相关试卷

夜深了，他躺在床上____，脑海中反复回想着白天的考试，始终无法入睡。

根据拼音写汉字。

要求：600 字以上，900 字以下；除诗歌外，文体不限；避开真实校名和人名。

阅读记

李娟

①我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸。闲来无事，就把自己认得的字挨个念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。大为震动。那种震动直到现在还能清晰地记得。好像写出文字的那个人无限凑近我，只对我一个人耳语。这种交流是之前在家长老师及同学们那里从不曾体会过的。那可能是我最初的第一场阅读，犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙。

②阅读令我打开了通向更大也更黑的世界的一扇门。从此只要是印有汉字的东西我都饥渴阅读。最大的来源是捡垃圾的外婆拾回家的旧报纸。邻居家则是最渴望的去处，他家有一面书架，密密麻麻的书籍对我来说无异于阿里巴巴宝藏。可惜他家总是不被允许进入。每年新开学是最快乐的时候，往往不到两个星期就读完了整学期的内容。

③小学四年级那年我妈开始做收购废纸的生意。怕淋雨，专门腾了一间房子堆积。所谓废纸大都是书籍和报纸。于是那个暑假我幸福惨了。天天从那间房子的窗户上爬进去（门锁着，我妈不让随便出入），躺在快要顶到天花板的书山书海上看书。那才是真正的书山书海啊！扒出一个舒适的书窝，蜷进去，左手取本书一翻，不行，右边一扔。再一本，还行，翻一翻，扔了。下一本，不错，甜甜看到天黑……只可惜，我妈的收购生意很快就倒闭了。

④六年级回到四川，发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊。那可比买书划算多了！于是整个暑期里，每天跟上班一样风雨无阻地出现在那里。夏天结束时，摊位上差不多所有书都被我看完了。

⑤上初中后，学校有小型的图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸期刊。此外，帮同学做值日的话，也能借到他们的书看。

⑥全部是毫无选择的阅读，全然接受，鲸吞海纳，吃干抹净。然而渐渐地，阅读的海洋中渐渐浮起明月。能记得的语句暗流涌动，认准一个方向推动小船，扯动风帆。而忘记的那些，则是大海本身，沉静地荡漾——同时也是世界本身。我想这个世界其实从来不曾在意过谁的认可与理解吧。它只是存在着，撑开世界应有的范围。

⑦直到现在为止，我对阅读也并不挑剔。只要不特别枯燥都能看下去。而且在我如今的年龄上，阅读的意义已经不只是汲取养分增加知识领略愉悦……诸如此类了。看到一本好书固然觉得幸运，遇到烂书也并不排斥。况且烂书带给人的思考空间同样巨大：何以烂？何以不能避免烂？都烂成这样了为什么还能令人接着往下看？还有那些没啥天赋的作者们，他们的视野，他们的态度，他们的奢望，他们的努力……历历在目。看多了，也就渐渐熟悉了他，理解了他，并且原谅了他……阅读不但带来共鸣的乐趣，也带来沟通的乐趣。

⑧对了，之前说的都是少年时期的阅读，那么后来呢？惭愧，后来几乎不怎么读书了。各种原因。直到这几年才开始重新大量地读。而且，对现在的我来说，“阅读”这件事已经渗透到日常生活的一举一动之中，成为日常习惯了。什么都是“读”，什么都是学习与获得。世态百相，人间万状，阅读行为没法停止。我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天。当我再次拿起一本书的时候，总感觉一切仍然刚刚开始。当年的耳语者还不曾走开，只对我一个人透露唯一的秘密。

材料一：

2025年9月26日，前海滨海绿轴上，“湾区之眼”正式启幕。在8400平方米的阅读空间里，超过10万种、30万册图书静候读者，主题展览、名家对话、艺术市集、主题沙龙嵌入日常，构建出一种复合型的“书式生活”。

从首座深圳书城（罗湖书城）开业到“湾区之眼”落成，书城正从服务于单一中心的“锦上添花”，转向覆盖全域、普惠市民的“均衡发展”新阶段。1996年，罗湖书城在商潮涌动的市中心出现；2004年，南山书城开业，在国内首次采用“书与非书（其他文化产品）融合”的经营模式；2006年，中心书城亮相，标志着大书城建设再度升级；2015年宝安书城开业，“书城+影城”“书城+创意城”“书城+培训城”等模式得以进一步升华；2018年龙岗书城开业，全方位多维度打造全国第一个智能书城；2019年龙华书城开业，构建起美学化的场景式阅读环境；2025年，全球最大实体书店“湾区之眼”开业，成为“新一代文化综合体”……书城已从单一图书卖场发展为多维度的城市公共生活枢纽，成为融合阅读、讲座、看展、交流、创新与休闲的“城市文化会客厅”。

（摘自《深圳特区报》，2025年10月4日，有删改）

材料二：国庆、中秋期间，深圳图书馆举办丰富的展览与体验，让读者解锁阅读新玩法。

●“中国文化名人大营救”主题展

活动亮点：以实体史料+多媒体互动装置，重现1941年战火中“抢救中国文脉”的惊心动魄。

导赏时间：10月1日—8日11：00—11：20

活动地点：深圳图书馆北馆5F

参与方式：无需预约，现场参与定点讲解

●书海探底——探秘魔法藏书阁

活动亮点：打破虚拟与现实边界，近距离观察全国最快图书分拣系统与跨楼层轨道调阅系统。

活动时间：10月1日—8日10：00—10：30

活动地点：深圳图书馆北馆智慧书库

参与方式：“图书馆之城”预约中心线上预约

●书影时光

活动亮点：以电影为桥梁，串联文字与影像，带你遇见书页背后的光影故事，延伸阅读体验。

活动时间：10月1日—8日14：30—17：00

活动地点：深圳图书馆中心馆五楼聚艺厅

参与方式：“图书馆之城”预约中心线上预约

（深圳图书馆官方发布）

材料三：

2025年9月30日，第二十六届深圳读书月组委会举行全体委员会议。会议要求，要坚持重塑重构重建，持续营造处处可读、时时可读、人人可读的全民阅读体系和优质环境，要持续拓展阅读新空间，打造更多书香浓郁的城市会客厅，为全民阅读提供更好环境、更优服务。要着力打造数智阅读新生态，探索新场景、新平台、新产品，用数字化、智能化赋能阅读创新。要不断增强全民阅读品牌影响力，以全方位、多层次、立体化宣传展现深圳全民阅读的独特魅力，联动文旅助推城市形象传播。

据悉，本届读书月将构建“1+2+10+N”活动矩阵，聚焦年度主题“AI时代、爱阅读”锚定核心影响力，用两项创新实践筑牢长效根基，以十大系列49项重点活动打造立体框架，联动N项延伸活动辐射全城。

（摘自《深圳特区报》，2025年10月1日，有删改）

【甲】

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑了。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（选自《世说新语•言语》）

【乙】

谢公夫人教儿，问太傅：“那得^①初不^②见君教儿？”答曰：“我常自教儿。”

（选自《世说新语•德行》）

【丙】

谢遏^③年少时，好著紫罗香囊^④ ， 垂覆手，太傅患之而不欲伤其意。乃谲^⑤与赌，得即烧之。

（选自《世说新语•假谲》）

【注释】①那得：怎么。②初不：从未，从来没有。③谢遏：谢太傅之侄。④紫罗香囊：为魏晋贵族男子喜好。⑤谲：欺骗。

备选古诗： A.曹操《观沧海》 B.王湾《次北固山下》 C.李白《峨眉山月歌》

设计参考：

开学初，学校开展“亲近自然，热爱生活”的学习实践活动。但天公不作美，雨总是【甲】____（A.翻来覆去  B.淅淅沥沥）下个不停，让人惆怅不已。好不容易熬到周末，天气晴朗，小深高兴地【乙】____（A.呼朋引伴  B.手足无措）和同学去西湾公园游玩。他们徜徉在海边栈道，远远望见一群白鹭在天空飞翔，真是【丙】____（A.各得其所  B.喜出望外）。

小巩和同学去西湾公园游玩，回来后写了一段话。

傍晚时分的西湾公园，余晖洒落在海面，波光粼粼。静 mì的海边栈道，有鸟儿将 kē巢安在红树林丛中，风中带来些海的气息，还有各种花的香，都在空气中酝 niàng 着。远处的海，蓝汪汪一片，似乎在 zhù蓄着力量，等待着喷涌勃发。

一个孩子的中考奇迹

①我有一个习惯，每带一届学生，在初一接手时都会让他们写一个心愿卡：你将来要做什么？你会如何度过初中这三年？

②我告诉他们，三年后，我会把心愿卡还给他们，让他们看看当初的目标是否实现？又是否有改变？

③孩子们叽叽喳喳、心愿卡填写得飞快，填写内容五花八门：有的是三年后要考上一所理想的高中，有的是要拿下游泳国家二级运动员证书……

④其中一个叫王鲲鹏的学生的愿望最特殊，他写道：初中争取门功课及格，拿到毕业证，然后接管妈妈的烧烤生意。

⑤看到这里，你或许会笑：王鲲鹏对自己要求也太低了吧？可是，这是一个出生时因难产导致大脑短暂缺氧、智力发展水平比同龄人稍弱的孩子。小学毕业时，他除了数学，其余科目都不及格。

⑥但正是在他身上，我看到内驱力的重要性。

⑦鲲鹏父母在他五岁时离异，妈妈为了照顾他，辞掉工作，在校门口租了个不到10平方米的小小摊位卖炸串。鲲鹏不是一个聪明的孩子，但却是一个目标明确并可以为此拼命的孩子。他英语单词记不住，就边背边写；还是背不住，就写在手心里，走到哪背到哪。数学题做错了，他就整理到错题本上，一天一整理；别人的错题复习一遍就不会再错，但他哪怕复习了十遍，依然会错。

⑧我记得特别清楚，初一期末考试，数学满分120，他只得了32分。其他科也差不多，最高的也不过52分。这成绩离及格线太远了，远得让我都不忍心。可他却反过来安慰我：“老师，还有两年，到初三毕业，我保证科科都及格。”

⑨他的话，几乎让我落泪。我____说：“鲲鹏，没关系的，你的努力，所有老师同学都看在眼里，你是好样的。”

⑩不想，他却____说：“老师，有关系。”接着，他告诉我，如果没有目标，不给自己一点压力，他会很焦虑。他还以妈妈为例，跟我讲了他对目标的坚信。他的妈妈开炸串店，每天都会设定目标，比如今天卖500元，哪怕卖到490元都不会收摊。因为，只要一直等，一定会有机会卖到500元……

⑪总之，静得下心，坐得住板凳，用毅力去坚持，梦想都会成真。这是他们这对母子的约定。妈妈每天卖出自己事先设定好的营业额，鲲鹏每天都朝着毕业全科及格而努力。

⑫“在坚持中培养耐力与信心！”这个不及格的孩子，给我这个老师上了重要的一课。

⑬初二期末，鲲鹏英语考了65分，大大超出了我的期望。尽管语文数学物理依然不及格，但已经比初一有了长足的进步。公布成绩那天，全班同学为他鼓掌，每个孩子的眼里都充满了光。

⑭那一刻，我见证了内驱力的神奇。我把孩子们初一入学时填写的愿望卡重新发了下去，告诉他们，如果有改动，请写上。那天，他们都填写得很认真，很安静，一副前途面前的庄重，一副对自我负责的成熟。我知道，这份成熟，是鲲鹏带给大家的。

⑮下班后，我特意去了鲲鹏妈妈的摊位。我告诉妈妈，孩子身上的坚韧与执着，是她身体力行给予的，我有幸教到了这样棒的孩子，我和全班同学感谢她和鲲鹏。

⑯这位妈妈哭了。也许她从没想过，有一天，自己那个不是读书料的儿子，也会成为大家学习的榜样。

⑰中考时，鲲鹏除了数学40分，其他学科都踩上了及格线，英语甚至考了79分！

⑱令我意外的是，中考结束第二天，孩子就去了妈妈的小小摊位帮忙。他的目标是用一周时间熟悉炸串的所有流程，然后接管这个小摊位，承担起养家糊口的责任。此后，每天下班，全校师生都能在校门口看到那个发光的少年。

⑲炎炎夏日，他在小小的摊位里，挥汗如雨。看到我，他远远地打招呼：“老师，快来尝尝我的手艺，是不是快赶上我妈妈了？”

⑳10平米的摊位，被他打理得整洁有序。他负责所有的工作，他把妈妈安置在一边的小板凳上跟人聊天。不忙的时候，我问鲲鹏：“真的决定不继续读书了？”他笑着说：“老师，我不是读书的料，注定是要靠体力吃饭的。我争取用两年时间把这个小摊位扩大到50平方米。寒暑假淡季的时候，我就去送外卖。用三年时间吧，先让我妈实现休息自由，然后再让她实现旅游自由。”

㉑那一刻，在鲲鹏身上，我看到了真正的少年意气。——知道自己能做什么，然后把能做到的事情做到极致。这样的他，是发光的。这样的青春，是无悔无憾的。这样有内驱力的人生，自带发动机。

（选自《青年文摘》2023.18，有删改，作者：刘小念）

【材料一】这几日，家长圈掀起了一阵波澜：咋又新增课程哦？这些东西还需要开课教吗？不会影响其他科目吗？要考吗？影不影响升学……

这一切都要从教育部近日印发的《义务教育课程方案》说起。该方案将劳动课从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”），其中提到“从今年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。根据课程方案的规定，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等”。

（摘自《秋季开学中小学新增“劳动课”，咋上？咋考？影响升学吗？》，有删改）

【材料二】曾烙印于80后记忆中的劳动课，如今要再度出现在他们孩子的校园里。“我们很少让孩子下厨干活，他以后总不能天天点外卖吧。”张凯星是合肥市南门小学一位六年级男生的母亲，她希望设立固定长效的、具备文化氛围的劳动课堂，让孩子在劳动的同时，学到课外知识和新思维。

“眼下的痛点是没有统一的课程标准体系，缺少专业的老师、场所和环境设备。此外，每所学校所处地域和学生成长背景不一样，如何形成自己的劳动特色值得探究。”合肥庆平希望小学德育主任王俊关注到劳动课“怎么上、上什么”的问题，他建议，固定开展集体活动、主题班会、“双减”特色课堂等活动，为劳动教育搭建载体。

“劳动课会不会成为家长的课？”“谁来上？在哪里上？怎么上？”《中青报》记者注意到，讨论背后体现了大家的普遍短感，也反映家长对安全性的担忧。合肥潜山路小学一位四年级学生的母亲表示，很多家长连孩子自己烧开水都不放心。她建议在保证孩子人身安全的情况下，教育部门和学校开展夏令营活动，让孩子接受包括做饭、洗衣服等一整套生活技能的劳动教育。

（摘自《劳动课学做饭引热议校本课程开发成呼吁焦点》，有删改）

【材料三】劳动技能伴随一生，一生受用。一段时间以来，随着科技发展的进步，一些家长逐渐忽略对孩子劳动技能的培养，只专注于知识学科学习，导致不少孩子养成“饭来张口、衣来伸手”的习惯。能否掌握整理收纳、烹饪清洁等基本劳动技能，是判断一个人是否真正独立的标准，更重要的是劳动有助于孩子树立起正确的世界观、人生观、价值观。《标准》中提到，让学生在劳动中“遵守规矩、讲究方法”“不怕脏不怕累”“树立正确劳动观念”“理解劳动最光荣最伟大”……这些都是劳动对人健康成长的意义。

劳动让人生更加丰富多彩，劳动除了解决人的基本生存需求以外，还能使处于高负荷状态的心神得到调节和放松。劳动中往往融入了设计、审美、哲理等元素，让它们以更鲜活的形式得以呈现，往往能安抚心灵、陶冶情操、激发灵感，更多劳动项目的引入意在丰富学生的技能，挖掘学生的兴趣。

劳动中充满着知识与智慧。很多技术的难题源自日常生活劳动，其解决也可能受益于劳动中蕴含的知识。古今中外众多的发明创造中有很多是从日常劳动中得到启发、获得灵感的。这充分说明劳动中充满着知识，劳动技能充满着智慧。将劳动作为独立课程，不仅是为了增强学生的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习转化为实操能力。

（摘自《人民来论： 感受劳动课带来的无限魅力》，有删改）

《再塑生命的人》（节选）

老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。

那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。

下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。

朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。

我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。

第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。我玩了一会儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画。当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。

我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“针”（pin）、“杯子”（cup），以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）这些词。世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。

有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫作“doll”。

这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，‘水’是‘水’，而我却把两者混为一谈，‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，期盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

阅读提示

本文选自海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，讲述了她在莎莉文老师的帮助下学习语言、认识世界的过程。海伦·凯勒（1880-1968）是美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家，她以自强不息的顽强毅力，掌握了英、法、德等五国语言，完成了十四部著作。

【材料一】深圳某中学“智慧阅读”实施情况调查

为了解我校“智慧阅读”实施情况，校团委对七八年级 800 名学生进行了问卷调查，主要结果如下：

（调查时间：2023 年 10 月）

【材料二】“书香校园”建设倡议书亲爱的同学们：

为了营造浓厚的读书氛围，建设书香校园，学校决定在全校范围内开展“书香校园”建设活动，并向全体同学发出以下倡议：

一、坚持每日阅读。每天保证至少30分钟的阅读时间，养成良好的阅读习惯。

二、积极参与阅读活动。主动参加班级读书会、阅读分享等活动，与同学交流读书心得。

三、善用阅读资源。充分利用学校图书馆、班级图书角以及电子阅读设备，拓宽阅读视野。

四、注重阅读方法。学会精读与略读相结合，做好读书笔记，提高阅读效率。

让我们行动起来，让阅读成为习惯，让书香溢满校园！深圳某中学学生会

【材料三】深圳市中学生阅读情况访谈摘录访谈对象：张老师（语文教研组长）

访谈内容：

问：您认为当前中学生阅读存在哪些主要问题？

答：首先是阅读时间不足，很多学生把大量时间花在作业和电子产品上；其次是阅读内容单一，主要集中在教材和教辅；第三是缺乏深度阅读，很多学生只是浅尝辄止，没有深入思考。

问：学校采取了哪些措施来改善学生的阅读状况？

答：我们推出了“智慧阅读”计划，包括建立班级图书角、开设阅读指导课、举办读书分享会、引入电子阅读平台等。同时，我们还与市图书馆合作，让学生可以借阅更多优质图书。

问：这些措施效果如何？

答：从实施情况看，学生的阅读兴趣和阅读量都有明显提升。特别是电子阅读平台的引入，让阅读更加便捷，受到了学生的欢迎。

开在心里的橘子花

徐光惠

①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。

②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。

③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。

④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。

⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”

⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。

⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。

（摘自《中国电视报》2018 年 04 月 19 日，有删改）