相关试卷

峨眉山月歌

李 白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行^①？”元方曰：“老父在太丘， 强者绥^②之以德，弱者抚之以仁，恣^③其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤^④往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师    周公。”                                        (选自《世说新语》) 

【注释】①履行：实行，实践。②绥：安，安抚。③恣：任凭，听任。④孤：古代王侯的自称。

材料一：

学习动机是指引发与维持学生的学习行为并使之指向一定学业目标的一种动力倾向，根据动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机与间接动机。

直接动机与学习活动本身直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。如喜欢音乐的同学，在听音乐时非常享受，因此在学习音乐时表现出很强的学习动机。间接动机与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得老师或家长的表扬、物质奖励或达到其他目的而努力学习。一般来说，直接动机更能持久地激励学生努力学习。最早对学习动机和学习效率之间的关系进行研究的是心理学家耶克斯和多德森，研究表明，二者的关系呈现为倒U 型曲线。

材料二：

除了较强的学习动机，我们还要讲究一定的学习策略，例如：

(一)整体学习和部分学习

这是根据所学材料的学习量不同而划分的两种学习方式。整体学习又称全部学习，是把所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止；部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段落，逐段学习。学会第1 段后，再学第2 段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来。

(二)记忆术

位置记忆法：通过与你熟悉的某种地点顺序相联系来记忆一些名称或者客体顺序的方法。

缩写与编歌诀：指利用每个句子的第一个字形成一个缩写，常常采用简语或歌谣口诀来记忆，比如二十四节气歌；理解、背诵柳宗元的《江雪》时，记成“千万孤独”。

谐音联想法：是指学习一种新材料时运用语音联想，假借意义，将无意义材料转变成有意义材料的一种精加工策略。比如将“3. 14159”记成“山巅一寺一壶酒”。

(三)及时复习

识记了的信息随着时间的推移，总是会不断遗忘的。对于遗忘的进程，心理学家们很早就表现出了极大的兴趣并做了大量研究。德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲线，他发现遗忘的进程是不均衡的，根据这一规律，复习最好要及时进行。

(四)过度学习

该理论又称为“过度识记”，也是由艾宾浩斯提出的，是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆策略，例如一篇课文读10 遍便刚好可以背下来，但读完10 遍之后最好再多读几遍。过度学习有利于识记材料的保持。但是也要明白“过犹不及”的道理，不能一味地重复再重复。一般说来，学习程度以150% 为佳，其效果也最好。

(五)利用元认知，监控、调节自己的学习

这是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。比如在考试过程中，读完一篇文章后，问自己“我已经读懂这篇文章了吗”，如果自认为读懂了，便开始做题；做题时有意关注时间，判断自己的做题速度，如果发现自己做得太慢，就加快审题和写字的速度。

材料三：

七年级(2)班“一日学习小结”精选

甲同学：上午最后一节课，梁老师讲了“二元一次方程”的知识，我觉得这一章很有意思，特别感兴趣，就听得比较认真。放学后，我留在教室里做数学作业，但只做了几道题，感觉不是很顺手，我觉得可能是自己还没有熟练掌握，就没再做了，随即翻开笔记复习了一会儿。我回家后再做数学作业，就轻松多了。

乙同学：今天，我们学完了《〈论语〉十二章》，孙老师竟然要求我们明天就能流利背诵全文，太高估我们了吧？晚上，我拿出书来开始背诵，感觉课文有点长，背诵起来好难呀，又是一个充实而“愉快”的夜晚！

话剧社打算将《朝花夕拾》的相关内容编成话剧，请你完成下面的任务。

①泾渭茶博园集仿古茯茶作坊、泾渭茯茶博物馆、非遗工坊等文旅项目为一体，打造了陕西第一家茯茶文化深度体验园区。②园区以茶文化为主题，通过泡茶、做茶等互动形式，让我们更好地感受了茯茶的魅力。③我们在炒茶工艺的讲解中，深入了解了每一片茶叶从鲜叶到成品的蜕变过程□在动手筑茶的实践中，亲身体会了制茶工艺的复杂精妙□在观察茯茶金花的过程中，探索了茶叶微观世界的神奇奥秘。④通过这一次研学之旅，使我们走进了茯茶的世界 ， 感受到茶叶的温度与情感，领略到茯茶独特的历史韵味及承载的传统文化之美。

根据情境，填写合适的诗文句。

吟诵经典诗文，赴一场思想、情感、视觉交织的盛宴。读“ ， 若出其中；  ， 若出其里”(《观沧海》)，领会曹操开阔的胸襟和远大的抱负；读“ ， ”(《夜上受降城闻笛》)，体会戍边将士的思乡之情；读“ ， ”(《〈论语〉十二章》)，学习孔子不取不义之财的做人原则；读“油蛉在这里低唱， ”(《从百草园到三味书屋》)，感受鲁迅笔下百草园里的无限乐趣；读“； ， 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”(《春》)，想象春花的可爱与美丽。

校园的四季，多彩而又美丽，记录着时间的流转与生命的律动。春天最美的是清晨，鸟儿呼朋____伴地卖弄清脆的喉咙，伴随着同学们的朗朗读书声，组成了一首和谐美妙的乐曲。夏天最美的是夜晚，几个同学结伴坐在操场上，晚风轻轻拂过，带走白天的燥热，留下一份清凉。秋天最美的是午后，阳光洒进教室，温暖而舒适；窗外的天空澄澈无比，让人心____神怡。冬天最美的是雪飘的时刻，雪花似精灵般自由飞舞，校园仿佛停止了一切喧嚷，只剩雪花飘落的轻柔。

阅读下面的材料，按要求作文。

有位名人说过这么一句话：“世间一切，都是遇见。”刚上初中，来到新校园，你一定也有许多“遇见”。遇见新老师，结交新朋友……总有一次遇见，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。

请你以“遇见”为话题，写一篇记叙文。

要求：题目自拟；文章不少于600字；文中不要出现含有自己信息的人名、校名、地名等。

阅读下面两个文本，完成问题。

【甲】论语（节选）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（《述而》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

子曰：“不愤^①不启，不悱^②不发；举一隅不以三隅反，则不复也。”（《述而》）

【乙】薛谭学讴

薛谭学讴于秦青^③ ， 未穷青之技自谓尽之遂辞归。秦青弗止。饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

（选自《列子·汤问》，有删改）

【注释】①愤：憋闷，心中渴望通达而未能实现。②悱：想说而不能恰当说出来。③秦青：古代传说人物，秦国人，善歌，以教歌为业。

【材料一】说到“平替景点”， 其他“平替”，比如平替化妆品、平替零食、平替小家电等或许更被人们所熟知。花更少的钱获取与大牌产品效果和体验差不多的替代品，这届年轻人在消费上十分精打细算，性价比是他们选择时的一大考量。比起国外或热门景点动辄上千元一晚的住宿、繁杂的手续和匆忙的行程，“平替景点”人流量少、价格便宜、虽是“平替”但风景又别有特色。它们在带来美好旅游体验的同时，各项成本却不过高，自然有了被选择的合理性。

“不是夏威夷去不起，而是日照更有性价比。”“山东长岛，更适合中国宝宝的迈阿密海滩”……在各大社交平台上，许多年轻人分享了自己去过的“平替”旅游目的地，甚至有网友还贴心整理出了“热门旅游目的地平替攻略”。（有删改）

【材料二】某平台发布的《年轻人“平替旅行”报告》

 　　【材料三】旅游可以有“平替”吗？

不可否认，一些地区确实借“平替”之名获得了较高关注度，也催生了新的经济增长点。然而，当一个IP大火以后，“平替”比比皆是，文旅市场仿佛一场批量化复制的狂欢，不仅质量参差不齐，也衍生出一些问题。

比如，生搬硬套，名不副实。“平替”和“正版”之间的差距始终存在，尤其在看了相关营销帖之后，游客满怀期待跑过去，却可能发现现实和想象有着天壤之别。比如某些“××版阿勒泰”听起来会是苍茫辽阔的大草原，但游客看着眼前的小山坡，只能感叹一句“家人们谁懂啊，简直两模两样”；一些“小冰岛”的网络美照充满艺术气息，可游客一到现场顿觉被骗了，“不懂一个矿山边的水池子怎么能被叫作冰岛”。在这些“平替”打卡点，选对机位是最硬核的技术，而想象力则是最厚重的滤镜。

再如，____。某些“平替”目的地并非已被充分开发的旅游区域，停车场、卫生间等基础设施并不完善，网友奔着高性价比而去，结果却槽点满满。同时，有些“平替”的热度来得突然，管理一时跟不上，也容易遭网友“差评”：原先车流量少的小路突然交通堵塞、“爱护花草”标语牌附近的绿植被踩得乱七八糟、路边小摊小贩兜售的食品安全存疑……

还如，个性渐失，质疑渐生。为了在一众“平替”中脱颖而出，某些地方增设了相关场景布置，这本无可厚非，但如果“立志”成为“高仿”，“正版”有什么就造什么，比如“小镰仓”要有一截火车头，“小圣托里尼”的建筑要刷成蓝白色，实则既没有“仿”到精髓，也容易丢失个性。

因此，并非所有人都买“平替”的账。有网友就吐槽，某地上一秒还是“小瑞士”，下一秒就变成了“××版阿勒泰”，风景优美的印象是留下了，但“一味蹭热度让人无语”；还有网友表示，把自己当成热门IP“平替”是对自身的一种矮化，“感觉好卑微”。

阅读，总能让人在“究天人之际，通古今之变”中得到启迪，在“思接千载，视通万里”中保持活力，在“博学而笃志，切问而近思”中滋养正气。现在开启你的阅读之旅吧！

鱼鳞瓦房顶上看北斗七星

肖复兴

①老院的房顶上，铺着鱼鳞瓦。坐在上面，有点儿硌屁股。

②可能是童年没有什么可玩的，爬房顶成了一件乐事。开始跟着院子里的大哥哥大姐姐一起爬，后来，我一个人也常常会像小猫一样爬上房顶。尤其是夏天的晚上，吃完晚饭，做完作业，我总会悄悄地溜出屋，一个人上房，坐在鱼鳞瓦上。

③不知道为什么我总爱爬到房顶上去。那里有什么东西吸引着我？除了瓦片之间长出的狗尾巴草，或者飘落的树叶，没什么东西。不过，站在上面，好像自己一下子长高了好多，我和家门前的那棵大槐树一般高了。再往前面看，西边的月亮门，月亮门里的葡萄架，都在我的脚下了。再往远处看，胡同口的前门楼子，都变得那么矮、那么小。

④风大一点儿的时候，槐树的树叶被摇得哗啦啦响。我会从裤兜里掏出手绢——那时候，每天上学，老师都检查大家带没带手绢——迎着风，看着手绢飘动着，鼓胀着，像一面小旗子。

⑤大院里，住着我的一位同学。他坐在我的座位后面，有一次，上课铃声响了，我才想起忘记带手绢了，有些着急，他从后面递给我一条手绢，悄悄地说他有两条。这样，躲过了老师的检查后，我还给他手绢，谢了他。手绢上有用红丝线绣的他的名字。幸好，老师只是扫了一眼，要是仔细一看，看见了他的名字，就麻烦了。

⑥坐在房顶上，周围没有一个人，白天能看到的房子呀树呀花草呀积存的污水呀堆在院子里的乱七八糟的杂物呀……这所有的一切，在夜晚都变成了黑乎乎的影子，看不大清楚，甚至根本看不见了。院子里嘈杂的声音，也变得朦朦胧胧，周围显得非常安静，静得整个院子像睡着了一样。

⑦更多的时候，我就是这样无所事事，东一榔头西一棒子胡思乱想。有时候，也会想娘，但想的更多的是姐姐。娘过世几年了，姐姐就离开我和弟弟几年了。忽然觉得时间那么长，姐姐离我是那么远。

⑧站在房顶上，视野开阔，能看到靠近我们胡同这一侧的北京火车站的钟楼，姐姐就是在那里坐上火车离开北京去内蒙古的。有时候，能看到夜行的列车飞驰的影子。车窗内闪烁的灯火，像萤火虫那样的微小，很快就被夜色吞没了。

⑨更多的时候，我只是默默地望着夜空，胡思乱想，或想入非非。老师曾经带我们参观过一次动物园对面的天文馆。在那里，讲解员讲解了夜空中的很多星星，我只记住了北斗七星的位置，它们像一把勺子，高高地悬挂在天空之北。天气好的时候，我一眼就能找到北斗七星。它们对着我闪烁，像见到老朋友一样，一直等着我来找它们，这让我涌起一种亲切的感觉。

⑩有雾或者天阴的时候，雾气和云彩遮挡住了北斗七星，天空一下暗淡了很多。浓重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫无边。

⑪房顶更显得黑黝黝的，只有瓦脊闪动着灰色的光。眼前那棵枝叶繁茂的大槐树，影子打在墙上和房顶上，风吹过来，树在摇晃，影子也在摇摇晃晃，树哗哗响，影子也在哗哗响着，像树和影子争先恐后说着一些我听不懂的话。

⑫有一天晚上，身后突然传来了砰砰的声响。无星无月的浓重夜色中，那声音急促而沉重，一声比一声响，一声比一声近。我很害怕，转过身去，不敢朝发出声音的地方看。

⑬这时候，一个黑影出现在我的面前，叫了我一声：“哥！”

⑭原来是弟弟。他对我说：“我就知道，你一准儿在这里。爸到处找不着你！”然后他又说了句，“我看见你好几次一个人爬到房顶这里来了。”

⑮那一天，我和弟弟没有着急从房顶上下来。我问清父亲找我没什么大事后，便拉着弟弟一起坐在房顶的鱼鳞瓦上，东一榔头西一棒子地聊起来。在家里，我们很少这样聊天，更别说坐在房顶上聊天了。他问我：“你总爱一个人坐在房顶上干什么呀？”

⑯我没有回答他的问题，而是问他：“你认识北斗七星吗？”他摇摇头。

⑰我告诉他北斗七星很亮，要是有一天迷路了，找不到回家的方向了，如果看到了北斗七星，就能找到回家的路了。（有删改）

你所在班级开展以“语文与家乡”为主题的学习活动，请你参与。

【安徽·国际盛会】

请运用整本书阅读中积累的知识，完成各题。

现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。一，它的 xìng情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二，它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副 mèi 态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比现在大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。 

为探究诗词中“自然景物”和“诗人情感”的关系，小文制作了下面的手抄报。请补充完整。

(根据七年级上册《道德与法治》第50页改编)

上初中后，你一定会和上面的同学有相似的经历与感受，请你以《集体生活，真好》为题，写一篇文章。

要求：①文体不限，写出真切感受；②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于500字。

天真烂漫是吾师

刘小川

①三味书屋、寿镜吾先生……鲁迅十二岁，离开朝夕玩耍的百草园，进了绍兴颇具名望的三味书屋。先说书屋的布局。书屋有一副对联：“至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。”南墙的圆洞后有一间屋，悬小匾“谈余小憩”；北面两间屋，有“仿佛陶庐”。后园一个亭子挂着匾额“自怡”，亭前花木颇壮观，有两棵桂花树。蜡梅北向，大天竹果实累累。

②寿镜吾先生是绍兴城的名师，总是穿一件破旧的大衫，“家人给他做了一件皮袍子，他一直舍不得穿……他不抽烟，只喜欢到谢德兴酒店吃点儿酒，算是人生的一大陶醉。吃酒时，总得走进店里，不让学生看见”。

③三味书屋的环境十分讲究，而寿镜吾先生吃穿朴素，教孩子身教是第一位的。师道尊严，质朴为先，惜物为先，知耻为先。他吃酒要避开学生。他从不滥收学生，不问学生的家庭背景，践行有教无类。

④小鲁迅是捣蛋鬼，老师罚他喝凉水，还要打他嘴。“他太调皮了，居然跑到庙会里去扮小鬼，油彩没抹干净，就跑回书房里来。”他在课堂上举手提问：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”博学的寿镜吾先生一时蒙了，学生们大乐。

⑤老师出对课题：“独角兽。”小鲁迅怂恿同学答：“四眼狗。”老师猝不及防，一连串的对子顿时从孩子们口中冒出来：二头蛇、三脚蟾、八脚虫……

⑥桂花树是可以爬的，蜡梅花是可以摘的，墙洞是可以来回钻的，秋千是天天荡的。十二岁的小鲁迅制作了一款书签，写了一行小字：“读书三到：心到、眼到、口到。”他调皮捣蛋的一个原因，是他成绩好，有调皮的本钱。

⑦老先生又出对课题了：“月中桂。”学生对“风前柳”，对“雪里梅”。小鲁迅脱口而出：“星里麻。”老师听不明白，慢慢摘下了大眼镜。小鲁迅解释：“星里有牛郎织女，织女星不正是织麻的吗？”

⑧少年，正是奇思妙想喷涌之时。寿镜吾先生不打压，除非学生恶搞、装怪。孩子们自由的思绪就像原野上不羁的风，创造性的才华在孕育。如果小鲁迅不能天真烂漫，不会调皮捣蛋，那么，他后来的运思、运笔，不可能那么凝练而灵动。

⑨苏东坡尝言：“天真烂漫是吾师。”当下的一大难题是：如何保护小孩子的天真烂漫？

⑩童年快乐，是通向一生幸福的唯一桥梁。切记：唯一桥梁。

⑪从五六岁到十三岁，从百草园到三味书屋，从绍兴古城到外婆的安桥头，小鲁迅的生活惬意而又活泼，灵动而又安静。他的脾气也不小，比如一脚踩烂了弟弟的风筝。同学叫他的外号“雨伞”，他要捏拳头，怒目而视，扔了书包打架。邻居小子八斤欺负他，他奋起反抗，包括用画笔来反抗。这些都构成了未来那一位“横眉冷对”的反抗者的雏形。

⑫研究鲁迅，要仔细打量他的孩提时光。

⑬百草园并不大，三味书屋的园子也不大，但是，“大”是什么意思呢？多大是大？

⑭古人云：“一微尘内斗英雄。”古人发现了无限小。小孩子的眼中，大抵只有心理半径。物理半径只是心理半径的伴生现象。苏轼一生，“半中国”而已；曹雪芹只拥有双城记忆：金陵、北京；卡夫卡去过的城市甚少；福克纳在一块“邮票般大”的地方写出了《喧哗与骚动》。

⑮巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠，闻过袅袅炊烟，惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空，吃过莲子，当过调皮鬼，砸过核桃皮，撬过地拱子……

⑯玩过无数次的池塘，有了永久性的情感记忆。而且，这些记忆会发散开去。

(摘自上海文化出版社《鲁迅传：于无声处听惊雷》，题目是编者加的，有删改)

【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。(选自《世说新语·言语》)

【乙】谢公夫人教儿，问太傅：“那得^①初不^②见君教儿？”答曰：“我常自教儿。”(选自《世说新语·德行》)

【丙】谢遏^③年少时，好著紫罗香囊^④ ， 垂覆手。太傅患之而不欲伤其意 ， 乃谲^⑤与赌，得即烧之。(选自《世说新语·假谲》，有改动)

【注释】①那得：怎么。②初不：从未，从来没有。③谢遏：谢太傅之侄谢玄。④紫罗香囊：装有紫藤萝香料的香袋，一种佩于身或悬于帐的饰物。晋代男子有佩香囊的风尚。⑤谲：欺骗。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

——马致远《天净沙·秋思》