• 1、 阅读文言文,回答问题。

    【甲】秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:大王尝闻布衣之怒乎?秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。

    秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

    (节选自《唐雎不辱使命》)

    【乙】富弼奉王命使契丹,往见契丹主。契丹主曰:“群臣请举兵而南,吾谓不若遣使求地,求而不获,举兵未晚。”弼曰:“北朝与中国通好,则人主专其利,而臣下无所获;若用兵,则利归臣下,而人主任其祸。故劝用兵者,皆为身谋耳。”契丹主惊曰:“何谓也?”弼曰:“晋高祖欺天叛君,末帝昏乱,上下离叛,故契丹全师独克,然壮士健马物故大半。今中国提封万里精兵百万法令修明上下一心,北朝欲用兵,能保其必胜乎?就使其胜,所亡士马,群臣当之欤,抑人主当之欤?若通好不绝,岁币尽归人主,群臣何利焉?”契丹主大悟,首肯者久之。

    (节选自《宋史·富弼列传》,有删改)

    【注释】①富弼:北宋名相,文学家。②北朝:指契丹。③晋高祖:指后晋皇帝石敬瑭,在契丹支持下称帝,后为契丹所灭。

    (1)、根据方法提示,解释下列加点的词。

    文言语句

    方法提示

    解释

    以有先生也

    联想成语法:家徒四壁

    富弼奉王命使契丹

    课内迁移法:安陵君因使唐雎使于秦

    则人主其利

    查阅词典法:①专一,单纯。②独占,专擅。③单独。

    (2)、下列对乙文中画波浪线部分的断句,最恰当的一项是(   )
    A、今中国提封万里精兵/百万法令修明/上下一心 B、今中国/提封万里精兵/百万法令修明上下一心 C、今中国提封万里/精兵百万/法令修明/上下一心 D、今中国提封万里精兵/百万法令修明上下一心
    (3)、请将两文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”

    ②故劝用兵者,皆为身谋耳。

    (4)、同样是出使他国,同样是面对君王,唐雎和富弼的应对有何不同?请结合选文简要分析。
  • 2、小董所在的班级开展了《儒林外史》阅读实践活动,同学们借助DeepSeek将《儒林外史》进行了“微剧本创作”并设计了两个活动内容,请你帮忙完成。
    (1)、活动一:《儒林外史》角色解读
    剧本中每一个角色都具有鲜明的特点,请写出下面句子描写的人物。

    看了一回,心里想道:“古人说,‘人在图画中’,其实不错!可惜我这里没有一个画工,把这荷花画他几枝,也觉有趣!”

    爬将起来,又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。

    道:“爹爹,你请放心。我家又不曾写立文书,得他身价,为什么肯去伏低做小!他既如此排场,爹爹若是和他吵闹起来,倒反被外人议论。我而今一乘轿子抬到他家里去,看他怎模样看待我。”

    (2)、活动二:《儒林外史》人物小传
    请从上面三个人物中任选一位,为其写一段人物小传。(要求包含人物特点和相关情节等,不少于40字)
  • 3、 AI技术已经从实验室走进日常生活,成为人们工作和生活的得力助手。DeepSeek的出现,再次引发了对AI技术的讨论。小文将辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的原文输入“AI绘画”中,但出现的画面(如下图)没有完全展现出这首词的意蕴。其实,这首词从梦境和现实两个角度塑造了一位爱国将军的形象。请你结合这首词的主题,选择梦境或现实,对“AI绘画”描述你的需求,使画面更贴近主题,体现意蕴。提示:描述要具体、细腻,80字左右。

    你的描述:

  • 4、近年来,越来越多的影视导演将目光和镜头投向古代文人墨客,试图通过光影艺术重现他们的传奇人生与精神世界,让观众获得跨越千年的文化共鸣与精神力量。请阅读下列文字,在横线上填写相应的句子。

    主题探究

    诗文梳理

    文人常用文章阐述深刻的道理

    宋濂在《送东阳马生序》中用“余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,”来劝说后辈勤勉学习,不要过于在乎学习之外的享受,情恳意切。

    文人常将自己的志向和感情融入词中

    词中有志,苏轼渴望摆脱政治窘境,为国效力,因而在《江城子·密州出猎》中期盼“持节云中,”;词中有情,范仲淹既想建功立业,又思念家乡,因而在《渔家傲·秋思》中表达了“”的无奈;词中有思,秋瑾深感自己不被理解,常受折磨,因而在《满江红》(小住京华)中叹息道:“。”

  • 5、看完《哪吒2》的观众涌入博物馆找彩蛋。影片中的结界兽因其调皮可爱的形象深受广大观众的喜爱。为此,不少游客专门赶去三星堆博物馆拍照打卡。下图这件1986年发掘的青铜面具,让我们对“目纵”(眼球极度夸张且明显突出眼眶)有了更直观的感受。请仔细观察,按照一定的说明顺序,向大家介绍它。(80字左右)
  • 6、下列句子没有语病的一项是(   )
    A、动画电影《哪吒2》凭借其精彩的剧情和震撼的特效,得到了观众们的广泛好评,成为今年春节档最热门的影片。 B、电影不仅是反映社会现实、传递价值观的重要手段,更是一种娱乐方式,我们要不断提高对电影的鉴赏能力。 C、能否正确理解电影中所传达的情感和思想,是衡量观众真正看懂一部电影的重要标准之一,也是评价电影文化影响力的关键要素。 D、近年来,央视推出了不少高质量的文化类节目,促使更多人研究和了解中国传统文化。
  • 7、阅读下面文字,回答问题。

    穿越经典,与角色邂逅:鲁迅笔下的孔乙己在咸亨酒店唠唠叨叨,胡子乱péng péng,常遭人侮辱;契诃夫小说中的警官媚上欺下,____,恐吓威胁下层民众;阿城笔下剽悍的溜索过江的马帮汉子,身手矫健,让人在战战兢兢的万丈之处盘桓,让我们蓦地心中一颤;刘绍棠笔下的一丈青大娘骂起人来____,何满子的爷爷每次去赶马最大的盼头就是回家享受____,学习如zuò针毡、像芒刺在背的何满子望眼欲穿……

    哪吒面对命运的不公,没有选择屈服,而是勇敢抗争;敖丙在家族使命与正义之间艰难抉择,最终选择了正义。他们的故事引发了人们对选择、责任、价值观等问题的思考。同学们,让我们走进电影的世界,开启一场文化的探索之旅吧!

    (1)、请根据语段中的拼音写出正确的汉字或给加点的字注音。

    乱péng péng     
    如zuò针毡  

    唠叨叨  
      
     

    (2)、填入上面语段中括号内的成语恰当的一项是(   )
    A、一气呵成   天伦之乐   见风使舵 B、见风使舵   一气呵成   天伦之乐 C、见风使舵   天伦之乐   一气呵成 D、天伦之乐   一气呵成   见风使舵
  • 8、阅读下面的小诗,按要求作文。

    像孩子一样生活

    看那刚刚萌发的小草……

    像孩子一样

    你就会保持生命的“本相”

    专注于菜市场鲜绿的蔬菜

    抛开价钱的斤斤计较

    专注于水果的仙灵悦目

    抛开冰雹砸出的伤……

    像孩子一样

    你的心中就多一份阳光……

    写作要求:①题目自拟,除诗歌外,文体不限;②不少于600字;③避开真实的人名、地名、校名;④书写规范,卷面整洁。

  • 9、 在时光碎影里聆听生活旋律,于平凡处吟出动人咏叹。阅读文学类文本,完成下面小题。

    温情的小火炉

    殷雪林

    ①20世纪七八十年代,记忆里的冬天很是寒冷,每年大雪迎门、河湖结着厚厚的冰、房檐下悬吊着一两尺长的冰条,是常见的事。那时家家生活清贫,没有暖气,也不烧炕,更没有空调或其他电器驱寒,整个冬天室内和室外几乎一样冰冷。每到天寒地冻让人难耐的日子,为了抵御严寒,人们就会想些办法生火取暖。

    ②那时受条件限制,生活条件稍好的家庭会购置一个生铁炭盆搁在木架上,烧木炭来烤火取暖,木炭没有烟、火又旺,关紧门窗,即使门外大雪飘飘,室内也会被红红的炭火烘托得温暖如春。一般的家庭会买一个铁皮小炉,烧蜂窝煤来取暖,铁皮小炉美观大方,虽没炭火提高室内温度快,不过经济适用,也会取得很好的驱寒效果。我家生活困难,连铁皮小炉也买不起,只能凑合用父亲自制的漆桶小炉取暖,虽然看上去寒酸简陋,但也会让贫寒的家庭一冬里暖暖和和,充满温情和欢乐。

    ③漆桶很好找,家具厂多的是,选择一个比水桶小,高度在三四十厘米、直径二三十厘米的就可以了。要想制成蜂窝煤炉,还得买两样东西,一是炉胆,二是顶上的盖盘,土产商店都有卖,也很便宜。父亲在严寒还没到来前就开始了煤炉的制作。先在靠近桶底处开一个小孩巴掌大的口子作炉眼,再在炉眼上方横穿五六根细钢筋条,作为箅子;炉胆坐在箅子上安放在桶中央,然后再和一小摊黄泥,将炉胆和桶的空隙处填满,直没到炉顶,斜抹平,放上合适的炉盖盘,一个活动的“取暖器”就算大功告成。每当这时,我们兄弟姐妹就会为父亲的杰作欢欣雀跃,因为接下来寒冷的冬季里,我们就可以烤火取暖了。

    ④蜂窝煤早在秋天时父亲母亲就打好晾干码放在厨房里,它们一直在等待着漆桶小炉的召唤。

    ⑤下雪了,天地间顷刻银装素裹、冰雕玉砌,小孩子在家里是待不住的,纷纷跑出来堆雪人、打雪仗。记得小时候我特别爱玩雪,当玩得小手冻得通红像紫芽姜,连指头也难以伸直时,就赶紧跑回家取暖,那时母亲每次都会燃着漆桶小火炉,赶快拉我到炉边,还握着我的小手放在火上烤,并帮我不住地使劲搓,不多时,我的手掌热乎乎,指头也灵活如初。

    ⑥记得我已经上小学了,冰天雪地的清晨,母亲依然准时叫我起床。因为怕冷,常常喊好几遍,我还贪恋温暖舒适的被窝,迟迟不愿起来。母亲就走到床边,将我的棉袄棉裤拿过去翻过来放在漆桶小火炉上烤,直到烤温热了,才递给我,我马上愉快地穿起来,那温暖舒适的记忆至今在我心间暖融融的。

    ⑦冬季饭菜容易凉,母亲经常会将小火炉提前燃着,把饭菜坐在上面,等我们一放学,热热乎乎的饭菜等着我们,在烟火味的饭菜香里,像吃火锅一样,一家人围着漆桶小火炉,虽然都是平平常常的饭蔬,但只要人人能吃饱,也就津津有味了,欢声笑语就会漾满简陋的小屋。

    ⑧寒冷的冬夜,我们最爱坐在漆桶小火炉边听父亲讲故事,父亲并没有多少学问,他只上过两年私塾,可是他的肚子里却装着许多民间传说,我记得他最爱讲岳飞和杨家将抗金的故事。那时,母亲忙完了家务,坐在一旁纳着鞋底或者缝补着衣衫,我们也写完了作业,全家人围着红红的火炉烤火。父亲在火炉里烧着纸条点燃香烟,过了两口烟瘾后,就开始讲起岳母刺字、岳飞精忠报国、杨家将保家卫国的故事,精彩的讲述,英雄们的民族大义和爱国思想,在我小小的心里牢牢烙下印记。

    ⑨一晃许多年过去了,父母早已去世,漆桶小火炉也早已消失在岁月的烟尘里,可是一到冬季,每当我坐在取暖器前,我就会不自觉地想起儿时一家人围在漆桶小火炉边烤火取暖的温馨画面,就会回忆起漆桶小火炉身上发生的许多温情故事,并深深怀念起在那清贫的年代里,父母用他们柔弱的肩膀为我们遮风挡雨,并尽自己最大能力给予儿女们无尽爱的温暖时光。(选自《郑州日报》,有删改)

    (1)、下列对文章的内容理解和分析错误的一项是(    )
    A、文章围绕“温情的小火炉”,回忆往事,既有那段艰难岁月的日常生活,也有苦难岁月里充盈心间的温情。 B、冬季,一家人围着小火炉吃饭,因是其他日子很少吃的饭蔬,人人能吃饱,小屋里充满了欢声笑语,一家人其乐融融。 C、寒冷的冬夜,父亲给“我们”讲岳飞和杨家将的故事,在“我”小小的心里,牢牢烙下民族大义和爱国思想。 D、文中父母给予儿女的“温暖时光”,既有父母用他们柔弱的肩膀为儿女遮风挡雨的温暖岁月,也有父母和子女相伴,共享天伦之乐的美好时光。
    (2)、文章围绕“小火炉”,回忆“温情故事”。阅读全文,根据提示,补写“温情故事”。

    ①玩雪后在火炉上烤冻僵的小手。

    ④寒冷冬夜围坐在小火炉旁听父亲讲故事。

    (3)、先在靠近桶底处开一个小孩巴掌大的口子作炉眼,再在炉眼上方横穿五六根细钢筋条,作为箅子;炉胆坐在箅子上安放在桶中央,然后再和一小摊黄泥,将炉胆和桶的空隙处填满,直没到炉顶,斜抹平,放上合适的炉盖盘,一个活动的“取暖器”就算大功告成。(从词语运用的角度品析加点词的表达效果)
    (4)、下雪了,天地间顷刻银装素裹、冰雕玉砌,小孩子在家里是待不住的,纷纷跑出来堆雪人、打雪仗。(从修辞的角度品析句子的表达效果)
    (5)、有人认为文章的①②两段所写内容与题目《温情的小火炉》关系不大,可以删去。谈谈你的看法。
    (6)、本文通过第一人称“我”来叙述有什么好处?
  • 10、 先贤的故事,蕴含了多种情味。行笔处,琐细留人醉;点墨间,参差情万重。班级开展“‘本心’之我见”诗文探究活动。请你根据下面的材料,完成下面小题。

    材料一:一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

    (节选自《孟子》)

    材料二:世祖殂,和士开威权益盛。高叡等言于齐主,请出士开为外任。太后晓之数不许。叡曰:“吾受委不轻。今嗣主幼冲,岂可使邪臣在侧?”旦日,叡将复入谏,妻子咸止之,叡曰:“社稷事重,吾宁死事先皇,不忍见朝廷颠沛。”至殿门,又有人谓曰:“殿下勿入,恐有变。”叡曰:“吾上不负天,死亦无恨。”入,见太后,叡执之弥固。出,至永巷,遇兵,执送华林园,令杀之。叡久典朝政,清正自守,朝野冤惜之。

    (节选自《资治通鉴》,有删改)

    【注释】①和士开:人名。下文高叡也为人名。②颠沛:动荡变乱。③典:主持,掌管。

    (1)、下列对材料中加点词意思的理解和推断,不正确的一项是(    )
    A、一词多义是一种常见的文言现象,材料一中“行道之人弗受”和“万钟则不辩礼义而受之”的“受”分别表示“忍受”“接受”。 B、常用成语中保留了大量的文言词义,关联成语“一蹴而就”,可以推断材料一中“蹴尔而与之”的“蹴”是“踩踏”的意思。 C、学习课外文言文要学会迁移课内知识,联系《桃花源记》中的“咸来问讯”,可知“妻子咸止之”中“咸”的意思是“全,都”。 D、古文中的很多单音节词在现代汉语中需要译为双音节词,如材料二中“吾宁死事先皇”的“宁”,应译为“宁可”。
    (2)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?

    ②吾上不负天,死亦无恨。

    (3)、《孟子》文章长于说理,请结合材料一的相关内容探究其说理的技巧。
    (4)、“本心”一脉相承,它是中国古代仁人志士的精神写照。请结合上面两则材料的内容,说说你对“本心”的理解。
  • 11、文学社举办“活化经典·诗意人生”名著阅读推进会,请你参加。
    (1)、【传承文化】潇潇同学发现经典名著中的中华文化对青少年成长有很大作用。请从下列备选名著中任选一部,结合内容,续写下面这段话,帮她完成读后感。

    备选名著:《儒林外史》    《红岩》

    品读经典名著,汲取中华传统文化力量。《水浒传》中鲁提辖听闻金翠莲父女的遭遇后,他赠送银两,拳打镇关西。从中我懂得面对弱势群体,我们要扶危济困,及时伸出援助之手。……

    (2)、【感悟哲理】只有在暴风雨中搏击过,才会有豪迈的飞翔。——泰戈尔《飞鸟集》

    泰戈尔的这句诗富有怎样的哲理?给你怎样的成长启示?请从下列备选名著中任选一部,结合所给人物的经历谈谈你的理解。

    备选名著:《骆驼祥子》祥子      《西游记》孙悟空      《简·爱》简·爱

  • 12、顾城的诗歌《远和近》,以一组反义词“远”和“近”,表达对生活的思考。请你也选择一组反义词,试着创作一首短诗。

    远和近

    顾城

    一会看我

    一会看云

    我觉得

    你看我时很远

    你看云时很近

  • 13、文学社举办“青春诗会”实践活动,同学们正在排练朗诵泰戈尔的《永恒的青春》,请你结合诗歌内容,对画线句进行朗读设计并说明理由。

    朗诵内容

    设计角度

    朗读设计及理由

    琪琪:我觉得自己像条蛀虫,

    在黑暗中噬咬着滋生自己的果实。

    我离开了这座腐烂的监狱。

    我不想流连于腐朽的沉寂,

    因为我要去寻找我永恒的青春。

    朗读情感

    玲玲:我在时光里奔驰穿梭,

    哦,我的心啊,

    行吟诗人在你的战车里舞蹈。

    重音、语气

  • 14、下面是“以诗寄情,以文赠友”诗歌分享会的开场白。根据语境及提示,将开场白补充完整。
       中华经典,绵延千年,与经典同行,与圣贤为友,能滋润我们干涸的心灵,点缀我们生命的星空。读《江城子·密州出猎》,“① , ②”让人感受到苏轼希望受到朝廷重用的强烈愿望;读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》,从“③ , ④”中读出了辛弃疾渴望收复失地,建功立业的壮志豪情;读《渔家傲·秋思》,从“浊酒一杯家万里,⑤”中可感范仲淹戍守边关的深沉乡愁与壮志未酬的忧闷情怀;秋瑾的《满江红》中,作者借“⑥?青衫湿”两句发出了莽莽红尘知音难觅的叹息,无限悲情与惆怅尽在沾衣的眼泪之中;陈与义的《临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游》中,“古今多少事,⑦”之语超越了自身的经历与友情的范围,将目光转向历史和人生;读纳兰性德的《浣溪沙》,从“⑧ , 半竿斜日旧关城”中体会战地的萧索,体味词人的惆怅。让我们走进中国诗词文赋,集智者通透,集君子情操,集人性之大美,成吾辈之未来。
  • 15、 征集令
       诗歌,是人间最美的艺术。它是一眼泉,清幽且澄碧;它是一弯月,皎洁且空灵;它是cāng茫的大海,我们朝向它,可遥看春暖花开;它是湛蓝的天空,我们仰望它,可找寻飞鸟的痕迹……诵读优秀诗歌,不仅能让我们润泽心灵、涵养品格,还能获得知识、锻炼思维。
       今天,我们走进诗情画意之中,传承和弘扬传统文化的使命感不禁自然而然地产生,诗思和灵感如泉水一般喷涌。让我们用明媚的诗意照亮簇新的生活,让青春的欢悦响彻云霄。请以“诗意生活,向美而行”为主题进行诗歌创作,或讲述经历,或针砭时弊......欢迎同学们积极投稿!
    (1)、根据拼音写汉字或给加点字注音。

    cāng茫          涌          簇

    (2)、下面是两位同学的对话,请你补全。

    (3)、为营造氛围,小组同学借助人工智能设计宣传海报,参照示例,完善苏轼或辛弃疾的海报设计。提示:借助AI工具可以生成图像,指令的运用至关重要。

  • 16、阅读下面的材料,按要求作文。

    酸甜苦辣是味,闲坐清谈是味,高卧冥想是味,把卷长吟亦是味。桂皮是一种常见调料,桂皮味辛甘、性热,可与多种食材相搭配,激发食材的特性,使菜肴的香味更浓郁。它看起来不起眼,却在美食的世界中扮演着举足轻重的角色。

    请以《重要角色》为题,写一篇记叙文,记述你成长过程中重要的人或物。

    要求:①表达意图明确,内容充实具体;②不少于600字;③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

  • 17、舌尖上的回忆;阅读下面的文章,完成各小题。

    记忆中的炒胡豆

    ①去昆明会友,旅途看见胡豆花开,晚上在农家乐吃饭,我竟自作主张点了两盘炒胡豆。这一夸张之举,让友人取笑,说我太迂,实诚得过了头。他们不懂,胡豆能解我心中那份思念之苦。

    ②“火葱炒胡豆,那个香嘞……”

    声音在院子里的天井边回荡,扬扬挫 , 悠悠远远 , 于恬淡的岁月中,响彻了好多年。

    ④说这话的是外婆。

    ⑤外婆没多少文化,一位旧式女子,从封禁的社会走来,阅历浅不说,还不善言辞。可在看似并不灵秀的外表下,外婆却做得一手地道的农家菜。

    ⑥年年逢胡豆花开,听外婆说起火葱炒胡豆,都会令我垂涎欲滴。

    ⑦本来,在说完这句话之后,外婆应该接着形容一下,火葱炒胡豆到底是如何个香法。可她就此打住,再也不肯往下说,固执地沉默着,算是吊足了我的胃口。我猜测,那个香,以外婆平生拥有的用语,恐怕根本描述不出来。

    ⑧那时,我大概五六岁,被父母寄养在外婆家。清明时节,细雨纷飞,黑白相间的胡豆花蕾掩映在胡豆林里,开始慢慢绽放。那些外出踏青的人们,一路上吵嚷着,为胡豆到底有多少种叫法,争得面红耳赤。

    ⑨这个时候,也正是阳春,地头的胡豆在疯长。豆荚中的豆粒也一天比一天饱满,在物资匮乏的年代里,胡豆无疑是孩子们难得的美味。

    ⑩历经几个暖阳的浸润,胡豆在不知不觉中成熟了。这时,外婆常常要去抢先,成为全村第一个跨进田野的人。她一大清早推开院门,手里提着一个竹篮,有时还撑一把小雨伞,迈着细碎的脚步,不一会儿就消失在了蒙蒙烟雨中。

    ⑪在一望无垠的田野,外婆徜徉在胡豆花海里,具体是怎么劳作的,我一次也未亲见。因为每次出门,外婆总是叮嘱再三:小孩子不能下地哟,田块上有黑熊出没哟,要吃人嘞……吓得当时才几岁的我,只好在院子里找个角落悄悄蜷缩起来。我心里一边担心外婆,一边又感激外婆不顾危险为我摘胡豆。我不敢出声,眼里的泪却禁不住默默流淌……

    ⑫现在想来,外婆是怕我到田里受苦,便用谎话来骗我。

    ⑬外婆回来时,篮子里不但装满了豆荚,而且上边还醒目地搭着一捆带泥的火葱。

    ⑭一些人又把它称为胡葱或香葱。这种葱茎小叶长,叶脉深绿。阳春时节,长在田埂上,或者院子旁的一块土壤里,嫩绿的茎叶如同少女的手臂。一场三月里的小雨下过之后,一眼望去,楚楚动人。凭这,无须质疑,火葱是炒胡豆的上等佳品。

    ⑮进到院子里,外婆挪过一条小凳,坐在天井边,把豆荚剥开,生嫩的豆粒光鲜迷人,而那豆粒头部的小黑点,更像是胡豆身上长着的眼睛。不大一会儿工夫,豆粒就装了满满一大碗。接着,外婆又用木桶取出清澈的井水,把胡豆和火葱全部淘洗干净,然后就只等着下锅了。

    ⑯外婆把胡豆用井水煮至八成熟,先放置一边,然后,猪油下锅,加热沸腾,接着把胡豆倒下去,只听“噬”一声,白烟腾起,一股原始的清香立刻在灶间弥漫。稍后再加进食盐等佐料。待胡豆快起锅时,又倒进火葱翻炒。最后菜起锅,那个香,用语言无法形容。

    ⑰在外婆做这一切的过程中,年幼的我除了看着嘴馋,什么忙也帮不上。但就是这道菜深植进了我的记忆,在我的心头飘荡了很多年。

    ⑱一位美食专家说:“人对食物的偏好是从童年留给味蕾的记忆开始的。”所幸的是,在外婆百年之后,我也学会了做这道菜,并常常让家人觉得色、香、味比外边餐馆还“霸道”。可后辈们又哪里知道,其间藏着的人世酸楚、岁月磨蚀。守望在灶台前,亲历着火葱炒胡豆的诞生,感知外婆生活的不易,我仿佛看见,田野深处,外婆佝偻着背,发鬓处,满是霜雪。

    ⑲外婆去世近十年了。每逢家乡的胡豆花徐徐绽放,我思念的泪水就禁不住默默流淌……

    (有删改)

    (1)、本文以“胡豆”为线索,围绕“我”和外婆写了哪些内容? 

    ①“我”五六岁时,外婆不允许“我”下地,她独自去地里摘胡豆。

    ④每逢家乡胡豆花开,“我”就会因思念外婆而流泪。

    (2)、请根据提示角度,赏析文中画线的句子。

    ①声音在院子里的天井边回荡,扬扬挫挫,悠悠远远。(叠词运用)

    ②只听“噬”一声,白烟腾起,一股原始的清香立刻在灶间弥漫。(多感官运用)

    (3)、文中第⑪⑫段是如何写出祖孙之间的温情的?请从“童年的我”和“成年的我”两个叙述视角来分析。
    (4)、有人说:“人的味觉是有记忆的,这种记忆无关食物的贵贱与烹饪技艺的高低,只因这种食物曾是情感的寄托。”请结合全文,谈谈你对这句话的理解。
  • 18、阅读下面的文言文,完成后面的小题。

    【甲】子贡观于蜡。孔子曰:“赐也,乐乎?”对曰:“一国之人皆若狂 , 赐未知其乐也。”子曰:“百日之蜡,一日之泽 , 非尔所知也。”

    张而不弛,文、武弗能也。弛而不张,文、武弗为也。一张一弛,文、武之道也

    (选自《礼记·杂记下》)

    【乙】昔仲尼与于蜡宾 , 事毕,出游于观之上,喟然而叹。仲尼之叹,盖叹鲁也。言偃在侧曰:“君子何叹?”孔子曰:“大道之行也,与三代之英,丘未之逮也,而有志焉。”

    “今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为己,大人世及⑨以为礼,城郭沟池以为固,礼义以为纪,以正君臣,以笃父子,以睦兄弟,以和夫妇,以设制度,以立田里,以贤勇知,以功为己,故谋用是作,而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公,由此其选也。此六君子者,未有不谨于礼者也,以著其义,以考其信,著有过,刑仁讲让,示民有常。如有不由此者,在执者去,众以为殃。是谓小康。”

    (选自《礼记·礼运》,有删改)

    【注释】①蜡(zhà):祭名,于每年十二月举行,是合聚万物之神而祭之。②赐:孔子的学生子贡之名。③若狂:饮酒酣醉貌。案蜡祭当聚民饮酒于序,故得醉酒若狂。④泽:恩泽。⑤文、武:指周文王和周武王。⑥蜡宾:行蜡祭当聚民于学校以行饮酒礼,行饮酒礼当设宾主,而孔子“与于蜡宾”。⑦言偃:即孔子的学生子游。⑧逮:及,赶上。⑨大人世及:国君世袭。

    (1)、解释下列句子中的加点词。

    ①非尔所知也

    ②事毕

    ③盖叹鲁也

    ④各亲其亲

    (2)、请用现代汉语翻译文中画横线的句子。

    一张一弛,文、武之道也。

    (3)、品读下面句子,联系上下文分析两个“也”字在表情达意中的作用。

    大道之行也,与三代之英,丘未之逮也,而有志焉。

    (4)、【甲】【乙】两个选文是孔子在两次蜡祭后发表的感慨,一次与子贡谈论“张弛之道”,一次对言偃感叹“小康”社会。这两次感慨分别反映了孔子怎样的治国思想? 

    ① “张弛之道”:

    ②“小康”社会:

  • 19、品味经典之“魂”;班级开展读名著活动,让我们一起跟随《昆虫记》的视角,进入多彩昆虫大世界。请根据所学,完成下面的任务。
    (1)、《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范,无愧于“昆虫的史诗”之美誉。请研读下面语段,结合具体词句,简析其科普性与文学性完美统一的特点。

    七月,午后酷热难耐,成群的昆虫干渴难忍,在枯萎打蔫儿的花上爬来爬去,想找点儿水解渴,而蝉却对普遍的水荒不屑一顾。它用它那如钻头般的细嘴,在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来。它不停地歌唱着,落在一棵小树的细枝上,钻透那坚硬平滑、被太阳晒得汁液饱满的树皮。它从钻孔中把吸管插进去之后,便一动不动地、聚精会神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌声的甜美之中。

    (2)、《昆虫记》记载了一百多种昆虫,详细描绘了昆虫的生活习性、本能和行为等。请根据你的阅读积累,填写表格,完成阅读卡片。

    外貌特征

    细长,瘦弱,苍白,几乎全白

    外表典雅优美,体形矫健

    生活习性

    习俗神秘,善鸣且声音悦耳,歌声出自它的翅膀,翅膀是发声器

    嗜食昆虫

    动物名称

    树蟋蟀(或称意大利蟋蟀)

    螳螂

    绿蝈蝈

  • 20、续写诗词中的“乡味”

    乡村的味道(节选)

    乡村是什么味道?

    我说是:

    弥漫在巷子里的牛粪味儿;

    油爆青红辣椒的呛鼻味儿;

    枣花开了邂逅的甜丝味儿

    ……

    乡村的味道远远不止这些,

    乡村的味道远远不止这些,

    各种味道会轮番登场,

    占领整个乡村田野和天空。

    故乡永远是心中最难忘的味道。请你仿照《乡村的味道》(节选)中画线的诗句,续写两句你心中故乡的味道。

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