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1、文言文阅读
读书三到
朱熹
凡读书,须整顿几案,令洁净端正。将书册整齐顿放,正身体,对书册,详缓看字,仔细分明读之。须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要多诵数遍,自然上口,久远不忘。古人云:“读书千遍,其义自见。”谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。
余尝谓,读书有三到:谓心到、眼到、口到。心不在此则眼不看仔细心眼既不专一却只漫浪诵读 , 决不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎?
(选自《朱子家训》,有删改)
(1)、下列对文中加点词的理解或推断,正确的一项是( )A、【语境推断法】“整顿几案”中的“整顿”指“整理、收拾”,与今天的“整顿纪律”中的“整顿”意思相同。 B、【成语关联法】“牵强暗记”中的“牵强”与成语“牵强附会”中的“牵强” 意思相同,都是“勉强”之意。 C、【查阅词典法】“见”有“看见” “见解” “通‘现’,出现”等义项,“其义自见”中的“见”应取“看见”之意。 D、【课内迁移法】“余尝谓”中的“尝”与《孙权劝学》中“吾尝终日而思矣” 的“尝”意思不同。(2)、下列对文中画波浪线语句的断句,正确的一项是( )A、心不在此/则眼不看仔细/心眼既不专一/却只漫浪诵读 B、心不在此则眼不看/仔细心眼既不专一/却只漫浪诵读 C、心不在此/则眼不看仔细心眼/既不专一却只漫浪诵读 D、心不在此则眼不看仔细/心眼既不专一/却只漫浪诵读(3)、用现代汉语翻译文中画横线的句子。谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。
(4)、结合选文,概括朱熹提出的“读书三到”具体指什么,并说说“心到”为什么最重要。请联系自己的学习实际,谈谈你从文中获得的启发。 -
2、古诗阅读
山中
王维
荆溪白石出,天寒红叶稀。
山路元无雨,空翠湿人衣。
(1)、下列对这首诗的理解和分析,正确的一项是( )A、前两句写荆溪水浅露出白石,天气寒冷红叶稀少,描绘了一幅萧瑟凄凉的晚秋图。 B、“天寒红叶稀”与杜牧“霜叶红于二月花”都描写红叶,但情感基调不同,本句透出淡淡的惋惜。 C、后两句写山路上本来没有下雨,但浓浓的翠色仿佛沾湿了人的衣裳,运用了夸张和拟人的手法。 D、全诗以动写静,通过溪水、白石、红叶等意象,表现了诗人对山居生活的厌倦。(2)、请赏析“空翠湿人衣”中“湿”字的妙处。 -
3、文学作品阅读
最后一盘棋
安宁
①老陈是街口的修鞋匠,也是我们那片出了名的棋痴。他的鞋摊旁常年摆着一副磨得发亮的象棋,棋盘上的楚河汉界早已模糊不清。不管生意好坏,只要有人喊一声 “老陈,杀一盘”,他便立马放下手里的活儿,眯着眼笑呵呵地应战。
②老陈下棋有个特点:从不悔棋。哪怕被对方吃掉一个车,他也只是挠挠头,自言自语道:“这一步欠考虑,再来再来。”有人笑他傻,他认真地说:“落子无悔,人生也是一样。”
③我初中时,常去看他下棋。他的对手大多是附近的老头儿,也有几个放学后爱凑热闹的学生。老陈对我们这些孩子从不手软,总是把我们杀得片甲不留,然后耐心地复盘:“你看这一步,应该先跳马,而不是出车……”在他的指点下,我的棋艺渐渐长进,后来竟能偶尔赢他一两盘。
④上高中后,我搬了家,很少再去那条街。高考前的那个春天,一个周末,我鬼使神差地骑车回到老地方。鞋摊还在,棋盘还在,只是老陈瘦了许多,头发全白了。他看到我,眼睛一亮:“小安?来,杀一盘!”
⑤那一盘棋,我们下得很慢。老陈每一步都想了很久,手微微颤抖。我几次看到他举棋不定,眼中闪着我从未见过的犹豫。最后,我以一个“卧槽马”将死了他。他长舒一口气,笑了:“你长大了,我下不过你了。”
⑥我起身告别,他忽然说:“小安,你知道我为什么不悔棋吗?”我摇头。他缓缓道:“我年轻时在工厂当车间主任,一次决策失误,导致一批产品报废,厂里损失很大。我没有推卸责任,主动承担了处分。从此我就想,人生就像下棋,落子就不能悔。错了就认,然后走好下一步。”
⑦我点点头,心中涌起一股暖流。他拍了拍棋盘:“这副棋,跟了我四十年了。以后可能没人陪我下了。”我鼻子一酸,说:“陈爷爷,等我高考完,一定来陪您下。”
⑧那年高考后,我再去那条街,鞋摊已经不见了。邻居说,老陈两个月前走了,走得很安详。他把那副棋留给了我,托人转交。棋盘背面,他用圆珠笔歪歪扭扭地写着四个字:“落子无悔”。
⑨如今,那副棋就摆在我的书房里。每当我面对人生的选择,总会想起老陈,想起那最后一盘棋。
(1)、下列对文章的理解和赏析,不正确的两项是( )A、文章第①段描写棋盘的“磨得发亮” “楚河汉界模糊不清”,暗示了老陈下棋的年头之长久。 B、老陈对孩子们下棋从不手软,是为了让他们明白“失败是成功之母”的道理。 C、第⑤段中“手微微颤抖” “眼中闪着我从未见过的犹豫”,暗示了老陈身体不佳以及内心对棋艺衰退的无奈。 D、第⑦段“我鼻子一酸”是因为听到老陈说“以后可能没人陪我下了”,感到他晚景凄凉。 E、文章以“最后一盘棋”为题,既指我与老陈下的最后一盘棋,也象征老陈人生的终结。(2)、请从人物描写的角度,赏析文章第①段画线句子。“不管生意好坏,只要有人喊一声‘老陈,杀一盘’,他便立马放下手里的活儿,眯着眼笑呵呵地应战。”
(3)、老陈为什么从不悔棋?请结合文章内容,谈谈你对“落子无悔”的理解。(4)、文中的老陈和《走一步,再走一步》中的父亲都是“人生引路人”。请结合两篇文章的具体内容,分析他们引导方式的不同之处。 -
4、非文学作品阅读
材料一:
2025 年底,“中国非遗年度人物”揭晓,来自湖南的湘绣传承人李艳当选。李艳从事湘绣 40 余年,在继承传统针法的基础上,大胆融合油画、摄影的光影技巧,创造出“艳式针法”,使湘绣作品更具立体感和时代气息。她带领团队修复了多件濒临失传的湘绣文物,并培养了 200 余名年轻绣工。李艳说:“非遗不能只躺在博物馆里,它应该走进生活,被年轻人喜欢。”
材料二:
近年来,“国潮”风席卷消费市场。从汉服、国货美妆到文创产品,越来越多的年轻人愿意为“传统文化+现代设计”买单。数据显示,2025 年“国潮”相关产业市场规模突破 2 万亿元,其中 90 后、00 后消费者占比达 67%。专家指出,“国潮”热的背后,是年轻人对民族文化的认同和自信,也是传统工艺与现代审美的成功对接。
材料三:然而,非遗传承仍面临诸多挑战。一些传统技艺因与日常生活脱节,受众面窄,经济效益低,导致“人走技失”。同时,“国潮”产品也出现同质化、低俗化、滥用文化符号等问题。对此,文化和旅游部启动“非遗进校园” “非遗+科技”等行动计划,鼓励传承人运用数字技术记录工艺,开发兼具实用性和文化内涵的产品,让非遗“活”起来、“火”起来。
(1)、下列对材料的理解和分析,正确的一项是( )A、李艳创造的“艳式针法”完全抛弃了湘绣的传统针法,是一种全新的创新。 B、“国潮”市场规模快速增长,其中 90 后、00 后是消费主力,说明年轻人普遍热爱传统文化。 C、非遗传承面临的主要问题是经济效益过高,导致传统技艺被过度商业化。 D、材料三指出了非遗传承和“国潮”发展中存在的问题,并提出了解决方向。(2)、下列对材料的理解和分析,不正确的一项是( )A、材料一通过李艳的事例,展现了非遗传承人守正创新的精神。 B、材料二中“国潮”热的出现,反映了当代青年的文化自信。 C、三则材料都认同:非遗必须保持原样,不能进行任何改变。 D、材料三中“人走技失”一词,形象地说明了传统技艺面临失传的危机。(3)、学校准备开展“非遗进校园”系列活动。请你结合上述材料,为学校设计两项具体的活动,并分别说明理由。活动一: 理由:
活动二: 理由:
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5、下面是同学们在“手机使用与阅读习惯”主题班会上的讨论摘要。请你根据图表信息,用简洁的语言概括手机阅读的利弊,并针对其中一点提出改进建议。
【图表:手机阅读习惯调查】
每日手机阅读时长:1-2 小时(68%)
主要阅读内容:社交媒体(82%)、网络小说(55%)、新闻资讯(63%)、经典名著(8%)
阅读状态:随时看几眼(79%)、一口气读完(12%)、其它(9%)
自评效果:信息零碎(86%)、容易分心(74%)、方便快捷(91%)
利弊概括:
改进建议:
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6、学校图书馆拟开设“经典有约”读书角,请你结合下面材料,为读书角撰写一则宣传语(不超过 20 字),并简要说明创意。
【材料】
一项调查显示,中学生平均每天课外阅读时间不足 15 分钟。经典的阅读量更是逐年下降。专家指出,经典作品蕴含着恒久的价值,能培养审美能力、思辨能力和共情能力。为了让更多学生走近经典,学校决定在每个班级设立“经典有约”微型读书角,首批推荐《西游记》《简·爱》《红星照耀中国》等十部名著。
宣传语:
创意说明:
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7、学校举办“学科+传统文化”创意节,各学科组设计了别具一格的活动。请仿照示例,为下列学科活动命名,要求体现学科特色和传统文化元素。
学科
活动内容
活动名称
地理
运用地理知识解读古诗词中的地名与风物
示例:诗地巡礼
音乐
为古典诗词谱曲并演唱
①
体育
学习古代传统体育项目(投壶、射箭、蹴鞠)
②
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8、请根据语境,补写出下列诗文名句。
中华诗文,流淌着古人的情思与智慧。王湾在《次北固山下》中以“ , ”抒发了游子对故乡的深切思念;杜甫在《春望》中借“ , ”表达了战乱中对家人音讯的渴盼;龚自珍在《己亥杂诗》中用“落红不是无情物,化作春泥更护花”展现了无私奉献的胸怀。
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9、学校开展“传承文化,点亮青春”主题活动,下面是小湘同学准备的主题发言稿,请完成 各 题。
①中华文明如一条奔涌的长河,在五千年的岁月中( )过无数璀璨的浪花。②从《诗经》的“关关雎鸠”到屈原的“路漫漫其修远兮”,从李白的“长风破浪会有时”到苏轼的“一蓑烟雨任平生”,一代代先贤用文字( )刻下民族的精神密码。 ③他们或忧国忧民,或洒脱豁达,或坚韧不拔,共同铸就了中华文化的脊梁。④今天,我们站在新的历史起点上,更应主动赓续文脉,在经典中汲取智慧,在实践中传承创新。⑤让我们以青春之名,赴文化之约,让古老的文明在新时代绽放更加绚丽的光彩。
(1)、下列对文段中加点字的读音或字形分析正确的一项是( )A、“奔涌”的“奔”读“bēn”,“璀璨”的“璨”读“càn”。 B、“雎鸠”的“雎”应写为“睢”,“烙印”的“烙”读“luò”。 C、“赓续”的“赓”读“gēng”,“汲取”的“汲”读“xī”。 D、“脊梁”的“脊”应写为“jǐ”,三声,原字正确。(2)、请根据语境,在文段括号内填入恰当的词语。①( )②( )
(3)、下列对文段中的句子的分析,正确的一项是( )A、第①句运用了比喻的修辞,将“中华文明”比作“长河”,“浪花”比喻文化成就。 B、第②句中“《诗经》” “屈原” “李白” “苏轼”并列不当,因为文体不同。 C、第③句中“或忧国忧民,或洒脱豁达,或坚韧不拔”运用了排比,但主语不一致。 D、第⑤句是祈使句,表达了号召和期望。 -
10、 阅读下面的材料,根据要求写作。
天心区某中学九年级(3)班正在开展“我的青春关键词”分享活动。小湘说她的关键词是“奋斗”;小天说是“坚持”;小雅说是“热爱”……每个同学都有自己的理解。
请以“我的青春关键词”为题,写一篇文章,讲述你的青春故事,分享你的独特感悟。要求:
①文体不限(诗歌、戏剧除外);
②不少于 600 字;
③文中不得出现真实的人名、校名。
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11、名著阅读
材料一:
“祥子,”她转过身来,对他说,“你以后有了钱,就攒着;别只顾眼前,得往长远看。有了自己的车,你就不用看别人脸色了。拉散座也好,拉包月也好,谁也管不着你。你挣的每一分钱,都是自己的。”祥子擦了把汗,没有说话,但那眼神里闪着光。
(节选自老舍《骆驼祥子》,有删改)
材料二:
武松读了印信榜文,方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来,寻思道:“我回去时,须吃他耻笑,不是好汉,难以转去。”存想了一回,说道:“怕甚么鸟!且只顾上去看怎地!”武松正走,看看酒涌上来,便把毡笠儿背在脊梁上,将哨棒绾在肋下,一步步上那冈子来……
(节选自施耐庵《水浒传》第二十三回)
材料三:
“不,你得留下!我发誓你得留下——”他(罗切斯特)近乎咆哮。“我跟你说,我非走不可!”我(简·爱)有点发火了似的反驳道,“你以为我会留下来,成为你无足轻重的人吗?……你以为我是一架自动机器吗?一架没有感情的机器吗?……我们站在上帝脚下,是平等的——因为我们是平等的!”
(节选自夏洛蒂·勃朗特《简·爱》第二十三章)
(1)、下列对名著内容的理解和分析,正确的一项是( )A、材料一是虎妞在劝说祥子攒钱买车,体现了她对祥子的真挚关爱和长远考虑。 B、材料二中武松“欲待转身”但“怕吃耻笑”才继续上冈,说明他并非真的勇敢,而是死要面子。 C、材料三中简·爱说这番话时,已经得知罗切斯特有疯妻,她选择离开是为了维护自己的尊严。 D、《水浒传》是一部以农民起义为题材的长篇章回体小说,塑造了梁山 108 位好汉的形象。(2)、人生道路上,每个人都会遇到“抉择时刻”。请结合三则材料及原著相关内容,分析祥子、武松、简·爱在面对人生抉择时表现出来的不同态度,并谈谈你从中获得的关于“勇气”的认识。 -
12、文言文阅读
教学相长
节选自《礼记·学记》)
虽有嘉肴,弗食,不知其旨①也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困②。知不足,然后能自反③也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。
《兑命》曰:“学学半④。”其此之谓乎!
【注】①旨:美味。②困:困惑。③自反:自我反思。④学学半:前一个“学”指“教”,后一个“学”指“学习”。意为教别人,自己也是一半的学习。
(1)、下列对文中加点词的理解或推断,正确的一项是( )A、【成语关联法】“虽有嘉肴”中的“虽”与成语“虽败犹荣”中的“虽”意思相同,都表示“虽然”。 B、【语境推断法】“不知其旨也”中的“旨”与“甘旨”中的“旨”意思相同,指“美味”。 C、【查阅词典法】“自反”在词典中有“自我反省” “反过来”等义项,文中应取“反过来”之意。 D、【课内迁移法】“其此之谓乎”中的“其”与《马说》中“其真无马邪”的“其”意思相同,都表反问。(2)、下列对文中画波浪线语句的断句,正确的一项是( )A、是故/学然后知不足/教然后知困 B、是故学/然后知不足教/然后知困 C、是故学然后/知不足教然后/知困 D、是故学然后知不足/教然后知困(3)、用现代汉语翻译文中画横线的句子。知困,然后能自强也。
(4)、结合选文,谈谈你对“教学相长”的理解。并联系自己的学习实际,举一个“教别人让自己进步”的具体事例。 -
13、古诗阅读
秋日赴阙题潼关驿楼①
许浑
红叶晚萧萧,长亭酒一瓢。
残云归太华,疏雨过中条。
树色随关迥,河声入海遥。
帝乡明日到,犹自梦渔樵。
【注】①阙:指长安。此诗作于作者赴京应试途中。
(1)、下列对这首诗的理解和分析,正确的一项是( )A、首联写秋日晚景和长亭饮酒,奠定了全诗欢快奔放的感情基调。 B、颔联“残云归太华,疏雨过中条”,运用拟人手法,写出云雨飘散之态,境界开阔。 C、颈联“树色随关迥,河声入海遥”,从视觉和听觉角度写景,“随” “入”二字化静为动。 D、尾联写“明日就到帝都了”,却还“梦渔樵”,表达了对官场生活的无限向往。(2)、请分析尾联“犹自梦渔樵”中“犹自”二字蕴含了诗人怎样的情感。 -
14、文学作品阅读
父亲的“笨”办法
张力
①父亲是个地地道道的农民,一辈子没读过什么书,却用他的“笨”办法,教会了我最宝贵的道理。
②八岁那年,我迷上了镇上小卖部的变形金刚。回家缠着父亲买,他蹲下身,指着院里的老槐树说:“看到那只蜗牛了吗?它背着自己的房子,一步一步往上爬。没有玩具,它照样活得自在。”我不服气地嘟囔:“蜗牛有什么好……”父亲没说话,领我进屋,从抽屉里翻出一把生锈的锯子、几块木板。那个下午,父亲笨拙地锯着木板,手上的老茧被木刺扎出了血。天黑时,他递给我一架粗糙的木头飞机。“虽然没有变形金刚好玩,但它是全世界独一无二的。”我抱着木头飞机,心里暖暖的。
③初中住校,第一次月考我考了全班倒数。周末回家,我把成绩单揉成一团塞进口袋。父亲却像什么都知道似的,晚饭后拉着我坐到院子里。“月亮今天不圆,但过几天就会圆。”他说,“人也是这样,不可能总考第一。关键是你要知道自己哪里缺了,补上去。明天的月亮会比今天圆一点,你也会进步一点。”那晚,父亲用“笨”办法教我看成绩——不看名次,看自己是不是比昨天更好。
④高三那年,父亲来县城看我。他扛着一蛇皮袋自家种的橘子,在宿舍楼下等我。舍友笑话他土气,我红着脸跑下楼。“爹,你以后别来了。”父亲愣了愣,放下橘子,转身走了。走了几步,又回头:“橘子分给同学吃……多吃饭,别省钱。”望着他微驼的背影,我的眼泪夺眶而出。后来我才知道,父亲为了省路费,凌晨三点就起床,骑了三个小时自行车。从那以后,我再也不觉得父亲土气了——是我太“精明”,精明到忘了本。
⑤如今,我在城市工作,父亲依然住在乡下。每次通话,他还是那几句话:“吃饱了吗?” “别太累。” “家里都好。”我总觉得他“笨”,不会说温情的话。可正是这些“笨”办法、这些朴素的道理,支撑我走过了无数个艰难时刻。
⑥原来,世界上最高明的办法,往往是那些看似最笨的办法。
(1)、下列对文章的理解和赏析,不正确的两项是( )( )A、文章第②段描写父亲做木头飞机时“笨拙地锯着木板” “手上扎出了血”,表现了父亲不擅长手工活。 B、第③段中父亲用月亮圆缺打比方,教导“我”要正确看待成绩,体现了父亲的智慧。 C、第④段写父亲扛着橘子来县城看我,舍友笑话他土气,采用了侧面描写衬托父亲的形象。 D、文中“我的眼泪夺眶而出”是因为父亲不打招呼就来,给我带来了尴尬。 E、文章以“父亲的‘笨’办法’’为题,欲扬先抑,突出了父亲大智若愚的形象。(2)、请从描写方法的角度,赏析文章第④段画线句子。“走了几步,又回头:‘橘子分给同学吃……多吃饭,别省钱。’ ”
(3)、父亲说“明天的月亮会比今天圆一点,你也会进步一点”,请结合文章内容和你的学习经历,谈谈对这句话的理解。(4)、本文中的父亲和《背影》中的父亲都是“沉默的父爱”的代表。请结合两篇文章的具体内容,分析两位父亲在表达关爱方式上的异同。 -
15、非文学作品阅读
材料一:
2026 年 3 月,长沙天心区“城市书房”项目全面启用。该项目采用“政府主导+ 社会参与”模式,在社区、商场、地铁站等场所建设了 30 个自助式微型图书馆。每个书房配备图书 500-1000 册,读者通过身份证或人脸识别即可自由借还。据统计,启用首月借阅量突破 2 万册次,晚高峰时段使用率最高。
材料二:
“城市书房”不仅提供借阅服务,还定期举办读书沙龙、作家见面会、亲子故事会等活动。天心区文化馆负责人表示:“我们的目标是让阅读像逛街一样方便。” 然而,也有市民反映:部分书房图书更新慢、热门书籍“一书难求”;自助设备偶尔故障;安静阅读环境有时被刷手机的市民打扰。
材料三:
专家指出,公共阅读空间的建设需兼顾“量”与“质”。一方面应继续加密网点,另一方面要优化图书流转机制,利用大数据分析读者需求,实现精准配送。同时,可通过志愿者管理、文明公约等方式维护阅读秩序。数字化方面,可开发配套 APP,提供电子书预约、活动报名、读者互动等功能,让“城市书房”真正成为“文化充电站”。
(1)、下列对材料的理解和分析,正确的一项是( )A、天心区“城市书房”的建设完全由政府出资,读者可以自由借阅。 B、据统计,“城市书房”启用首月借阅量超过 2 万册,晚高峰最受欢迎。 C、所有市民都对“城市书房”感到满意,认为它方便了阅读。 D、专家认为应只注重加密网点数量,不必考虑图书更新和阅读秩序。(2)、下列对材料的理解和分析,不正确的一项是( )A、材料一介绍了“城市书房”的运营模式、规模和初步成效。 B、材料二既肯定了“城市书房”的积极作用,也指出了存在的问题。 C、材料三中“文化充电站”的比喻,形象地说明了城市书房的功能定位。 D、三则材料都认为,自助借还设备是“城市书房”唯一的服务方式。(3)、某社区拟新建一个“城市书房”分点。请你结合上述材料,为社区提出三条具体建议,并简要说明理由。
建议一: 理由:
建议二: 理由:建议三: 理由:
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16、下面是同学们在“短视频时代如何阅读经典”讨论会上的发言记录。请你根据图表信息,用简洁的语言概括短视频对传统阅读的影响,并提出一条建设性建议。
【图表:短视频与阅读行为调查】每日刷短视频时长:1 小时以上(72%)
因刷短视频而减少阅读时间(81%)
通过短视频接触到经典内容(57%)
完整阅读过一本经典名著(过去一年):仅 28%
愿意用短视频代替看书(36%)
影响概括:
建议:
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17、天心区正打造“网红天心”文旅品牌。请你结合下面材料,为天心阁写一句宣传语(不超过 20 字),并简要说明创意。
【材料】
天心阁始建于明代,是长沙现存唯一的古城标志。阁楼上的宝顶在阳光下金光闪闪,城墙上留有古炮台。1938 年文夕大火,长沙城几近毁灭,天心阁也被烧毁,1983 年重建。今天的天心阁不仅是旅游景点,更是市民休闲的好去处。登阁远眺,湘江北去,橘子洲头尽收眼底。
宣传语:
创意说明:
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18、天心区某中学拟开展“火宫殿·美食里的文化”跨学科学习活动。请仿照示例,为下列学科设计活动名称,要求体现学科特色与美食文化。
学科
活动内容
活动名称
生物
探究臭豆腐发酵过程中的微生物作用
示例:菌蕴食香
历史
研究火宫殿小吃与长沙百年市井生活的变迁
①
语文
为长沙传统小吃(如糖油粑粑、刮凉粉)撰写“美食微文案”
②
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19、请根据语境,补写出下列诗文名句。
湖湘大地,文脉悠长。杜甫漂泊潭州(长沙),在《江南逢李龟年》中借“正是江南好风景, ”抒写国运凋零、身世飘零之痛;刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“ , 病树前头万木春”揭示新事物必将取代旧事物的哲理;范仲淹在《岳阳楼记》中以“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”展现了忧国忧民的博大胸襟。
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20、学校开展“行走天心,读懂长沙”研学实践活动,下面是小天同学写的研学日记节选,请完成各题。
①清晨,我们登上天心阁,古城墙在薄雾中若隐若现。②阁楼上,“楚天一览”的匾额苍劲有力,让人顿生( )然之气。③从阁上眺望,现代化的高楼与古朴的街 巷交织在一起,仿佛在诉说着这座城市的变迁。④导游告诉我们,天心阁曾是长沙 的制高点,见证了无数历史风云:太平军攻城、文夕大火、抗日会战……⑤每一块 砖石都浸透着岁月的( )痕。⑥望着眼前的一切,我不禁想起古人“不敢高声语, 恐惊天上人”的诗句,心中涌起对家乡的无限热忱。
(1)、下列对文段中加点字的读音或字形分析正确的一项是( )A、“若隐若现”的“隐”读“yǐng”,“苍劲”的“劲”读“jìn”。 B、“匾额”的“匾”应写为“扁”,“眺望”的“眺”读“tiào”。 C、“浸透”的“浸”读“jìn”,“热忱”的“忱”读“chén”。 D、“风云”的“云”应写为“芸”,“追溯”的“溯”读“sù”。(2)、请根据语境,在文段括号处填入恰当的词语。
①( )②( )(3)、下列对文段中的句子分析,正确的一项是( )A、第①句中的“清晨”是名词,“登上”是动词,“天心阁”是宾语中心语。 B、第②句中的“楚天一览”是主谓短语,“苍劲有力”是并列短语。 C、第③句运用了拟人的修辞,写出了城市的新旧对比。 D、第④句中的冒号使用正确,表示提示下文。