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1、 阅读下面语段，下面表述错误的一项是( )
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树!
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以 内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出口 它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了□它的皮光滑而有银色的晕圈.微 微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树! 哪怕只有碗那样粗细，它 却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
A、“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树!”这句属于感叹句，用来表达 作者对白杨树的赞美之情。 B、文段中两处□应该使用的标点符号都是分号(；)。 C、“那是力争上游的一种树。”这一句子的主干是“那是树。” D、画横线句子运用了比喻、夸张和拟人的修辞手法：把白杨树比喻成“碗”，生动形象；“参天耸立”是 夸张，给人以想象；“不折不挠，对抗着西北风”，拟人逼真，如见其形。 -
2、 下列关于句子中语言知识的说法，错误的一项是( )
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着 我的 一 生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去。
A、画横线句子的主干是“感情支配一生”。 B、“ 纯洁而无比强烈”在画横线的句子中作定语。 C、“ 在深深的苦海上”在所属的句子中作补语。 D、“ 肆意地把我吹来吹去”不是祈使句。 -
3、 下列括号中的解说不正确的一项是( )A、“‘ 凤城 ·悦读’活动，可以激发学生读书的兴趣，”王书记继续介绍说，“让每一个学生从小养成热 爱书籍的好习惯。”(这个句子标点符号使用正确) B、“ 请你把这本书读完!”(这句话是祈使句) C、自从小深吟唱出动人的诗句，他那富有磁性的嗓音，已经征服了许多同学。(这句话的句子主干是 “小深征服同学”) D、11 月11日，“凤城 · 悦读”读书节活动在海光小学如火如荼地开展了。(这句话中加点的成语使用 正确)
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4、 阅读下面的文字，选出分析错误的一项( )
人一生，踏过石径的清露，别过孤亭的霜叶，最美或许就是那么一刻。空山月凉思人时，月色给你 包扎好尘世的伤口，你仍有保养好的微笑。在每一个平平常常的日子里，温慈，莞尔，一笑。即使多少 年过去.你一生经历怎样的沧海桑田，都不敌你那一笑。山花烂漫，山河故人，皆认得你。
A、踏过(石径的)清露。(用符号标示的句子成分是正确的) B、月色给你包扎好尘世的伤口。(这句话运用了拟人的修辞手法) C、你仍有保养好的微笑。(本句主干是“有微笑”) D、即使多少年过去，你一生经历怎样的沧海桑田，都不敌你那一笑。(本句是陈述句) -
5、阅读下列文字，选出分析正确的一项( )
青春，就应该像春天里的蒲公英，即使力气单薄 ， 借着风力也要飞向远方。这样，你才会知道世界 不再只是一座好看的玻璃房，才会看见眼前不再只是一道堵心的墙。飞翔，会让你见识到你未曾见过 的东西，让你的人生半径像水一样漫延到更宽更远的地方。
A、“青春”是形容词，“蒲公英”是名词，“应该”是动词，“才”是副词。 B、“ 力气单薄”“飞向远方”“堵心的墙”“人生半径”都是偏正短语。 C、“ 即使力气单薄，借着风力也要飞向远方。”这个句子是递进关系的复句。 D、“ 你才会知道世界不再只是一座好看的玻璃房”中“知道”充当此句的谓语。 -
6、下列语法修辞知识表述不正确的一项是( )A、“ 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中，“仿佛”“已经”“满”都是 副词。 B、“ 别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有‘说’。”一句中，加点的“而”在这里是连词。 C、“老师讲课”“放松下来”“改革开放”“生日礼物”分别是主谓短语、动宾短语、并列短语、偏正短语。 D、“ 在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。”一句运用 了排比的修辞手法。
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7、 下列语法知识表述错误的一项是(A、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢 奋了。(“空气”为名词，“冰冷”为形容词，“立即”为副词。) B、何大学问人高马大，膀阔腰圆，一副关公相貌。他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一手好鞭 花 。(“膀阔腰圆”是并列短语，“关公相貌”是偏正短语，“摆弄牲口”是动宾短语。) C、我们在这里放了很多书。(“我们”作主语，“很多”作定语。) D、人类一面为生活而劳动，一面为劳动而生活。(这是选择复句)
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8、下列各项中分析不正确的一项是( )
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其 终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅 的水花。
A、“瀑布”是名词，“从”是介词。 B、“一片”是数量词，“辉煌”是形容词。 C、“ 深深浅浅”“点点银光”都是并列短语。 D、画线句子运用了排比的修辞手法。 -
9、下列各项分析有误的一项是( )
不经意间的一件小事蕴含温暖，不起眼的一件物品饱含真情。 它们悄无声息地治愈了我们的心 灵。即使这个世界千疮百孔 ， 也有人对你真心以待，给你无微不至的关心。所以，在前行的路上，你应 该抬起头来去发现身边的美好，放慢脚步去感受身边的温情，这样就会收获惊喜。
A、文中加点词语“感受”“收获”都是动词。 B、文中画线的“饱含真情”是动宾短语，“千疮百孔”是并列短语。 C、“不经意间的一件小事蕴含温暖”一句中，“不经意间”是定语。 D、“它们悄无声息地治愈了我们的心灵”一句中，句子主干是“它们治愈了我们”。 -
10、 选出对下列语法知识的分析正确的一项( )
①我国地形复杂多样，名山大川分布广泛，山水或雄伟壮阔或秀丽蜿蜒。②古往今来，在浩如烟海 的山水诗文、山水绘画、山水音乐中，充分体现了中国人深厚的山水情结。③精神是文化的内核。④山 水文化孕育了山水精神，最突出的是中国人敬畏山水、顺应自然的精神和比德于山水的君子精神。
⑤正是因为有着丰富的山水文化和山水精神，追求形似的“山水画”最终演化成追求神似的“山水画”。
A、“孕育”是动词，“自然”是名词，“复杂多样”和“秀丽蜿蜒”都是并列短语。 B、第②句有语病，修改方法是将“山水诗文”和“山水绘画”互换位置。 C、第③句中，“精神”是主语，“是”作谓语，“文化”作宾语。 D、第⑤句是表示递进关系的复句。 -
11、《送东阳马生序》(1)、余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。(2)、与之论辨，言和而色夷。(3)、余故道为学之难以告之。(4)、谓余勉乡人以学者，余之志也。(5)、诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉?
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12、《送东阳马生序》(1)、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。(2)、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(3)、今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列。(4)、县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。(5)、非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?
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13、《送东阳马生序》(1)、负箧曳屣行深山巨谷中。(2)、足肤皲裂而不知。(3)、媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。(4)、寓逆旅，主人日再食。(5)、腰白玉之环。
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14、《送东阳马生序》(1)、 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。(2)、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。(3)、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。(4)、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。(5)、俟其欣悦，则又请焉。
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15、《送东阳马生序》(1)、每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。(2)、录毕，走送之，不敢稍逾约。(3)、以是人多以书假余，余因得遍观群书。(4)、 既加冠，益慕圣贤之道。(5)、又患无硕师名人与游。
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16、《唐雎不辱使命》(1)、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。(2)、怀怒未发，休浸降于天。(3)、与臣而将四矣。(4)、秦王色挠，长跪而谢之。(5)、寡人谕矣；夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
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17、《唐雎不辱使命》(1)、安陵君因使唐雎使于秦。(2)、以君为长者，故不错意也。(3)、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?(4)、安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂真五百里哉?
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18、《鱼我所欲也》(1)、为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?(2)、乡为身死而不受，今为宫室之美为之。(3)、是亦不可以已乎?(4)、此之谓失其本心。
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19、《鱼我所欲也》(1)、生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。(2)、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。(3)、呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。(4)、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!
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20、《出师表》(1)、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。(2)、庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。(3)、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。(4)、愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。