• 1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(     )
    A、礴(páng)     杂(1ǒng)       潺(chán)     黄发垂(tiáo) B、水(fú)        脑(bàn)        点(zhuì)     无人问(jīn) C、迹(zōng)     追(sù)          色(tuì)       首昂视(jiāo) D、皱(zhě)       奋(kàng)       乏(pí)        风雪途(zài)
  • 2、阅读下面材料,任选一个任务按要求作文。

    近年来,“标签化”现象逐渐渗透到社会生活的方方面面:食品包装上标注糖分与添加剂,短视频平台为内容打上分类标签,社交媒体中用户被贴上各种群体标签……

    任务一:如果你要给你的笔袋贴一个标签,你会设计怎样的标签?请以“我的笔袋标签”为题写一篇说明性文章。

    任务二:如果你的额头上被贴上“自律”的标签,那么会发生怎样的故事呢?请以“我要/不要自律标签”为题写一篇记叙性文章。

    任务三:你对“标签化现象”有什么看法?请自拟题目,写一篇议论性文章。

    要求:

    (1)不少于500字;(2)不得抄袭、套作;(3)不得出现真实的人名、校名。

  • 3、
    【甲】

    放鹤亭记(节选)

    宋·苏轼

    ①熙宁十年秋,彭城大水。云龙山人张君之草堂,水及其半扉。明年春,水落,迁于故居之东,东山之麓。升高而望,得异境焉,作亭于其上。彭城之山,冈岭四合,隐然如大环,独缺其西一面,而山人之亭,适当其缺。春夏之交,草木际天;秋冬雪月,千里一色;风雨晦明之间,俯仰百变。

    ②山人有二鹤,甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉纵其所如或立于陂田或翔于云表;暮则傃东山而归。故名之曰“放鹤亭”。

    ③郡守苏轼,时从宾佐僚吏往见山人,饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰:“子知隐居之乐乎?虽南面之君 , 未可与易也。《易》曰:‘鸣鹤在阴,其子和之。’《诗》曰:‘鹤鸣于九皋 , 声闻于天。’盖其为物,清远闲放,超然于尘埃之外,故《易》《诗》人以比贤人君子。隐德之士,狎而玩之,宜若有益而无损者;然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》,卫武公作《抑戒》,以为荒惑败乱,无若酒者;而刘伶、阮籍之徒,以此全其真而名后世。嗟夫!南面之君,虽清远闲放如鹤者,犹不得好,好之则亡其国;而山林遁世之士,虽荒惑败乱如酒者,犹不能为害,而况于鹤乎?由此观之,其为乐未可以同日而语也。”山人忻然而笑曰:“有是哉!”

    【注释】①彭城:古地名,今江苏徐州一带。②云龙山人:指隐士张师厚,因隐居云龙山而得名。③傃:向,朝着。④挹:斟酒。⑤南面之君:指君主。⑥九皋,幽深的沼泽。⑦狎:亲近,亲昵。⑧忻,同“欣”,喜悦。

    【乙】

    诏问山中何所有赋诗以答

    南朝·陶弘景

    山中何所有,岭上多白云。

    只可自怡悦,不堪持赠君。

    (1)、阅读【甲】文,完成下面学习任务。

    (1)解释下列句中的加点词语。

    ①水其半扉     ②饮酒于斯亭而     ③未可与

    (2)下列A~E中需要断句的三处是

    旦则望西山A之缺而放焉B纵其C所如D或立于陂田E或翔于云表

    (3)填写下面内容梳理单。

    身份

    对象

    南面之君

    隐德之士

    (举卫懿公的例子)

    亲近赏玩鹤,应当是有益而无害的

    周公、卫武公都认为荒诞、迷惑、败坏、祸乱国家的,没有比酒更厉害的了

    (举刘伶、阮籍的例子)

    结论

    (用原文句子总结)

    (4)选段先写山势“四合”,后写景色“百变”,这样安排顺序有何妙处?请结合内容简要分析。

    (2)、请展开想象,用生动的语言描绘【乙】诗中“山中何所有,岭上多白云”呈现的画面。
    (3)、苏轼在【甲】文中说“虽南面之君,未可与易也”,陶弘景在【乙】诗中写道“不堪持赠君”,都用否定句表达了人生态度,请结合诗文分别品味其表达效果。
  • 4、班级同学就“清明祭扫”这一话题展开讨论,请完成任务。

    材料一:

    ①清明假期,杭州西湖边名人墓前涌现无数年轻人身影。岳飞墓前,酒、可乐、手写信等整齐排开,有大学生轻声说:“岳将军,后辈来看您了。”林和靖墓前的纸条上,工整抄录着千古名句:“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。”章太炎墓旁,放着刚拆封的《章太炎全集》,“先生的学问,晚辈还在读。”岳王庙有学生齐诵《满江红》,一个女生声音小,旁边的男生轻声道:“大声点,岳将军听得到。”秋瑾墓前,母亲蹲下身对女儿说:“这位阿姨为国家牺牲了自己。”对年轻人来说,为古人扫墓,不是跟风打卡,而是以自己的方式走近历史。在追思与仰望中,他们找到了自己的来处,也看清了前行的方向。

    ——来源:潮新闻

    材料二:

    ①在很多人眼中,清明祭扫往往严肃而沉重。但这届年轻人不烧纸、不磕头,而是选择带着反差感十足的花式祭品走进墓地。他们为啥爱上给古人扫墓?

    ②从仰视到平视。一些年轻人用花式祭品玩梗,本质上是打破了对历史人物的刻板符号化认知偏见,不再以标签化、脸谱化的视角仰视古人,而是以平视、共情的姿态走近他们。送上布洛芬时,他们眼中的曹操,不再只是史书里杀伐决断的权臣,而是一个被病痛缠身的普通人。与古人跨越时空的当面相逢,能真切触摸到历史人物的温度,感受到一个立体的、有喜怒哀乐的生命。

    ③从旁观到“神交”。读历史,像隔着书本看别人的故事,而扫墓对年轻人来说,是古今交融的“神交”。历史书上的人物和我们一样,热烈活过、奋力拼搏过。当他们看到孝文帝坚持改革却不被理解,会想到自己的选择也不被认可,送上“汉化大使”锦旗,鼓励的既是对方,更是那个不愿放弃的自己。年轻人敬慕历史人物的胸襟抱负与气节风骨,也能共情他们的遗憾落寞与壮志难酬。

    ④从追思到追寻。清明祭扫的本质是一场仪式。心理学家认为,仪式是一种通过重复和象征性行为来达到目标的方式。因此仪式未必产生实效,但意义却超越了行为本身。当人们在其中寻得群体归属、承接精神传承,内心便会生出温暖与力量。

    ⑤年轻人以这种方式探访古墓,不止于追思,更是在寻找一种身份确认:我是谁?我认同什么?我想成为怎样的人?而墓前那些布洛芬、高铁票、手绘明信片,既是送给古人的“礼物”,也是发给同好的“信号”——原来你也喜欢他,原来你也懂我的心情。

    ——节选自浙江宣传公众号《给曹操送布洛芬,治的不是头痛》

    材料三:

    ①当祭品沦为博眼球的“梗”,祭祀现场变成短视频打卡地,那份庄重与追远之情便容易被消解。清明之祭,核心从来是“敬”与“思”,祭祀的本质是与逝者进行精神对话,而非自我情绪的狂欢。而且,流量会带来另一层忧虑,长此以往,历史名人陵墓将沦为杂乱的展台,盲目跟风会造成资源的无谓浪费,过度娱乐化的祭扫更会消解历史的严肃性。

    ——《精神文明报》

    ②历史的传承,从来不是一成不变的仪式,而是一代又一代人,用自己的方式,与前人达成精神的共鸣。

    ——历史学者蒙曼

    (1)、结合材料内容,对比年轻人的“花式祭扫”与传统清明祭扫在形式和态度上的差异。
    (2)、有人认为,给曹操送布洛芬、给诸葛亮送高铁票是一种“不尊重历史人物”的行为。根据材料,说说你的看法。
    (3)、清明节前夕,学校开展“与古人对话”创意祭扫活动。请你从诸葛亮、辛弃疾、秋瑾中任选一位,仿照示例,为该历史人物写一句创意祭品配文,并简要说明设计理由。

    示例:李白

    配文:“斗酒诗百,自由万岁”

    理由:李白爱酒、诗才横溢,一生追求自由,以此致敬他的浪漫与不羁。

  • 5、
    同志

    刘白羽

    ①天是晴了。漳河暴涨的洪水,却并未因此落下去。半夜,我的隔壁,有着关于这水吼的对话。起先,是一个浓鼻音的老人在说:“你听!蛟在叫呢……”

    ②“哪里有什么蛟,这不过是水在打绞,打旋,就响起来了!”

    ③那岩脚下吼叫的怪声响,还是引起我无限的忧郁。因为我给暴涨的洪水钉在这荒村里,已经三天了。

    ④“是蛟一翻身,就发了洪水。你听听这声音,水,一时半会退不下去。”

    ⑤“不,这是迷信……”下面,这响亮的喉咙也没说出涨水的来由。

    ⑥我却信任了那浓鼻音的人。水,一时半会退不下去。因为我确定他是年纪大的人,一定是这河岸上的老住户,他的经验一定可靠。

    ⑦第二天天刚亮,窗户纸上灰色的黎明晃了一下眼。我跑到隔壁去,一推门,炕上的人,却只一个年轻人。他是那样愕然的,他的眼光是那样警惕的……这眼光制止着我前进的脚步。这眼睛在我脸、身、各处打了几个盘旋,然后刀子样疼痛地戳在我脸上,如像一种压力,让我的眼光只好被迫退下来。忽然,他用明朗而干燥的声音无意地扫了我一下:

    ⑧“你来干什么?”

    ⑨“我想找大爷,问一问今天水可落得下去,可过得河。”

    ⑩“白想!”然后挥挥手,露出他心意的烦躁。

    ⑪我的眼里到底露着怎样恳切的眼光啊!这使他很轻蔑地唾了口沫水,伸手去搔脚,我才发觉那只脚由厚厚白布包扎起来。我看他已经感觉到我的注意。急速地问他:“怎么,踩在犁刃上了?”

    ⑫他点了点头,又赶紧机警地扯开去:“枪……这半天不响了。”

    ⑬突然门外一阵气喘声,是那浓鼻音的瘦小的老人,急急挥着手说:“躲一躲吧!从夏店来了鬼子兵,还有二十里!”

    ⑭我站开一点,插手到口袋里去摸手枪。后有追兵,前有洪水,这怎么办?老人示意我帮助他搀扶他那病脚的儿子。便伸手去搀扶那青年人。他却怀疑似地退缩一下说:“你不要跟着我们白跑路吧。”我真想捶他一拳,但我正需要这农民来掩护我自己,只好耐心扶他走,路上绊脚的石子咕噜咕噜响着,——我觉得这年轻农民真是讨厌,他总要摆脱我似的,仿佛他知道现在我需要他们掩护,他便故意和我作难了。我心里渐渐地也怀疑起来,我想他也许是对我不利的坏分子吧。我几次去触摸我那光滑滑的手枪柄,准备他万一危害我,我就使用枪膛里的第一颗子弹,——不过当远处沉闷的雷一样的炮声响一下,我从那青年的眼珠上便看出一种异常的表情,——他仇恨、震怒,我又觉得这是很熟悉的一种眼色。

    ⑮这时我们随着犬牙般的白垩岩降下一条深谷,我们三个歇息在一块石头上。那老人担心地望着横搁在他膝头的伤脚,叹息地摸着什么,一面闪着泪水婆娑的小眼说:“这样三天两头躲来躲去,你的脚几时好呢?”一面把一个小白纸包递给年轻人。A.谁知道这护士一样的殷勤反而引起这伤者的暴怒,冷冷地把药合在两手心上,警惕地看了我一眼。

    ⑯我摘下帽子,揩了把汗,预备离开他们。我问:“你们知道×支队往哪个方向去了?”

    ⑰那老人答复我:“五天前渡河的。”

    ⑱一阵风搜索似的掀着我的头发,突然,我藏在帽檐里的一只布片哗的一旋,落在年轻人那只好脚的跟前。

    ⑲我急忙伸出一只手去捡,一只手去抓枪,一仰头,仿佛望见山崖上垂着的一朵野花。他和蔼地把那只大手抓着我:“你是同志……你是同志……”这时我羞涩地把枪抽回,将那写着“八路”的臂章舒展地铺在石头上,两手不自然地匀着它。我们两人互相看着,笑了出来。

    ⑳原来我赶大队伍不上,换了便衣躲避到这荒村里来,最怕有坏分子去报告,因为背后敌军正在追踪我们,便将臂章摘下来藏起了。

    ㉑“我也是×支队的。”那响亮的声音如同吹响的银笛。

    ㉒“你?”我一下蹦起来,仿佛一个正欲坠下深阱,却给上头一只手拉着了。我在这瞬间一下获得了最需要的最崇高的热情。

    ㉓“我是七连的通讯兵。夏店火线上挂了花,那天,大队伍过河,把我托给这个老大爷!”

    ㉔我一扭身:“他不是你的儿子?”

    ㉕老人伸手抓了几下胡须摇摇头,指着搁在膝上的脚说:“上药吧!”

    B.“哈——我来!”那个同志自己一面弯过身来解着白布带。一面咬着牙忍耐疼痛,好笑似的说:“我先前对你这陌生人总有点怀疑,万一你发现我,你会怀疑的,那我和这老大爷……”

    ㉗“我也是这样推测你。”我替他往布上敷药。

    ㉘一阵芳香的气息从泥土里吹过来,一簇簇星似的黄花在那儿绽嘴微笑。他舒适地倒在老人的怀里。老人眯了眼睛望着酱油色的水浪悠悠地说:“我的儿子,也在队伍里,说当号兵,……”

    一九四一年

    (有删减)

    活动方案

    活动主题:同路同心,共探叙事之妙——《同志》细读跨时空分享会

    活动参与人:九年级学生

    活动场地:各自教室

    时间:2026年×月×日上午9点

    【任务一:情与事的关系分享】

    1.阅读全文,完成下面的思维导图,梳理情与事的关系。

    结论1:我发现叙事散文的情节与情感的变化互为表里,共同推进文章走向深处。

    【任务二:语言细读分享】

    2.本文语言凝练传神,富有张力。自选角度赏析下面句子。

    (1)这眼光制止着我前进的脚步。这眼睛在我脸、身、各处打了几个盘旋,然后刀子样疼痛地戳在我脸上,像一种压力,让我的眼光只好被迫退下来。

    (2)这时我羞涩地把枪抽回,将那写着“八路”的臂章舒展地铺在石头上,两手不自然地匀着它。我们两人互相看着,笑了出来。

    3.本文多处营造出战争年代的紧张氛围。请从文中划线的A/B句中任选一句,结合上下文,以第一人称写出当时人物的心理活动。

    我选(        ),____________________

    结论2:我发现叙事散文的细节描写,有助于展现人物的内心世界与理解人物形象,推动情节发展。

    【任务三:手法赏析分享】

    4.“以小见大”是叙事散文常用的手法。请结合本文具体内容,探究运用“以小见大”写作的好处。

    好处:____________________

    结论3:_____________________

    【活动总结:反思活动促学习】

    本次活动设计紧扣文本特点,活动形式合理,任务层层递进,能有效突破理解难点,可以达成“同路同心,共探叙事之妙”的活动目的。

  • 6、根据提示,完成“花神·诗韵”学习卡片制作。
    (1)、补全学习卡诗文及意象内涵。

    诗文句

    出处

    意象内涵

    菊花

    采菊东篱下,①

    《饮酒(其五)》(陶渊明)

    淡泊隐逸

    杨花

    , 闻道龙标过五溪。

    《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(李白)

    梅花

    , 只有香如故。

    《卜算子·咏梅》(陆游)

    坚贞不屈

    莲花

    予独爱④ , ⑤

    《爱莲说》(周敦颐)

    高洁清廉

    我还能写出含有“花”意象的古诗名句:⑦ , ⑧。(连续两句)

    (2)、从学习卡中选择一种花,匹配以下名著中的人物,并结合作品内容阐述理由。

    A.简·爱(《简·爱》)       B.保尔(《钢铁是怎样炼成的》)       C.王冕(《儒林外史》)

    我选(花名),

  • 7、阅读下面活动导语,完成下面小题。

    十二花神,是juān(        )刻在民俗里的东方浪漫。十二花神,各具风骨:梅花孤傲坚韧,桃花明媚热烈,荷花高洁自守,菊花淡泊隐逸……人们以花喻节,以神寄情,把江南的温婉、文人的风骨、民间的祈愿,都融进这十二种花木的灵韵里。或于亭台轩榭间浅吟低唱,或于笔墨纸yàn(        )间题咏描摹,那些流于诗词画卷中的芳姿,历经千载而风韵犹存。通过寻访花神故事,使我们读懂一花一叶中的文化密码,感受中华优秀传统文化的深厚底蕴。此次活动,我们将穿越千年时光,循着花神的足迹,领略诗情画意的四季更迭,感受中华民族________(A.源远流长     B.络绎不绝)的文化根脉,于花的馨香中曲寻文脉,体悟古典文化的隽永魅力。

    (1)、结合语境,根据拼音写汉字。

    juān刻        笔墨纸yàn

    (2)、参考下面提示,结合语境,给加点字“转”选择正确的读音。

    A.转zhuǎn   释义:①旋动,改换方向、形势等;②不直接,中间再经过别人或别的地方;③姓。

    B.转zhuàn   释义:①旋转,绕着圈儿动,围绕着中心运动;②绕着某物移动;③旋转一圈儿。

    (3)、下列填入语段横线处的成语,最恰当的一项是(       )
    A、源远流长 B、络绎不绝
    (4)、文中画线句有语病,请写出修改意见。
  • 8、云端来信未签收

    ①舅姥爷刨木花的手艺,在十里八乡那是响当当的。可每至清明前后,他总会搁下这拿手的木匠活计。那破旧的工具箱,最底层藏着的桑皮纸,泛着毛边,舅姥爷说,这是专给燕子裁春衣的料子。选用来做风筝骨架的材料,讲究得很,非得是老杨木不可。得挑那冬日里的老杨木,在柴房的角落静静搁置三个寒冬,待木性沉稳,弯折时会发出低沉而坚韧的声响,仿若岁月的喟叹。他教我搓麻线时,总念叨着:“线头要留三寸,给风写信的空当,要等风读完信。”这话,带着舅姥爷特有的温度,在我心间绕了又绕,成了记忆里永不褪色的印记。

    ②村北头的文冠果树林是充满神秘色彩的“军机处”。小孩子们会偷偷从废弃的农具上拆下老杨木的边角料在这里做风筝,阿青总爱揣着半截蜡笔,满心欢喜地给燕子风筝画上漂亮的花翎;我呢,则一门心思要给风筝安上用老杨木薄片精心制作的哨子。最阔气的当属宝柱,他糊的风筝极为厉害,能载起三只麻雀崽,引得我们一群孩子满心羡慕,眼睛里满是渴望的光。

    ③试飞,得趁晨雾将散未散之时。舅姥爷的大手,稳稳地包住我的小手,他指节上的老茧,摩挲着线轴,发出沙沙的声响。他总是轻声说道:“慢些放,等风读完信。”麻线在掌心飞速滑过,烫出一道道红痕,像是攥住了太阳的血管,那股炽热的力量直通心底,点燃了我对天空无尽的向往。

    ④最美的意外,发生在暮春骤雨之前。乌云如墨,滚滚压境,我的老杨木骨架风筝,突然毫无征兆地轻颤起来,麻线绷成了六十度的弧。舅姥爷见状,焦急地大喊:“快松手!”风筝拖着我,在泥泞里艰难滑行丈余。就在雷电劈开天际的刹那,我分明看见,它化作了一只青鸟,那翼梢扫落了满天的星火,那般绚烂,仿佛要把整个世界点亮,也点亮了我心中对未知的憧憬。

    ⑤断线的风筝会变成云的信使——这,是全村孩子心照不宣的共识。我们追着飘远的风筝,一路跑过七道田垄,直至它消失在袅袅炊烟里。第二天,总能在某家房梁发现风筝的残骸。林老师的教案里,竟夹着片牛皮纸,上面还粘着根真羽毛,林老师笑着说,这是庄子托梦捎来的,引得我们一群孩子遐想联翩,仿佛打开了一扇通往奇幻世界的大门。

    ⑥舅姥爷走后第二年春天,我在阁楼那尘封的角落,发现了落灰的线轴。缠线的柏木芯,早已浸透了汗渍。我依照舅姥爷教我的法子,泡了三遍桐油,满心期待着新糊的燕子风筝能翱翔天际。可事与愿违,它怎么也飞不过树梢。直到清明雪霰纷纷落下,打湿了麻线,在那恍惚之间,仿佛有人从身后轻轻拢住我的手,带着茧子的拇指,擦过我的虎口——就在这时,线轴突然轻颤,那只湿漉漉的燕子风筝,竟迎着雨雪,一头钻进了云缝,像是迫不及待地去奔赴一场与云的约会,去传递那些未曾说出口的思念

    ⑦如今,在城市的广场上,常能看到许多小朋友放风筝。有一次,我穿梭在热闹的人群中,不经意间瞥见不远处,一位父亲正带着女儿放风筝。那小女孩兴奋得小脸通红,眼睛里闪烁着光芒,扯着嗓子大喊:“爸爸看!老鹰风筝!”那一瞬间,时光仿若倒转,往昔与舅姥爷放风筝的画面在我眼前浮现,我竟下意识地脱口而出:“快松线!等风读完信……”仿佛我还是当年那个跟在舅姥爷身后,满心期待风筝高飞的孩子。

    ⑧前些年,我踏入那片承载着往昔的土地,看见打谷场已然盖起了超市,那玻璃幕墙上,晃着几十只风筝的倒影。宝柱在收银台后打着盹,阿青的理发店贴着广告。暮色渐浓,我走向村北,却被新栽的景观树拦住了去路。忽然,有北风轻轻掠过耳际,带来若有若无的哨音——或许当年那批信使从未迷路,它们一直穿梭在云端,执着地传递着信件,只是我们,在岁月的流转中,弄丢了收信的地址,也弄丢了那份曾经纯粹而美好的童真,只留下无尽的怀念,在心底默默蔓延。

    (选自“中国作家网”2025年5月22日,有改动)

    (1)、文章描写了和“风筝”有关的多件事,请你根据文章内容把表格补充完整。

    人物

    事件

    感情

    在文冠果树林制作风筝

    渴望、羡慕、期待

    “我”、舅老爷

    “我们”一群孩子和林老师

    林老师说教案里夹着的牛皮纸和羽毛是庄子托梦捎来的

    “我”、广场上的一对父女

    (2)、请从修辞手法的角度赏析画线句子。

    就在这时,线轴突然轻颤,那只湿漉漉的燕子风筝,竟迎着雨雪,一头钻进了云缝,像是迫不及待地去奔赴一场与云的约会,去传递那些未曾说出口的思念。

    (3)、文章多次提到了“等风读完信”,请谈谈你对这句话的理解。
    (4)、请结合文章内容,分析“风筝”在文章中起到了怎样的作用。
  • 9、阅读下面《骆驼祥子》的节选语段,其中有些耐人寻味的词语,可以形成对照。请你进行比较阅读,给下面两句话中加点词做批注。

    选段一

    选段二

    祥子可以用一只手拢着把,微微轻响的皮轮像阵利索的小风似的催着他 , 飞快而平稳

    他低着头,弯着背,口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿,有气无力的慢慢地

  • 10、“孤独与救赎”是文学经典主题。请结合《钢铁是怎样炼成的》中的情节,分析保尔是如何在孤独中实现自我救赎的。
  • 11、阅读下面的文言文,完成下面小题。

                                       海水盐

    凡海水自具咸质,海滨地高者名潮墩,下者名草荡,地皆产盐。同一海卤,而取法则异。

    一法高堰地,潮波不没者,地可种盐。种户各有区画经界,不相侵越诘朝无雨,则今日广稻麦稿灰及芦茅灰寸许于地上,压使平匀。明晨露气冲腾 , 则其下盐茅勃发,日中晴霁,灰、盐一并扫起淋煎。一法潮波浅被地,不用灰压。候潮一过,明日天晴,半日晒出盐霜,疾趋扫起煎炼。一法逼海潮深地,先掘深坑,横架竹木,上铺席苇,又铺沙于苇席上。潮灭顶冲过,卤气由沙渗下坑中,撤去沙、苇,以灯烛之,卤气冲灯即灭,取卤水煎炼。总之功在晴霁,若淫雨连旬,则谓之盐荒。又淮场地面有日晒自然生霜如马牙者,谓之大晒盐。不由煎炼,扫起即食。海水顺风飘来断草,勾取煎炼名蓬盐。

    (节选自宋应星《天工开物·作咸》)

    【注释】①诘朝:第二天。②冲腾:蒸发。③盐茅:盐像茅草一样丛生。

    (1)、解释下列加点字。

    (1)诘朝无雨       度:

    (2)广稻麦稿灰       布:

    (3)潮灭顶冲过       俟:

    (2)、请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)种户各有区画经界,不相侵越。

    (2)若淫雨连旬,则谓之盐荒。

    (3)、请结合本文及链接材料,简要分析制盐技术如何体现当时先进的科技水平。

    链接材料:

    《天工开物》:对我国古代的农业和手工业生产技术进行了全面的总结,记述了中国在当时世界上具有先进水平的科学技术……被誉为“中国十七世纪的工艺百科全书”。

  • 12、阅读下面的诗歌,完成下面小题。

    漫成一首

    杜甫

    江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。

    沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。

    【注释】①风灯:船中桅杆上挂着照夜的灯,有纸罩避风。②联拳:指夜宿的白鹭屈曲着身子,三五成群团聚在沙滩上。拳,屈曲。③拨剌:拟声词,指鱼在水里跳动所发出的声音。

    (1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )
    A、诗从江月写到风灯,从舟外写到舟内,由近及远,再写到江岸,由远移近。 B、第一、二句似乎都是写景,但已暗示出一个未眠人的存在,这就是诗人自己。 C、四句诗分写月、灯、鸟、鱼,各成一景,又互相关联,融为一幅完整图画。 D、诗人写月夜,不从空中之月写起,而先写水中月影,抓住江上夜景的特色。
    (2)、简要分析诗人描绘“船尾跳鱼拨剌鸣”这一声响的妙处。
  • 13、按要求作文

    时光的长廊里,总有人带着故事与你擦肩——或许是巷口早点铺蒸腾雾气中佝偻的掌勺人,或许是暴雨天替你撑伞的陌生阿姨发梢滚落的雨珠,又或是祖父摩挲旧钢笔时指尖凝固的黄昏……他们不曾站在聚光灯下,却以独有的姿态,在记忆的胶片上拓下深深浅浅的影。驻足回望,那些沉默的轮廓、斑驳的细节,早已在年少的土壤里,长出比言语更辽阔的山川。

    请以“生命的剪影”为题目,写一篇记叙文。

    要求:①要有真情实感;②自定立意,自选文体(诗歌、戏剧除外);③不少于600字;④不得抄袭、套作;⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

  • 14、阅读下面的文章,完成下面小题。

    “北斗”这样影响我们的生活

    ①假如没有导航,我们的生活会变成什么样?过去,中国古人发明的指南针,让海上探索、定位方向成为可能;如今,北斗卫星导航系统的诞生,在世界互联互通的发展中,又一次贡献出中国智慧。北斗,究竟给我们的生活带来了哪些改变?未来,北斗将如何改变世界?

    ②作为中国自主建设运行的全球卫星导航系统,“北斗”的建设发展,实施了“三步走”战略。2000年,我国建成了北斗一号系统,为中国用户提供服务。2012年底,建成了北斗二号系统,为亚太地区用户提供服务。2020年6月23日,北斗三号全球卫星导航系统最后一颗组网卫星成功发射,完成星座部署,将为全球用户提供高精度服务。北斗卫星导航系统已经在很多行业得到了广泛的应用,它正在改变着大众的生活。

    ③导航卫星的精确定位功能可广泛用于农场规划、田间测图、土壤取样以及肥料、杀虫剂的使用等方面,助力精细农业增产。例如,它能够提升农药、肥料使用的精度,同时更好地控制化学物质的扩散,从而降低成本、扩大产量,建设环境友好型的新农场。据估计,卫星导航技术带动的平均增产可以达到10%,平均成本能够降低15%。

    ④交通运输方面,北斗系统应用于重点运输过程监控、公路基础设施安全监控、港口高精度实时定位调度监控等领域。截至2019年底,国内超过650万辆营运车辆、3万辆邮政和快递车辆,36个中心城市约8万辆公交车、3200余座内河导航设施、2900余座海上导航设施已应用北斗系统,建成全球最大的营运车辆动态监管系统。

    ⑤它也是工程建设的利器。盖高楼时,用“北斗”终端可随时测量楼房歪不歪;在挖山洞或地铁隧道时,用“北斗”终端就不用担心掘进时出现错位。它大大提高了工程建设的生产力。

    ⑥此外,它还在海洋渔业、水文监测、气象测报、救灾减灾和公共安全等领域得到广泛应用,产生了显著的经济效益和社会效益。

    ⑦北斗卫星导航系统应用广泛,源于它功能强大。

    ⑧北斗系统采用3种轨道卫星组成的混合导航星座,可以保证在全球任何位置、任何时间给出精准的定位。与世界其他卫星导航系统相比,北斗的高轨卫星更多,抗遮挡能力更强,尤其在低纬度地区性能优势更为明显。而美国GPS、俄罗斯格洛纳斯、欧洲伽利略等导航系统都基本分布在单一高度轨道上。

    ⑨北斗系统的定位能力从以前的10米到5米,进一步提高到厘米级。例如将美国GPS定位终端升级为北斗高精度定位终端,轨道交通车辆的定位误差会大幅度降低。

    ⑩北斗系统还独创了短报文通信服务。在没有移动通信信号的区域,装有北斗短报文模块的北斗终端可以通过短报文进行紧急通讯。北斗三号卫星导航系统更进一步提升了这种能力,其信息发送能力从原来的一次120个汉字,提升到一次1200个汉字,通信带宽从50万用户提高到500万用户。

    ⑪由于种种优势,越来越多的领域加快了与“北斗”融合的步伐,相关产业也将迎来更大发展机遇。据统计,截至2010年底,北斗导航型芯片、模块销量已突破1亿片。2020年一季度,国内市场申请入网的智能手机,超过75%支持北斗定位。就连大家非常熟悉的共享单车,也大量使用了北斗定位系统。可以说,北斗早已融入了我们的生活。

    ⑫随着北斗全球系统的全面建成,“中国北斗”真正成为“世界的北斗”,将进一步造福全球,更加广泛而深刻地影响人们的生活。

    (选自《科技日报》,有删改)

    (1)、文章第①段使用多个问句,有什么作用?
    (2)、“北斗”是如何影响我们生活的?请根据文章内容简要概括。
    (3)、有人觉得我国已经有了GPS,还研发“北斗”导航系统有点多此一举。请结合选文和所学知识,谈谈你的看法。
  • 15、默写古诗文中的名篇名句。

    (1)不畏浮云遮望眼,。(王安石《登飞来峰》)

    (2)予独爱莲之出淤泥而不染,。(周敦颐《爱莲说》)

    (3)念天地之悠悠,!(陈子昂《登幽州台歌》)

    (4)忧郁的日子里须要镇静:相信吧,。(普希金《假如生活欺骗了你》)

    (5)《木兰诗》中,侧面描写木兰战功显赫的诗句是:

    (6)杜甫仰望五岳之尊,在《望岳》中以“”表现出登临泰山极顶的决心。

  • 16、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    【甲】

    卖油翁

    欧阳修

    陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微之。

    康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻射!”翁曰:“以我酌油知。”乃取一葫芦置于地,钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而之。

    【乙】

    活板

    沈括

    板印书籍,唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经,已后典籍皆为板本。

    庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范一板,持就火炀之;药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可。每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之,有奇字无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。

    昇死,其印予群从所得,至今保藏。

    (1)、下列语句中加点字解释有误的一项是(     )
    A、但微之            颔:点头 B、康肃笑而之          遣:派遣 C、瞬息可            就:完成 D、有奇字无备者       素:平时
    (2)、下列语句中加点词语的意义和用法相同的一项是(     )
    A、以我酌油知     无丝竹乱耳 B、钱覆其口        不木为之者 C、钱不湿            结友 D、满铁范一板     其印予群从所得
    (3)、下列对文中画线句子翻译正确的一项是(     )

    尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。

    A、尝试在家中的园圃里射箭,有卖油翁放下担子,站在那里,斜着眼睛看了很久都没有离开。 B、尝试在家中的园圃里射箭,有卖油翁放下担子,站在那里,仔细地看了很久都没有离开。 C、曾经在家中的园圃里射箭,有卖油翁放下担子,站在那里,斜着眼睛看了很久都没有离开。 D、曾经在家中的园圃里射箭,有卖油翁放下担子,站在那里,仔细地看了很久都没有离开。
    (4)、下列对文章理解和分析有误的一项是(     )
    A、两文都重记叙。甲文详细记叙了卖油翁展示酌油不湿钱孔的技艺的经过;乙文详细介绍了雕版印刷、活版印刷以及“活版”的下落。 B、两文都语言精炼。甲文一个“睨”字就写出卖油翁的心理;乙文一个“薄如钱唇”就准确介绍了胶泥刻出的字的厚度。 C、两文都体现了人物的智慧。甲文中的卖油翁深悟“熟能生巧”的道理;乙文中的毕昇具有创新精神。 D、两文皆用了对比手法。甲文以陈尧咨的骄矜暴躁和卖油翁的神闲气定作对比;乙文通过“胶泥做的字印”和“木做的字印”作对比。
  • 17、下面语段中加点的成语使用有误的一项是(     )

    在汤姆斯杯男子羽毛球锦标赛的决赛日,中国队参赛选手不期而至。他们的眼神中充满坚定,每一次起跳都迅疾如飞,每一次挥拍都气冲斗牛 , 比赛过程惊心动魄 , 扣人心弦。选手们尽管背负着千钧重负 , 却毫不退缩,最终成功夺冠。

    A、不期而至 B、气冲斗牛 C、惊心动魄 D、千钧重负
  • 18、下列句子中没有错别字的一项是(     )
    A、而我走了人迹更少的一条,因此决定了我迥异的旅途。 B、蓦然,定格于浩翰无际的西太平洋中一片波澜起伏的海域。 C、我只是驻立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前。 D、她卯足了劲儿与时间争分夺秒地赛跑,一刻不曾停息。
  • 19、下列句中加点字的注音全都正确的一项是(     )

    踏上达州的土地,首先映入眼帘的便是那连绵起伏的巴山。巴山以其巍峨之姿,横于达州北部,成为一道波起伏的障。巴山大峡谷,更是大自然鬼斧神工的杰作。峡谷内,高耸入云的山峰静静地立,壁千丈,仿佛是被巨人用巨斧劈开一般。峡谷底部的山旁,清澈的溪流奔腾而过,时而平缓,时而湍急,溅的水流发出悦耳的声响,为这片幽的山谷增添了几分灵动的气息。

    A、亘(gèng)       澜(lán) B、屏(píng)       矗(zhù) C、峭(qiào)       坳(ào) D、迸(bìng)       寂(jì)
  • 20、阅读下面的文言文,完成学习任务。

    【甲】

    西村十记(节选)

    [明]史鉴

    ①杭人多春游。盛时常苦多雨,为之废者什六七。今年雨独少,客来游时,鲜或值之。游城中后之三日,天宇忽黯。然云气自山谷中出,上接太空,顷刻弥布,欲雨不雨。客笑曰:“天殆将促我游乎?”乃始整顿为游事。

    ②乃折而西行,登万松岭,凤凰山之左翼也。可二三里许至绝顶 , 见怪石数十株,奇秀挺拔无与比。屹立相向,中只通一人行。路尽有草屋一间,僧一人居之。南下转西,有坊曰万松 , 故宋宫也。然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲 , 彷徨者久之。

    ③自是西,至圣果寺,凤凰山之右翼也。背山临江,风景殊绝。主僧茂古林迎客松树下,欢然如旧相识。因导登寺后之高阁遥望。见江波浩渺,东连大海,与天为际。而会稽佳山水,屡见叠出,萦带如画。西南一岭甚平坦,云是教场也。嗟乎!高宗有臣如岳飞而杀之,乃欲教女子以兵用图恢复,难矣哉!

    ④是日竟不 , 明日乃雨。客曰:“天之成全我者至矣,可不知止乎!”因共谋为归计。

    (选自《中国古代山水游记菁录》,有删改)

    【注释】①史鉴:平生好读书,喜出游。多次婉拒入朝为官,一直隐居不仕。②万松:凤凰山上的南宋皇宫牌坊遗址。③黍离之悲:指国家败落后,对往昔兴盛的哀叹。④高宗:指南宋皇帝宋高宗,他与秦桧以“莫须有”的罪名,冤杀了抗金名将岳飞。

    【乙】

    和伯氏用介卿韵惠诗二首(其一)

    [宋]蔡沈

    信笔题诗学行馀 , 功名聊且付樵渔。

    心闲独玩三秋圃,足健时看数亩蔬。

    渺渺橘园联草阁,疏疏竹径傍田庐。

    是间日有无穷趣,月淡风清静读书。

    【注释】①学行馀:学习之外的闲暇时间。

    (1)、根据文章语境,解释下面的加点词。

    (1)客笑            顾:

    (2)可二三里许至绝顶            绝顶:

    (3)自是西            益:

    (4)是日竟不            雨:

    (2)、文中画波浪线部分有两处需要断句,从下列A~D中选出正确的两处。

    然陵谷变迁A城邑B移改C非复往时D气象矣。

    (3)、请你根据文章内容补全山水游记探究单。

    山水游记探究单

    所至

    所见

    所感

    景物

    特点

    万松岭

    怪石

    (1)

     

     

    故宋宫

    衰败

    (2)

    圣果寺

    江波、会稽山水

    天水相接,层叠如画

    因眼前开阔缥缈的景象而心旷神怡

    女教场

    平坦

    (3)

    探究结论:(4)以上梳理对你阅读山水游记有何启发?请结合文章内容简要说明。

    (4)、趣中见志,【甲】文【乙】诗所寻之趣虽然不同,但背后都折射了生活态度,请结合内容,加以分析。
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