• 1、阅读

    母亲的独家配方

    干菜并不是什么稀罕物,每年夏秋两季,不少人家都会自制一些干菜,留待冬春时节食用,以备青黄不接。

    有一个朋友,回乡探亲,回来后送给我一份很特别的礼物——干菜。千里迢迢,朋友居然背回来一包干菜送给我,简直是匪夷所思。不过话又说回来,我还是挺感动的,因为这包干菜跟着他坐飞机,倒火车,就算他送我一片鹅毛,也是礼轻情意重!

    我把那包干菜拿过来放在鼻子底下嗅了嗅,倒是有一丝干菜的清香,只是卖相不大好看,颜色黯淡发黑,看不出是什么东西。

    朋友笑说:“这是霉干菜啊!别看卖相不好,吃起来可香呢!是我母亲用独家配方制作的。”我也笑了,这包皱巴巴失掉水分的干菜,居然就是大名鼎鼎的霉干菜。据传,乾隆六下江南都为霉干菜倾倒,大才子苏东坡也曾亲自派人研制霉干菜扣肉。

    霉干菜这个名字,我是知道了,但对霉干菜的本来面目还是很陌生的,不但相见不相识,而且也并没有觉得十分好吃。

    说起霉干菜,朋友如数家珍,一脸的陶醉。他说:“我母亲有一片小小的菜园,每年秋末冬初,她会采摘新鲜的芥菜、油菜、白菜之类,放进盆里加盐腌渍,待菜变软后,便收入坛中,一层盐一层菜,最后把坛口封严,过个两三周以后,把菜取出晾晒,便成了咸鲜美味的霉干菜。

    “说起来很简单,做起来工艺很烦琐很复杂,每次做霉干菜的时候,母亲都当作一件很神圣的大事来做,几蒸几晒,直至菜色黑红发亮才会重新收入坛中存储起来。

    “母亲自创的霉干菜菜系,当真是百吃不厌,而且手边现成的食材,随便什么,配上霉干菜都会非常好吃,简直像变戏法一样。

    “后来,大学毕业,我去了外省工作,吃母亲做的霉干菜的机会越来越少,每次回家,母亲都会提前准备好一大包,给我带回去,也好让我留着解解馋。”

    朋友一边说,脸上一边露出馋相。

    我想起我的母亲,我的母亲也有制作干菜的独家配方。每年秋天,她会变着法儿做各种各样的干菜,送给我留着慢慢吃。比如萝卜干,青翠的萝卜,切片或切条,腌制晾晒,变成萝卜干,萝卜干可以酱制作小菜,也可以烧排骨。比如干豆角,新鲜的豆角上锅蒸成六七分熟,然后晾干,变成干豆角,干豆角炒肉片是我的最爱。比如鱼干,用新鲜的小鱼,腌制晾干,然后在锅里煎或蒸,那滋味,那香味,贯穿整个人生。

    每一位母亲,手中都有制作干菜的独家配方,制作出来的干菜,让每一个儿女,让家人一辈子记挂,不管走到哪里,那份藏匿着爱的干菜都会通到胃里,会记到心上。

    天底下最不怕麻烦的那个人,是母亲。天底下记挂你肠胃的那个人,是母亲。无论你走到哪里你的喜好永远是母亲心上的一个不写字的账本不用看也知道你想吃什么爱吃什么需要什么。

    (有删改)

    (1)、下列对文章的理解和分析,不正确的一项是        (  )
    A、选文借与干菜相关的几件事的叙写,赞颂了普天下母亲那份无私、细腻的爱。 B、选文第4段对朋友进行神态、动作描写,表现了朋友对母亲勤劳能干的夸赞和无比自豪之感。 C、选文第11段写“我”从朋友的叙述中想到了自己的母亲,再现“我”的母亲制作干菜的那些独家配方,丰富内容,突出中心。 D、选文的主角应该是母亲,可对朋友的描写居多,这是因为朋友的话是“我”忆起母亲,感念母爱的触发点,也从侧面表现天下母亲的爱子情怀。
    (2)、请从修辞的角度赏析第13段画线句子的表达效果。
    (3)、认真阅读文章,根据提示补全相关内容。

    故事情节

    收到干菜

    了解工艺

    “我”的反应

    ① 

    勉强接受

    不觉好吃

    ④ 

    (4)、试分析标题“母亲的独家配方”的含义。
  • 2、现代文阅读

    稻草

    小时候,在每个秋季,所有分秒都是美丽的。在稻穗弯腰深情凝视脚下土地的时候,在黄色染在稻穗上的时候,稻田就成了我们小孩子的天地,那是比吃了糖果还甜的日子。

    就像蚯蚓闻到泥土香、鱼闻到水香、农民闻到稻米香一样,我们闻到稻草香。

    当人们收割完稻子,田里的稻草就会被一丛一丛地割下来。人们将稻草捆起来,做成简单的稻草人,摆阵般的,密密麻麻安置在田里,然后晒几天太阳,等到水分蒸发得差不多了,人们就会寻一棵柏树,绕着树干把稻草一层一层垒砌成堆。小孩子总是被贴上不听话的标签,而淘气也的的确确是小孩子的天性。那时候的我们,老是被抓作典型,被数落一番。

    我们常常叫上村子里所有的小孩子,组成大部队,走到河对面的稻田里去。各人拿着各自的旧衣服,在稻田里摆弄着稻草,一点一点构思稻草人的体型、姿态、着装,我们这些小小的设计者,用稻草做另一个自己,给稻草人穿上留有自己印记的衣服,再用稻草铺一个大床,美美满满地躺在床上,欣赏成品,享受和煦的阳光,努力吸着稻草的香味,然后就在那稻草上安稳地睡起来,毫无烦忧。

    而现在,成堆的稻草却难得一见了,机械代替了手工,人们开始用机械收他们的粮食,很快稻米就会装进他们的粮柜。而稻草都被平摊在地里,晒干后,收在一起,一把火烧得只剩灰烬,种上麦子之后,连一丝丝的痕迹都找不到。对于变迁我并不想抱怨什么,我只是觉得,有些东西在生命里,开着永不凋谢的花,能随时随地赠予我们一片风景。

    对于稻草我总是有着特别的热爱。每每在语文试卷或者课外读物上看到关于稻草的文字,我的心总是不可抑制地疼起来,连着童年的欢喜和阔别多年仍能在文字里重逢的喜悦。那些字句使我潸然泪下,因为稻草占据着我童年记忆的一半空间,载着我所有沉甸甸的爱和温暖。那时躺在稻草上安稳入睡的我们,对稻草也有着大人们难以理解的依赖和信任。

      我之所以对稻草无比热爱,有一部分来自于稻草人给我的震撼。

    应该是十一二岁吧,不算大也不算小的年龄。农人刚刚收割完田里的稻子,天色转暗之际,就迎来了罕见的暴雨天。雨水倾盆而下毫不松懈俨然敢死队的战士一般势必要让人们生出畏惧才肯罢休就连风也出来为雨呐喊助威。许多树一棵一棵倒下了,像沙场战死的士兵,横七竖八地倒在地上。由于大水的冲刷,有些生长在山坡上的树成片地滑下来,堵住路口,毫无生机的暗绿色触目惊心。第二天雨停后,去田里看看,那稻草人仍直直地站立,尽管被风雨吹得狼狈不堪,衣服都松松垮垮地贴在身体上,但它还是勇敢地承受住了这无情的风雨。我感到震撼,为什么许多生长几十年的大树都被摧毁,而小小的稻草人却能够存活。

    有时我真想把记忆一层一层剥开来,看看里面到底留下些什么。然而,当我顺着记忆的指南针摸索的时候,却顿悟出许多曾经使我迷惑不解的东西。就像立在稻田里,历经风雨后存活的稻草人,终于等来雨过天晴。

    我怀念的,除了稻草,还有些什么呢?童年吗?失去的已无力挽回,记忆在时间流逝里慢慢下落,我只好一笑而过。可这稻草香,会一直弥漫在我呼吸的空气里,经久不散。

    (1)、作者回忆了小时候与稻草有关的几件事,下列情节在文中未出现的一项是        (  )
    A、人们捆稻草做成简单的稻草人。 B、孩子们做稻草人并欣赏成品。 C、“我”用机械收好稻草并晒干烧成灰烬。 D、“我”看见稻草人经历暴风雨仍然站立。
    (2)、下列关于“我”对稻草的情感态度,不正确的一项是        (  )
    A、喜爱(热爱) B、震撼 C、怀念 D、迷惑
    (3)、第8段画线句运用描写,通过描写 , 衬托出 , 为下文写“我”被稻草人的顽强所震撼做。 
    (4)、文末说道“我怀念的,除了稻草,还有些什么呢”,请你结合全文内容说说作者还怀念什么。
  • 3、整本书阅读
    (1)、《朝花夕拾》中下面语段的“她”指的是        (  )

    她对自己的儿子虽然狠,对别家的孩子却好的,无论闹出什么乱子来,也决不去告诉各人的父母。

    A、鲁迅的母亲   B、阿长 C、衍太太 D、范爱农的祖母
    (2)、小文在读《朝花夕拾》时,用思维导图梳理了部分内容。请你调动阅读积累,在①②③处填写相应内容。

  • 4、下列文学、文化常识表述有误的一项是        (  )
    A、《世说新语》是魏晋南北朝时期“文言志人小说”的代表作,由南朝宋的刘义庆主持编写,主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B、“迁”是中国古代官吏调动的常用词语,汉代尊右卑左,故将降职称为“左迁”。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》便是李白听闻王昌龄被降职为龙标县尉之后所写。 C、冰心,原名谢婉莹,代表作有诗集《繁星》《春水》,散文集《樱花赞》等。 D、泰戈尔,英国文学家。1913年,获诺贝尔文学奖,著有诗集《新月集》《园丁集》等。
  • 5、根据所给信息默写相应内容。

    , 影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》) 

    ②逝者如斯夫,。(《论语·子罕》) 

    ③乡书何处达?。(王湾《次北固山下》) 

    ④夕阳西下,。(马致远《天净沙·秋思》) 

    ⑤正是江南好风景,。(杜甫《江南逢李龟年》) 

    , 水涨起来了,太阳的脸红起来了。(朱自清《春》) 

    ⑦《行军九日思长安故园》中既表现节日思乡,也表示对百姓疾苦的关切的句子

    是:。 

    ⑧《夜上受降城闻笛》一诗中,描写边塞月夜的独特景色的句子是:。 

  • 6、阅读

      在一个沉jì①____的午后,我撑开雨伞,漫步在长长的小巷。雨xī xī②____沥沥地下着,雨点滴落在伞布上,又悄悄地跳落在石板路上。湿润的微风中飘来淡淡的花的气息,我静静地在小巷里漫步。 

    走出小巷,我看见柏油马路被雨水打湿了,黑亮黑亮的,显得格外干净。车子飞驰在马路上,车轮带起一朵朵水花,晶莹tī③____透,漂亮极了。车灯、红绿灯倒映在如同镜面般的马路上,犹如夜晚闪烁的霓虹灯。雨季的到来,让路边各种野草也油然而生。再看看路边花坛中正开得灿烂的菊花,全部昂首挺胸 , 展示着顽强的生命力! 

    (1)、请根据上面文段的语境和拼音,用楷体字写出横线处的字词。
    (2)、上面文段中加点词语使用不恰当的一项是        (  )
    A、飞驰 B、闪烁 C、油然而生 D、昂首挺胸
  • 7、“温暖”是什么?不同的人有不同的理解:在林徽因眼里,温暖是人间四月天里一树一树的花开;在海子笔下,温暖是河里的石子和老屋上的旧砖;在汪曾祺心中,温暖是家人闲坐,灯火可亲;毕淑敏说,保有一份真爱,就是照耀人生得以温暖的灯……关于“温暖”,你又有怎样的理解、经历和体悟呢?

    请以《不期而遇的温暖》为题,写一篇600—700字的作文。

    写作提示与要求:取材要有个性,选择自己最熟悉、最有体验的生活片段去写作,力求突出“温暖”的来历及体验;表达失落沮丧的处境中获得的关爱之惊喜;表达自己的真实情感,有自己的发现、思考和感悟;符合生活常理,内容健康,文体明确;勿抄袭、套作,勿出现真实人名、校名等信息。

  • 8、网络对青少年的影响日益加深,为了让同学们更好地利用网络,丰富自己的学习和生活,八年级(1)班准备开展主题为“合理利用网络,助力健康成长”的班会活动。
    (1)、班会开始,王明同学进行发言,以下语句排序正确的一项是(     )

    ①网络已经成为我们生活中不可或缺的一部分,发挥着重要作用。

    ②学习之余通过适当观看健康的、有教育意义的视频,缓解学习带来的疲劳。

    ③有的同学不加控制而耽误了学习,有的同学受到网络不良思想的腐蚀而道德观念薄弱。

    ④网络是一把双刃剑,带给我们方便的同时,也造成了很多不好的影响。

    ⑤还可以通过网络查找学习资料,了解时事新闻,极大地开阔视野。

    ⑥例如,我们可以通过网络课堂居家学习,及时跟上学习进度,巩固和加强课堂学习等。

    ⑦在利用网络的时候,我们要“取其精华,去其糟粕”,最大限度地降低网络的危害性。

    A、①②⑥⑤④③⑦ B、⑦①⑥⑤②④③ C、①⑥⑤②④③⑦ D、⑦①②⑥⑤④③
    (2)、下面是一则关于“网络安全知识”讲座的通知,其中有两处表达不妥,请你找出并修改。

    通 知

    全体同学:

        学校决定在本周五(10月21日)下午在学校阶梯教室举办“网络安全知识”讲座,请同学们按时参加。

    10月18日

    ××中学办公室

    (3)、下面是同学们为这次活动拟写的宣传标语,不符合“互联网”主题的一项是(     )
    A、上网不上瘾,健康又文明 B、弘扬阳光网络,抵御不良信息 C、积极行动起来,投身文明城市建设 D、网络展现真实,文明彰显素质
  • 9、阅读

    春 水
    杜 甫
    三月桃花浪 , 江流复旧痕。
    朝来没沙尾,碧色动柴门。
    接缕垂芳饵,连筒灌小园。
    已添无数鸟,争浴故相喧。

    游南斋
    韦应物
    池上鸣佳禽,僧斋日幽寂。
    高林晚露清,红药无人摘。
    春水不生烟,荒冈筠石。
    不应朝夕游,良为蹉跎客。

        【注】①这首《春水》是杜甫晚年寓居成都草堂时的作品,这一时期杜甫虽然依然清贫,但是生活还是相对稳定的。②桃花浪:即桃花水。③红药:红芍药。④筠:指竹子。⑤翳(yì):遮蔽。

    (1)、这两首诗中都出现的情景是(    )
    A、钓鱼浇菜 B、鸟儿鸣叫 C、花落满地 D、高林晚露
    (2)、以上两首诗都写了“春水”,但借此表达的感情大不相同,请你参照第一首诗的分析示例,分析第二首诗中诗人的情感。

    示例:第一首诗中,诗人将三月的春潮比作“桃花浪”,抒发了诗人自得其乐的轻松愉快之情。

  • 10、古代诗文阅读

    游雁宕山日记(节选)

    徐霞客

        十三日,出山门,循麓而右,一路崖壁参差,流霞映彩。高而展者,为板嶂岩。岩下危立而尖夹者,为小剪刀峰。更前,重岩之上,一峰亭亭插天,为观音岩。岩侧则马鞍岭横亘于前。鸟道盘折,逾坳右转,溪流汤汤 , 涧底石平如砥。沿涧深入,约去灵岩十余里,过常云峰,则大剪刀峰介立涧旁。剪刀之北,崖岩陡起,是名连云峰。从此环绕回合,岩穷矣。龙湫之瀑,轰然下捣潭中。岩势开张峭削,水无所着,腾空飘荡,顿令心目眩怖。

    (有改动)

      【注】①麓(lù):山脚。②鸟道:形容道路险绝。③坳(ào):山间平地。④汤(shānɡ)汤:水大流急的样子。⑤砥(dǐ):磨刀石。⑥介立:挺立,耸立。

    (1)、下列词语与本文的内容、情感或写法均不相符的一项是(  )
    A、景色瑰丽 B、游踪为线 C、热爱祖国 D、想象丰富
    (2)、从文中摘录出描写瀑布飞湍而下,形成磅礴气势的句子。
    (3)、下列各组加点词的意义和用法一致的一项是(    )

  • 11、阅读

    扛椽树

    刘成章

        ①这柳,这陕北的柳,这迎着漠风的柳,这晕染出一片苍凉的柳,千万年来,是在等谁呢?谁能描绘出它的满身奇崛?

        ……

        ②【A】描绘它,没借鉴可寻。不论是关于柳的任何文字,都与它挂不上边。所以,什么蛾眉呀发丝呀的种种女儿气,应该首先在天地间扫荡净尽——不能有西施的影子。不能有林黛玉的影子。不能有刘三姐的影子。甚至京华柳的那种绿,江南柳的那种绿,灞柳中原柳的那种绿,在这里也可以忽略不计——只用黑。黑还要浓黑。于是,我把我周身的血液变成浓浓的墨汁,满腔满腔地往出泼。泼一柱疙疙瘩瘩的铁的桩子,泼一片铁的定格了的爆炸,泼一股爆炸了的力的冲击。或者,泼成曾经跃起在这儿的英雄:泼成蒙恬,泼成赫连勃勃,泼成李自成,泼成刘志丹和谢子长。也可以泼成这儿的无数死了的或者活着的普通刚强汉子。我还想把它泼成鲁迅。鲁迅虽是南方人,但他的骨头却像这柳。我要泼出的是鲁迅的黑白木刻般的雄姿——这就是这柳。

        ③倘问:这柳没有枝条吗?有。但它的枝条不是垂下来的,而是横在天空中的,像爆炸射出的众多而凌厉的轨迹,像英雄举起的密密麻麻的刀枪。它的枝条是陶渊明的腰,五斗米也压不弯它。它的枝条是鲁迅的笔,其笔如椽,挥尽了一个时代的思想辉煌。

        ④【B】人们砍了它用来盖房子。一棵树可以砍六七十根。但砍了它,用不了几天工夫,又一层新的椽子又蓬蓬勃勃地生成了。生了

    砍,砍了生,往复无穷。往复无穷的是瘠薄的土地上的悲壮的奉献。它常常悲壮得像断肢折臂的战士。但即使年迈了,衰老了,它的躯体变得干瘪而空洞,甚而至于剥落成扭曲的片状,仍不忘耗尽最后一丝骨血,奉献于世界。如果把它一生的奉献累加起来,每棵树都应该是一片森林——这就是陕北的柳。

        ⑤【C】我的描绘如果就此结束,我知道,还是对不住它的。我还应该用我满腔的浓浓的墨汁,泼出它的名字。有人把它叫作塞上柳,有人把它叫作蓬头柳,有人把它叫作扛椽树。我特别喜欢最末这个名字,因为它摒弃了柔弱的柳字,更因为它以浓郁的泥土气息,道出了它的根本特质。那么,就让我在浓浓的墨汁中饱和上深厚的感情,像豪雨一

    样,痛畅地泼下它吧——扛椽树!

        ⑥【D】泼下它的时候,应该再次泼下它的奇崛形象,那形象仿佛是黑桩子,黑碑石,黑煤垛,黑旋风,黑爆炸,黑白故事片中的黑脸黑衣传奇英雄,黑得使人过目难忘。这还不够,还应该泼出它黑色躯体中的代代相袭的遗传基因,以及由于这基因才一辈辈地、一年年地、永不歇息地扛着椽,扛着椽站起啊站起,献给父老兄弟姐妹,修筑广厦千万间。还应该泼出它的声音。那是负重的声音,那是拼争的声音。那是乐此不疲、坚韧不拔、不屈不挠、从来不说一个不字的声音。那是粗重地从胸膛发出来的喘气的声音。那声音如一股一股的西北风,风撼北国大野,壮我中华万世之威!

    (节选自《当代艺术散文集萃》,有删改)

    (1)、以下是对文章的理解,其中不正确的一项是(     )
    A、作者喜欢“扛椽树”这个名字的原因是它比“塞上柳”“蓬头柳”更高端大气、精美绝伦。 B、作者通过“扛椽树”这种陕北高原常见的自然物象来传达心中的审美理解,写出了它的精神品质、独特性格。 C、本文运用最多的修辞手法是排比,这和作者浓烈的感情相应和,增强了气势,增强了感染力。 D、本文与《白杨礼赞》有异曲同工之妙:白杨树和陕北柳都平凡,都代表着坚韧不拔、不屈不挠的精神。
    (2)、下列不属于文中陕北柳树的“根本特质”的一项是(    )
    A、坚韧不拔 B、铮铮铁骨 C、随遇而安 D、无私奉献
    (3)、下面这句话放在文中【A】【B】【C】【D】的哪一处比较恰当?

    (     )

      说到椽,这柳的枝条,确实是做椽用的。

    A、【A】 B、【B】 C、【C】 D、【D】
    (4)、第②段画线部分与【链接材料】分别写了扛椽树和白杨树,请说说两文在写法上有什么不同。

      【链接材料】那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干通常是丈把高,像加过人工似的,一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。

  • 12、现代文阅读

    父亲的光

    周进平

        ①那应该是一个很特别的冬天,父亲突然回来了,并且天天都在家里,与我们一起吃饭,一起说话。

        ②但是这种情况的变化并没有像我预想的那样为家里带来欢喜,相反家里却总是笼罩在不可言说的压抑气氛里。那个时候,乡镇企业大批倒闭,父亲所在的石灰厂也垮了。企业红火的时候,应该是他人生最光辉的时候。如今回来了,他成了一名普通的农民,心情郁闷到了极点。父亲大病一场,恰好那个时候,奶奶从梯子上摔了下来,摔得很重,经抢救才保住了性命。还有弟弟在一棵树上玩耍,树枝插进了眼角,在省城大医院里动了手术,差点失明。

        ③这突如其来的一系列打击,让整个家庭笼罩在巨大的阴影当中。家里一下子没了经济来源,生活变得拮据起来。这种变故让我们茫然不知所措,我们兄弟几个每天都是小心翼翼的。

        ④直到有一天下午,我放学回家,还没进家门就听到父亲与母亲那熟悉的谈笑声,这声音非常悦耳。

        ⑤我一进门,父亲就拉我过去,这让我有点受宠若惊,他指着地上一堆莲藕给我看,那些莲藕还没有洗净,被黑色的淤泥包裹着。父亲去挖莲藕了。家乡有许多湖泊,野藕到处是,但是相对好挖的地方已经被人承包了起来,只有那些淤泥很深,相对贫瘠的地方可以任意挖。但要挖起来也是相当费力,若肯出力,掀开一大片淤泥,在一米多深的地方,还是能够挖到一些野生的莲藕的。

        ⑥父亲开始早出晚归,等我们的作业做完,母亲的饭也做好了,天色渐渐暗下来的时候,父亲就挑着一担藕回来了。在清点藕的斤两的时候,父亲即使再累,也会凑到秤杆边看斤两,再用粉笔头在墙上写下数字,他很得意,犹如自己拿到了一张满分的试卷。

        ⑦许久,我们都不知道父亲挖藕的地方,更不知道他是先将冰块敲碎,弄干湖里的水,再用工具一点一点地掀铲淤泥,越挖越深,掀到上面的泥越堆越高,不一会儿就看不到人影了。没过几天,父亲就直不起腰来了,后来就开始贴膏药,后背贴满了,再后来就吃止痛片。

        ⑧在弄清楚了父亲挖藕的地点后,每个周末的中午就由我给父亲送饭菜和酒。第一次给他送饭的时候,我差点哭了。一大片的泥泞地里,到处是翻开的淤泥,遍布大大小小的坑洼。寒风刺骨,天空阴沉,湖里全是黑泥,很难发现父亲的身影。我跑到湖堤的高处,只望到黑茫茫的一片,我大声地喊“爸爸”,一遍一遍声嘶力竭,声音一下子就消失在宽阔的湖面,没有一丝回响。沿着湖堤来回地跑,不停地呼喊,北风呼呼地叫,把我的呼喊都吹向了身后。我心里焦急万分,怕饭菜很快凉了,更害怕在严寒的冬天里会有更可怕的事情发生,我不敢想下去,一边“哇哇”地哭起来,一边冲进了湖里的淤泥里。沿着风干了的淤泥,我爬上了一个干枯的泥堆,四下张望。

        ⑨我突然看见在几百米的地方,有一丝微弱的亮光从某一个泥坑里发出来,内心一下子振奋起来,快步朝那个方向跑去,一双鞋都深陷到淤泥里,差一点儿滚进了挖藕挖的深坑里。

        ⑩我多么希望父亲就在那里,哪怕他是睡着了,或是受点小伤。当我的呼喊声已经足够传到那个泥坑的时候,从里面钻出来一个人影,那就是父亲,是他,他正在张望。刚刚止住的眼泪一下子更汹涌地淌了下来,我蹲了下来,擦了擦鞋子上的泥,抹干了眼泪。父亲打开饭盒,要我坐下,问:“你是怎么找到我的?”我没有跟他说我是如何慌张,如何艰难地找到他,只是说:“这边有一丝亮光。”父亲挖得太深,四周的泥堆得太高,里面看不见,他开着一个矿灯。

    那一年冬天,父亲挖了六十五天藕,一天都没有间断过,挖到了过年的费用,挖到了来年的学费,同时也戏剧性地戒掉了几十年的烟瘾。

    这么多年,我一直不敢忘却那盏灯的亮光。父亲在中年遭遇到了许多不幸,他像一盏灯一样,在我们没有方向的时候,教会我们怎么去做。

    (选自《思维与智慧》,有删改)

    (1)、文中随着父亲的情况变化,“我”的心情也发生变化。通读全文,根据提示完成表格。

    父亲的情况

    “我”的心情

    父亲失业,家庭突遭变故

    .            

    焦虑、害怕

    找到父亲并把饭送给父亲

    放下心来

    (2)、文章多次写到父亲挖藕地环境的“寒风”与“黑暗”,对此分析不正确的一项是(     )
    A、写出了挖藕地泥泞坑洼,寒风刺骨,阴冷黑暗。 B、渲染了环境的恶劣凄清,结构上推动情节发展。 C、表现出父亲坚强不屈、吃苦耐劳的高贵品质。 D、衬托出“我”对这片挖藕地的好奇,焦急地寻找父亲。
    (3)、下列选项不符合文意的一项是(    )
    A、选文多处写到“我”的感受,用“我”的感受更好地衬托父亲的形象。 B、“我”家庭遭遇的一系列变故,为下文写“我”的茫然失措做了必要铺垫。 C、选文第11段交代父亲挖藕的时间与收获,突出了父亲的坚韧、责任感强。 D、选文中的父亲面对家庭困境的伟大做法给孩子们的影响是极为深远的。
    (4)、结合文章内容,谈谈你对第12段画线句“父亲在中年遭遇到了许多不幸,他像一盏灯一样,在我们没有方向的时候,教会我们怎么去做”的理解。
  • 13、整本书阅读
    (1)、下面名著片段是法布尔描写的____给他的第一印象。(     ) 

      就在这时,我忽然看见了一只小昆虫,它很轻灵,也很奇怪。当时它从木桶中升起的热水蒸气中穿飞出来,给我留下了深刻的印象。它的身体也很有意思,中间部位非常瘦小,但尾端却异常肥大,而这两个部分竟然是由一根长线连接起来的,让人觉得太奇妙了。

    A、蝴蝶 B、黑蜂 C、蜻蜓 D、舍腰蜂
    (2)、鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活的楷模”,你认为鲁迅给予该书这么高评价的原因是什么?
  • 14、根据所给信息默写相应内容。

    ①虽乘奔御风,。(郦道元《三峡》) 

    ②晴川历历汉阳树,。(崔颢《黄鹤楼》) 

    ③微动涟漪,。(欧阳修《采桑子》) 

    ④中原乱, , 几时收?(朱敦儒《相见欢》) 

    , 沉醉不知归路。(李清照《如梦令》)

    , 西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!(茅盾《白杨礼赞》) 

    ⑦李白在《渡荆门送别》一诗中,表达奇特、大胆的想象的诗句是:

    。 

    ⑧晏殊在《浣溪沙》一词中表达对春光逝去的惋惜怅惘之情的名句是:

    。  

  • 15、阅读 

      阅读经典,咀嚼经典,在从容流淌的文字中,我们跟随严文井和罗素一起探讨生命的意义,跟随朱自清感受父亲蹒shān①____背影里蕴含的令人潸然泪下的父子情。吟诵经典,品味经典,我们高声赞美在坦荡如砥的高原上jué jiàng②____挺立的白杨树,渴望品尝昆明雨中味极鲜yú③____的青头菌、牛肝菌……经典点燃我们的智慧,磨炼我们的情操。

    (1)、请根据上面文段的语境和拼音,用楷体字写出横线处的汉字。
    (2)、上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(     )
    A、咀嚼 B、潸然泪下 C、坦荡如砥 D、磨炼
  • 16、写作

    上面这幅漫画让你联想到了什么?你得到了什么启示吗?请你根据这幅画引发的联想、思考或感悟写一篇文章。可以叙述事件,可以进行文学创作,可以发表观点展开论述,还可以……

    要求:自拟标题,文体自定(诗歌除外),不少于600字,不要出现个人真实信息(校名、人名等)。

    文体

    写作要点

    1记叙类

    叙写自己与材料相关的一次经历,抒发感悟。

    2故事类

    发挥联想和想象,根据对材料的感悟创作一个故事。

    3议论类

    选择一般议论文、演讲稿、书信等方式,表达对材料的思考

  • 17、阅读下面的文言文,完成学习任务。

    《送王进士之任扬州序》 

    〔清〕汪琬

    诸曹失之,一郡得之,此十数州县之庆也。国家得之交游失之此又二三士大夫之憾也。

    吾友王子贻上,年少而才。既举进士,于甲第当任部主事,而用新令,出为推官扬州,将与吾党别。吾见憾者方在燕市 , 而庆者已翘足企首,相望江淮之间矣。

    王子勉旃:事上宜敬,接下宜诚,莅事宜慎,用刑宜宽;反是罪也。吾告王子止此矣。

    朔风初劲,雨雪载途,摇策而行,努力自爱。

    (选自《钝翁类稿》)

    【注释】①王进士:即王士祯,字贻上。他与汪琬一同考中进士。②诸曹:朝廷各部司官的通称。③推官:对法官的雅称。 ④燕市:指京师。⑤勉旃(zhān):勉之。旃:语助词。

    (1)、根据语境,解释下面的加点词。

    送王进士任扬州序     
     举进士      
    而行

    (2)、用“/”给文中画线句子断句。(限2处)

    国 家 得 之 交 游 失 之 此 又 二 三 士 大 夫 之 憾 也

    (3)、同是赠序,《送王进士之任扬州序》与《送东阳马生序》有所不同。请完成下表,进行探究。

           篇目

    内容

    《送东阳马生序》

    《送王进士之任扬州序》

    人物关系

    同乡,前辈与后学

    赠勉的内容

    刻苦学习,有所成就

    赠勉的方法

    现身说法,对比

     

    探究发现

    (4)、文中多处运用对比。请选择一处结合全文,分析其作用。
  • 18、阅读下面这首词,完成学习任务。

    遥望中原

    [宋]岳飞

    遥望中原,荒烟外许多城郭。想当年花遮柳护,凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕,蓬壶殿里笙歌作。到而今铁骑满郊畿 , 风尘恶。

    兵安在,膏锋锷;民安在,填沟壑。叹江山如故,千村寥落。何日请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛?却归来再续汉阳游,骑黄鹤。

    【注释】①郊畿:王城周围千里的地域。②膏锋锷:以血肉滋润箭,指士兵死于刀箭。
    ③请缨:请求杀敌立功的机会。《汉书·终军传》记终军向汉武帝“自请愿受长缨,必羁南越王而致之阙下。”④河洛:黄河、洛水交汇的洛阳地区。这里泛指中原。

    (1)、请根据词牌名的相关知识,判断这首词的词牌名是(         )
    A、渔家傲 B、江城子 C、满江红 D、破阵子
    (2)、这首词抒发了作者怎样的思想感情?请结合诗句加以分析。
  • 19、阅读

    困境中精神家园的守护

    ①士,作为中国古代社会的一个重要阶层,不仅有强烈的文化自我意识,而且有强烈的参政意识。他们寒窗苦读数十年,呕心沥血破万卷,为的是什么?为的是在科举考试中破茧而出,赢得个一官半职,效力朝廷,为国家为百姓做点有用之事,死后留下芳名。

    宦海有不测风云,当士大夫的思想主张与君主制度发生冲突时,士大夫不可避免地走向悲凉之境。他们就遭遇降职、贬逐荒远之地,经历囹圄之祸。 , 五味杂陈爬上了心头,政治人重归文人的身份,挥毫抒情,他们的诗赋作品也带上了他们复杂心境的烙印,贬谪文化在中国古代就熠熠生辉。

    ③士大夫遭贬谪,或是因为忧民疾苦,与当权者政见不合;或是才高遭妒,受小人谗毁;或是卷入党派斗争。(A)因此士大夫贬谪普遍存在一种忠而被谤、信而见疑的怨愤之情

    ④但君主专制力量的强大优势,忧谗畏讥的心理,使他们不便于直抒胸臆。于是他们或用比兴手法,抒发心中对君主的不满,表达自己内心的委屈。(B)屈原在《离骚》中用香草美人的比兴手法,托儿女之情以写君臣之事,以花草自喻,表达自己内心的忧虑。骆宾王借蝉自喻,用比兴手法寄托自己遭谗被诬的悲愤心情。或借评论历史人物表达对自己所受遭遇的不满。辛弃疾用历史上的美人陈皇后遭嫉妒,比喻自己被排斥及政治上的失意。苏轼用三国时羽扇纶巾、风流倜傥的英雄周瑜形象含蓄地表明自己的抱负。或用今昔对比手法,感旧伤今,秦观《望海潮·梅英疏淡》中用大量笔墨描写旧时的欢宴游赏,而这一切都是为了和当今重游时的伤感形成鲜明对照,自然地表达在新旧党争中遭到贬斥,经历过宦海浮沉与人事的巨大变化后,作者个人痛感世事沧桑的抑郁情怀。更多时候,贬谪士人们用满眼悲凉的景物来映衬自己满腹的悲凉。柳宗元描写他被贬到的柳州是“岭树重遮千里目,江流曲似九回肠”的蛮烟瘴雨之地。其实这些受贬之地在当时也不一定都如此荒凉,只不过在贬谪士人眼中远离了政治中心的“朝”,这些地方就是“野”,哪怕它经济上已是“闾阎扑地,舸舰弥津”,在失意人眼中也只有蛮荒凄凉。说到底,这些景只不过是士人悲凉怨愤心情的一种投射。

    ⑤当然,贬谪士人的政治悲剧也激发了他们对现实的认识,使得一些士人对功名逐渐淡漠,在浸游山水中追求一份心灵的恬静。柳宗元在永贞革新失败被贬永州时,追游永州境内山山水水,写成“永州八记”,生动表达对自然美景的感受。首篇《始得西山宴游记》中那高于群山、卓尔不群的西山何尝不是作者人格精神的象征?苏轼在《前赤壁赋》《后赤壁赋》中把归隐视为傲世独立的表现,把返归自然当作精神的慰藉和享受。(C)于是贬官士人情有所系,苏舜饮有浪沧亭,欧阳修有醉翁亭,苏轼有超然台,苏辙有喜雨亭……(D)他们在求得心灵平静的同时,以另一种方式实现着自己的人生价值:既然不能铁肩担道义 , 就让我妙手著文章 , 让我的名声才华显露于后世

    ⑥但我们也发现,不管被贬后是如何寄情山水、归隐山林,我们的一部分贬谪士人内心仍有“兼济天下”的理想,许国致身的参政意识,使得他们在内心深处始终充满了历史使命感。饱读诗书的士人当然忘不了孔子的谆谆教诲:“士不可以不弘毅,任重而道远。”他们接触了解的生活环境只有两种:庙堂和草野。“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”,范仲淹的这句话很好地总结了士人的心境:不仅达时要兼济天下,即使穷时也不能忘记为国为君为民操劳。因此,贾谊在被逐的情况下仍用《过秦论》总结亡秦的历史教训,想为汉代借鉴白在流放夜郎后仍中夜四五叹,常为大国忧心系家国夙夜难安; E 。即使处于被贬这种尴尬的境地中,他们仍然自觉地、主动地背负起沉重的现实十字架,明知再也没有施展自己抱负的政治舞台,却知其不可为而为之,这种历史使命感在贬谪文学中表现非常突出。

    ⑦因此,贬谪文化不仅是贬谪士大夫情绪的发泄,更是对自己精神家园的守护。他们的被贬,是他们的不幸,又是他们的幸运。同时,他们的被贬既是时代的损失,亦是时代的财富。

    (选自《中学语文》2010第11期,有删改)

    (1)、根据选文内容,完成下面的思维导图。

    (2)、为第②段横线处选择一组合适的关联词。(       )
    A、假若  因为  所以  因此 B、然而  因为  所以  由此 C、然而  于是  甚至  由此 D、假若  于是  甚至  因此
    (3)、下列句子,有的表明观点,有的陈述事实。请判断,并将序号填写在相应的横线上。

    (A)因此士大夫贬谪普遍存在一种忠而被谤、信而见疑的怨愤之情。

    (B)屈原在《离骚》中用“香草美人”的比兴手法,托儿女之情以写君臣之事,以花草自喻,表达自己内心的忧虑。

    (C)于是贬官士人情有所系,苏舜饮有浪沧亭,欧阳修有醉翁亭,苏轼有超然台,苏辙有喜雨亭……

    (D)他们在求得心灵平静的同时,以另一种方式实现着自己的人生价值:既然不能“铁肩担道义”,就让我“妙手著文章”,让我的名声才华显露于后世!

    表明观点的句子是:;陈述事实的句子是:

    (4)、参照划波浪线的句子,在第⑥段E处补写一个合适的论据。

    因此,贾谊在被逐的情况下仍用《过秦论》总结亡秦的历史教训,想为汉代借鉴白在流放夜郎后仍中夜四五叹,常为大国忧心系家国夙夜难安; E 

    (5)、文章结尾说“他们的被贬,是他们的不幸,又是他们的幸运。同时,他们的被贬既是时代的损失,亦是时代的财富。”请从下列贬谪士人及作品中选择一例,联系选文内容和学习经验,写下你对这两句话的体悟。

    A.苏轼《水调歌头》       B.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》       C.李白《行路难》

  • 20、阅读

    A那晚,寒风刺骨。

    田间小路上,爹裹紧棉袄,怀里揣着一条烟,走在前边。山子浑身瑟缩着,磨磨蹭蹭跟着:“爹,我不想念书了!”爹冲山子大吼:“不念书,你碎怂这辈子能有啥出息?咱去找找你刘叔。”刘叔教初三语文,是校长的恩师。爹讷言,从不张口求人,这次为了山子,破例。

    上初二那年,山子被学校开除。一个铁哥们对山子说,牛蛋常骚扰他“媳妇”,必须给那小子放点血。山子揣上刀子就去了。在小树林里,两拨小青年扭打在一起。山子胆怯了,拔出刀子挥舞着壮胆。牛蛋正好扑上来,山子眼睛一闭,不料,刀子戳进牛蛋左肩膀。

    爹给了山子一把镢头、一把铁锨、一辆架子车,让山子给家门口拉土。山子稍一停歇,爹就呵斥加脚踹。上坡时,爹帮山子推一下架子车。当天,山子手上磨出几个血泡,累得山子浑身像散了架。第二天早上,山子乜斜着眼睛,戴上爹扔过来的一副手套。那几天,吃过晚饭,爹坐在火炕边吧嗒着旱烟袋。烟雾缭绕中,他似乎在想着什么。

    从刘叔家出来,山子跟着爹回家。爹怀里依然揣着那条烟。

    山子又回到学校,住进刘叔的宿办室。“几个学生娃打个架,芝麻大点事,就开除我?真是小题大做!哼!还是爹有办法,刘叔面子大。”山子心想。

    在刘叔床对面,靠墙支一张钢丝床,床头放一张课桌。刘叔说,以后这儿就是山子睡觉学习的地方。放学时,刘叔从灶上打来两份饭菜。

    B晚饭后,窗外寒风呼啸。刘叔给火炉换了一块蜂窝煤。“听说你语文学得好。”刘叔摸摸山子的头,“刘叔给你出个句子,你划分一下成分,山子?”

    “行,刘叔。”语文课上刚学过的知识,山子上黑板给同学们示范过,还受到老师的表扬呢。

    “人最宝贵的东西是生命。”刘叔边读边用白色粉笔把这句话写在地上。山子用红色粉笔划出主语、谓语等成分的符号,边读边写出主干:“东西是生命。”

    刘叔点点头,没有吭声,又写出第二个句子:“生命对于我们只有一次。”

    山子作答正确。

    刘叔面无表情,声音突然大了起来:“牛蛋的生命呢?”

    “只有……一次。”山子声音很低,不敢抬头看刘叔的眼睛。

    “听说你作文写得不错,这次打架事件,能写下来吗,山子?”

    “能。”山子嗫嚅着。从小学三年级起,作文就常被老师当作范文,在全班朗读,山子曾经很自豪,现在却觉得,刘叔似乎在讽刺他。

    约摸一小时,一篇六百多字的作文,山子就写好了。刘叔看后,凝重地点点头:“文笔不错,反思却不深刻。对不对,山子?”

    山子低下了头。

    “我国《刑法》规定:已满十四周岁的,故意伤害致人重伤或死亡的,应承担刑事责任。”刘叔表情严肃,“能说出这个句子的宾语吗,山子?”

    “已满十四周岁的,故意伤害致人重伤或死亡的,应承担刑事责任。”山子声音很小。

    “这个宾语,由啥充当?”

    “一个主谓短语。”

    “能找出它的谓语吗,山子?”

    “应承担刑事责任。”

    “娃呀,你就差俩月。唉!要是不差这俩月,你可就……”刘叔一板一眼地说道。

    山子趴在课桌上,“呜呜呜呜……”哭出了声,“我咋能意气用事,替‘哥们’‘两肋插刀’呢?无知!法盲!”

    “娃呀,要是刀子戳到要命处,咋办哩?你呀,你……唉!”刘叔叹口气,摸着山子的头。

    “刘叔,我知道错在哪啦。”山子泪眼模糊。

    C屋外,飘起了雪花。屋内,炉火正旺。山子浑身暖暖的,心里暖暖的,像春天般。

    周末回家,娘告诉山子,是刘叔拍着胸脯作担保,校长才同意取消开除处分,是爹跪下来,哀求牛蛋一家人原谅山子的。

    此后,山子成绩直线上升,奖状贴满炕墙。初中毕业,山子高分考入了重点高中。

    D报到前一天,阳光灿烂。爹让山子带上一条烟,送到刘叔家。刘叔点上一支烟,美美地吸了一口,说:“这烟抽起来真香!”

    (选自《金山》2024年第1期)

    (1)、【小说·情节】

    请以山子的口吻从“开端、发展、高潮、结局”的角度概括小说情节。

    (2)、【小说·人物】

    根据表格中提示的方法,结合下上文,分析下列句子中的人物心理。

    方法提示

    推敲说话方式,如对象意识、话语量、强调性重复等。

    推敲词语,如动词、副词、语气助词等。

    推敲句子,如句式、句子的长短、句子使用的标点符号等。

    ①爹冲山子大吼:“不念书,你碎怂这辈子能有啥出息?咱去找找你刘叔。”

    ②山子趴在课桌上,“呜呜呜呜……”哭出了声,“我咋能意气用事,替‘哥们’‘两肋插刀’呢?无知!法盲!”

    (3)、【小说·环境】

    请结合上下文分析小说中四处环境描写的作用。

    原句

    角度

    作用

    A那晚,寒风刺骨。

    单句分析

    交代故事发生背景,渲染了父亲和“我”冰冷的心情,为下文艰难求人做铺垫。

    B晚饭后,窗外寒风呼啸。刘叔给火炉换了一块蜂窝煤。

    将窗外的冷与室内将暖作对比,为下文写刘叔与我暖心的交谈埋伏笔。

    C屋外,飘起了雪花。屋内,炉火正旺。

    D报到前一天,阳光灿烂。

    A、B、C、D

    整体分析

    (4)、【小说·主题】

    社区举行未成年人帮扶转化工作分享会,刘老师因成功转化山子而受邀参加。请你替刘老师写一段文字分享他的经验。(开头已给出。)(150字左右。)

    各位家长、未成年人教育工作者:

    我认为要成功帮扶转化犯错的未成年人,核心就是“爱”。因为爱他们……

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