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1、贴春联
小语想给家里大门贴一副春联，请你帮小语判断一下，下列选项中属于春联的是( )
A、福如东海长流水，寿比南山不老松。 B、一生俭朴留嘉范，半世勤劳传家风。 C、美味招来天下客，清香引出洞中仙。 D、春风送暖千门晓，福字临门万户欢。 -
2、 学习任务二：开启“春”的联想
赏春景
春景迷人，漫步于春之野，青山似翠屏列阵，层层lǎng ( ▲ )润，滋养着春的灵秀；溪流如弦乐轻吟，潺潺流动，贮蓄着春的生机；春风 ▲ ， ▲ ， ▲ 。沉浸在自然的馈赠里，qiè ( ▲ )意非常，tǎng( ▲ )若春不来，世间哪有这般妙景。
(1)、结合语境，根据拼音写出文字。(2)、依据片段内容，运用比喻或拟人的手法，补写关于春风的语句。 -
3、 学习任务一：寻找“春”的起源
“春”字的演变是一个漫长的过程：
在早期的甲骨文里，“春”的形体是三个
、一个
、中间夹个
。结合上述图片，请发挥你的联想和想象，猜测“春”的本义是(填序号)，后来便以“春”作为一年四季的第一季名。A.阳光照射，杀灭害虫 B.阳光普照，草木生长 C.阳光照耀，树木繁茂成荫此外，“春”还有多种释义：①泛指一年时间；②生机。请你根据自己的理解，推断例句中‘春”的含义，填写相应的序号。
这位老中医妙手回春 ， 才一个春秋 ， 就让病人恢复健康。
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4、经过读书节系列活动，同学们更加认识到读书就是读“人”，就是体味人情，感受人情之美。阅读下面的文字，按要求作文。
莎莉文老师是海伦·凯勒的明灯，她再塑了海伦的生命；母亲是史铁生的明灯，给他带来了生命的启发；诸葛亮是诸葛瞻的明灯，《诫子书》的智慧更是深深烙印在他的成长中……每个人生命中都会有那么一盏“明灯”，他会带给我们感动，指引我们的人生。
请以《他(她/它)是我的一盏明灯》为题，书写你的感悟和思考。
要求：先选择他、她或它，明确题目，突出中心；除诗歌外，文体自选；不少于500字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
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5、载处世之学
【甲】偶成①
朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
【注释】①这首诗大约写于朱熹的晚年。
【乙】
盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。此三者，缺一不可。诸弟未觉其重也，共勉之。
(选自曾国藩《与诸弟书》，有删改)
【丙】欧阳修苦读
欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地教以书字多诵古人篇章使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
(1)、用“/”给文中画线的句子断句。(限断三处)
太 夫 人 以 荻 画 地 教 以 书 字 多 诵 古 人 篇 章 使 学 为 诗(2)、根据“知识小卡片”，解释下列加点的词。【知识小卡片】阅读文言文，可以用不同的方法推知词义。比如：字典查阅法、参考成语法、语境推测法、课内迁移法。
①与诸弟书
②以荻画地
③及其稍长
(3)、用现代汉语翻译下面的句子。①盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
②以至昼夜忘寝食，惟读书是务。
(4)、在活动中，小文做了以下阅读笔记。请你结合选文内容，为他答疑解惑。阅读笔记
文本摘抄
疑问式批注
①未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
②诸弟未觉其重也，共勉之。
③抄录未毕，而已能诵其书。
结合选文内容，谈谈我们平时应该具备怎样的学习态度。(写出三点即可)
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6、随着人工智能技术的发展，“AI+教育”已成为教学改革的重要方向。从智能批改到个性推荐，AI正改变传统学习方式。尤其以国产大模型如DeepSeek为代表的技术突破，让高效、低成本的智能学习成为可能。然而，如何平衡技术便利与独立思考，成为师生共同面对的新课题。
材料一 AI如何赋能学习？——功能与优势
近年来，AI在教育中的应用场景不断拓展：
智能答疑解惑：能即时回答语文、数学、英语等问题，解析思路清晰。
写作辅助与修改：帮助润色作文、检查语法错误，提供写作建议。
错题分析与巩固练习：自动归类错题，推送同类题目强化训练。
个性化学习路径规划：根据学生掌握情况动态调整学习内容。
虚拟实验与仿真操作：如生物DNA 实验模拟，增强动手体验感。
案例：株洲世纪星高级中学引入“AI河马爱学”系统后，学生可通过平板完成虚拟实验，系统自动生成报告并针对薄弱环节推送资料，实现精准提升。
材料二 机遇与隐忧并存——AI使用的双面性
维度
积极影响
潜在风险
学习效率
提升信息检索与整理速度，节省时间
过度依赖导致自主探究能力下降
作业完成
快速获取解题思路，辅助理解难点
出现“AI代写作业”现象，背离学习初衷
思维发展
激发创新灵感，支持跨学科探索
可能弱化批判性思维和深度思考
教师角色
从知识传授转向学习引导者
面临技术适应与角色转型压力
师生互动
数据驱动教学，实现因材施教
情感交流减少，部分学生感到孤独迷茫
材料三 专家观点与政策导向
“AI不是问题的终结者，反而可能是新的宏大问题的发现者。”《中国教育报》中指出，在AI时代，学习的重点应转向价值观塑造、专注力培养和创造性思维发展。
“教师要从知识传授者转变为学习引导者，学生则需学会与 AI有效互动。”北京邮电大学刘伟教授认为，人机协同是未来教育的核心模式。
教育部已于2024年发文，将人工智能教育纳入中小学课程体系，强调培养学生的信息素养与伦理意识。
(1)、材料一中没有提到 AI在写作辅导方面的哪个功能？（ ）A、自动润色作文语言表达 B、检查语法与拼写错误 C、直接代写完整作文 D、提供写作结构建议(2)、阅读材料二表格，分点概括 AI使用在学习中可能带来的两项积极影响和两项潜在风险(每项不超过10字)。(3)、材料三中刘伟教授提出“教师要从知识传授者转变为学习引导者”。请结合上述三则材料，说说为什么教师需要这样的转变?(至少写出三点原因)(4)、有同学说：“AI能快速完成作业，直接用它的答案省时又高效。”请结合材料二和材料三，用两点理由反驳该观点，并给这位同学提一条建议，告诉他该怎么更好地利用AI做作业。 -
7、阅读下面这篇文章，完成任务。
墨香如故
万承毅
①一对镇纸，一个砚台，一座笔架，几支毛笔……书桌上的常客们，给我的书房增添了幽幽墨香。每个案牍劳形、疲惫归来的夜晚，我都会摊开一张雪白的宣纸，挥毫泼墨，临写自己喜爱的柳体大字。
②柳体是指唐代大书法家柳公权的书法作品的总称。它结体严紧、中宫紧凑、骨力遒劲、大方隽秀，十分漂亮。我断断续续练写了三十余年，如今虽仍只得皮毛，但仍乐在其中，享受每晚提笔临帖、专心写字的时光。
③隐约记得初爱上写毛笔字是小学四年级。那时候开始，每个班设有大字课，每人发有红色米字格的大字本。虽然每周只有一节课，但是教习的老师很认真。他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，
喜欢低着头从眼镜上沿看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般。他教习的过程早已忘记，但是他在我的大字本上画的红圈圈却清晰地留存在我的记忆里。
④记得我跟着他练习了很多字，也得到了很多个红圈圈。一开始，没有人给我们解释那些红圈圈的含义。直到后来某一天，有同学不知从哪位长辈那里得知：红圈圈就是写得好！我一下子振奋了。等到大字本再次发下来时，我急切地翻开来，一个一个地清点得到的红圈圈。每页一共18个字，有时竟能得到10个左右，我不禁沾沾自喜起来。
⑤一次，老先生在讲台上说：“笔画越多的字结构越难摆，很多人写的格子都装不下！”然后示范了几个诸如“鬱”“曦”“黛”等笔画繁多的字。一时间，我们纷纷感叹：好难写啊！我隐隐生了好强心，开始谨小慎微地临写，每个笔画都尽量写得纤细，在稍显狭窄的方框内全部妥帖装下。写完后，自己还甚为满意地点点头。本子交上去之后，我满怀期待，等待再次获得更多的红圈圈。
⑥但是，这一次却令我失望了：红圈圈只有两三个。我失望极了，拿着本子去请教老先生。老先生说，不是装下了就是写得好，写的时候不要想装得下就好，要兼顾结构和笔画，留白要恰当……他说了很多，我只隐约记得其中几句。后来，我练字的时候不再心怀好强，而是专注于字本身，得到的红圈圈又多了起来。
⑦就此，我爱上了写毛笔字。有了自己的房间后，我也有了自己的书桌。每到周末，我会摆上简陋的墨瓶、字帖、大字本，拿起一支毛笔临帖。
⑧上中学后的某天，从街上卖菜回来的母亲递给我一本书。翻开一看，是《黄自元间架结构九十二法》，我欣喜不已、爱不释手。母亲笑了笑，掸了掸身上的尘灰，背着空空的背篼去了厨房和猪圈忙碌。她整日在田间地头、厨房堂屋忙活，不知是什么时候关注到我喜欢写大字的。
⑨父亲是村里的文书，写得一手好字。他会在某个晚饭后的间隙翻看我的大字本，指点其中三五个字：“偏旁再大点就好了。”“三点水写成一个圆弧形可能更好看啰。”“‘德’字写得漂亮！”我在一旁认真地听着，深受教益。
⑩后来，我在全区的一场中学生现场书法比赛中获得了三等奖。第一次到镇上的大礼堂上台领取自己的证书。红彤彤的证书，金灿灿的字迹，一切都如梦想开花的模样。我抱着红本本回家，高兴地向父母展示自己的荣誉。父母笑呵呵地抢功劳：“这都是我给你买的字帖起了大作用！”“哪里哟，还是因为我平时指点你指点得好！”“你那算啥子，字帖的水平可能更高哦！”“耳提面命的效果可能还是要好点啰。”……看着父母佯装拌嘴，我心里乐开了花。
⑪中考结束，邻居兼好友罗开龙送给我一对镇纸。我开心极了，这朋友深知我心呐！我寻思着返礼，却始终想不出送点什么。父亲嗔怪道：“人家都知道你喜欢什么，你却不知道人家的爱好。”我吐吐舌头。
⑫后来，这对镇纸一直摆放在我的书桌上，直到现在。它们是长方条形，大理石质地，花纹流畅自然，上面有阴刻四字，一方为“书山有路”、另一方为“学海无涯”。这算是好友对我的最好祝福。虽几经搬家，但它们犹如磐石般，牢牢占据着书桌一隅，提醒着我、警示着我。
⑬我念完中师又念大专，返乡就业后，曾与复读后考上中专的开龙见过几面。光阴如流水，世事几翩跹。老家的人搬迁的搬迁、老去的老去，开龙也到城里四处谋职，听说找到个不错的工作，然后定居、结婚、生子。渐渐地，我们失去了联系。
⑭如今，教我习大字的老先生早已故去，父亲溘然长逝，母亲跟随小弟生活，好友二十余年不见。唯余书桌上陪伴我的那些幽幽墨香一如既往，让我不时回想起那些曾经给予我知识、教义、亲情、友情的人……
(选自《重庆晚报》，有删改)
(1)、请用简洁的语言概括文中作者与书法结缘的三个关键阶段，并说明每个阶段的核心推动力。(填四字短语)①小学启蒙 →②中学精进→③成年坚守
(2)、阅读文章，分析父母对“我”书法爱好的支持方式，补全下表。人物
支持方式
具体表现(摘录原文)
体现的性格特点
母亲
①
“递给我《黄自元间架结构九十二法》”
②
父亲
③
④(举一例)
细致严格
(3)、品味下面的句子，联系上下文，思考这段对老师的描写有什么作用。他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，喜欢低着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和审视，跟影视剧里的账房先生一般。(从描写的角度赏析)
(4)、文章的标题是“墨香如故”，结尾说“唯余书桌上陪伴我的那些幽幽墨香一如既往”。这里的“墨香”仅仅是指书房里墨汁的气味吗?它还象征着什么?请结合全文谈谈你的理解。(5)、好友罗开龙赠送的镇纸上刻着“书山有路”、“学海无涯”。这八个字对作者有何意义?结合你自己的学习或爱好经历，谈谈类似的鼓励或祝福曾给你带来了怎样的力量。 -
8、告别童年，畅快成长。在“‘语’你成长”主题阅读周中，小语和小文就《西游记》中孙悟空的成长历程展开讨论。请结合你的阅读体验，补全他们的对话。
小文：我小时候读《西游记》最喜欢孙悟空了，我觉得齐天大圣简直无所不能！
小语：可是当我再读《西游记》时，我发现这就像是一部人物成长史，孙悟空就像每一个我们一样，不断地成长。你看他在《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》中遇到白骨精时，就先后打死了白骨精变幻而成的少女、老妇人和老公公，完全不顾师父的劝诫和感受。
小文：确实如此，后来在《婴儿戏化禅心乱猿马刀圭木母空》中，他遇到了幻化成的顽童时，就答应师父先再择机处理妖怪，既没有违背自己斩妖除魔的初心，也尊重了唐僧的慈悲心肠。
小语：是啊，文中能体现孙悟空成长的情节还有很多，比如。
小文：你说的很对。无论对妖还是对人，无论对师父、师弟，对神仙还是对自己，他都有了很大的改变，正是因为孙悟空在取经过程中不断成长，才能最终进阶为“斗战胜佛”。
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9、阅读不仅可以增长人的知识，开阔人的视野，拓展人的知识面，还可以激发我们的家国情怀。请按照要求，完成下列表格。
作者及出处 诗句 感悟 李商隐《夜雨寄北》 ① ， ②。 “西窗剪蜡”间遥想团聚之乐 岑参《行军九日思长安故园》 ③ ， ④。 “故园菊”中感悟思乡、忧民、盼和之真切 陆游《十一月四日风雨大作(其二)》 ⑤ ， ⑥。 风雨梦境里体会报国之志及拳拳之心 诸葛亮《诫子书》 ⑦ ， 非宁静无以致远。 ⑧ 通过梳理，我们发现每个人的生命体验都与家国紧相连，“家国情怀”植入我们的灵魂深处。同时我们深切地体会到了《论语》所提倡的学思结合的重要性——“⑨ ， ⑩”。 -
10、读书使人明智，使人明德。朗读《往事依依》，让我们感受到(cháng) ▲ 徉书海中的于漪老师对祖国的热爱，对理想的追求，对事业的忠诚；朗读《纪念白求恩》，让我们感受到不少人对工作的(niān) ▲ 轻怕重和白求恩对工作的精益求精；朗读《回忆我的母亲》，让我们感受到旧中国佃农的苦难生活，任劳任怨。读书是一种不可或缺的生活方式，它为我们阐释生命的意义，让我们更好地认识自己。通过读书，使我们可以传承文明，推动社会进步，弘扬文化。(1)、根据拼音写汉字，并给加点的字注音。
①(cháng)徉
②(niān)轻怕重
③佃农
(2)、段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。(3)、请结合语境，仿照下面画线的句子再写一句话，表达你对书籍的感受。书籍犹如人体血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱；人缺少了知识，头脑就会枯竭。书籍是开启未知大门的钥匙，书籍是攀登知识高峰的阶梯 ， 。
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11、作文。
回顾所学，翻阅书页，我们看见许多平凡生活中的光芒在字里行间闪烁。这束光，可能源自一处景，是刘湛秋笔下绵密而轻柔的春雨，它滋润着大地与心田，在万物等待复苏的时刻，给予人间最初的抚慰；这束光，可能发自一个人，是朱德劳动一生的母亲，她用默默的付出，成为儿子人生路上最坚实的依靠；这束光，可能来自一种动物，是陈忠实为白鸽歌咏时，心中涌起的对本真之美的敬畏⋯⋯这些瞬间告诉我们：温暖的光芒，就藏我们的点滴生活中，它虽微弱如萤，却能照亮前路，温暖世界。
请以“生活中的光”为题，写一篇作文。
【要求】①字数不少于500字；②文中不得出现真实的人名、校名；③不得抄袭、套作；④文体不限，诗歌除外。
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12、传世经典
森林里举办了篝火晚会，本次篝火晚会邀请了许多《西游记》中的动物朋友。在篝火晚会上，八戒和悟空聊得不亦乐乎。
猪八戒：猴哥猴哥，你炼成火眼金睛的途径是。
A.灵石自带的灵气孕育而成
B.在八卦炉中被烟熏所致。
C.菩提祖师传授
D.误食蟠桃异变。
猪八戒：那你看看，动物有这么多，为啥吴承恩非要把俺写成一只猪呢?
孙悟空：呆子！吴承恩可不是凭空捏造，读过《西游记》的朋友都知道，把你写成一只猪是有理由的。
那是因为(试结合具体情节分析原因)
猪八戒：原来是这样，那我也明白为什么吴承恩将你设定为猴子了。
那是因为(试结合具体情节分析原因)
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13、文言文阅读
【甲文】
顾和家门有继
司空顾和与时贤共清言，张玄之、顾敷是中外孙① ， 年并七岁，在床边戏。于时闻语，神情如不相属②。瞑于灯下，二儿共叙客主之言，都无遗失。顾公越席而提其耳曰：“不意衰宗③复生此宝。”
——《世说新语》
【乙文】
韩康伯少年成器
韩康伯数岁，家酷贫，至大寒，止得襦④ ， 母殷夫人自成之，令康伯捉熨斗，谓康伯曰：“且著襦，寻作复裈⑤。”儿云：“已足，不需复裈也。”母问其故，答曰：“火在熨斗中而柄热，今既著⑥襦，下亦当暖，故不须耳。”母甚异之，知为国器⑦。
——《世说新语》
【注释】①张玄之、顾敷：是顾和的外孙和孙子。②属：关联。③衰宗：对自己家族的谦称。④襦(rú) ： 短衣， 短袄。⑤裈(kūn) ： 夹裤。⑥既著： 已经穿上。⑦国器： 国之重器，治国之才。
人物
事例
品性
张玄之、顾敷
在床边戏① ▲
天真烂漫
二儿共叙客主之言，都无遗失② ▲
④ ▲ ， 理由： ▲
韩康伯
至大寒，止得襦③▲
⑤ ▲ ， 理由： ▲
火在熨斗中而柄热，今既著襦，下亦当暖，故不须耳。
富有孝心
(1)、在表格①-③处，对加点字进行解释。(2)、根据内容，在表格④⑤两处填上人物特点，并简述理由。(3)、请选择划线句韩康伯说话的语气，并结合词句阐述理由。A.心平气和 B.欢乐幽默C.激昂豪迈志
选择： ；理由：
(4)、三国的诸葛亮对八岁的儿子瞻， “嫌其早成，恐不为重器耳”，魏晋的家长们也是如此吗?请结合以下内容及时代背景，进行分析。谢安——公大笑乐
顾和——顾公越席而提其耳曰：“不意衰宗复生此宝。”
韩母——母甚异之，知为国器。
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14、阅读
记施蛰存先生
曹旭
①我意外幸运地认识了施蛰存先生，认识这位文坛前辈，成为他的“私淑弟子”，那是1982年的事，此后，我就开始拥有施先生的签名书。
②施先生字如其人，签名书上的钢笔字，全都娟秀挺拔，像三河少年，翩翩风流。认识施先生十几年，不以年计，而是被他送我的签名书划成几个阶段。
③最初的阶段，他还没有签名书送我，以前写的书被批判，新的书不让写。他们也从大房间搬出和师母两人住在一间由“厕所”改装的小屋里。
④我去看他，他招呼我坐，自己却抢先坐下来。他为什么要抢先坐？因为他的座位是由一只“抽水马桶”改装的，说改装，只不过是在抽水马桶上横搁一块木板，遮住白色的马桶圈。他如果不抢先坐，客人就有可能坐下来，施先生觉得，让客人坐在抽水马桶上不好，自己抢先坐下来，自己坐在马桶上与客人谈话虽然不雅，但客人未必知道，未必看得出来。
⑤但是，偏偏我看出来了。因为他凳子的后面的水络管子像头上的辫子似的直通上面的水箱。这根管子就像大清国的臣民、像孙大圣屁股后面的尾巴，夹不了，遮不住。变成一座小庙也没有用，因为尾巴变成的旗杆竖在后院，这不合体例，令人怀疑，二郎神一看就看得出来。
⑥除了我，施先生那段时间坐在抽水马桶上接待客人的事情，许多人都知道的，我不过是目击者之一，并在这种方式下受施先生接待过的人。
⑦还有一次，我去看他，他约我校编一本《宋诗精华录》，也放在江西人民出版社的“百花洲文库”中。
⑧他说：“最近某先生评教授，只有一篇报纸上一千字的小文章，当然不行。你们要趁年轻的时候多写。”“趁年轻的时候多写”，从此成了我的座右铭。虽然我现在不年轻了，但这句话至今仍激励我前进。
⑨后来，我去看他，在相当长的一段时间里，施先生的写字台中间放笔砚，左右两边堆的全是书报杂志和各种文稿，身后是藤编的旧书架，前面是客人坐的椅子。出于对知识的渴求和对前辈的尊重，每次去，我总是显得很拘谨，而施先生却很放松。
⑩每次看他，不等我坐定，他总问：“侬老兄最近好伐？”
⑪我赶紧说：“我很好，先生您呢？”
⑫他说：“我么，还是老样子。”
⑬那种随随便便，自由自在的口气，好像是老先生，他是年轻人。使我没法紧张，而客套话，更像雨天撑过的湿淋淋的伞，只能搁在走廊而无法带进他的卧室兼书房。
⑭施先生对我的教育令人难忘。有一次，我给他寄了一封信。
⑮结果，信被退回来了。一看，上面施先生用“红笔”大改了一通。从称呼，到内容，到落款，都改得面目全非。
⑯他改道“以我们的关系，你这样称呼我不妥”“结尾你的落款也不妥”等等，令我脸红了大半天，这些小学就应该学的东西，我们的教科书上一直没有，好像不用学似的，弄得我们像没有爹妈教育的孩子。
⑰从此记住，想做大事情，必须从小事情开始，写信，也是一种基本功。它足使我记一辈子，终身不忘，并随着时间的推移渐渐地融入我的意识和生命，成为我的财富。
⑱施先生说过几次，他到九十岁的时候封笔，不再写作。但事实上根本做不到。九十岁的时候，是他成果出得最多，送我签名本最多的时期。他的词籍词牌研究、主编的《词学》，以及《唐诗百话》都是这一时期标志性的著作，签有这一时期的印记。
⑲九十岁是成果出得最多的年龄，这是一般人难以想象的。今天记下来，我要自勉。
(选自《梦雨轩随笔》，有删改)
小贴士：
何谓人文精神?它有何特征?徐志坚在《人文精神的时代内涵与大学生人文素质培养》中所说：“人文精神的核心是人们关于“人应当如何生活”，“人之为人的价值标准”等一系列命题的自我意识。在不同的时代，人文精神的特点和重点是不同的，它反映的是在特定时代背景下人们的价值观、人性观、时代精神的集中反映。
(1)、请依据文章内容，完成下面表格。场景物件
①
《宋诗精华录》校对稿
书房：写字台中间放笔砚，两边都是书和文稿
一封信
主要事件
抢先坐在抽水马桶上接待客人
②
③
将“我”的信大改一通并退回。
(2)、请赏析下列语句。①这根管子就像大清国的臣民、像孙大圣屁股后面的尾巴，夹不了，遮不住。(从修辞的角度赏析)
②每次看他，不等我坐定，他总问：“侬老兄最近好伐?”(从人物描写的角度赏析)
(3)、为了更深入地了解施蛰存先生，编辑组特地采访了其“私淑弟子”曹旭教授。请依据文章内容，补全曹旭教授的回答。记者：作为施蛰存先生的“私淑弟子”，您觉得他对您有哪些影响?
曹旭：我觉得施先生不管是在为人还是为学方面都对我有深远的影响。
(4)、编辑组准备用右边这幅施蛰存先生的书法作为文章的插图，你认为是否合适?请结合文章内容阐述理由。
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15、下列选项有误的一项是( )。A、《梅岭三章》以生动的画面再现了诗人陈毅的革命斗争经历，充分表现了诗人为革命不惜献身的大无畏精神，并且充满激情地鼓励革命战友继续战斗，也表达了对未来的担忧。 B、古人的年龄有时候不用数字记录，而是用其他称谓来表示，比如：“弱冠”指男子二十岁；“而立”指三十岁；“不惑”指四十岁等。 C、古人在称谓上有尊称和谦称的区别，所谓尊称即指对他人敬重的称呼，如：“尊君”指对方父亲，“令媛”指对方女儿；谦称即指对自己以及与自己有关的人与事的谦虚的称呼，如：“犬子”指自己的儿子。 D、从词性上看，冬天、周一是名词；热爱、痛恨是动词；从感情色彩上看，高尚、纯真是褒义词。
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16、小语对古诗中“风”这一意象展开了探究，请你帮助补全下面的探究单结论部分。
诗歌
意象
画面描述
情感表达
天净沙·秋思
[元]马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
西风
深秋黄昏，一人一马，踽踽独行于古道。枯藤缠绕老树，乌鸦哀鸣；溪流小桥旁，是安详的人家。凄凉的西风中，游子望着无尽天涯，肝肠寸断。
抒发了游子的漂泊之苦、思乡之愁。
春风
[清]袁枚
春风如贵客，一到便繁华。
来扫千山雪，归留万国花。
春风
结论：两诗均有“风”，但抒发的情感各异。请结合两诗内容，探究意象和情感的关系。
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17、王国维曰：“以我观物，故物皆著我之色彩。”小语整理了本学期所学的古诗意象，邀你共同参与。
意象
诗文名句
古人心事
月
①峨眉山月半轮秋，。(李白《峨眉山月歌》)
⑪。
② ， 受降城外月如霜。(李益《夜上受降城闻笛》)
如霜的月光，映照诗人故乡亲人的怀念。
花
③ ， ④。(杜甫《江南逢李龟年》)
飘零的花朵，象征游子落魄身世的哀伤。
⑤ ， ⑥。(岑参《行军九日思长安故园》)
故园的菊花，诉说诗人山河破碎的悲痛。
⑦ ， 闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
⑫。
水
子在川上曰：“⑧ ， ⑨。”(《论语十二章》)
奔流的河水，蕴含哲人不息时间的思索。
水何澹澹， ⑩。(曹操《观沧海》)
浩瀚的波涛，激起诗人一统天下的豪情。
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18、积累与运用
亲爱的同学们：
在语文的世界里，目光所及皆为动人之景。它是朱自清笔下朗r ùn① ▲ 的山、涨绿的水；是莫怀戚与家人们在分q í② ▲ 中包容彼此的散步；是百草园中窜向云 xi āo③ ▲ 的叫天子；是白求恩对人民的热忱(▲)A. chén B. zhěn；⋯⋯这段旅程像一扇窗户，让我们看见文字背后的世界；【甲】▲；这段旅程像一把钥匙，让我们打开知识的大门。
(1)、根据拼音填写汉字。①②③
(2)、为加点字选择正确读音。热忱A. chén B. zhěn
(3)、请使用比喻的手法在【甲】处补充一句合适的句子，谈谈你对语文学习的收获。 -
19、本次语文之旅即将结束，请阅读以下名言，抒写你的思考和感悟。
路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一寸行动都在书写自己的历史。
——吉鸿昌
以上名言引起了你怎样的联想与思考？你可以根据自己的经历，选好角度，写一篇文章。
要求：题目自拟；不少于600字；不得出现真实校名和师生姓名等。
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20、阅读古诗文，完成下列任务
【乙】庭竹①
唐·刘禹锡
露涤铅粉节，风摇青玉枝。
依依似君子，无地不相宜。
【注释】①这首诗写于刘禹锡参与永贞革新失败被贬官时期，时任朗州司马。
(1)、写竹的诗歌很多，但不同的作者经历不同，感想自然不同。请采用知人论世的方法，结合整首诗歌内容分析《庭竹》的情感主题。小贴士：“知人论世”是通过了解诗歌的创作背景、作家的生平经历等，来更好地读懂一首诗。