• 1、依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是(   )

    好的文学作品绘景、状物、写人常常____,跃然纸上。读这些作品不能“书是书,我是我”,____要根据文中描绘的词句、段落,结合自己____的知识,展开想象,让字面上的景、物、人活起来,动起来,自己步入其中,____理解语言创造情境的奥秘。

    A、惟妙惟肖  却  储备  深厚 B、惟妙惟肖  而是  储蓄  深厚 C、栩栩如生  却  储蓄  深入 D、栩栩如生  而是  储备  深入
  • 2、依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是(   )

    高处看星海湾,是另外一种浪漫。莲花山____在黄海之滨,因层层山峦形似盛开的莲花而得名。它海拔259.6米,站在山上可以俯瞰大连全景。山顶的莲花山观景台____是观光胜地,还可以登高祈福,三三两两的市民____。极目远眺,海岛似珍珠散落在大海之中,海达索道的彩色轿厢____着城市的色彩,风光绝美。

    A、肃立  不仅 蜂拥而至  点缀 B、肃立  因为  蜂拥而至  映照 C、矗立  不仅  纷至沓来  点缀 D、矗立  因为  纷至沓来  映照
  • 3、依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是(   )

    阅读是对生活方式、人生方式的认同。阅读与不阅读,区别出两种____的生活方式或人生方式。这中间是一道____、一道鸿沟,两边是完全不一样的____。一面草长莺飞,繁花似锦,一面则是一望无际的、令人窒息的荒凉和____。

    A、大相径庭  屏障  局面  寂寥 B、大相径庭 篱笆  局面  喧嚣 C、截然不同  屏障  气象  寂寥 D、截然不同  篱笆  气象  喧嚣
  • 4、依次填入语段横线上的词语,最恰当的一项是(   )

    黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,____;____,遇强则抗,死地必生,勇往直前。正像一个人,经了许多磨难便有了自己的个性;黄河被两岸的山,地下的石逼得忽上忽下,忽左忽右时,也就____了自己伟大的性格。

    A、压而不弯  不平则呼  形成 B、不平则呼  压而不弯  铸成 C、压而不弯  不平则呼  铸成 D、不平则呼  压而不弯  形成
  • 5、依次填入下面横线处的词语,最恰当的一组是(   )

    请诺贝尔奖获得者与儿童对话,是一个有趣的构想。孩子们也许会发现,那些在成年人世界里备受____的大师离他们非常近,大师们都是一些喜欢 的大孩子。这当然____能指导哪一个孩子将来获得诺贝尔奖,但它可能会帮助许多孩子获得比诺贝尔奖更加宝贵的东西,那就是对提问权利的坚持、对真理的热爱和____的求知欲。

    A、敬意  无所事事  未免  永不枯竭 B、敬仰  无所事事  未免  永不罢休 C、敬意  想入非非  未必  永不罢休 D、敬仰  想入非非  未必  永不枯竭
  • 6、依次填入语段横线处的词语,最恰当的一项是 (   )

    当前,我国文化产业____,文化消费活力强劲恢复,文化经济成为我国经济发展的重要引擎。在推动高质量发展的过程中,文化已经成为十分活跃的因素、____的力量,文化需求成为培育新质生产力的重要动力。我们要进一步____文化对高质量发展的重要支点作用,做好文化和经济深度____这篇文章。

    A、朝气蓬勃  不可或缺  发挥  结合 B、蓬勃发展  缺一不可  发扬  结合 C、朝气蓬勃  缺一不可  发扬  融合 D、蓬勃发展  不可或缺  发挥  融合
  • 7、依次填入下列横线处最恰当的一组词语是 (   )

    一块烧红的铁,被铁匠死死地摁在砧上,来回____,叮哐!叮哐!每一锤都是那么____。铁被打得遍体鳞伤,火焰般的铁屑落地变黑,而铁已在____中变形、升华。铁匠膀子上隆起肌肉疙瘩,额头上汗水滚落,内心笃定,永不退缩,____着一种传承千年的工匠精神。

    A、锻造  大气磅礴  阵痛  演变 B、锻打  气势磅礴  剧痛  演绎 C、锻造  大气磅礴  剧痛  演绎 D、锻打  气势磅礴  阵痛  演变
  • 8、依次填入下面语段横线处的词语,最恰当的一项是(   )

    从石库门到天安门,从井冈山到西柏坡,从嘉兴到延安……灿若繁星的红色资源____着我们党波澜壮阔的革命史、____的奋斗史、可歌可泣的英雄史,记录着党的优良传统,____着薪火相传的红色基因,始终是____中国共产党和中国人民团结奋进、奋发图强的强大精神动力和宝贵精神财富。

    A、见识  艰苦卓绝  记载 鼓励 B、见识  艰苦朴素  承载  鼓励 C、见证  艰苦卓绝  承载  激励 D、见证  艰苦朴素  记载  激励
  • 9、古诗阅读

    水口①行舟二首(其一) 

     [宋]朱熹

    昨夜扁舟雨一蓑②,满江风浪夜如何?

    今朝□卷孤篷看,依旧青山绿树多。

    【注释】①水口:位于古田溪汇入闽江处,居水陆交通要道。②雨一蓑:穿着蓑衣站在雨中。

    (1)、诗歌空缺处填入下面选项中哪个字最符合诗意,请选择并简述理由。

    A.急    B.试    C.徐

    (2)、朱熹所写自然之景常蕴含人生哲理。请结合诗歌内容,说说你获得了怎样的人生启迪?
  • 10、为加强青少年的爱国主义教育,进一步增强学生的爱国意识,语文老师搜集整理了如下的演讲片段让大家阅读。请你阅读完后,完成相关问题。

    演讲主题:中国人的精神

    演讲者简介:辜鸿铭,学博中西,号称“清末怪杰”,精通英、法、德等9种语言,获13个博士学位,是满清时代精通西洋科学、语言兼及东方华学的中国第一人。

    演讲内容实录:

    诸位同学,我知道你们笑什么,你们看(转身傲娇地展示辫子,台下学生笑声不断)——辫子有什么好笑的呀,这是我们中华文化一条斩不断的根。在座的各位同学,不管你们愿不愿意听,只要你们承认自己是中国人,就要依附于这条辫子,只不过我们不同的是,我的辫子是有形的,顶在头上,你们的辫子是无形的,藏在心里。(掌声)千万不要以为我们割掉了毛发,穿上了西装,满嘴的 English,洋人就会高看我们。恰恰相反,当一个中国人西化成一个洋人的时候,恰恰会引起他们的蔑视。只有让他们看到我们中国人有着他们与众不同的文明与精神,他们才会在心里对我们有真正的尊重。

    好,下面开始我的讲课。

    同学们,我今天讲课的题目是《中国人的精神》。这个题目,我给洋人讲了好多次,但是我给他们讲课,每人要收两块大洋的门票,而且我坚决不给他们插话和提问题的机会。当然今天不同了,我是在北大的课堂上,给我自己的学生讲课,这既是我的讲演,也是我们之间的交流,你们可以随时打断我,你们可以提任何的问题,我一定给予你们满意的答复。(掌声)

    何为中国人的精神?众所周知,在当今的世界上,每一个国家、每一个民族都有自己的精神。比如说美国人,他们纯朴、博大,但是他们不深沉;英国人,纯朴、深沉,但是不够博大;德国人,博大、深沉,但是没有纯朴。我听过一些外国朋友跟我讲啊,他们在中国居住得越久,就越喜欢中国人。这是为什么呀?为什么?

    好,我现在就来回答你们的问题,我们中国人,思想、性格,有很多的弱点,但是,在我们中国人身上,有其他任何民族都没有的难以言喻的东西,那就是温良。什么是温良啊?郭心刚同学,你来回答这个问题。

    郭心刚:“回先生话,温良,就是温顺和懦弱。温良是一种不好的精神,而恰恰体现了中国人体质和道德上的一种缺陷。”

    NO!NO!NO!

    错错错!!!

    温良,不是温顺,更不是懦弱,温良是一种力量,是一种同情和人类智慧的力量!(A)我告诉你们一个秘密,我们中国人之所以有同情的力量,是因为我们完完全全、彻彻底底地生活在一种心灵的生活里,这就是与洋人不同的地方。中国人的全部生活,是一种情感生活,是一种来自人性深处的情感,是心灵的激情和人类之爱的情感。(掌声)

    同学问:“辜教授,您能再说得具体通俗一些吗?”

    我给你举个例子,为什么与欧洲人相比,我们中国人有惊人的记忆力?因为我们中国人过的是一种心灵生活。心灵!用同情心和心灵的力量来记事,要强于用头脑来记事,后者枯燥无味。

    我再举个例子,中国人比外国人有礼貌,这是在全世界都公认的。礼貌的本质是什么?是体谅、照顾他人的情绪。中国人的礼貌是发自内心的,他们懂得自己的感情,他们会将心比心,以己及人,显示出体谅和照顾的特征。当然,日本人也讲究礼貌。我个人认为,他们的礼貌是一种没有芬芳的花儿。我们中国人的礼貌是发自内心的,是一种名贵的、散发着芬芳的香水!(掌声持久)

    同学问:“辜教授,您的意思是中国人与外国人的区别,是中国人用心,外国人用脑,对吗?”

    你可以这样理解,我辜鸿铭生在南洋,学在西洋,娶在东洋,仕在北洋,但是我,是一个堂堂正正的中国人!(脱帽注目)

    现在我就来解开这个秘密,什么是真正的中国人?(B)真正的中国人,是有着赤子之心和成人之思,过着心灵生活的人!中国人的精神,是永葆青春的精神!中国人精神不朽的秘密,就是中国人的心灵与理智的完美和谐!我辜鸿铭,将终身致力于弘扬与传播这种伟大的精神,虽九死而无悔!(观众起立,掌声如雷)

    (1)、读完上面的演讲词,小语在笔记上记下以下四项演讲小技巧,请你找出有误的一项____
    A、开头辜鸿铭由“辫子”的话题引入课题《中国人的精神》,轻松幽默,引起听众的兴趣。 B、本篇演讲词注重通过对比来表达演讲者对“中国人的精神”的理解,如将中国人和美国人、英国人的精神内核进行对比,又将中国人的礼貌和日本人的礼貌进行对比,让听众深入理解中国人精神的伟大。 C、互动也是增强演讲效果的一种方式,本场演讲中有些互动与主题关系不大,但能大大拉近听众与演讲者的关系。 D、本篇演讲词的结尾富有感染力和力量感,辜鸿铭立下誓言般的承诺,情绪激昂,振奋人心,引起听众强烈的共鸣,从而也获得了雷鸣般的掌声。
    (2)、好的演讲词需要富有情感的表达。小语在模拟演讲时,需对以下句子进行朗读脚本的设计(从重音、停顿、感情基调等角度),请你任选一句帮助她完成。

    (A)我告诉你们一个秘密,我们中国人之所以有同情的力量,是因为我们完完全全、彻彻底底地生活在一种心灵的生活里,这就是与洋人不同的地方。

    (B)真正的中国人,是有着赤子之心和成人之思,过着心灵生活的人!中国人的精神,是永葆青春的精神!中国人精神不朽的秘密,就是中国人的心灵与理智的完美和谐!

    选择句,脚本设计:

    (3)、小安发现这篇演讲词和课内所学的《最后一次讲演》《我一生中的重要抉择》一样,都是记录稿,除了演讲词外,还记录了听众的反应。请你结合本篇演讲词,向他解释辜鸿铭演讲结束时赢得“观众起立,掌声如雷”的原因。
  • 11、听了同学们的演讲,你应该会有所触动。当你在生活中面临抉择的时候,你会怎么办呢?请写出你的观点。
  • 12、有同学在演讲中选用了《我一生中的重要抉择》里的片段,请你阅读后完成相关小题。

    ____名人用过的东西,就是文物了,凡人用过的就是废物;名人做一点错事,写起来叫名人逸事,凡人呢,就是犯傻;名人强词夺理,叫作雄biàn,凡人就是狡biàn了;名人跟人握握手,叫作____(态度谦逊和蔼,使人容易接近),凡人就是巴结别人了;名人打扮得不修边 fú,叫真有艺术家的气质,凡人呢,就是流里流气的;名人喝酒,叫豪饮,凡人就叫贪杯;名人老了,称呼变成王老,凡人就只能叫老王。这样一讲呢,我似乎慢慢在变成一个名人了,在我贡献越来越少的时候,忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态,认识到自己是一个非常普通的人,而且正处在犯错误的危险的年龄上。

    (1)、给加点的字注音,根据拼音写汉字。

    名人事             雄biàn            不修边 fú

    (2)、下面词语中的加点字与“强词夺理”的“强”意思相同的一项是    (   )
    A、倔头 B、博闻 C、人所难 D、富国
    (3)、根据括号内的释义写出横线上的词语。
    (4)、结合后文内容,开头横线处应填入的句子是(   )
    A、众人眼中的名人该如何定义呢? B、名人和凡人差别在什么地方呢? C、名人和凡人为什么会有差别呢? D、凡人究竟是如何成为名人的呢?
  • 13、对比阅读

    【甲】卖炭翁  白居易

    卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。

    翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。

    【乙】咏田家[唐]聂夷中

    二月卖新丝,五月粜①新谷。医得眼前疮②,剜却心头肉。

    我愿君王心,化作光明烛。不照绮罗③筵,只照逃亡屋④。

    【注释】①粜(tiào):卖出粮食。②眼前疮:指眼前的困难,眼前的痛苦。③绮罗:贵重的丝织品。这里指穿绫罗绸缎的人。④逃亡屋:贫苦农民无法生活,逃亡在外留下的空屋。

    (1)、两首诗都运用对比手法揭露了统治者对人民的剥削:①轻重对比——【甲】诗中“一车炭,千余斤”与“”形成价值高低的悬殊对比;②贫富对比——【乙】诗中“”与“逃亡屋”构成阶级贫富的鲜明对比。
    (2)、小文朗诵【乙】诗颔联时,重读了“医”和“剜”两字,请结合该诗情感简析这样读的好处。
  • 14、对比阅读

    【甲】石壕吏  杜甫

    暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看。

    吏呼一何怒!妇啼一何苦!

    听妇前致词:三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣!室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。老妪力虽衰,请从吏夜归。急应河阳役,犹得备晨炊。

    夜久语声绝,如闻泣幽咽。天明登前途,独与老翁别。

    【乙】汝坟①贫女[宋]梅尧臣

    汝坟贫家女,行哭音凄怆。自言有老父,孤独无丁壮。

    郡吏来何暴,县官不敢抗。督遣勿稽留,龙钟去携杖②。

    勤勤嘱四邻,幸愿相依傍。适闻闾里归③,问讯疑犹强。

    果然寒雨中,僵死壤河上。弱质无以托,横尸无以葬。

    生女不如男,虽存何所当①!拊膺⑤呼苍天,生死将奈向?

    【注释】①汝坟:河南省汝河岸边。坟,“溃”的假借字,大堤。②去携杖:老人拄着手杖去充乡兵。③闾里归:指同乡应征回来的人。④何所当:有什么意义。⑤拊膺(fǔ yīng):捶胸。

    (1)、下列对两首诗歌内容的理解和分析,不正确的一项是____
    A、【甲】诗“逾墙走”生动刻画了老翁为躲避官吏捉人而仓皇出逃的样子。 B、【乙】诗“暴”“僵”勾勒出官吏凶暴催征与老父惨死寒雨中的惨状。 C、两首诗都运用了白描的手法来叙事,勾勒出社会动荡之图景。 D、两首诗均通过描写战争场景,展现百姓在战乱中的悲惨遭遇。
    (2)、以上两诗均叙写朝廷征兵一事,请你结合诗歌内容进行探究,完成下列表格。

    篇目

    《石壕吏》

    《汝坟贫女》

    写作手法

    诗人站在“旁观者”的角度,客观叙述,并无情感、态度的直接表露。

    诗人以“”自叙的方式,主观叙述,便于情感、态度的直接表露。

    例句赏析

    “有吏夜捉人”的“捉”字

    “问讯疑犹强”的“强”字写出贫家女对父亲的担忧,迟疑不敢问其消息,从侧面突出百姓饱受战乱之苦。

  • 15、古诗阅读

    采地黄①者白居易

    麦死春不雨,禾损秋早霜。    携来朱门家,卖与白面郎。

    岁晏无口食,田中采地黄。    与君啖肥马,可使照地光。

    采之将何用?持以易糇②粮。    愿易马残粟,救此苦饥肠!

    凌晨荷锄去,薄暮不盈筐。

    【注释】①地黄:多年生草本植物,根状茎呈黄色,可入药。②糇(hóu):干粮。

    (1)、本诗前八句叙写 , 后六句叙写 , 记录了一段中唐时期悲惨的社会现实。
    (2)、本诗与《卖炭翁》共同用到的写作手法是什么?有什么作用?请结合诗歌内容作赏析。
  • 16、古诗阅读

    十月二十日作 [宋]王禹偁

    重衾又重茵①,盖覆衰媾②身。中夜忽涕泗,无复及吾亲③。须臾残漏歇,吏报国忌辰。凌旦骑马出,溪冰薄潾潾④。路傍饥冻者,颜色颇悲辛。饱暖我不觉,羞见黄州⑤民。昔贤终⑥禄养,往往归隐沦。谁教为妻子,头白走风尘。修身与行道,多愧古时人。

    【注释】①茵:指垫子。②媾:同“懒”。③无复及吾亲:此时诗人双亲已离世。④潾潾:水清澈的样子。⑤黄州:诗人此时被贬至黄州任官。⑥终:虽然;纵使。

    (1)、下列对这首诗的赏析和理解有误的一项是(   )
    A、诗人开篇写身体衰弱、怀念双亲、吏报国忌等内容,展现了个人苦难和社会困境。 B、“溪冰薄潾潾”描写初冬溪水结冰的寒冷,引出了下文百姓挨饿受冻的凄凉处境。 C、“谁教为妻子,头白走风尘”运用白描,写出诗人竭力使家人饱暖的担当和欣慰。 D、全诗内容重在写实,语言质朴平易,这继承了白居易大力提倡的新乐府诗的风格。
    (2)、这首诗和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》所表达的情感有何异同?
  • 17、古诗阅读

    秋雨叹(其二)①

    杜甫

    阑风长雨秋纷纷,四海八荒同一云。

    去马来牛不复辨,浊泾清渭何当分?②

    禾头生耳③黍穗黑,农夫田妇无消息④。

    城中斗米换衾裯⑤,相许宁论两相值?

    【注释】①本诗描述了唐玄宗天宝十三年(754)秋连月雨灾的情景。②颔联的意思是:雨幕茫茫,致使牛马难辨,泾渭莫分。③禾头生耳:指雨中禾叶卷起来,如耳朵形状。④这句暗指宰相杨国忠蒙蔽圣上视听,隐瞒灾情。⑤衾裯:指被褥、床帐等卧具。

    (1)、请将本诗的抒情手法和《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》进行比较,你认为它与哪一首的写法一样?为什么?
    (2)、诗人“以诗证史”,发扬了乐府诗“感于哀乐,缘事而发”的传统。请结合颈、尾两联进行赏析。
  • 18、重点句子默写。
    (1)、《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是
    (2)、《卖炭翁》中描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是
    (3)、《卖炭翁》中形象地写出宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑恶行径的诗句是

    (4)、《卖炭翁》中揭露了“宫市”制度不合理的句子是
  • 19、白居易(772——846),字乐天,号 , 唐代伟大的主义诗人,与并称“刘白”。有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《》《》《》等。
  • 20、重点句子默写。
    (1)、《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人的崇高理想、美好心愿以及忧国忧民的情怀的诗句是

    (2)、《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人的济世情怀和舍己为人的牺牲精神的诗句是

    (3)、《茅屋为秋风所破歌》中不仅用浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象,也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的诗句是
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