• 1、阅读下面文字,按要求作文。

    我们总以为熟悉身边的那个“他”,却常在某个瞬间瞥见生活的另一面————或许是父亲笨拙行为中的温柔,是同学沉默不语中的坚韧,抑或是一只小动物无声中的守护……当我们放下成见,多些时间与用心,就可以看见每个生命都比想象中更丰富。

    请以“我看见了    ★        ”为题,写一篇记叙文,让我们透过你的眼睛,看见那些隐藏在日常生活深处的光芒。

    写作要求:将题目补充完整,写一篇不少于600字的记叙文。注重细节刻画,让“看见”的内容真实可感、触动人心。文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。

  • 2、阅读以下《西游记》的三个片段,完成题目。

    【片段一】

    那大圣得知玉帝封他“弼马温”是个未入流的小官,不觉心头火起,咬牙大怒道:“这般藐视老孙!老孙在花果山,称王称祖,怎么哄我来替他养马?养马者,乃后生小辈,下贱之役,岂是待我的?不做他!不做他!我将去也!”说罢,就把公案推倒,耳中掣出如意金箍棒,一路打出去,直打出南天门,回花果山去了。

    (节选自第四回“官封弼马心何足名注齐天意未宁”)

    【片段二】

    唐僧一见,惊下马来,随复念起《紧箍儿咒》。行者禁不得疼痛,跪于路旁,只叫“师父莫念了!有甚话说了罢!”……唐僧道:“你在这荒郊野外,一连打死三人,倘到城市之中,人烟凑集之所,你拿了那哭丧棒,一时不知好歹,乱打起人来,撞出大祸,教我怎的脱身?你回去罢!”行者道:“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔,他实有心害你。我倒打死他,替你除了害,你却不认得。反信了那呆子谗言冷语,屡次逐我。常言道:‘事不过三。’我去!我去!————去便罢了,只是你手下无人。”

    (节选自第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”)

    【片段三】

    行者被红孩儿的三昧真火逼退,苏醒后思忖:“这妖精手段厉害,若不请观音,怎教师父?”便嘱八戒沙僧守候,自己纵筋斗云直往南海。到了普陀山,行者见观音菩萨倒身下拜,备言红孩儿假变孩童、摄去师父、善使三昧真火等事。菩萨听罢,怒道:“那泼妖敢变我的模样!”遂唤惠岸往李天王处借来三十六把天罡刀,又取一莲花宝台,与行者同至号山……行者见状,急入火云洞救出唐僧,师徒重聚。唐僧问起妖精下落,行者笑道:“菩萨已收他去作善财童子,如今成了正果,再不害人了。”

    (节选自第四十二回“大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩”)

    (1)、下列表述中,不正确的一项是(  )  
    A、《西游记》是中国明代吴承恩创作的长篇章回体神魔小说,以唐僧师徒西天取经为主线,位列中国古典四大名著之一。 B、《西游记》语言诙谐幽默,但这种风格主要用于塑造猪八戒等喜剧角色,在一定程度上冲淡了取经事业的严肃性。 C、阅读《西游记》应采用“精读”与“跳读”结合的方法,如“三打白骨精”等核心冲突情节宜精读,部分重复的降妖套路可适当跳读。 D、《西游记》善于塑造人物,无论是取经师徒,还是各路妖魔,都个性鲜明。
    (2)、下列对选段内容的理解,不正确的一项是 ( )
    A、片段一中,孙悟空嫌“弼马温”官小就怒砸公案、打出南天门,凸显其桀骜不驯、任性妄为的性格底色。 B、片段二中,悟空被唐僧驱逐时仍称“师父”并辩解实情,体现他对师父的敬重与取经的忠诚。 C、片段三中,悟空遇红孩儿无计可施时逃往南海请观音,说明他依赖他人、未真正成长。 D、三个片段按时间顺序,清晰展现了孙悟空从“狂妄任性”到“成熟担当”的成长轨迹。
    (3)、【跨时空对话】——人物形象与主旨理解

    假如成佛后的孙悟空,能与“弼马温”时期的自己对话,他会说什么?

    第一步:先分析,填表格。

    【关键词库】忍耐 修心 智慧 成长 借力 成熟  任性 冲动

    分析角度

    选择关键词

    (每组限选2个,不能重复选择)

    原文依据 (指明片段,概括事实)

    当年的问题

    任性、冲动

    片段一:嫌“弼马温”官小就怒推公案,打出南天门

    后来的成长

    片段二:被唐僧驱逐仍忍痛解释,保持忠诚;

    片段三: ②

    悟出的道理

    综合看, 说明: ④

    第二步:再创作,写对话。根据以上分析,以孙悟空的口吻写一段话(50字左右)。

    “当年的我啊,

  • 3、阅读下面文言短文,完成下面小题。

    余居西湖窝楼,楼多鼠,每夕跳踉几案,若行康庄。烛有余烬,无不见跋始甚恶之,继而念鼠亦饥耳。至于余衣服书籍一无所损,又恶焉。适有馈饼饵者,夜则置一枚于案头。鼠得饼,不复嚼蜡矣。一夕,余自食饼,觉不佳,复吐出之,遂并以饲鼠。次日视之饼尽而余所吐弃者故在。乃笑曰:鼠子亦狷介乃尔。是夕,置二饼以谢之。次日,食其一。余叹曰:“不惟狷介,乃亦有礼。”

    (选自俞樾《饥鼠有礼》)

    【注释】①康庄;宽阔平坦的大路。②跋:踩,踏。③狷介:孤高正直,不肯同流合污。

    (1)、下列对文段中有关内容的理解和分析,不正确的一项是( )
    A、【课内迁移法】文中“止食其一”的“止”,与《狼》“止有剩骨”的“止”意思相同,都是“仅,只”的意思。 B、【语境推断法】“夜则置一枚于案头以饲宀”与《狼》“久之  目似瞑”中的“之”,根据语境推断,两者词性与用法相同。 C、【对比分析法】“又何恶焉”与《诫子书》“将复何及”中的“何”,都表示“怎么”,用于加强反问语气,其用法一致。 D、【结构对比法】“于案头以饲之”与“置二饼以谢之”中的“以”,都是连词,连接前后动作表示目的,相当于“用来”。
    (2)、对文中画浪线部分的断句,正确的一项是( )
    A、次日视之饼/尽而余所吐/弃者故在。 B、次日视之/饼尽/而余所吐弃者故在。 C、次日视之饼尽/而余所吐弃者/故在。 D、次日视之/饼尽而余所吐弃者/故在。
    (3)、参考表格中提示的方法,将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    文言语句

    始甚之,继而念鼠亦饥耳。

    方法

    (供参考)

    恶:参考成语——深恶痛绝。

    继而:结合语境,联系上下文推断——始……,继而……。

    念:查阅《古代汉语词典》——①惦念,怀思。②思考,思虑。③诵读。④姓。

    翻译句子

     
    (4)、请你补全“人与动物”阅读活动收获卡。  

    活动收获卡

    人与动物都是大自然的“成员”,自古以来,人类就不断探索如何与动物和谐共处。以上材料和《狼》分别展现了人与动物之间的不同互动情境。

    《狼》一文中描述的狼展现了①的本性。屠户在与狼的周旋中,从最初的迁就退让到最终的奋起自卫,成功杀死两狼,这一过程深刻体现了人的智慧与勇气。

    本文中,俞樾对鼠的评价是②“”(请用原文语句填写),这一评价背后透露出俞樾对待动物时展现出的理解与善待的态度。通过这一评价,我们能感受到俞樾 ③ 的人物形象。

  • 4、请阅读下面古诗,完成小题

    秋词其二

    (唐)刘禹锡

    山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。

    试上高楼清入骨,岂如春色嗾人狂。

    【注释】①嗾(sǒu):唆使,此处指春色撩人。

    (1)、下列对古诗的理解,不正确的一项(    )  
    A、首句借“山明水净”“夜来霜”从视觉入手,勾勒出秋夜澄澈微寒的总体氛围。 B、“数树深红出浅黄”从首句的远景转向对林间局部秋色的特写,体现了观察视角的变化。 C、“试上”二字,生动地表现出诗人由静观到主动登高体验的兴致,为后文的感怀做铺垫 D、全诗通过对比秋之“清”与春之“狂”,明确表达了诗人对春色的忧愁与批判之情。
    (2)、请你完成这首“秋天小诗”的赏读卡片,走进刘禹锡的秋天,也写出你自己的秋天。

    笔下的秋景

    “山明水净”写其明净,

    “深红出浅黄”绘其①

    我也来写一句:②

    (请模仿写一句描绘秋天的七言诗)

    诗中的情怀

    他爱秋天,是因为秋天能给他“清入骨”的感受,这让他内心③

    我读诗后的感受:刘禹锡真是一个

    的诗人!(填一个恰当的词语)

  • 5、阅读下面的文字,完成下面小题。

    猫性,娘心

    ①我记得十二月的一个傍晚,回到家,在三妹家的农具小屋里,听见了窸窸窣窣的声音,因为担心是老鼠在里面作祟,我就打开门去看看,发现里面是一只老猫,我们家的猫。老猫见了我,有点惊讶,喵一声后,抬头,望我,眼珠子一动也不动。我说,怎么会躲在这里?从哪里钻进来的?低头往猫身边看去,发现有三四只小猫,全都躲在老猫身下,它们蠕动着柔软的身体,白亮的皮肤上还没有长毛。我知道老猫落小猫了。我想说,知道自己生产了,为什么不在猫窝里住呢?

    ②晚上,我将那件事向母亲做了汇报。母亲说,老猫肚皮很大很大,估计这几天肯定是落小猫了,所以我们不能管了。为什么不管?母亲说,管了就会给老猫找麻烦。我问原因,母亲问我看见老猫了没有?我说看见了。母亲握了拳头,上下抖动,提高了声音说,你闯祸了,你看着,明天早上,老猫带着猫孩子又换地方去了,一家人跑来颠去,像逃荒,辛苦哇?我表示不太相信,母亲说,你看着。

    ③第二天一早,我去了小屋里,进门一看,猫原先住的地方,连个猫影子都没有了,翻开各种农具横找竖找,还是看不见猫。我急了,在这寒冷的冬天,老猫可以不住猫窝,那些刚出生的猫孩子呢?老猫把它们藏到哪里了,老猫靠什么力量把它们转移到别处呢?我出门了 , 开始四处找寻,到柴仓里,到床底下.到厨房间,到楼道口,全都找寻了,没有发现。

    ④母亲说别找了,找到了,又让老猫受苦受难的。

    ⑤我确实不懂这里面的缘故,母亲的话点透了本质,刚生下小猫的老猫,有着母亲一般的细心、用心、爱心,只要有人发现它的住处,看见它的孩子,它就一定会衔着它的孩子,东奔西颠,去寻找一个不为人知的住处。这是猫性决定的,也是娘心决定的。

    ⑥我有点相信,因为是母亲说的,可我偏偏又碰着了老猫。

    ⑦我去给叔叔送点茶叶,走过田岸时,却看见老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里。那是一个不足两平方米的地方,虽然有遮风避雨的顶棚,但地面是水泥地。这地方确实很少有人光顾,但毕竟在外面,一是不安全,二是地面冷,最大的问题是,叔叔家离开我们家有一百米之多,这么长的距离,那老猫是如何用嘴巴衔着孩子们到这里的,又是什么时候开始转移的。我想到了这些实际的问题,感觉自己对不起老猫了。

    ⑧母亲说,少想啊,你看见了老猫,要装作不看见才对。

    ⑨尽管如此,我内心还是想到了另外的事情,既然我又看见了猫,老猫也一定会搬走的,我确认是不是真的这样,也是算上一堂知识和人生的课。第二天早上,我就去看看老猫昨晚住的地方,到底在不在?到了那里,感受到了寂静、寒冷,以及窒息,我就知道老猫确实再一次带着小猫到别处去了。我心底开始敬服老猫了,钦佩它爱子之心的执着与伟大。世界上,如此这般呵护自己孩子安全的,用生命捍卫自己孩子安全的,也就是我们的母亲。除此之外,老猫也是最出色的母亲之一。

    ⑩从此我再也没有去找老猫住处了。母亲告诉我,等小猫长大到会走路的时候,老猫自会领着它的孩子,愉快地来到我们家,热忱地来看我们一家人。

    ⑪我不说了,看了母亲一眼,其实所有母亲都是一样的。

    (1)、根据文章内容,将下列情节按先后顺序排列。

    ①“我”在叔叔家烧饭间偶遇老猫一家

    ②母亲解释老猫会因被发现而搬家

    ③“我”在小屋发现刚生产的老猫

    ④“我”明白所有母亲都有一样的爱心

    ⑤“我”再次寻找时发现老猫已搬走

    正确顺序: 

    (2)、下列对文章内容、写法及情感的分析,不正确的两项是( )(     
    A、文章以“我”的视角展开叙述,通过对老猫护崽行为的观察与思考,逐步深化对“猫性”与“娘心”的理解,情节推进自然,脉络清晰。 B、第①段中“白亮的皮肤上还没有长毛”这一细节,主要是为了表现新生小猫的可爱与柔弱,唤起读者的喜爱之情。 C、母亲多次提醒“我”不要惊扰老猫,不仅因为母亲了解老猫的习性,更因为母亲自身有着同为母亲的共情,体现了母亲的善良与细腻。 D、第⑨段中“世界上,如此这般呵护自己孩子安全的,用生命捍卫自己孩子安全的,也就是我们的母亲”一句,将老猫与人类母亲直接对比,突出了人类母亲的伟大远超动物 E、文章结尾“其实所有母亲都是一样的”,看似平淡,实则画龙点睛,将“猫性”中的护子本能升华为普世的“娘心”,深化了文章主旨。
    (3)、文章第⑤段在叙述故事后加入了画线的议论句:“这是猫性决定的,也是娘心决定的。”请简要分析这句话的含义及其在文中的作用。
    (4)、文章中老猫为保护孩子多次转移住处,母亲则细心提醒“我”不要惊扰老猫一家。结合全文,谈谈你从“老猫”和“母亲”身上感受到了怎样的“娘心”,并联系生活实际说说这种“娘心”对你的影响。
  • 6、学校正在组织“少年正是读书时”阅读主题活动。同学们纷纷翻开书本,感受文字的力量。
    (1)、请阅读下面的“读书现状调查表”,写出你从中得出的两个主要结论。

    调查项目学段

    七年级

    八年级

    九年级

    每日可供自由阅读的时间

    1.5小时

    1.2小时

    0.5小时

    经典名著在阅读中所占比重

    27.8%

    35.8%

    45.6%

    结论一:

    结论二:

    (2)、小成在社交平台上发表了自己对阅读名著的观点。你作为小成的好友,看到小成的发言和下面的评论,你会如何回复来劝说小成?

  • 7、古诗文以具独特的类感形式陶冶性情,滋润心灵。请你补写出相应诗文。

    《诫子书》、“① , ②”,让我感受到诸葛亮对儿子“志当存高远”的殷切期盼;“③ , ④”,让我认识到修身养性需要戒除浮躁与懈怠。

    《夜雨寄北》“⑤ , ⑥”,让我看到李商隐畅想的亲人团聚、共话今宵的美好未来;

    《秋词》“⑦ ,⑧”,让我休味到刘禹锡以明丽秋景展现的豪壮情怀。

  • 8、下面关于文学常识的“小档案”,表述有误的一项是( )
    A、诸葛亮,字孔明,号卧龙。《诫子书》是写给他儿子的家信,也是送给所有少年修身治学的“成长锦囊”。 B、清代蒲松龄的《聊斋志异》是一部文言志怪小说集,选自这里面的故事可真奇妙!鬼怪狐狸纷纷登场,在神秘离奇的情节里,却藏着作者对现实生活的观察与思考。 C、陆游,字务观,号放翁。他在《十一月四日风雨大作》中描绘的“铁马冰河”梦境,正是诗人年老时依旧澎湃的滚烫报国心! D、词语有“好词”(褒义)和“坏词”(贬义),可它们也会“变身”!比如《狼》中的“径去”本来没感情色彩,文中却暗含赞许,夸狼聪明果断。
  • 9、在下面一段文字中,有一处语句被抽出,请根据文意选择它最恰当的位置( )

    被抽出的语句:人类也在此过程中重新定义了自己,从自然的索取者逐渐成为守护者。

    ①人与动物的故事,是人类与自然共同书写的一章。②从驯养到保护,关系的每次转变,都映照着认知的深化:由利用到了解,终至尊重。③动物不仅是伙伴,更是生态的纽带与生命的镜子。④它们维系着世界的平衡,也抚慰着人的心灵。⑤正如七年级上册第五单元课文所启示的:当我们学会真诚凝视另一种生命,也便照见了自身更完整的模样。

    A、①和②之间 B、②和③之间 C、③和④之间 D、④和⑤之间
  • 10、下面是某同学给白求恩的颁奖词,请选出没有语病的一项( )

    白求恩同志,一位加拿大医生,不远万里来到战火纷飞的中国。①他以精湛的医术与忘我的仁爱,国际主义精神的伟大实践者,拯救了无数生命。②通过他在手术台前的不眠之夜和战地前沿的忘我牺牲,让无数濒危的生命重获希望。③他那跨越山海的身影,已不仅是一座民族的丰碑,更是一份个人的选择。④他的生命虽然短暂,却将人性中最耀眼的光辉,永久地镌刻在了历史的星空。

    A、第①句 B、第②句 C、第③句 D、第④句
  • 11、下面文段中的加点词语,使用不正确的一项是( )

    清晨的花园里,老园丁安详地坐在长椅上,望着秋日凋零的草木。他一生麻木不仁  将所有心血倾注于其中————对每一株幼苗都近乎溺爱,培育时精益求精,数十年来任劳任怨。如今虽至晚年,神情却依旧豁朗。有人劝他改养更名贵的品种,他总缄默摇头,从未见异思迁。

    A、麻木不仁 B、精益求精 C、豁朗 D、见异思迁
  • 12、下列词语中字音字形全部正确的一项是(    )
    A、(xùn)职      狭隘    热(chéng)      雾霭 B、(dān)塌    辍学    废(xū)    取义成人 C、(juǎn)伏    怂勇    叮(zhǔ)    拈轻怕重 D、(chàng)然    蹒跚    (qiè)意    禁锢
  • 13、下面这幅漫画引发了你怎样的联想与思考?请自选角度,自拟题目,写一篇文章。

                   

    要求:①题目自拟,文体自选(诗歌除外);

    ②不少于 600 字;

    ③不得抄袭、套作;

    ④不得出现真实的姓名、地名、校名等相关信息

  • 14、阅读下面的文字,完成各小题。 

    青山白虹

    卞毓方

    ①雪峰山的雨,是墨绿色的。当云层自武陵山脉那端翻卷而来,整座山宛如洇开的宣纸, 连鸟鸣都裹着湿润的水汽。我站在鹰嘴崖远眺,七十二峰如凝固的浪头,层层叠叠,涌向天际。 

    ②雨过日出,溪涧在乱石间撕开银亮的豁口。野栗树的影子投在水面,碎成点点铜钱般的阳光。1935年的秋风正是沿着这条涧水,把红二、六军团的军号声吹进了溆浦城。 一篇旧资料写道:城隍庙的老庙祝记得那个霜晨,露水将青石板沁得如同凉玉,城门口忽然涌进一队着灰蓝衣衫的队伍。酒坊的阿炳刚揭开蒸高粱的杉木桶,便被炊事班借走了全部笼屉;药铺掌柜往他们的竹篓里塞三七时,瞥见队尾有张娃娃脸,个头还没枪杆高。 

    ③我登上万寿宫的戏台。贺龙将军曾在此演讲,飞檐上的脊兽见证了那一张张红军传单的散发。后殿斑驳砖墙上,至今依稀可辨“打土豪分田地”的标语。当三千青壮年跟随那面弹痕累累的军旗出发,裁缝铺的周娘子连夜缝制七十二双布鞋,每双鞋底都纳着“平安”二字。 

    ④1945年春,鲜花开遍原野。彼时,侵华日军总部似已嗅到末日的气息,如困兽之狂吼,目光锁定了雪峰山深处的芷江机场。他们妄图摧毁美军第十四航空队,切断中国的抗战血脉, 甚至图谋翻越雪峰,穿越龙潭镇,直取战时首都重庆, 一举“定鼎”。 

    ⑤龙潭镇,名字里便藏着雷鸣与神话。传说雪峰山中有蛟龙盘踞,每逢春雷乍响,山涧激流便如龙形直冲九天。而重庆这块被龙气浸润的土地,在20世纪的硝烟中,凝结出另一种永恒。1945年暮春,日军铁蹄踏碎湘西的云雾,却不知已闯入东方巨龙的逆鳞之地。 

    ⑥龙潭镇弓形山的松涛回荡着金属的余响。龙潭战役纪念馆中, 一只玻璃柜陈列着半块焦黑的怀表。讲解员说,这是王振亚连长殉国后的遗物,弹片卡在齿轮之间,时间永远停在了1945 年5月7日的黄昏。那天,七十四军五十一师将士在王振亚连长的带领下,将血肉铸进青山界每一寸岩层。二十八昼夜的拉锯中,敢死队员的呐喊与飞虎队战机的轰鸣交织。那些绑着手榴弹跃出战壕的身影,宛如传说中御风而行的龙族后裔。在张氏宗祠的弹痕砖上,在倭寇墓冰冷的石碑前,时光定格着这一刻:七百忠魂,化作雪峰山新的脊梁;两千侵略者的骸骨,成了巨龙爪下的尘土。 

    ⑦那是侵华日军发动的最后一场大规模进攻,以全军覆没而告终。也正因如此,芷江, 成为了胜利的见证地。 

    ⑧午后,我站在七里桥畔,凝视“血”字形的芷江受降坊。青灰石坊在夏日阳光下泛着冷光,坊额上“受降坊”三字笔锋如刀。1945年8月21日,日本投降代表今井武夫在此交出兵力分布图,签下投降备忘录的第一笔。 

    ⑨受降堂是一座鱼鳞板木屋, 一张九屉办公桌陈列屋内,抽屉面板上烙有“参加受降典礼纪念”字样。1945年8月21日下午四点,今井武夫在此低头交出佩刀。中方代表萧毅肃未发一言,只将备忘录推至其前。整个会场,唯有钢笔在纸上签字的沙沙声响,沉默,比炮火更震耳欲聋。 

    ⑩返程途中,山雨再度淅沥。老陈忽然刹车,指着峭壁上的几株映山红:“那是从焦土里长出来的。”血色的花瓣被雨水洗涤,泛出金属般的冷光。我回望雨雾中的雪峰山,蒸腾的云气正聚成一道洁白长虹。那或许是无数未被安葬的忠魂,终于寻得通往天堂的归路。 

    ——选自2025年07月10日《羊城晚报》,有删改 

    (1)、【梳理内容】请根据选文内容完成下表,使历史事件与其发生地点或见证物对应。 

    历史事件

    地点或见证物

    红二、六军团进入溆浦城

    城隍庙、酒坊、① (地点) 

    贺龙将军发表演讲

    (地点) 

    龙潭战役中王振亚连长殉国

    (见证物)

    日本代表今井武夫签字投降

    受降堂、④ (见证物) 

    (2)、【品味语言】联系上下文,按括号里的要求,赏析文中画线句子。 

    ①七十二峰如凝固的浪头,层层叠叠,涌向天际。(请从修辞手法的角度赏析句子) 

    ②老陈忽然刹车,指着峭壁上的几株映山红:“那是从焦土里长出来的。”(分析加点句 

    子含义 ) 

    (3)、【分析写法】请分析选文结尾写“洁白长虹”的深意。 
    (4)、【文化参与】为纪念龙潭战役,雪峰山景区拟在王振亚连长牺牲处设立纪念碑。请你结合选文内容和“知识卡片”,为纪念碑撰写一段文字。 

    要求:突出人物事迹与精神,语言表达准确、有感染力。 

    知识卡片

    纪念碑文字是指刻在纪念碑上的文字内容,通常用于纪念特定的人物、事件或历史时期,具有纪念性和教育意义。这类文字旨在通过简洁而有力的表述,表达对逝者的缅怀、对历史的铭记以及对精神的传承。

  • 15、阅读下面的文字,完成 各 题。

    【材料一】 

    随着生活节奏加快,人们的休闲娱乐时间呈现碎片化趋势。有些观众甚至开始“倍速”追剧。体量轻、节奏快、时长短的短剧迎合了观众节约时间、高效娱乐的新需求,越来越受到青睐。根据国家广电总局的定义,短剧通常采用单集时长15-30分钟的系列剧、集数在6集内的系列单元剧、20集内的连续剧、局播剧等多种形态,具有篇幅短小、内容精炼、情节紧凑等特点。除了短剧外,微短剧也在各大视频平台上走红。每集时长只有几分钟,人物个性鲜明……一些微短剧凭借环环相扣、引人入胜的剧情、吸引不少“剧粉”。“不到半小时就看了好几集的内容。”互联网从业者王旭说,“微短剧更像一剂‘调味料’,通勤路上、午饭时间甚至乘电梯的时候就能刷完一集。它和中长剧集实现优势互补,让上班族有了更多休闲选择。” 

    ——摘自《人民日报海外版》 

    【材料二】 

    微短剧形式的出现给影视创作者更多可能和空间,低制作门槛、低资金投入、快拍摄制作、快现金回流,让所有怀揣电影梦想的人拥有尝试的机会。日前一部名为《我不是少年》的微电影在网上收获了一百多万的播放量,引起了很多网友的共鸣。作品来自于一位大学生的毕业设计。由此可见,微短剧的拍摄和成功不再拘泥于大制作、大投入,普通人只要用心投入都会有收获。据了解,相比于过去动辄千万的投资,当下不少微短剧投资不足百万。虽然门槛不高但微短剧流量市场惊人。但也要清醒地认识到,一方面观众希望微短剧能填补碎片化的时间,另一方面观众不愿将就片长缩短带来的重要信息丢失。微短剧要在时间上精准把握,将片长控制在观众新鲜感停留的时间之内,而且情节要紧凑并以最简要的表达组织内容编排逻辑,让观众快速理解,此外情节更是要跌宕起伏,正如人们所说“1秒钟10个反转才能吸引观众”,唯有满足观众好奇心,突破观众预期才更具吸引力。总而言之,微短剧制作要在单位时间相同的情况下,让用户吸收更多信息,获得更多的快感,微短剧是在“长视频内容频繁注水,五六十集的网剧层出不穷”的背景下出现的,解决的是观众快速观影的需求。唯有掌握这点,微短剧的制作才能有的放矢。 

    ——摘自《人民网》 

    【材料三】 

    有些东西可以“倍速”,但有些东西却无法“倍速”也不能“倍速”、而必须遵循其内在的规律。因为要想真正得到某个方面知识的精髓,或者是掌握某项技能的精要,靠“倍速”是无法如愿的,而只能依靠沉下心来,耐住性子,真正投入到学习和训练当中,循序渐进,日积月累,最后才可能获得成功。 

    近期调查显示,87%的人愿给生活节奏“减速”,获取更多闲暇时间,那该如何实现呢? 面对繁重的任务,要做合理的规划,让我们有张有弛,保证有一定的休息时间,以此休养身心、提升效率。良好的兴趣爱好可助放松身心,像阅读、绘画、运动、旅行等,能于忙碌里寻得乐趣、忘却压力。另外,我们要时常与亲人好友相聚,多参加一些有益的社交活动,亲密关系能给予情感支撑与满足,帮助我们面对压力时收获理解与帮助。 

    ——摘编自《北青报》《“倍速人生”别错过了路边的风景》 

    (1)、下列对材料的理解和分析,不正确的一项是(     ) 
    A、微短剧契合观众碎片化娱乐需求,它与中长剧集在时长、形态上存在的差异能形成互补,为上班族提供多元休闲选择。 B、微短剧“低门槛、快回流”的特点,不仅让普通人有机会实现影视创作梦,也使其在投资远低于传统剧集的情况下,仍能拥有惊人的流量市场。 C、材料二指出微短剧需“1秒钟10个反转”,强调其需通过紧凑剧情,在观众新鲜感存续期内传递足量信息,以满足观众的观影需求。 D、材料三认为学习、工作无法“倍速”,需循序渐进,这与前两则材料中观众的需求形成对立,表明快节奏娱乐与慢节奏成长二者不可兼顾。
    (2)、材料二画线句子运用了哪种论证方法,其作用是什么? 
    (3)、材料三提出了怎样的观点?请简述这则材料的论证思路。
    (4)、小粤认为倍速时代,中学生要紧跟时代节奏,“倍速”才能学到更多的知识。请你结合材料和中学生学习经历,反驳他的观点并阐述理由。 
  • 16、阅读下面的文字,完成 各 题。

    【甲】

    至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。

    已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谁?庐陵欧阳修也。

    (节选自欧阳修《醉翁亭记》)

    【乙】

    昨游江上,见竹数千株,其中有茅屋,有棋声,有茶烟飘扬而出,心窃乐之。次日,过访其家,见琴书几席净好无尘作一片豆绿色盖竹光相射故也。静坐许久,从竹缝中向外而窥,见青山大江,又有苇洲耕犁 , 有二小儿戏于沙上,犬立岸旁,如相守者。由外望内,是一种境地;由中望外,又是一种境地。学者诚能八面玲珑③,千古文章之道,不外于是,独画乎?

    (选自郑燮《游江》,有删改)

    【注】①苇洲:芦苇丛生的小洲。②耕犁:耕地的犁。这里指农夫在田间耕作。③八面玲珑:原指窗户宽敞明亮,后用来形容人处世圆滑,不得罪任何一方。这里指多角度思考或欣赏事物。

    【丙】

    岱宗夫如何?齐鲁青未了。
    造化钟神秀,阴阳割昏晓。
    荡胸生曾云,决眦入归鸟。
    会当凌绝顶,一览众山小。        

                                      (杜甫《望岳》)

    (1)、下列各组词语中,加点词语意思相同的一项是(    ) 
    A、往来而不者/巘多生怪柏 B、太守谁/所伊人 C、竹数千株/静以身,俭以养德 D、画乎/非贤者有是心也
    (2)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。

    ②犬立岸旁,如相守者。

    (3)、文中画波浪线的句子有两处断句,请选出正确的两处。(      )
    见琴书几席A净好无尘B作一片豆绿色C盖竹光相射D故也
    (4)、【乙】文和【丙】诗都描绘了美丽的景色,请补全下列空缺处。(①④空不可直接用诗文原句填空)

    【乙】文作者“由外望内”,欣赏到了①;“②”(填原文),欣赏到了青山连绵、大江滚滚,农人在苇洲耕作、孩童在沙滩嬉戏的景色。【丙】诗作者③泰山,欣赏到了泰山绵延不绝的青翠山色;近望泰山,欣赏到了泰山④

    (5)、山水之乐,可寄情,可寓理。请简析【甲】【乙】两文的作者分别在山水之乐中寄寓了怎样的“情”或“理”。
  • 17、【活动三:品名著润心灵】

    紧接着,同学们参与了经典名著的研读活动。 

    (1)、诗人艾青赋予了“太阳”“土地”独特的情思。你所在的学习小组也想跟随艾青进行诗歌创作。请参照示例与格式,从以下备选意象中任选一个,尝试创作一首三行小诗。
    备选意象 : 高山    溪流   夕阳 

    示例:太阳     以炽热的光芒      把世界温暖     
    土地     以宽厚的胸膛      将希望支撑 

    我的创作: 

    (2)、学习委员小路做了一个《水浒传》数据统计表。请根据他的统计,写出你探究的结果(紧扣小说主题和写作背景)。 

    108个梁山好汉上山前的身份(职业)分类统计

    身份(职业)

    人数

    占比

    地主、富商、隐士

    5

    5%

    农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户

    70

    65%

    注:这108人最终大多数接受了招安。

    (3)、同学们对好汉聚集地“梁山”有不同的认识,观点如下: 

    ①梁山是好汉的“避难所”;②梁山是好汉的“理想国”。 

    你赞同哪一种观点呢?请从以下人物中任选一个,结合人物的具体经历阐述你的理由。

    林冲   李逵   宋江 

    我赞同观点 (填序号),理由是

  • 18、【活动二:读诗文悟哲理】

    随后,同学们参与了经典诗文品读活动。下面是小粤同学拟写了下面一段发言稿,请你帮他修改完善。 

    亲爱的同学们,回望历史长河,无数先辈以他们的生平经历,为我们诠释了“正视困难,向阳而生”。毛泽东以“数风流人物,还看今朝”的豪情壮志,引领我们走向新中国的光明未来;梁启超以“少年强则国强”的远见卓识,启迪了一代又一代青年的心灵;苏轼身处困厄,仍乐观旷达,让苦难人生开出鲜妍之花。新时代的少年们,你们应以先辈为镜,从他们的智慧(zhēn yán)____ 中 汲取力量,(kè shǒu)____初心,自持前行! 

    (1)、根据拼音写出词语。 

    (zhēn yán)            (kè shǒu) 

    (2)、画线的句子有一处语病,请提出修改意见。 
  • 19、【活动 一 :赏诗词探意蕴】

    古诗文名句

    批注

    ①何哉?____,____。(范仲淹《岳阳楼记》) 

    保持内心的平静与超脱

    ②____,天与云与山与水,上下一白。 (张岱《湖心亭看雪》) 

    开阔浩渺的白雪世界

    ③溪云初起日沉阁,____。(许浑《咸阳城东楼》) 

    社会、人生的重大转折常有预兆

    ④____,____ 。(李白《行路难 (其一)》) 

    对未来持有坚定的信

    心,展现豪迈的情怀

    ⑤____,____。          

    苏轼《水调歌头(明月几时有)》) 

    相隔千山万水,深切思念与美好祝愿依旧

    ⑥____,____。(李商隐《无题》)

    ⑦欲为圣明除弊事,____。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) 

    无怨无悔,甘愿奉献

    ⑧少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,____。。(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)

    少年故作深沉

    【小结】悟经典抒襟怀,我们应怀(        )之心,做追光者。 

    (1)、根据批注,将表格中的古诗文补充完整。 
    (2)、下列词语适合填在【小结】括号内的一项是(   ) 
    A、悠然 B、炽热 C、凉薄 D、慵懒
  • 20、 阅读下列材料,按要求作文。

    ①不必光芒四射,不必成为别人,只需看见自己的每一步脚印。

    ②接纳平凡的过往,与不完美的自己握手,便是对生活最温柔的回应。

    ③那些无人喝彩的坚持、跌跌撞撞的前行,都值得给自己一场郑重的致敬。

    当下,社交媒体热门话题“敬自己”,藏着年轻人对自我价值的重新审视——敬努力的自己、敬坚韧的自己、敬坦然的自己。请结合你对材料的理解与思考,或叙述学习、劳动、成长中的亲身经历,或讲述道理,写一篇文章。

    要求:文体自选(诗歌除外);自拟题目,自选角度;不少于600字;文中不得出现真实的学校、人名、地名。

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