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1、【活动二：赞美景】艾青的诗歌创作具有“诗中有画”的特点。请你仿照示例，续写两个句子。
桥
艾 青
桥是船只与车辆点头致敬的驿站；
桥是乘船与步行者挥手告别的地方。
桥 是①
桥是②
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2、茅以昇曾风趣地说：“桥是经过放大的一条板凳。”人类在发展的几千年历史中，创造了林林总总、 千姿百态的这种“板凳”。这些板凳，不仅为人类的生活带来了便利，也孕育出了丰富多彩的桥文化。今天就让我们一起走进桥的世界，去领略这多姿多彩、妙趣横生的桥文化。(1)、有关桥的诗句、成语、俗语或谚语。自古以来，桥有着丰富的文化内涵，许多文人墨客都留下了写 “桥”的优美诗句，无论古时，或是今日，这些诗词都有非凡的魅力。
①请同学们写一句含“桥”的诗词。
②请写出两个与“桥”有关的成语、俗语或谚语。
(2)、有关桥的内涵。 桥是平凡普通的，在生活中它起着联结、沟通的作用，人们从这一点出发，赋予 “桥”更丰富的内涵。那么，我们心中有些什么样的桥呢？请你参照例句，展开联想，另写一个 句子。示例：友谊是一座桥，连接着同学的心。
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3、班级开展与“桥”相关的语文学习活动，请你一起来参与。(1)、阅读下面一段写桥的文字，请你结合语境，给空缺处选填恰当的成语。(填序号)
江河之上，桥梁横卧，每一座都是天地间 的风景。有的桥身蜿蜒，如长虹卧波，将两岸的 烟火紧紧相连；有的结构精巧，每一处细节都尽显古人 的艺术匠心；有的桥栏石刻精美，花鸟 虫鱼、瑞兽祥云皆 ，似将人间意趣凝于石上。桥不仅是通途，更是时光的载体，于流水潺潺中 承载着一方水土的灵秀与故事，成为岁月里不可复刻的独特印记。
A. 巧妙绝伦 B. 惟妙惟肖 C. 独一无二
(2)、下列对课文《中国石拱桥》中相关内容的解说，不正确的一项是( )A、“‘ 水经注’里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年。”这一句中的标点使用正确。 B、“ 雨后彩虹、结构坚固、交头接耳、兴建桥梁”分别是偏正短语、主谓短语、并列短语、动宾短语。 C、“ 为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？”从语气上看这句是疑问句。 D、“ 赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。”这一句的主 干是“水平和价值显示智慧和力量”。(3)、现实中的桥易过，而人生中的“桥”难走。下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并提出修改意见。( A) 漫长人生中，谁也不可能不一帆风顺，谁也不可能不经历挫折。( B) 被挫折历练过的人，总是 更顽强、更成熟、更勇敢，正所谓“宝剑锋从磨砺出”。( C) 遭受挫折不但可以增长经验，而且使人生得 到升华，所以我们更应该正视挫折。
① 句有语病，修改意见：
② 句有语病，修改意见：
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4、 根据拼音写出相应的词语。(1)、这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年xióng kuà在江河之上，在交通方面发挥作用。(2)、到解放的时候，桥身有些cán sǔn了 ，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又 恢复了青春。(3)、全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得gǔpǔ美观。(4)、每两个石拱之间有石砌 qiáo dūn ， 把11个石拱联成一个整体。(5)、他的游记里，十分tuī chóng这座桥，说它“是世界上dú yī wú èr的”。(6)、卢沟桥在我国人民反抗帝国主义qīn lüè战争的历史上，也是值得纪念的。(7)、1937年7月7日中国军队在此抗击日本帝国主义的侵略，揭开了中国人民全面抗战的xù mù。(8)、桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是qiǎo miào jué lún。(9)、这些石刻狮子，有的母子相抱，有的jiāo tóu jiē ěr ， 有的像倾听水声，有的像注视 行人，千态万状，惟妙惟肖。
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5、 给加点的字注音。
洨河 张鷟 记载 惟妙惟肖
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6、为助力同学们守护身心健康，班级计划邀请市心理学教育专家王教授于2026年10月20日上午9点 在学校二楼报告厅做一场“关爱生命，呵护心灵”的健康讲座，请你帮助班委会拟写一份邀请函。
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7、 校学生会在校报《春晖》上对生命教育活动月大事件作了报道。报道中有一处标点使用有误、一处语 言表达不当，请你找出来并修改。
①10月18日，我校开展了《遇见未知的自己——自我意识团体辅导》主题活动。②心理老师们设 计了“我们是一家人”“我的自画像”等活动内容，帮助孩子正确评价自己和接纳自己。③心理老师表 示，一个人是否能够真正接纳自己，甚至悦纳自己，是其心理健康的重要预测指标。④初中生的自我评 价更多是来源于镜像自我，即别人对自己的评价，因此对初中生进行提升自我意识的辅导很有必要。
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8、为进一步引导学生思考生命的价值，学校开展了生命教育系列主题活动，请你一起参与。(1)、小深在学校宣传栏看到了下面一则通知。活动前一天，班主任要求同学们晚上回家再次提醒家长，小 深应该怎么对爸爸(或妈妈)说？
通知
学校决定于10月16日下午2：30在学校报告厅举行“热爱生命”主题亲子活动.请八年级全体学 生和家长(爸爸或妈妈)准时参加。
××中学
2026年10月10日
(2)、校报对参加此次活动的家长开展了“生命教育”问卷调查(统计数据见下表)，请你根据统计表探究出 两条结论，不要出现具体数字。内容
现在的孩子应对困难挫折的能力如何？
有必要对青少年进行生命教育吗？
选项
比较强
不好说
比较弱
没有必要
不太有必要
比较有必要
非常有必要
比例
23.3%
9.0%
67.7%
0.3%
3.1%
33.4%
63.2%
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9、品读散文时，剖析句子能领悟作者潜藏于字里行间的情思。请你试着用符号标示出下面句子的主要成 分 。(源自教材P95 补白)
符号：主语____ 谓语 ____ 宾语 定语( ) 状语[ ] 补语<
(1)、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。(2)、勤奋的同学们在教室里认真地复习各门功课。(3)、一堆细细的黄线拧成一根很粗的麻绳。(4)、人们的出游热情空前高涨。 -
10、班级开展“品散文，悟情思”语文学习活动，请你一起来参与。(1)、小深从《散文二篇》中获得思想启迪，写了一段感悟生命的文字。请你根据这段话的意思，选出填入横 线处与上下文衔接最恰当的一项( )
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，____ 。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变 的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
A、痛苦和快乐是相生相成的 B、快乐和痛苦是相生相成的 C、在生命中痛苦总是相伴的 D、在生命中快乐总是相伴的(2)、小圳在学习中整理了与“议论性散文”相关的知识，请你选出下列说法不正确的一项( ) (源自《语文教参》)A、议论性散文以说理为主，也被称为“哲理散文”或“哲学散文”，许多随笔、杂感都属于议论性散文。 B、议论性散文以说理为目的，议论是它的骨干。其他类型的散文也会传达某种思想，涉及某些道理， 但并不以说理为目的，它们也发议论，但通常只是为了点明题旨。 C、议论性散文与议论文一样都要求观点鲜明、思路清晰，但是一般不像议论文那样直接议论说理，也 不像议论文那样讲究论证方法、强调逻辑推理的严密性，而往往是将议论与叙述、描写、抒情结合在 一起，以求让读者领悟哲理。 D、严文井的《永久的生命》和美国哲学家、数学家、作家罗素的《我为什么而活着》都属于以议论为主 的哲理散文，具有双重属性，一是议论文属性，二是散文属性。 -
11、 根据拼音写出相应的词语。(1)、个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来xǐdí ， 把它再补好。(2)、地面上的小草，它们是那样 bēi wei ，那样柔弱……(3)、在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小niú dú ， 它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的róng máo。(4)、那些个体xiāo shì了，它却永远存在。(5)、它充满了希望，永不休止地 fán zhí着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。(6)、生命在那些终于要diāo xiè的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。(7)、对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可è zhì 的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。(8)、那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的shēn yuān。(9)、我希望知道 xīng chén为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。
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12、 给加点的字注音。
濒临 兴味
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13、《白杨礼赞》运用象征手法，赞美了白杨树所象征的民族精神，给人留下深刻的印象。请选取你熟悉的某种植物，展开联想，试着用象征的手法写一个片段，来表达你对这种植物的喜爱或赞美之情。( 不超过200字）
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14、阅读下面两则材料，回答问题。
材料一：白杨树在严冬里，迎着刀霜雪剑，依然伫立在寒冷的黄土地上，枝枝傲骨，树树无字，树树 有声。而此时，贵族的花草，却在暖房里，接受着送到叶面和根部的养料，懒洋洋地打发着没有血色的 日子。
材料二：冬小麦必须在冬季来临之前播种完毕，因为出土的幼苗必须经历一整冬的雪压霜欺，最后 才能在来年的5月扬花吐穗、孕出果实，倘若要躲掉那个刺骨的冬天，执意把它播种在温暖的春天，最终也只能徒长枝叶，永远不会结出一粒果实。雪压霜欺对冬小麦来说，是一段不能缺失的经历，人的成 长也离不开种种磨难，倘在逆境中 ____
(1)、根据材料一的内容补写对联。上联：观翠竹仰慕谦逊品节
下联：
(2)、阅读材料二，你能从中得到关于生命的哪些启示？(将横线上的内容补充完整即可) -
15、学习完《白杨礼赞》后，同学们被白杨树的精神感动，小青同学想要策划一场“人间草木”的知识大赛，她在网上搜索了一些资料。请你参与她的活动(1)、结合课文中描写白杨树外部形态的句子，补写《题白杨图》的颔联。
题白杨图
北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。
丹青标风骨，愿与子同仇!
(2)、仿照例句，赞美白杨，揭示其寄寓的象征意义。【示例】
我欣赏菊，因为它不但象征了孤傲的风骨，尤其象征了品行高洁、坚贞自守的君子形象。
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16、茅盾先生笔下的白杨树，是西北高原上的一道风景，更是一种精神的象征。今天，让我们一起走进文 本深处，在字里行间探寻白杨的风骨，感受作者的深情。(1)、 在预习环节，老师给出了一段描述白杨树的文字。请你结合语境，将正确的选项写到相应的横线上。 (填序号)
婆娑的白杨树在的黄土高原上尽情生长。它们在风中伸展着秀颀的身躯，舒展着如少女 手臂般的枝丫，拒绝像别的树种一样 。看到这些，是不是有一股清高孤傲的风格在你心头 了 ？
A. 潜滋暗长 B. 坦荡如砥 C. 旁逸斜出
(2)、接着，老师带领大家学习了《白杨礼赞》这篇课文，并展示了词典里“礼”字的义项。
①社会生活中由于风俗习惯而形成的为大家 共同遵守的仪式。②表示尊敬的言语或动作。
③礼物。
④以礼相待。
观察后思考，我们知道“白杨礼赞”的意思是 。
(3)、在讨论环节，同学们对《白杨礼赞》以及托物言志散文的相关说法各抒己见。请你选出下列说法不正确的一项( )A、“当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉 得它只是树？”这个句子运用了反问的修辞手法。 B、托物言志的散文往往借某一具体事物来寄托着作者的思想感情，或表达作者的思考，常常使用象征 手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的情感或志向。 C、《白杨礼赞》中先写高原给人的“雄壮”“伟大”，进而体会到“单调”，到猛然见到白杨树时的惊喜，作者的情绪由“抑”而“扬”，是属于欲抑先扬的写法。 D、本文不像多数托物言志作品那样委婉含蓄地表达象征意义，风格属于阳刚、雄壮的类型，同时也运 用了对比、烘托、抑扬等写作技巧。 -
17、 根据拼音写出相应的词语。(1)、它wěi àn ， 正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中 的伟丈夫!(2)、当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上ào rán挺立这么一株或一排白杨 树，难道你就觉得它只是树？(3)、(白杨树)wǎn rán象征了今天在华北平原zòng héng jué dàng ，用血 写出新中国历史的那种精神和意志。(4)、让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的)， 去 bǐshì这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树!(5)、这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是miào shǒu ǒu dé ， 便确是 经过锤炼的语言的精华。(6)、哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，bù zhé bù náo ， 对抗着西北风。
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18、 根据拼音写出相应的词语。(1)、黄的是土，未kāi kěn的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳。(2)、黄与绿zhǔzǎi着，无边无垠，tǎn dàng rú dǐ。(3)、然而同时你的眼睛也许觉得有点juàn dài ， 你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另 一种的味儿在你心头qián zī àn zhǎng了——“单调”!(4)、它所有的yā zhī一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不páng yì xié chū。(5)、这是虽在北方风雪的压迫下却保持着jué jiàng挺立的一种树!(6)、它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的qiú zhī。
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19、 给加点的字注音。
婆娑 楠木 秀颀 恹恹欲睡
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20、朱自清的《背影》是中国现代散文的经典之作，充满着感人至深的力量。12月18日晚，由扬州市歌 舞剧院有限公司演出的舞剧《朱自清》片段《背影》在河南卫视和B站同步首播，当晚就冲上热搜。
这段舞剧片段，再现了那段感人至深的父子情深。昏暗的月台上，大雪纷飞，父亲佝偻着身体，给儿 子提着行李，把儿子送上火车后，父亲嘱咐他等一下，随后自己有些艰难地在月台爬上爬下，买来一捧橘 子。途中被行人撞了一下，橘子散落一地。此时，画面仿佛突然静止了一般，朱自清化身一位旁观者，他 看到自己和父亲，用舞蹈表现了一段父子的双人舞。这段舞蹈，感人肺腑。
(1)、请为上面这则新闻拟写一个恰当的标题。(20字以内)(2)、好友小贝对你说：“这舞剧真感人，我想邀请你和小颖后天下午两点去我家一起上网搜看，你问问她能 来吗？”第二天，你遇到小颖，应该怎样向她转述小贝的话？(3)、看完舞剧你心潮澎湃，舞剧的画面和课文的文字不断地在你的脑海里闪回，你也忍不住跟了一帖。跟帖：
(4)、活动中，表演小组要演出如图一幕，请结合《背影》一文，给该幕拟一个标题，同 时在演员、服装安排上提出合理建议。(跨学科学习：语文&戏剧)
(5)、学校开展“诵读名家进校园”活动，邀请市里的诵读名家来校进行诵读示范和指导。活动中，首先由 学校朗诵队朗诵了朱自清赞美春天的《春》，接着著名播音员陈老师将朗诵朱自清回忆父亲的《背 影》。请你给这两个节目写一段串词。(要求：衔接自然，富有感染力；120字左右)