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1、下列句子中成语使用错误的一项是（ ）A、在这春寒料峭的冬季，老人的额上竟也渗出了一层密密的汗珠。 B、进了长江三峡，就好像走进了一幅连绵不断的山水画卷。 C、虽然顾客提出了无理要求，但服务员依然保持和颜悦色的态度耐心沟通。 D、山谷中，上百万人都仰着头，屏息敛声地盯着这个庞然大物。
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2、下列句子中成语使用错误的一项是（ ）A、泥人张捏制的关公像形神兼备，细节处理巧妙绝伦 ， 堪称民间工艺的巅峰之作。 B、他做俯卧撑时，姿势优美，抑扬顿挫的样子十分可爱。 C、上次的登山路线非常难走，把大家弄得筋疲力尽。 D、冬青树开花了，蜜蜂和蝴蝶飞来飞去，让我眼花缭乱。
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3、下列句子中成语使用错误的一项是（ ）A、看到家里的败落，他怎么可能不触目伤怀呢？ B、听到这个出乎意料的消息，他瞠目结舌 ， 半天说不出一句话来。 C、朋友吹嘘他组装的简易木凳坚固得永垂不朽 ， 但是我刚坐上去它就散了架。 D、项羽是古今第一猛将，胯下乌骓马，手中霸王枪，纵横决荡 ， 无人能敌。
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4、下列句子中成语使用错误的一项是（ ）A、颁奖典礼上，小州同学意外得到了一本心仪很久的书，真是妙手偶得啊！ B、王教授为了钻研这个课题，每天都泡在实验室里，殚精竭虑 ， 废寝忘食。 C、年节将近，民众纷纷前往菜市场采办年货，摩肩接踵的人潮把整条街挤得水泄不通。 D、我父亲白手起家 ， 至今已拥有百万资产，他常常以这事来勉励我们。
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5、下列句子中成语使用错误的一项是（ ）A、她是个一丝不苟的人，银钱账目，管理得一清二楚。 B、夜晚透过玻璃幕墙向外望去，灯火通明的街道夜景一览无余。 C、听到民警的一番讲解后，小东才如梦初醒 ， 原来自己被骗了！ D、王小波是当代有影响的作家，他的杂文对社会时弊的议论真是惟妙惟肖。
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6、下列句子中成语使用错误的一项是（ ）A、“腹有诗书气自华”，这种“书卷气”是在持之以恒的阅读中潜滋暗长的。 B、面对关键技术难题，广大科技工作者不以为然 ， 积极寻求最佳解决方案。 C、妈妈包的书皮堪称完美，书皮上的六条线横平竖直，每个地方都严丝合缝。 D、十年浩劫，致使他们夫妻分离，从此杳无消息。
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7、下列句子中成语使用错误的一项是（ ）A、这些旁逸斜出的梅花，构成了一幅美丽的画面。 B、抗日战争时期，日本帝国主义者拿中国活人做细菌试验，真是惨绝人寰。 C、他在学习上能够因地制宜 ， 充分发挥自己的特长。 D、对于战争，世界上任何国家的人民都是深恶痛疾的。
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8、下列句子中成语使用错误的一项是（ ）A、李老师一进教室，就发现今天的气氛不正常，同学们都在交头接耳 ， 小声议论着什么。 B、新时代的青少年要发扬航天精神，在困难面前不折不挠 ， 不负党和人民的期望。 C、他在演讲中慷慨激昂 ， 表达了对正义的坚定信念。 D、那样坦荡如砥的胸怀，以及待人接物的恳挚、热情，这一切都使我终身难忘。
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9、下列句子中成语使用错误的一项是（ ）A、近年来，种种食品安全问题络绎不绝地出现在公众面前，令人惶恐不安。 B、因为沉迷于网络，他睡眠不足，上课恹恹欲睡。 C、每个人都具有独一无二的价值，没有任何人能够取代我们。 D、他们小组认真训练，精心备战运动会一百米接力赛，其势锐不可当。
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10、下列对《周亚夫军细柳》 的理解和分析，不正确的一项是（ ）A、本文第一段交代了边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。 B、第二段主要描写了汉文帝劳军的经过，略写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，详 略之间表现了周亚夫治军之严。 C、全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。 D、文章重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写他的并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。
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11、下列对《周亚夫军细柳》 内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A、文章语言精练传神。第一句“匈奴大入边”，一个“大”字写出烽火连天、狼烟遍地，战争的紧张气息迎面扑来。 B、文帝亲自慰劳军队，在霸上和棘门军营受到了礼遇，但在细柳营被军士阻拦。 C、作者把霸上、棘门军和细柳军对比，突出周亚夫治军严谨、忠于职守的特点。 D、文帝先导部队无皇帝符节，军门都尉不能确认他们的身份，故拒绝开门迎接。
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12、《周亚夫军细柳》 重点简答题(1)、文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比，刻画了周亚夫的形象。请写出其中两处对比，并分析其作用。（课后习题二）(2)、汉文帝为什么称周亚夫“真将军”呢？（课后习题一）(3)、最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。(4)、试着概括周亚夫和文帝的人物形象。
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13、《周亚夫军细柳》 重点句翻译(1)、已而之细柳军。(2)、军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。(3)、军中闻将军令，不闻天子之诏。(4)、于是上乃使使持节诏将军。(5)、于是天子乃按辔徐行。(6)、介胄之士不拜，请以军礼见。(7)、天子为动，改容式车。(8)、其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！
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14、《周亚夫军细柳》 重点解词
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军 ， 直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩 ， 持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何 ， 上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
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15、下列对《愚公移山》的分析和理解，不正确的一项是（ ）A、本文通过愚公移山的成功，反映了我国古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。 B、愚公妻子的“献疑”和智叟的疑问都流露出他们对移山过程必须解决的难题的关心和关注。 C、操蛇之神的“惧”从侧面突出了愚公移山的坚定信念和恒心。 D、天神帮助愚公移走两座大山，不仅没有损害愚公形象，反而使愚公形象更加高大丰满，同时也反映了古代劳动人民的美好愿望。
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16、下列对《愚公移山》内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A、文中写太行、王屋二山“高万仞”，是用夸 张的手法写两山的高大，意在衬托愚公形象的高大。 B、“指通豫南，达于汉阴”交代愚公移山的目的。“阴”，指山的南面、水的北岸，与“阳”相对。 C、愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山。这一富有神话色彩的结局，饱含了对愚公精神的肯定和颂扬。 D、文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为“愚公”，将鼠目寸光者命名为“智叟”，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果。
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17、《愚公移山》重点简答题(1)、分析文中愚公和智叟的形象特点。(2)、愚公在挖山过程中遇到了哪些困难？(3)、说说本文以神话结尾的作用。(4)、说说愚公移山的故事的寓意。（课后习题二）
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18、《愚公移山》重点句翻译(1)、惩山北之塞，出入之迂也。(2)、吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴。(3)、杂然相许。(4)、以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋 何？且焉置土石？(5)、投诸渤海之尾，隐土之北。(6)、遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤。(7)、寒暑易节，始一反焉。(8)、甚矣，汝之不惠！(9)、以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？(10)、汝心之固，固不可彻。(11)、子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而 不平？(12)、河曲智叟亡以应。(13)、操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。(14)、帝感其诚，命夸蛾氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
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19、《愚公移山》重点解词。
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞 ， 出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴 ， 可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龁 ， 跳往助之。寒暑易节 ， 始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛 ， 其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固 ， 固不可彻 ， 曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚 ， 命夸蛾氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
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20、下列对《生于忧患，死于安乐》的理解与分析，不正确的一项是（ ）A、第一段列举了六位历史人物的事例，阐述了人才要在逆境中造就的道理。 B、一个国家要避免“亡”，必须具备内有“法家拂士”和外有“敌国外患”两个条件。 C、文章运用排比举例和对比的论说方法说理，行文有气势，增强了论辩的说服力。 D、“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这一句从正面论述了治国要有忧患意识的道理。