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1、【评贴画】在戏剧节招贴画征集活动中，下面两幅作品脱颖而出。请你选出一幅最能体现戏剧节特点 的招贴画，并结合画面说明理由。
我选图 ， 理由：。
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2、【拟计划】为传承经典艺术，提振文化自信，学校开展了“戏剧进校园”活动。下面是大鹏同学拟写的一 份活动准备计划，请你在横线上填写恰当的内容，使其完整而周详。
“戏剧进校园”活动准备计划
一、活动目标
传承经典艺术，提振文化自信，让同学们近距离感受传统文化的魅力。
二、活动内容
1.戏剧剧本创新改编
2.经典戏剧剧目再现
三、宣传动员
1.拟写宣传语：①(至少使用一种修辞手法，不超过15字)
2.向全校同学发出活动倡议，号召同学们积极参加。
四、前期准备
1.确定主持人，写开场白、串词等文案。
2.各小组准备参赛作品，推荐代表参赛。
3.② 。
4.各小组代表抽签，确定参赛顺序。
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3、【改信息】本周五下午学校将举办“戏曲文化”主题讲座，需推迟20分钟放学，小明同学帮老师拟写了 一条发到本班家长群里的微信，有两处不当，请你帮忙指出并修改。
本周五下午学校举办“戏曲文化”讲座，需推迟一会儿放学，特此告知。谢谢！
(1)、(2)、 -
4、【创徽标】下面是美术社团的同学们为学校戏剧节设计的一份节徽作品。
(1)、请你把节徽标语补充完整。演绎经典名著，
(2)、团委要联系广告公司将这枚节徽印制到学校戏剧节各项宣传文案当中，请你为方案二补充参考依据。方案一：使用行书印制。因为该字体行云流水，可以突出戏剧演绎的灵性与个性。
方案二：使用楷书印制。 因为该字体
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5、【学语法】下列各项中分析正确的一项是( )
生活对于每个人而言其实有相同的意义。人生旅途中受伤难免，失败跌倒并不可怕，可怕的是因此而一蹶不振，失去了对人生的追求与远大理想。没有一个人的前进道路是平平稳稳的，就算是河中穿梭航行的船只也难免颠簸。生活中所遇上的坎坷磨难不是命运偶尔给予的为难，而是我们必然经受的磨炼。
A、加点词“失去”“穿梭”“磨炼”都是动词。 B、“人生旅途”“远大理想”“坎坷磨难”都是偏正短语。 C、画波浪线的句子的主语是“每个人”。 D、画横线的句子是并列关系复句。 -
6、下列句子中的加点词语使用不正确的一项是（ ）A、沉淀了数百年历史的甲秀楼，雕梁画栋 ， 古韵长存。 B、这样的事，有如大海捞针，你另请高明好了。 C、自媒体时代，一些人通过博眼球的标题哗众取宠 ， 我们要抵制这种现象。 D、美国总统宣布美国退出伊朗核问题全面协议，引起了赫赫扬扬的世界舆论。
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7、根据拼音写汉字。
huá zhòng qǔ chǒng
diāo liáng huà dòng
hè hè yáng yáng
yǎo yá duò jiǎo
lìng qǐng gāo míng
mà ma liē liē
nán nán zì yǔ
niè shǒu niè jiǎo
wú kě nài hé
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8、根据拼音写汉字。
jì huì
shí duo
dǎo dàn
qī cǎn
chán zuǐ
wēi yán
hú lún
níng shì
chóu chú
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9、根据拼音写汉字。
guǐ jué
shòu xuē
jū gōng
shōu lǎn
fēi nàn
pì nì
xī lì
jǐng yǎng
léi tíng
guó shāng
zhù lì
qǐ shǒu
dǐng shèng
huǎng zi
zhēn jī
qiè nuò
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10、学校开展“《水浒传》师生共读”活动，请按要求完成问题。(1)、王老师拟了一副对联，上联取材于《西游记》，请你结合《水浒传》相关情节，对出下联。
上联：降妖伏魔，孙行者扬威取经路
下联：
(2)、王老师引导同学们梳理了《水浒传》中与“智”相关的情节，请根据提示将内容补充完整。
①吴用智取 (物品) ②吴用智赚 (绰号)
③吴用智取 (地点)
(3)、某同学摘录了一则金圣叹先生的点评，请根据要求完成任务。【摘录】
《水浒传》只是写人粗鲁处，便有许多写法。如：鲁达粗鲁是性急，史进粗鲁是少年任气，武松粗鲁是豪杰不受束缚。
【分析】请在此处所列举的三位人物中任选一位，用具体事例印证这一点评。
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11、(二)文言文阅读(深圳市福田区三模)
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支 僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮 绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则温袍敝衣处其间，略无慕艳意，以 中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承 天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎?
(选自《送东阳马生序》)
【乙】人生小幼，精神专利，长成已后，思虑逸散，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理①，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壤②，失于盛年，犹 当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不 倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿③五十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相；朱云亦四十，始学《易》《论语》；皇甫谧二十，始受《孝经》《论语》，皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。 世人婚冠未学便称迟暮因循面墙④亦为愚耳。幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。
(选自《颜氏家训》)
【注释】①理：练习，温习。②坎壤( lǎn)： 困顿，不得志。③荀卿：与后面的“公孙弘”“朱云”“皇甫 谧”皆为古代学问家。④面墙：比喻不学而见识浅薄。
(1)、为了加深理解，小深以表格的形式对材料中重点词句进行了梳理。请你帮助完成。文言词句
学习方法
加点字释义
持汤沃灌
课内积累法
(1)_
同舍生皆被绮绣
课内迁移法：军士吏被甲(《周亚夫军细柳》)
(2)
老而弥笃
课内迁移法：博学而笃志(《论语》)
(3)
可以无大过矣
词性推断法
(4)
(2)、请用现代汉语翻译下列句子。①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
②老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。
(3)、下列说法不正确的一项是( )A、甲文是明代宋濂用来勉励他的同乡晚生马君则的一篇赠序。 B、甲文作者功成名就却说“未有所成”，表现出一代文宗大儒谦虚抑己、低调做人的品格。 C、乙文“世人婚冠/未学便称迟暮因循/面墙亦为愚耳”这句话的断句是正确的。 D、甲、乙两文都结合了自身的经历来阐述学习的重要性。(4)、阅读后，小深从两篇古文归纳出两种论证方法，请你合作完成读书笔记卡。篇目
摘抄句
论证方法
感悟批注
【 甲 】
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之 帽，腰白玉之环……余则温袍敝 衣处其间，略无慕艳意 ……
对比论证
强调了学业是否有成就主要在于主观是 否努力，不在于天资的高下和条件的优 劣。
【 乙 】
曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五 十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘 四十余，方读《春秋》，以此遂登 丞相 ……
(1)
(2)
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12、(一)古诗词阅读
小深发现《江城子·密州出猎》的上下片都用了一个“射”字，情感内涵却不尽相同。请结合原文，谈谈你的理解。
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
理解：
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13、为了纪念初中三年的难忘生活，班级准备编写一本毕业纪念册。(1)、请你完善下面的提纲。
《岁月如歌》内容构想提纲
板块名称
内容呈现
形式
一、青春剪影
记录初中生活中的精彩瞬间，如运动会、文艺汇演等场景
照片+文字说明
二、①
展示各小组学习成果，如优秀作业、学科竞赛获奖证书等
实物扫描+照片
三、师生风采
②
照片+文字说明
四、③
记录同学们初中三年的成长心得，以及对未来的憧憬、规划
文字
(2)、下面三幅图画，你准备推荐哪一幅作为班级纪念册的封面?请简述推荐理由。
我推荐：。理由：
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14、本学期，学校开展了“岁月如歌——我们的初中生活”专题学习活动，请根据要求完成问题。
主题词
人生路上，有阳光明媚，也有阴霾逆流。岁月如歌，虽然沿途会荆棘丛生，但我们不会气馁；虽然偶有颠簸疲劳，但我们在做短暂的休整后依然向前迈进；____，____；虽然有时遭遇挫败让人感到tuí sàng( )，但身边伙伴的鼓励让我们的心中始终yáng yì( )着温暖与希望。那【甲】(A.坚贞不屈B.坚持不懈)的努力过程，是岁月送给我们的经久不息的、最动听的一首歌。为了这首歌，我们在岁月的长河中奋力跋涉；为了这首歌，我们在岁月 的征途中砥砺前行；为了这首歌，我们在岁月的沃野里辛勤耕耘。也曾有过【乙】(A.异想天开 B. 自欺欺人)的梦，但正是这些看似遥不可及的憧憬，赋予了我们千钧之力，鼓舞我们去点亮前行路上那一盏盏明灯。
(1)、根据拼音写汉字。①tuí sàng ②yáng yì
(2)、为文段甲、乙处选择恰当的词语。(填序号)【甲】【乙】
(3)、仿照画横线句子，依据语境，在横线空白处仿写一句话。(4)、文段中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写下来。是岁月送给我们的经久不息的、最动听的一首歌。
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15、《梦回繁华》
juàn běn
chén tán
rǒng cháng
hàn lín
tí bá
shàn cháng
chéng guō
kǎo dìng
tián chóu
chà dào
cù yōng
tà qīng
xíng lǚ
hóng chǎng
shè qǔ
qiú jìng
chūn hán liào qiào
cháng tú bá shè
mó jiān jie zhǒng
luò yì bù jué
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16、《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》
zhān yǎng
jú huáng
shàng sù
xiāo huǐ
tiǎo xìn
jīng qí
jùn qiào
tiān qiàn
yǒng chuí bù xiǔ
dǐng tian lì dì
kāng kǎi jī áng
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17、《苏州园林》
zhú gān
yìng chèn
bài bǐ
qiū hè
léi tóng
lín xún
yī bàng
màn yán
qiáng wēi
bā jiao
zhēn zhuó
míng yàn
xuān xiè
yīn dì zhì yí
zì chū xīn cái
chóng luán dié zhàng
fǔ yǎng shēng zī
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18、《中国石拱桥》
xióng kuà
jì zǎi
cán sǔn
gǔ pǔ
qiáo dūn
tuī chóng
qīn lüè
xù mù
qiǎo miào jué lún
jiāo tóu jie ěr
wéi miào wéi xiào
dú yī wú èr
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19、《昆明的雨》
zhà xiàn
bì xié
xiān yú
lí ba
gé diào
mù nián
qíng wèi
mì zā zā
lián mián bù duàn
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20、《散文二篇》
xìng wèi
xǐ dí
bēi wei
niú dú
róng máo
xiāo shì
fán zhí
diāo xiè
è zhì
bīn lín
shēn yuān
xīng chén