• 1、历史的星空,因有众多杰出人物而光辉灿烂;平凡的日子,也因许多朴实的小人物而熠熠生辉。他们或教会了你一些道理,或在你成长的路上给予帮助和支持……

    请以《遇见你,我很幸福》为题,写记叙文,表达要有真情实感,不少于600字。

  • 2、请你阅读下面的文字,完成下面的任务。

    祥子呆呆的立在门外,看着这一老一少和那辆破车。老者一边走还一边说话,语声时高时低;路上的灯光与黑影,时明时暗。祥子听着,看着,心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上,他似乎看见了自己的过去;在老者身上,似乎看到了自己的将来!

    他猛的跑出去,飞也似又跑回来,手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子……他拿起来一个:“小马儿,乖乖,给你。”

    (1)、任务一:祥子为什么感到“向来没有过的难受”?这反映了他性格中的什么特点?
    (2)、联系原著,画波浪线的句子中,祥子会想些什么呢?请揣摩他的心理活动,写在下面横线上。
  • 3、古诗文阅读

    【甲】题弟侄书堂

    [唐]杜荀鹤

    何事居穷道不穷,乱时还与静时同。家山虽在干戈地,弟侄常修礼乐风。

    窗竹影摇书案上,野泉声入砚池中。少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。

    【乙】

    初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 (选自《孙权劝学》)

    【丙】

    濮州刺史庞相寿坐贪污解任,自陈尝在秦王幕府。上怜之,欲听还旧任。魏征谏曰:“秦王左右,中外甚多,恐人人皆恃恩私,足使为善者惧。”上欣然纳之,谓相寿曰:“我昔为秦王,乃一府之主;今居大位乃四海之主不得独私故人 , 为天下计也。大臣所执如是,朕何敢违!”赐帛遣之。相寿流涕而去。(选自《资治通鉴》)

    【注释】①礼乐:这里指儒家思想。②陈:陈述。③秦王:唐太宗李世民。他在称帝前被封为秦王。④中外:这里指宫内、宫外的故人。

    (1)、甲诗颈联写景向来为人所称道,请简析其妙处。
    (2)、下列对乙、丙两文中划线词语的解说,正确的一项是(          )
    A、“蒙以军中多务”中的“辞”是“推托”的意思,和“旦辞黄河去”中的“辞”意思不一样。 B、“孰孤”与“未柳絮因风起”中的“若”意思相同,翻译成“比得上”。 C、“朕敢违”中的“何”表反问,译为“怎么”,与“将复何及”中的“何”意思不相同。 D、“计”有“计算,统计,计策,考虑”等义项,“为天下计也”中的“计”应取“计策”之义。
    (3)、下列对丙文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(       )
    A、今居大位/乃四海之主/不得独私故人 B、今居大/位乃四海之主/不得独私故人 C、今居大/位乃四海之主不得/独私故人 D、今居大位/乃四海之主不得/独私故人
    (4)、请将丙文中画横线的句子翻译成现代汉语。
    (5)、甲、乙、丙三篇古诗文从不同角度说明了为人处世的道理,请结合相关内容简要分析“坚持正确选择”这一主题在三者中的具体体现,并说说这对当代人有何启示。
  • 4、阅读刘成章的《石崖上的枣树》,完成各题。

    ①那是陕北的一座高峻石崖,陡峭得不能再陡峭了,齐上齐下,刀削的一般,笔直地立在那儿;崖上又极少有土,极少有草,却不知在何年何月,就在那半崖上,在一条看不大清楚的石缝间,突兀地生了一棵枣树。照说,枣树生长在那儿,哪来的什么养料和水分,只要能勉强挤出几片叶子,现出一点儿绿色,就算很不错了;可它偏偏悖乎常理,长得健壮而蓬勃。每到了八九月间,红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间,把整个树冠都压得垂吊着,像一片彩色瀑布。

    ②年年金秋到,这一树枣子总是红得诱人,装饰着好大一片天空。挑筐的走过,扛锄的走过,都只能仰着脖子,望枣兴叹;城里人颠簸着汽车前来旅游,猛地看见了,也顿时兴奋起来,跃下车,结果呢,也只能仰着脖子,望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液,每一条神经都被挑逗得打着颤颤,却都无可奈何。

    ③石崖下有个石雕加工工地,工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠,有老汉也有年轻后生。他们雕成的和正雕着的石狮子,一个个生动可爱,摆得到处都是。这些民间艺术家们,如处近水楼台,当然更想摘那树好枣子。据说,他们中间的一个小后生,臂力过人,他曾运足了气,把一块石子儿硬是扔到枣树上,不过也仅仅打下两三颗枣子而已。“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了!”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树,望着气急败坏的小伙子,好像故意气他似的,摇了三摇。

    ④一棵枣树,爽了那么多人的眼,打动了那么多人的心,又扫了那么多人的兴,使有的人在离开的路上还要对它念念想想,思思谋谋。人们无从弄清它的背景,更无从弄清它是轻佻还是贵气。

    ⑤那年亲眼看见这棵枣树的时候,我也忍不住停下脚步,仰起了脖子。与我同行的朋友说:“光瞅有什么用!要是真想尝尝,咱们哪天有了空儿,从山后爬到那崖上去。”后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路,才算近距离地看见了枣树。那枣树真让我们很想欢呼几声。虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚,甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁,但是那儿的地势太险峻了,我们依然无法再向它挪近一步,令人惋惜,只得一步一回头地悻悻离开。

    ⑥好多年之后,当我不由得又想起那棵枣树的时候,终于不再悻悻了,那是因为我重读了《诗经·蒹葭》:蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。

    ⑦我又想起了一首陕北民歌:羊肚子手巾哟三道道蓝,咱们见面面容易说话话难。

    ⑧这些不朽民歌所创造的情境,和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗?

    ⑨想到这一层,我忽然感到我的生命颤栗起来,抖落了些许的俗气。你看,那棵枣树是那么美好,那么诱人,却总是难以触到,总是让人企慕;它总是撩逗着你,召唤着你,却又总是远离着你;它是美人,美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣,但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱锺书先生所命名的“企慕情境”,令人久久回味。

    (1)、下列对文章的理解和分析,正确的一项是(          )
    A、第①段描写枣树生长在石崖上,是为了突出枣树生存环境的恶劣,暗示枣树终将因缺乏养料而枯萎。 B、文中写小后生扔石打枣只打下两三颗,是为了表现枣树故意与人们作对,不愿让人吃到它的果实。 C、作者和朋友爬了七八里山路终于近距离看到枣树,虽然没摘到枣,但已经心满意足,不再感到惋惜。 D、本文以枣树为线索,由物及理,将描写、记叙、抒情、议论融为一体,表达了对“企慕情境”的体悟。
    (2)、文中作者对枣树的情感经历了怎样的变化?请结合文章内容简要分析。
    (3)、结合语境,谈谈你对句子“我忽然感到我的生命颤栗起来”中划线词语的理解。
    (4)、请结合全文,谈谈你对文中画线句子“它结的是一树实实在在的枣,但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景”的理解。
  • 5、阅读《列夫·托尔斯泰》选段,完成各题。

    ①他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

    ②因此,那些第一次见到他的人,一开始都无一例外地感到失望。他们有的坐火车旅行漫长的路程,有的从图拉驾车赶来,在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。他们早就形成了对他的主观概念,希望从他身上找见威严非凡的东西,希望看到一个貌似天父的美髯公,集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。……门终于开了,进来的却是一个矮小敦实的人,由于步子轻快,连胡子都跟着抖动不停。……来访者一边与他握手,一边深感疑惑和惊讶。什么?就这么个侏儒!这么个小巧玲珑的家伙,难道真的是列夫·尼克拉耶维奇·托尔斯泰吗?这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。

    ③突然,客人惊奇地屏住了呼吸,只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光,虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光,但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害。令你无法动弹,无法躲避。仿佛被催眠术控制住了,你只好乖乖地忍受这种目光的探寻,任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下,谁都没法遮遮掩掩。——对此,屠格涅夫和高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。

    ④亏得有这么一对眼睛,托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里,就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已,这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物,借助这对眼睛都能看得清清楚楚,像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来,这对眼睛不会放过微不足道的细节,同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处,同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。

    (1)、下列对第①段艺术手法的分析,最恰当的一项是(          )
    A、以“植被”“树根”等比喻,极写托尔斯泰外貌的粗粝杂乱,意在表现其粗俗鄙陋。 B、用“热带森林”“滔滔白浪”等意象,夸张凸显须发的浓密,为后文反差铺垫。 C、采用白描手法,简洁勾勒外貌特征,突出其长相的丑陋与平庸。 D、以正面描写为主,直接抒发对托尔斯泰外貌的赞美之情。
    (2)、下列对文本内容与主旨的理解,错误的一项是(          )
    A、第②段通过写客人的“失望”与“诚惶诚恐”,侧面烘托托尔斯泰的朴素平凡。 B、第③④段聚焦眼睛,既写其犀利锐利,又写其柔和丰富,展现灵魂的高贵。 C、全文以“抑外貌、扬精神”的思路,赞美托尔斯泰的文学成就与人格魅力。 D、文章重点描写外貌的平庸,是为了批判托尔斯泰出身贵族的傲慢与偏见。
    (3)、茨威格与鲁迅写托尔斯泰和阿长都是极其成功的,请分析他们在人物塑造和情感表达上具体有那些异同。
  • 6、请将下面诗文语句补充完整。

    小语:我想起了岑参在《逢入京使》中的两句诗:“① , ②”。

    小文:这两句抒写报国与亲情难以两全,以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情绪,我也喜欢。同样事关家国,花木兰代父从军,向父亲尽了孝的同时,也完成了报效国家的使命。其中“③ , ④”两句就在表现战争的旷日持久,战斗的激烈的同时,展现了木兰的英勇善战。

  • 7、班级准备举办“平凡中的伟大”主题演讲活动,请你以《台阶》中的父亲为演讲对象,结合课文内容,写一段不少于50字的演讲词,要求运用一种修辞手法。
  • 8、【感悟榜样精神】

    小湘同学整理了几位榜样人物的事迹,准备制作展板,其中有一处语病,请你指出并修改。

    邓稼先:中国核武器研制工作的开拓者和奠基者,被誉为“两弹元勋”的称号。闻一多:既是学者,又是民主战士,他的言行激励着无数青年。阿长:虽然粗俗,却用善良温暖了鲁迅的童年。父亲:用一生建造台阶,展现了平凡人的尊严。

    病句修改意见:

  • 9、【走近榜样人物】

    小潇同学撰写了一段有关榜样人物的文字,并在小组内朗读交流,请你修改完善。

    在历史的长河中,总有一些人物如灯塔般指引我们前行。邓稼先,这位“两弹元勋”,隐姓埋名,在戈壁滩上竭尽全副精力贡献一切 , 直至生命最后一息,他的精神堪称时代楷模。闻一多先生,作为学者,他目不窥园,足不下楼,兀穷年,历尽心血;作为革命家,他面对敌人时慷概淋漓,用生命诠释了“说和做”的统一。阿长,一个粗俗的保姆,却为童年鲁迅买来了做梦的时候都在追求的《山海经》,这份朴素的关爱,如春雨般滋润心灵。父亲,用大半辈子建造九级台阶,每一级都浸透着汗水,他那低头顺眼的神情背后,是对尊严的执着追求。这些人物,或伟大或平凡,都以独特的方式书写着生命的华章。①他们的故事流传千古。②他们的精神永放光芒。③他们是我们心中的丰碑。④让我们永远铭记这些名字。

    (1)、语段中有两个错别字,请找出并改正;给划线的“兀”字注音。

     “”改为“

     “”改为“

     “兀”应读作“

    (2)、语段中画线的部分可以分别换作成语,请将合适的成语写在横线上。

     “竭尽全副精力贡献一切”可换作成语“

    做梦的时候都在追求可换作成语“

    (3)、语段标序号的句子顺序有些混乱,你认为语意最连贯的排列是(          )
    A、①②③④ B、①③②④ C、③①②④ D、②①③④
  • 10、生活并非全是平淡底色,只要用心,我们总会看见一些人、一些事、某个瞬间,像一抹亮色,照亮黯淡时光。它或许是困境中的援手,是书页里的信仰光芒,是坚持后的成长,或是寻常日子里的一句鼓励……那抹亮色,藏着感动与力量,也镌刻着成长的印记。

    请以“看见那抹亮色”为题写一篇记叙文,不少于600字。

  • 11、名著阅读

    近日,某校八年级(3)班邀请你参加围绕《经典常谈》举办的读书交流会,请你积极参与讨论。

    (1)、下列是小组成员关于《经典常谈》的阅读方法的讨论,说法不恰当的一项是(              )
    A、小语:如果你所在的学习小组开展以汉字文化为主题的研究性学习,可以去读读《〈说文解字〉第一》。 B、小文:读《经典常谈》,不能死记硬背书籍名、作者名、书籍卷数之类,而要“把它当作一只船,航到经典的海里去”。 C、小诗:阅读《经典常谈》,要提倡古人“尊古”“崇古”的旧习,精读整本书,从而达到学术的高度和深度。 D、小月:一个同学对古代的“说客”产生了浓厚的兴趣,他可以去读读对这个群体有着详细介绍的《(战国策)第八》。
    (2)、请你从《经典常谈》中选择一部自己喜欢的经典,参照示例,结合相关内容谈谈你的认识。

    示例:我最喜欢的经典是《论语》。《论语》是中国古代儒家学派的经典著作,由孔子的弟子记录孔子的言行而成,其中包含了孔子的智慧和思想,是中国传统文化的精华。《论语》的思想深刻,涵盖了儒家的礼、义、智、信、忠、孝、悌等伦理道德,是中国传统文化的精华。

  • 12、阅读下面的古诗文,完成各题。

    【甲】    赠汪伦[唐]李白

    李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

    【乙】

    潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

    潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。

    坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。

    【丙】

    溪在点苍山马龙峰之南,予尝游焉。嘉靖丙辰,又同马公元冈、任公积斋,深穷其源。

    源出山下石涧,涌沸为潭,深丈许,明莹不可藏针。小石布底,累累如卵如珠,青绿白黑,丽于宝玉,错如霞绮。才有坠叶到潭面,鸟随衔去。潭三面石崖,其净如拭,纤尘不住。

    观玩久之,乃侧上左崖石罅中,避雨而坐。俯瞰潭水,中潭深两丈许,以水明见底人多狎易之不知其叵测也。下潭水光深青色,中潭鸦碧色,上潭鹦绿色;水石相因,水光愈浮,石色愈丽。予每至溪上,毂纹壁影,印心染神,出溪虽涉人事,而幽光在目,屡月不能忘。

    缘溪而出,水之所经,因地赋形,圆者如镜,曲者如初月,各有姿态,皆可亭以赏其趣。

    【注释】①点苍山:山名,位于云南大理。②沸:泉水涌出的样子。③石罅(xià):石缝。④毂(hú)纹:绉纱的纹路。这里比喻水的波纹。

    (1)、赏析甲诗中“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的表达效果。
    (2)、下列对乙、丙两文中划线词语的解说,正确的一项是(             )
    A、“深其源”中的“穷”与《桃花源记》中“欲其林”中的“穷”意思相同。 B、“潭中鱼可百头”中的“许”与“中潭深两丈许”中的“许”意思不同。 C、溪而出”中的“缘”与《桃花源记》中“溪行”的“缘”意思不同。 D、“小石底”中的“布”与“影布石上”中的“布”意思相同,都是“映”的意思。
    (3)、下列对丙文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(             )
    A、以水明见底/人多狎易之不知/其叵测也。 B、以水明见底/人多/狎易之/不知其叵测也。 C、以水明见底/人多狎易之/不知其叵测也。 D、以水明/见底/人多狎易之/不知其叵测也。
    (4)、请将丙文中画横线的句子翻译成现代汉语。
    (5)、“潭”是古诗文中常见的意象,寄托着作者的主观情思。请结合上面三篇古诗文,探究“潭”的丰富意蕴。
  • 13、阅读下面的文字,完成各题。

    材料一:如同电视诞生后电影依旧生机盎然,数字阅读横空出世,纸质图书依然拥趸众多。数字阅读并未终结和取代传统阅读,而是丰富和拓展了阅读的方式,呈现各有所长、互为补充、长期并存的态势。

    如何推进全民阅读,优化阅读资源供给成为摆在我们面前的重要课题。我国年出版图书超50万种、数字平台作品超5900万部,涵盖纸质与数字双重资源,阅读资源极为丰富。10万余家实体书店、3000多家公共图书馆、58万余家农家书屋、17.7万家职工书屋遍布城乡;城市书房、社区书屋、共享书架等新型阅读空间不断涌现,为全民阅读提供更好的服务保障。

    数字化时代,面对海量信息,格外需要思考和洞察。全球每天产生的数据量早已超过过去数千年的总和。应对“信息过载”“信息茧房”,我们需要强大而敏锐的思考力、洞察力,避免在互联网的汪洋大海里迷失方向、随波逐流。

    数字化时代,社会节奏快,阅读方式也应因时而变,快慢结合、浅深并用、碎片化与系统化互补、深化阅读的意义格外凸显。数字阅读让我们紧跟时代、获取资讯,传统阅读让我们沉淀思想、深化理解。无论读屏还是读书,充实内核,提升素养,才能真正收获成长与力量。

    材料二:2024年,我国数字阅读出海作品总量为80.84万部(种),同比增长6.03%。《庆余年(第二季)》《与凤行》《大奉打更人》等网络文学IP改编剧集走俏海外,《庆余年(第二季)》成为迪士尼旗下的流媒体平台有史以来播出热度最高的中国大陆剧。

    如今,网络文学是中国文化产品出海最大的IP源头。“截至2024年年底,阅文向海外推出了6800部中国网文翻译作品,推出海外原创作品70万部,覆盖200多个国家与地区,网络文学为中华文化的国际传播搭建了一座桥梁。”阅文集团首席执行官兼总裁侯晓楠说。

    中国数字阅读作品正加速走向全球,展示中华文化的独特魅力,架起跨文化理解的新通路。

    材料三:综合提高青少年阅读的量与质,要用更多元的内容供给提供物质基础,培养阅读习惯、提升青少年的阅读体验。

    优化阅读内容供给,要为青少年构建良好的阅读生态。青少年阅读不该是“喂饭”,而应是“点菜”。强迫阅读只会适得其反,点燃孩子的内在兴趣才是关键。从“要我读”到“我要读”,为孩子种下终生阅读的种子。一方面,要尊重青少年阅读的主体性,立足青少年成长需要,开发契合其认知发展规律与精神成长诉求的阅读产品;另一方面,鼓励非功利化、摒弃娱乐至上的阅读,持续推出涵盖新发现、新成就、新现象等新知的图书,倡导求真、向善、审美的价值取向。

    优化阅读内容供给,要充分利用好数字阅读资源。数字技术的发展为青少年阅读打开了新天地,也创造出广阔的市场空间,这对公共文化资源建设提出更高要求。综合利用好政府和市场的力量,加强阅读资源的投放和管理,促进纸质图书与电子资源的互补。同时,应进一步推进城乡阅读资源共享体系建设,保障广大农村地区青少年的阅读需求,推出健康、多样、优质的数字阅读资源,助力更多孩子跨越数字鸿沟。

    好书不该“养在深闺人未识”,优质的内容供给还要依赖创新的推广方式。充分利用好网络直播、图书市集等新技术、新平台、新渠道,让高质量的阅读内容走好“最后一公里”。

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析、不正确的一项是(             )
    A、不管技术如何进步、文字的载体如何演化,采用读屏或读书的方式,人类只能通过阅读传承文明。 B、数字化为全民阅读的推进提供了前所未有的机遇,面对海量的信息也应保持“深阅读”的追求。 C、我国数字阅读出海作品总量的增长,展示了中华文化的独特魅力,探索出跨文化理解的新路径。 D、充分创新并利用作品的推广方式,把更多高质量的阅读产品带给青少年,提升他们的阅读体验。
    (2)、下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是(      )
    A、材料一第2段用数字说明我国在优化阅读资源供给方面做出的努力,为全民阅读带来更多便捷。 B、材料二以阅文集团推出网络文学作品为例,论证网络文学是中国文化产品出海最大的IP源头。 C、材料三以“喂饭”“点菜”进行比喻论证,强调高质量阅读内容的供给才能让青少年爱读书、多读书。 D、三则材料从阅读方式的并存到作品的海外传播,再到青少年的阅读供给,说明我国已经实现全民阅读目标。
    (3)、在数字化时代,怎样让阅读真正成为全民共享的文化盛宴?根据材料谈谈你的建议。
  • 14、阅读《社戏》节选部分,完成各题。

    ①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

    ②那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。

    ③真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。

    (1)、下列对第①段写景手法与情感的分析,不正确的一项是(             )
    A、运用多感官描写,嗅觉(豆麦水草香)、视觉(朦胧月色、起伏连山)、听觉(歌吹)交织,构建水乡诗意画面。 B、以“踊跃的铁的兽脊”比喻连山,化静为动,既写出山势形态,又暗合童年去看社戏时的紧张与兴奋。 C、“船慢”的心理感受,与连山“向船尾跑去”的实景形成对比,反衬“我”急于看社戏的急切心情。 D、文段通过对渔火、戏台的模糊想象,渲染了迷茫焦虑的氛围,为后文看社戏的失望埋下伏笔。
    (2)、从不同的角度欣赏句子“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来”。
    (3)、第③段中“好豆”“好戏”的深层含义,与《安塞腰鼓》中对“黄土高原生命力量”的赞颂,在情感本质与主题表达上有何异同?请结合两篇文本内容简要分析。
  • 15、请将下面诗文语句补充完整。

    ①《式微》中表现日落天黑劳役者还在泥地中劳作,表达劳役者对统治者的不满的句子是“      ,  ”。

    ②与好朋友分开很久了,今天得以重逢,你可以引用《子衿》里的句子:“      ,  ”来表达对对方的思念之情。

    ③《桃花源记》中的“      ,  ”综合视觉和听觉,描写出了桃花源社会环境的安定平和。

  • 16、九中八年级(3)班开展以“寻文化之根,品生活之美”为主题的语文综合实践活动,小潇同学撰写了一段有关文化感悟的文字,并在小组内朗读交流,请你修改完善。

    月夜行舟,迅哥儿在平桥村与伙伴们看社戏,那豆麦蕴藻之香与悠扬笛韵,至今仍在记忆深处回荡。黄土高原上,一群茂腾腾的后生捶击腰鼓,百十个斜背响鼓的后生如被静穆震憾,爆发出奇伟磅礴的力量,使人叹为观止。乡村夜色中,灯笼下晃动着祖父雪白的胡须,母亲递上的春联,寄托着“家”的温暖与牵挂。立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒,冰雪融化,草木萌发,燕子然归来,大自然用无声的语言讲述着时间的秘密。而恐龙化石的发现,则像一把钥匙,为我们揭开地壳运动的谜题,那些看似消声匿迹的远古生物,其实一直沉默地诉说着地球的往事。①这些文字让我们触摸到文化的温度。②它们将永远铭刻在我们的记忆深处。③在阅读中,我们与历史对话。④在感悟中我们与生命相拥。

    (1)、语段中有两个错别字,请找出并改正;给划线的“翩”字注音。

     “”改为“” “”改为“” “翩”应读作“

    (2)、语段中的词语“叹为观止”,下列选项中与它结构相同的成语是(       )
    A、奇伟磅礴 B、戛然而止 C、人情世故 D、大彻大悟
    (3)、下列对语段中标序号的句子中划线词语的语法分析,正确的一项是(       )
    A、句①中“文化”是名词,在句中作宾语。 B、句②中“永远”是副词,修饰动词“铭刻” C、句③中“我们”是代词,在句中作定语。 D、句④中“生命”是名词,与“相拥”构成动宾短语。
    (4)、下列的句子,有语病的一项是(       )
    A、“迅哥儿在平桥村与伙伴们看社戏”一句中,“与伙伴们”是状语,修饰“看”。 B、“使人叹为观止”一句中,“叹为观止”用在此处恰当,表现了安塞腰鼓的魅力。 C、“大自然用无声的语言讲述着时间的秘密”运用了拟人手法,生动形象。 D、这次社戏之所以热闹,是因为腰鼓的节奏十分欢快的原因,让观众都沉浸在热闹的氛围里。
    (5)、语段中标序号的四个句子顺序有些混乱,你认为语意最连贯的排列是(       )
    A、①③④② B、③④①② C、①④③② D、③①④②
  • 17、阅读下面文字,按要求作文。

    黄河九曲,自有奔涌之势;嵩山千仞,自成岿然之姿。中原厚土,匠人以刻刀雕琢时光,行者以脚步丈量征途,学子以笔墨书写梦想。世间万物,各有其前行之态。不必盲从他人的轨迹,不必复刻别人的模样。因为,前进路上,每个人都有自己的姿态。

    以上文字引发你怎样的联想和思考?结合自己的生活经历和感受,写一篇文章。

    要求:自拟题目,自选角度;除诗歌外,文体不限,但文体特征要鲜明;不抄袭,不套作;不得泄露个人信息(如人名、校名等);不少于600字。

  • 18、青春期的同学们难免有迷茫、困惑,需要正确的指引。请你从下列人物中推荐一位“精神导师”,结合名著内容,写出人物事件、人物品质以及人物带来的影响。

    ①周恩来(《红星照耀中国》) ②简·爱(《简·爱》)③保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)

  • 19、阅读下列材料,回答问题。

    【材料一】

    林冲夜宿山神庙时,亲耳听到陆谦等人密谋害死自己。他忍无可忍,手刃仇人题诗“仗义是林冲,为人最朴忠”后上梁山。

    ——《水浒传》

    【材料二】

    “你以为,因为我穷、低微、不美、矮小,我就没有灵魂,没有心吗?你想错了——我的灵魂跟你的一样,我的心也跟你的完全一样!”

    ——《简·爱》

    法国作家雨果说:“人生下来不是为了拖着锁链,而是为了展开双翼。”请结合以上材料中的人物形象,谈谈你对这句话的理解。

  • 20、阅读下面的古诗文,完成以下题。

    【甲】

    三峡闻猿

    [唐末五代]贯休

    历历数声猿,寥寥渡白烟。

    应栖多月树,况是下霜天。

    万里客危坐,千山境悄然。

    更深仍不住,使我欲移船。

    【乙】

    至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

    春冬之时,则湍绿潭,回清倒影,绝?多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱间,清荣峻茂,良多趣味。

    每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。

    (选自郦道元《三峡》)

    【丙】

    自黄牛滩东入西陵界,至峡口百许里,山水纡曲而两岸高山重障非日中夜半不见日月。绝壁或千许丈,石采色、形容多所像类。林木高 , 略尽冬春。猿鸣至清,山谷传响,泠泠不。所谓三峡,此一也。

    (选自郦道元《水经注》)

    (1)、【甲】诗颈联两句意境幽远,请结合诗意加以赏析。
    (2)、下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说,正确的一项是(     )
    A、“素湍绿潭”中的“素”是“白色”的意思,和“可以调素琴”中的“素”意思相同。 B、“飞漱其间”与“其石采色、形容多所像类”“此其一也”中的“其”意思相同,都可以翻译成“它的”。 C、“林木高茂”中的“茂”指“茂密”,意思与“清荣峻茂”中的“茂”不相同。 D、“绝”有“消失,绝妙,停止,隔绝”等义项,“泠泠不绝”中的“绝”应取“消失”之意。
    (3)、下列对【丙】文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     )
    A、山水纡曲/而两岸高山重障非/日中夜半/不见日月 B、山水纡/曲而两岸高山重障/非日中夜半/不见日月 C、山水纡/曲而两岸高山重障非/日中夜半/不见日月 D、山水纡曲/而两岸高山重障/非日中夜半/不见日月
    (4)、请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    绝壁或千许丈,其石采色、形容多所像类。

    (5)、【甲】诗提到了“猿声”,这是古代诗文中常见的意象。请从描写手法或情感表达角度分析【乙】【丙】两文对三峡猿声的刻画。
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