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1、 世界上最幸福的事，便是过一种我们自己想要的生活。《朝花夕拾》中满满的是作者对童年的温暖回忆，这是他想要的生活；《窃读记》中满满的是作者读书长大，在爱里长大的幸福，这是她想要的生活……
请以“这是我想要的生活”为题，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于500字的文章， 要求字迹端正、卷面整洁，文中不要出现真实的校名、人名、班级等。
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2、阅读下列古文，完成下面小题。
材料一
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《世说新语·方正》）
材料二
南阳宗世林，魏武①同时，而甚薄其为人，不与之交。及魏武作司空，总朝政，从容问宗曰：“可以交未？”答曰：“松柏之志犹存。”世林既以忤旨见疏，位不配德。文帝兄弟②每造其门，皆独拜床③下，其见礼如此。
（《世说新语·方正》）
材料三
王太尉不与庾子嵩交，庾卿之不置④。王曰：“君不得为尔⑤。”庾曰：“卿自君我，我自卿卿；我自用我法，卿自用卿法。”
（《世说新语·方正》）
【注释】①魏武：曹操。②文帝兄弟：曹丕、曹植等曹氏弟兄。③床：古代的一种坐具。④卿：对官爵、辈分低于自己的人或同辈之间的称呼。庾子嵩是豫州长史，职位在太尉之下。置：停止。⑤君：对对方的尊称。王太尉对庾子嵩原是可以称呼“卿”的，可是他用了尊称的词。
(1)、根据表格提示的方法，解释文言词义。文言词汇
方 法
解释
⑴相委而去
理解识记法
⑵松柏之志犹存
成语联系法：记忆犹新
⑶每造其门
查找字典法：①达到；②制作；③拜访；
⑷我自卿卿
语境推测法
(2)、翻译文中划横线的句子。①友人惭，下车引之。
②世林既以忤旨见疏，位不配德。
(3)、材料三中王太尉为什么要对庾子嵩说“君不得为尔”？(4)、《世说新语》从内容上分为“言语”“方正”“德行”“政事”等三十六类，每类收有若干则故事。这三则都选自“方正”篇，请你解释“方正”的含义。(5)、有人认为《诫子书》可以放进“方正”篇，你是否同意这种看法，请结合文章具体内容阐明你的观点。 -
3、活动三【共享阅读】阅读同学们为本次校园读书节活动准备的材料，完成下面小题。
材料一：
面对琳琅满目的书架，选择一本适合自己的书籍并不容易。本文将为您提供一些建议，帮助您选择适合自己的书籍。
一、明确自己的兴趣和需求。如果您对历史感兴趣，那么选择一本历史类的书籍可能会更加令您愉悦。如果您希望提升职场技能，那么选择一本商业类书籍可能会更加有帮助。
二、____。在选择书籍时，可以借助专业推荐和书评来了解书籍的质量和内容。可以关注公众号、博客、论坛等平台，寻找一些具有优秀口碑的书籍推荐。
三、____。作者的背景和专业性对于选择书籍也是十分重要的，如果您希望了解某个领域的知识，可以选择那些在该领域有专业背景的作者所写的书籍。他们对于该领域的理解和分析更加深入、准确，能够给您提供更有价值的知识和观点。
四、关注阅读简介和目录。简介通常会介绍书籍的核心观点和作者的写作风格，而目录则能够让您对书籍的结构和章节内容有一个基本的了解。
材料二：
选定适合自己的书籍后，那怎样去阅读呢？其实是有很多方法的。
设定明确的目标：在开始阅读之前，明确你想要从这本书中获得什么。这将帮助你更加专注，并从阅读中获得更多价值。
略读和寻读：对于某些书籍，你可以先进行略读，以了解整本书的大致内容和结构。而对于特定的章节或段落，寻读可以帮助你快速找到特定的信息或观点。
做笔记：在阅读时，写下重要的观点、感悟或者你认为值得复习的内容。这将帮助你巩固记忆，并且在后续回顾时能够快速找到关键信息。
深度阅读：对于重要的章节或段落，需要进行深度阅读，理解其中的含义和逻辑关系。通过分析作者的论点、证据和推理过程，可以更好地吸收书中的智慧。
批判性思考：不要盲目接受书中的观点，而是学会批判性地思考。评估作者的观点是否合理，是否有足够的证据支持，以及是否与自己的经验和知识相吻合。
与他人讨论：与他人讨论你所读的书可以帮助你更好地理解和记忆书中的内容。通过分享自己的观点和听取他人的见解，你可以获得新的启发和认识。
定期复习：定期复习你所读过的书籍可以帮助你巩固记忆，并加深对书中内容的理解。通过不断回顾和反思，你可以从中获得更多的启示和智慧。
材料三：
(1)、如何选择适合自己的书籍，请你阅读材料一，补充完成横线空白处。(2)、阅读材料二，下列选项不符合文意的是（ ）A、重要的章节或段落，需要进行深度阅读，理解其中的含义和逻辑关系。通过分析作者的论点、证据和推理过程，可以更好地吸收书中的智慧。 B、对于某些书籍，你可以先进行略读，以了解整本书的大致内容和结构。而对于特定的章节或段落，寻读可以帮助你快速找到特定的信息或观点。 C、书籍中作者的观点一定是合理的，因有足够的证据支持，与自己的经验和知识相吻合。 D、定期复习读过的书籍可以帮助你巩固记忆，并加深对书中内容的理解，可以从中获得更多的启示和智慧。(3)、根据材料三所呈现的学生阅读问题，请你结合上述材料，向学校提出几点解决建议。 -
4、活动二【品鉴美文】学校开展文学作品欣赏活动，请你完成下面小题。
冬天（朱自清）
①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白水煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”上和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐，一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。
②又是冬天，记得是阴历十一月十六日晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚上“月当头”，也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波，当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯光。S君口占两句诗道：“数星灯光认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收税了，以后便没有消息。
③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不见人；晚上一片漆黑，偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着火把，但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记得她那微笑的影子。
无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。
(1)、本文运用蒙太奇的方法，将三个不同的时空生活镜头揉在一起，使画面的景与人深浅有致，营造“冬天里的春天”的意境和氛围。填写表格，完成任务。第一个生活镜头
围坐吃豆腐，轻松自在。
第二个生活镜头
第三个生活镜头
(2)、文章描写两处“微笑”，请你回答括号里的问题。①看见他在微笑。（这里的微笑是否可以改为“欢笑”？）
②三张脸都带着天真微笑地向着我。（“天真微笑”的背后是怎样的情感？）
(3)、本文与《济南的冬天》都描写了冬天，请比较两篇散文在表达情感的角度有何不同。(4)、学校要将朱自清的《冬天》一文发布在校园微信公众号上，公众号编辑部邀请你帮忙推荐一种适合这篇文章的版面背景色，你会选择哪一种？请结合文章具体内容阐明理由。A 灰黑色 B 明黄色 C （自主选择一种颜色）
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5、 请你结合知识卡片和自己的阅读经验，从《白洋淀纪事》和《湘行散记》这两本名著中选择其中一本，从一个角度来分享你的读书收获。
【知识卡片】
阅读一部作品或一篇文章，可以从以下几个角度走进文本。
走进作者，了解时代背景和写作目的；走进人物，描绘朴实无华的人物画卷；
走进故事，体会精彩纷呈的生活百态；走进环境，感受独具魅力的地域风情；
走进语言，品味典雅通俗的优美意境；走进自己，联系自身经历产生情感共鸣。
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6、活动一【经典阅读】名著阅读
忽一日，开炉取丹。那 A 双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响。猛睁睛看见光明，他就忍不住将身一跃，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火、看炉与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，疯狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一粹（zuó），粹了个倒栽葱，脱身走了。即去耳中掣出如意棒，迎风幌一幌，碗来粗细，依然拿在手中，不分好歹，却又大乱天宫，打得那九曜（yào）星闭门闭户，四大王无影无踪。
(1)、选段中的A所指的人物是。(2)、《西游记》中，与人物A有关的故事还有（写出一个即可）。(3)、《西游记》第六回中A变成一座土地庙，“只有尾巴不好收，竖在后面，变做一根旗竿”，被赶到的真君识破真相。请问真君是怎样识破他的变化的？你从这里悟出了什么道理？ -
7、活动三【诗词探究】阅读古诗，完成下面小题
四时读书乐·春
翁森①
山光照槛水绕廊，舞雩②归咏春风香。
好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。
读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。
【注】①翁森：宋末元初人，宋亡后，隐居乡野，以教书为业，从学者先后达八百余人。元废科举，学风日下，先生以儒学教化多里，历经多年，耕读之风又“彬彬称盛”。②舞雩（yú）：寺，古代求雨的祭礼。
(1)、诗人借、等意象描绘了一幅生机盎然的春景图，表明“春光无限好，正值读书时”。(2)、为营造良好的校园读书氛围，你认为第三联和第四联中哪一联诗句更适合作为阅览室宣传标语？请结合具体诗句说明理由。 -
8、活动二【诗词共读】
请完成《经典诵读》栏目开场白的古诗文名句填写。
同学们，书中有如诗如画的自然风光，“① ， ②”（《次北固山下》）是王湾眼中平野开阔、波平浪静的江面。书中有炽热深沉的家国情怀，“夜阑卧听风吹雨，③”（《十一月四日风雨大作（其二）》）是陆游想要上阵杀敌、慷慨悲壮的报国之志；“④ ， 山入潼关不解平（《潼关》）”是谭嗣同渴望冲决罗网、勇往直前的少年意气。书中有启迪思想的人生智慧，“⑤ ， ⑥”（《诫子书》）是诸葛亮强调“淡泊宁静”以坚定志向；“⑦ ， ⑧”（《<论语>十二章》）是孔子提倡“见贤思齐”以提升自我。读书的意义，在于增长见闻，锤炼心性，更在于超越平庸，拓宽格局。就让我们徜徉文字间，浸润书香，成就更好的自己。
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9、活动一【读写导语】
“校园之声”广播站为本次活动拟写了一份倡议书，请你阅读后完成下面小题
倡议书
七年级的同学们：你们好！
中国是诗的国度，中华文明史上优秀的诗歌（càn）若繁星。中华经典诗词以广袤、深邃、绚丽多彩的姿态（lì）临人间，琳琅满目，美好事物太多，令人无法全部欣赏和领略。在这里，有诗人内心最真实的想法，我们读到了“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的慨叹落寞，读到了“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的拳拳之心。它毫不吝啬，如甘霖滋润着干（hé）的心田，如枝叶荫蔽着燥热的大地，____。
“校园之声”广播站诚邀你们于1月29日中午12：10到校少先队大队部报名参加新一期的《经典诗词诵读》节目，本站将为你们赐教诵读技巧，同时为更好地办好本节目，也请提出你们的宝贵建议。
“校园之声”广播站
2024年1月23日
(1)、根据倡议书正文中拼音写出相应的汉字。①càn如星河
②lì临
③干hé
(2)、给倡议书中的加点字选择正确的读音。①吝啬（A.lìng B.lìn）
②荫蔽（A.lì B.pì）
(3)、用一个成语替代画横线部分文字的意思。(4)、广播站想邀请你朗读划波浪线的句子，请从重音、停连、语气、节奏做朗读设计，并说明理由。(5)、请给倡议书的空格处补充一个比喻句，表达经典诗词给你带来的感受。(6)、倡议书最后一段文字中，有一处用词不当，请找出并更正。 -
10、阅读下面文字，按要求写作。
陡峭的悬崖边，莫顿·亨特战胜恐惧、走出险境，那勇敢的瞬间成为他人生中重要的一课；繁密的雨点中，红莲在荷叶的庇护下不再摇摆，那温暖的瞬间让冰心感悟到母爱的伟大。人生中的某些瞬间，往往会影响着我们，让我们成为更好的自己。
请以“那▲的瞬间”为题，写一篇文章。
要求：⑴把题目补充完整，文章不少于500字；⑵自选文体（诗歌除外）；⑶不要套作，不得抄袭；⑷不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
以下写作助手可供你参考。
写作助手
◎可以抓住特点，写好一个人物。
◎可以理清脉络，说清楚一个事件。
◎可以发挥联想和想象，进行文学创作。
◎还可以……
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11、班级开展“热爱生活，热爱写作”的创作活动。
“少年正是读书时”综合性学习活动已近尾声，为帮助同学们展现学习成果、分享活动收获，701班将于1月29日上午8：00在阶梯教室举行读书心得交流会，打算邀请语文任课教师王老师参加并做简要点评。请你以701班班委的名义补全下面的邀请函。
要求：⑴写清楚具体的邀请内容；⑵注意运用书面礼貌用语；⑶80字左右。
邀请函
701班班委
2024年1月25日
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12、阅读《曲池荷》，完成下面小题。
曲池荷①
【唐】卢照邻②
浮香绕曲岸，圆影覆华池。
常恐秋风早，飘零君不知。
【注释】①此诗为卢照邻晚期的作品。②卢照邻：字升之，博学多才，少年成名，“初唐四杰”之一；一生坎坷多舛，任新都尉时感染风疾，后又因为写诗遭到诬陷，饱受牢狱之灾，病情加重。
(1)、请展开想象，描绘“浮香绕曲岸，圆影覆华池”所展现的画面。(2)、结合“常恐秋风早，飘零君不知”，说说诗人借荷花表达了怎样的情感。 -
13、同学们开展“品草木本心”专题阅读。阅读《丁香枝上》，完成下面小题。
丁香枝上
丁立梅
①我有个北方的朋友跟我说，她最不喜欢的花就是丁香。她说一到春天，她那儿满眼都是它。北方的春天又短，它占下天下了，别的花就不怎么能见着了。我心想，丁香可真冤枉啊，它那么好心好意在寒凉之地扎下根，为的是春天给那里的世界添一把色、播一把香，人却不承它的情。唉，做花也好难哦。
②人的喜好是很情绪化的，是利己式的。这也无可厚非，所谓萝卜青菜，各有所爱。花却不管这些的，你高贵也好，卑微也罢，它总是竭尽所能地，奉献出自己的好颜色。它的盛放，无偏无颇。
③我对北方的喜欢，却因为丁香。拿哈尔滨来说吧，我在冬天到过那里。室外可真冷啊，我套了两件羽绒服，还是冻得瑟瑟发抖。当地朋友带我去松花江看冰封江面。江面上停着辆取冰车，正从江里往车上取冰，是为举办冰雕展做准备的。我在江面上走了两步，手脚冻得麻木了，只想赶紧寻个暖和的屋子躲进去。一上岸，却瞥见路边很多萧条的植物，瘦骨嶙峋的枝条上面，有花蕾萌动的痕迹。我问：“这是什么植物？”朋友不在意地说：“丁香啊。我们这里长的，全是丁香。”我心里微微一动，原来是丁香啊。
④年少时读戴望舒的诗：“我希望逢着一个丁香一样的，结着愁怨的姑娘。”对丁香便很有些向往了。想象里，它是个冷美人，离烟火很远的。它却在零下二十多度的环境下，结着花蕾。这份隐忍的坚强，实在叫人刮目相看。
⑤隔年春天，哈尔滨的朋友又邀请我去，我没有犹豫就答应了。我是存着私心的，我要去看看丁香。结果，我看到了漫天漫地的丁香花。从机场去往城里的道路两旁，是盛开的丁香。入住的宾馆门前，是盛开的丁香。我去一个学校讲座，校门口首先来迎我的，也是簇簇丁香花。去太阳岛玩，那座岛完全就是丁香花的岛。张眼处，全是累累的丁香花，蓝紫的，粉白的，浅紫的，紫红的，如云似霞，喧喧嚷嚷，欢喜雀跃。一群妇人披红挂绿，在花树下跳舞。花映着人，人映着花，一时之间，竟分不清哪是花哪是人了。
⑥历代的文人，却赋予丁香诸多愁怨。因它花蕾似结，它又得名百结花。在文人们的眼里，那是愁肠百结。“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，斜风细雨中，南唐中主李璟对着满庭丁香，发出这样的叹息。宋人许及之也因丁香起了忧思：“丁香从百结，恨只满东风。”明人许邦才还借丁香花，悼念了一把为情而死的苏小小：“苏小西陵踏月回，香车白马引郎来。当年剩绾同心结，此日春风为剪开。”她和他的山盟海誓还在丁香结中存着呢，今日春风为剪，来此一一剪开，幽香四下里飘散，从前的人，却不在了。
⑦当我专注地盯着一树丁香花细看时，看到的却是漫长修行后的快意圆满。万物沉眠的冬天，它醒着，一边抵抗着严寒和孤独，一边结着花蕾、酿着香。它的花蕾，精致如旗袍上的盘扣。它该有着怎样的一双巧手，才能盘出这满枝丫的扣子？当春风解开这些扣子，里面锁着的颜色和幽香，便四下里播散，诱惑得蜂蝶缠绵其上。我想起宋词里写的：“相思只在，丁香枝上，豆蔻梢头。”不由得笑了。这丁香枝头结出的，原是一粒一粒相思啊。是风的。是雨的。是星辰的。是蜜蜂的。是蝴蝶的。是人的。春天因有了这些相思，显得格外绵长深情。天地都是美的。
⑧如果你想亲近美，就从爱上一朵丁香花开始吧。
（选自丁立梅《花开在野》）
(1)、文中多次提到丁香花，作者的内心也随之变化。默读全文，完成思维导图。
(2)、散文的语言独特而有味。请根据括号中的要求，品读下面语句。①张眼处，全是累累的丁香花，蓝紫的，粉白的，浅紫的，紫红的，如云似霞，喧喧嚷嚷，欢喜雀跃。（从重音角度设计句子的朗读，并简述理由）
②当春风解开这些扣子，里面锁着的颜色和幽香，便四下里播散，诱惑得蜂蝶缠绵其上。（从修辞角度品析语句）
(3)、有同学认为文中第④段是赘笔，没必要写。你是否同意？请结合文章内容说说你的依据。(4)、 结合全文，说说你对第⑧段画线句子的理解。 -
14、同学们进行“古人的交友之道”专题探究。请阅读材料，完成下面小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语·方正第五》）
【乙】
荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂苟巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至一郡尽空汝何男子而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。
（选自《世说新语·德行第一》）
(1)、通读明文意；解释下面“文言语句”中加点的词，补全表格。文言语句
释义
释义方法（供参考）
值胡贼攻郡县
⑴
【查阅字典】①价值，价钱；②货物和价钱相当；③指有意义或有价值，值得；④遇到，碰上。
友人语巨伯曰
⑵
【结合语境】联系上下文推断
吾今死矣，子可去
⑶
【参考成语】人去楼空
友人有疾，不忍委之
⑷
【课内迁移】相委而去
(2)、用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断三处）大 军 至 一 郡 尽 空 汝 何 男 子 而 敢 独 止？
(3)、话语显态度；话语能反映对人对事的态度。联系上下文，揣摩文中画横线的人物话语，完成任务。人物话语
【任务一】
用现代汉语写出句子意思
【任务二】
结合加点词语分析人物态度
日中不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼。
①
元方直接指出父亲友人的“无信”“无礼”，表达了对其的不满与批驳。
败义以求生，
岂荀巨伯所行邪？
②
③
(4)、比读获启发；结合【甲】【乙】两文，说一说你从古人的“交友之道”中获得的启发。 -
15、同学们收集了相关材料来了解居民阅读现状。请阅读材料，完成下面小题。
【材料一】
2023年1月9日，宁波图书馆正式发布2022年度阅读报告。报告显示，宁波图书馆2022年全年图书流通为312万册次、85万人次；在各类图书中，文学类书籍仍最受读者欢迎，全年借阅量超87万册，占比57%。下图选自宁波图书馆2022年度阅读报告。
（选自2023年1月9日“宁波图书馆”微信公众号，有删改）
【材料二】
①2023年11月3日，国内首份以蓝皮书形式发布的城市年度数字阅读报告——《2022年宁波数字阅读报告》出炉。报告显示，2022年宁波成年居民数字阅读接触率为87.4%，数字阅读渐成新风尚。
②在第八届浙江书展的数字阅读馆，VR/AR、5G、元宇宙等科技感满满的元素扑面而来。在央广云数的瀑布流大屏前，只要拿出手机扫一扫，几秒钟之内，你就可以把心仪的“书”带走。在中国移动咪咕展厅，运用VR/AR技术，你可以身临其境体验多元化的数字阅读服务。多层次、个性化发展的数字阅读呈现，让眼睛不再是唯一的阅读感官。以喜马拉雅等为代表的音频平台让听书走进千家万户，喜马拉雅APP在宁波拥有800万的装机量，日活跃用户超200万人。
③目前，宁波市有数字阅读点位300多个（含数字阅读墙、城市书房），其中，“阅读驿站·云听宁波”239个，喜马拉雅数字阅读阵地69个。
④阅读方式多元化，并不意味着纸质阅读日渐式微。2023年4月发布的第二十次全国国民阅读调查结果显示，在成年国民倾向的阅读方式中，“拿一本纸质图书阅读”占比最高，为45.5%。
（选自2023年11月5日《宁波日报》，有删改）
【材料三】
①“阅读驿站·云听宁波”有声书墙大致可分为三个板块。
②左半边的上部，“品牌电视”播放着书香宁波的优质节目，下半部镌刻着。“书藏古今”四个字，边上则是对宁波数字阅读公共空间推广计划的简单介绍。
③中间部分是“读书会”板块，上面有“习声回响”“之江新语”“平‘语’近人（第二季）”等多种多样的“经典书籍”，每一本书籍的右下方都有一个二维码，打开手机扫描二维码，音频内容几秒后就出现在手机界面上，即可免费畅听。
④有声书墙最右边部分包括了“党史学习”“好书推荐”“热播好剧”“听听正史”“乡村振兴”“相声小品”等海量书目。想要听到这些内容，操作流程也是通过手机扫描二维码。
⑤“云听宁波”不仅有海量的书目可供选择，而且操作很方便，扫码之后无需注册，也略过了其他繁琐的流程，立即可听。
（选自2021年4月23日“宁波晚报”微信公众号，有删改）
(1)、下列选项与以上材料意思完全符合的一项是（ ）A、报告显示，2022年8月图书借还人次最多，读者更喜欢前往电子阅览区进行阅读。 B、宁波市已有300多个城市书房，人们可以通过扫码、VR设备体验数字阅读。 C、随着数字阅读的发展，阅读方式逐渐多元化，但成年国民依然更倾向于纸质阅读。 D、如果想收听有关宁波乡村发展情况的节目，可以在有声书墙最左边部分扫码收听。(2)、小语的爷爷很喜欢最近热播的电视剧《问苍茫》，小语的奶奶爱听德云社的相声，他们对有声书墙很感兴趣，却不知道该如何操作，担心流程繁琐，也害怕被骗钱。如果你是小语，请结合材料内容，向爷爷奶奶介绍有声书墙操作流程，帮助他们打消这些顾虑。(3)、小组同学对“有声书墙是否会受到宁波居民的喜爱”进行了讨论。请结合三则材料，说说你的看法和理由。 -
16、趣读经典名著；同学们以明信片、展板等形式展示名著阅读成果。请完成小题。(1)、设计《西游记》人物明信片。请你从备选人物中选择一位作为画面主体人物，参考示例，为明信片设计画面，并结合具体情节说明选择该人物的理由。
【示例】我为《白洋淀纪事》设计了印有水生嫂的明信片。我设计的画面是：高大茂密的荷花丛中，水生嫂正带着一众青年妇女奋力摇着船桨。我选择水生嫂，是因为她勤劳能干、智慧果敢，能够冷静地指挥着众人将船驶向水位较浅、荷叶茂密的荷花淀来摆脱敌人的追击。
备选人物： A.唐僧 B.孙悟空 C.猪八戒 D.沙和尚
我为《西游记》设计了印有的明信片。
(2)、制作《朝花夕拾》展板。本次展板主题为“童年的苦闷与快乐”，请从下列选项中选出适合放入该展板的两篇文章（填字母序号），并结合内容说说原因。A.《五猖会》 B.《范爱农》 C.《藤野先生》 D.《从百草园到三味书屋》
我选择的两篇文章是和。
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17、同学们打算在班级读书角放置一幅《论语》书法作品来营造阅读氛围。下面是出自《论语》的名句，你会选择哪一句作为作品内容？请结合所选句子的意思，说说原因。
A.三人行，必有我师焉。（《论语·述而》）
B.学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》）
C.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语·雍也》）
我选择句。
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18、布置书画空间；古诗阅读小组打算在教室外墙打造一段“诗画长廊”，请你根据配图内容补全诗句。
诗句
配图内容
①树木丛生，。（曹操《观沧海》）
草木葱茏，生意盎然。
② ， 江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
夜色未褪，江上日出。
③晴空一鹤排云上，。刘禹锡《秋词（其一）》
秋日晴空，白鹤高翔。
④ ， 铁马冰河入梦来。陆游《十一月四日风雨大作（其二）》
河流冰封，战马嘶鸣。
⑤ ， 。（李白《峨眉山月歌》）
山间明月，水中月影。
⑥ ， 。（马致远《天净沙·秋思》）
落日低垂，孤身漂泊。
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19、 探究部首妙义；中华典籍浩如烟海，同学们从本学期所学知识入手展开探究。请完成下面小题。
同学们对“心”字旁的汉字进行了探究。请你根据情境补全对话，并为加点字选择正确的读音。
小语：学习《论语》时，我发现其中有不少“心”字旁的汉字。这些字往往与内心活动、思想情感联系紧密。比如“学而不思则罔，⑴”中的“思”，意为思考。你们还想到了哪些字？
小文：我想到了“博学而笃志”的“志”字。《诫子书》中也有含“志”字的句子：“⑵ ， 非宁静无以致远”。
小超：你们说得真好，真让人羡mù⑶！我却还没想到，真是惭kuì⑷！
小越：小超，不要wàng⑸自菲薄⑹（A.báo B.bó C.bò），你刚才就说了三个“心”字旁的字呢！
老师：同学们都很会思考！虽然都是“心”字旁的字，但“心”的形态却有所不同，像“恭”“恒”“虑”等等。
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20、按要求写作。
每个人都是一本书。读人，与读其它文字写成的书相比更难。
由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许……
读了上面材料，你有怎样的联想与感悟？请将题目“读懂▲”补充完整，写一篇不少于600字的作文，讲述你自己从“读”到“懂”的体验，作为你在“成长银行”中的一笔“存款”。
要求：①文体不限，诗歌、戏剧除外；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现自己的真实姓名、校名、师生名。