容颜,就像吹黄了那一茬茬的庄稼,只是,它能唤醒又一年的葱茏,却再也唤不醒沉睡在大地上的人们。爷爷的坟前已是草色青青,却再也没有一双手将那些草儿和着风儿编成轻便的鞋子。
⑩老宅的南园依然,母亲却垂垂老矣,风儿掠过我的年华,也掠过了她的苍老。南园里,再也不会有那个年轻的身影。
⑪斜阳行将涂抹温暖的大地,风儿轻轻地停在眉梢心上。我不愿离去,愿让这大地上的风洗白我的发。可脚步却如风般不肯停驻,不过那又有什么关系,只要脸上的笑容不曾苍老,那么,岁月永远多情,一如风儿的年年流淌。
(节选自《包利民散文精选集》,有删改)
(1)、文章主要写了与“我”有关的哪几件事情?请简要概括。(2)、赏析第④段中划线句子 “他的烟袋燃红了天上的云,粗糙的双手灵巧地翻动,那些草儿便听话地改变着模样” 的表达效果(3)、第⑤段中说爷爷“在风里的身影,是我永远的力量来源”,结合全文,说说爷爷的身影给 “我” 带来了哪些力量?(4)、文章以 “大地上的风吹过我的年华” 为题,有什么妙处?请结合全文分析