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1、 在 "图说风采" 环节,小雨准备分享以下几组与名著内容匹配的画面,但大家对第四幅图意见不一。有同学认为,这会影响 "红小鬼" 的形象,有同学则认为第四幅图恰恰能给 "红小鬼" 加分。请结合名著内容和写作特色阐述你的看法。

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2、【综合练习】
戏剧社团选取《红星照耀中国》这本书编写舞台剧,请你阅读下面的表格,回答问题。
剧组
副本内容
任务角度
解决问题
《红星照耀中国》
“红小鬼”群像定格
旁白设计
请结合红小鬼的事迹和精神,为这一画面 配一段简单的旁白。
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3、【阅读梳理】——“红小鬼”专题阅读
阅读第九篇中《“红小鬼”》一节,完成关于“红小鬼”的人物积累卡片。
人物特点 身兼多职;大多数穿的军服肥大,戴着大号帽子;许多人记不清自己的父母是谁;坚 守原则。 典型人物 (1)号手:十一岁参加长征,得意扬扬于自己红军的身份,两个哥哥也参加了红军。
(2)“山西娃娃”:圆滚滚的胖孩子,娃娃脸,很能照顾自己。
(3)十五岁瘦少年:一所医院里工作的少年先锋队和共青团头头,喜欢红军。
(4)十四岁的少年:曾经是上海一家机器厂的学徒,同三位同伴历尽各种危险到了 西北,保安无线电学校的学生。
(5)“向季邦”:十三四岁的山西少年,李克农的通讯员,少年先锋队中的“花花公 子”,在意名字对红军的影响。精神品质
(各写一件事)相关情节 性格特点 (1)认为斯诺不该喊他们“喂”,而应该叫“同志”或“小 鬼”。
精神极好,愉快乐观(2)
有强烈的民族自尊心(3)
做事认真负责 -
4、文言文阅读
苏轼文短小精悍、意韵深远,秦观文叙事细腻、意境幽绝,共同展现了宋代文人寄情山水的雅致情怀。让我们走进他们丰富的内心世界,感受他们的达观与洒脱。
【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(苏轼《记承天寺夜游》)
【乙】元丰二年,中秋后一日,余自吴兴来杭,东还会稽。龙井①有辨才②大师,以书邀余入山。比出郭,日已夕,航湖至普宁,遇道人参寥,问龙井所遣篮舆③ , 则曰:“以不时至,去矣。”
是夕,天宇开霁④ , 林间月明,可数毫发。遂弃舟,从参寥策杖并湖而行。出雷峰,度南屏。濯足于惠因涧,入灵石坞,得支径上风篁岭,憩于龙井亭,酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五,皆寂不闻人声。道旁庐舍灯火隐显草木深郁 , 流水激激悲鸣,殆非人间之境。行二鼓⑤ , 始至寿圣院,谒辨才于朝音堂,明日乃还。
(秦观《龙井题名记》)
【注释】①龙井:在今浙江杭州市西风篁岭上,原指山泉。②辨才:法号元静,和下文的参寥都是苏轼的朋友。③篮舆:竹轿。④霁:雨过天晴。⑤鼓:古代计时单位。
(1)、巧借锦囊释字词发现疑难
巧用锦囊
解决困难
念无与为乐者
查找词典法:①惦记,常常地想。②想法,念头。③考虑,想到。④诵读。
(1) 念:(填序号)
但少闲人如吾两人者耳
根据语境推断
(2) 但:
始至寿圣院
课内迁移法:遂至承天寺寻张怀民
(3) 至:
以不时至,去矣
成语联想法:扬长而去
(4) 去:
(2)、请用 "/" 为乙文中画波浪线的句子断句。(断 2 处)道旁庐舍灯火隐显草木深郁
(3)、用现代汉语翻译下列句子。①庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
②是夕,天宇开霁,林间月明,可数毫发。
(4)、两文都写到了月夜美景,但要表达的情感不一致,请你简要分析。 -
5、古诗鉴赏
使至塞上
王维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
小语同学读这首诗时,发现诗人的情感一直在随着景物的变化而变化,据此,她整理了下面的思维导图,请你帮忙补充完整。
景物
单车 —— 征蓬、归雁 —— 大漠、孤烟、长河、落日
情感
孤寂 ——①—— 壮阔、豪迈
原因
②—— 即景生情 —— 被西北边塞奇美壮丽的风光感染
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6、 请在下面横线处填写相应的句子。(1)、“梳理与探究”是学习语文的重要活动与方式。小深同学在期中考试前,对八上语文教科书中的前半学期古诗词按诗歌题材进行了梳理,请你帮他完成“梳理探究表”。
诗歌题材
诗歌出处
诗歌名句
写景抒情
白居易《钱塘湖春行》
乱花渐欲迷人眼,①。
相思怀人
《庭中有奇树》
② , 将以遗所思。
咏物言志
曹操《龟虽寿》
烈士暮年,③。
名胜古迹
崔颢《黄鹤楼》
晴川历历汉阳树,④。
长江风情
李白《渡荆门送别》
⑤ , 江入大荒流。
用典寄情
王绩《野望》
相顾无相识,⑥。
(2)、国庆节长假,小圳和父母到杭州旅游,他们游览了自然风光与人文之景俱佳的西湖灵隐寺景区,小圳的爸爸开玩笑说:“真想‘躺平’,常住此地,与山水为伴呀!”小圳回答道:“您此时的感觉,南朝文学家吴均也有类似的体验,他在《与朱元思书》中是用‘鸢飞戾天者,⑦;经纶世务者,⑧’这句话来表达的。” -
7、学校开展了“人无信不立”综合性学习活动,请根据要求完成任务。
【引经据典话诚信】
信,从“人”,从“言”。意谓人言为信,因言乃心声,凡人说话要光明磊落,才能见得人,即笃实,不自欺,亦不欺人。诚实守信既是一种品质和信念,也是一种鞭策和激励。
“人无信不立,业无信不兴,国无信不盛。”在①的历史长河中,我们的祖先就大力倡导和 hóng yáng( )诚实守信的品质,诚信已浸入千千万万中国人的骨子里。“曾子烹彘”的故事,给予我们诚实守信的 jiào huì( );“商鞅立木”的故事,给予我们信守诺言的教导。先人们对“信”文化的阐释虽然跨越千年,却依然____②____,我们要深刻领会并③。
(1)、①根据拼音写汉字。hóng yáng jiào huì
②请你结合语境,将正确的选项写到相应的横线上。
A 连绵不断 B 躬身践行 C 振聋发聩
① ② ③
(2)、从字源出发,可以了解其传统内涵,探究其现代意义。如图是对“信”字的解说。 下列词语中“信”的意思表示“诚实,有信用”的一项是 ( )
A、讲信修睦 B、将信将疑 C、信手拈来 D、杳无音信(3)、【班级演讲说诚信】活动中,大鹏同学准备了一份发言稿。下面是其中的一段文字,请你帮他修改。
诚实守信是中华民族的优良传统。但是,A.随着市场经济的冲击,使人们发现,诚信在消退,“拜金”在滋长。利益取代了美德,诚信让位于欺诈。我们应该加强诚信教育,B.因为诚信不仅关系到国家的整体形象,而是体现了公民的基本道德素质。①A 句成分残缺,应改为:。
②B 句关联词使用不当,应将“”改为“”。
(4)、【宣誓活动扬诚信】校刊《启航》发表了活动期间的一篇新闻。第一中学全体师生举行践行诚信宣誓活动
。出席此次活动的主要嘉宾有:第一中学校长乔文敬,副校长张玉燕、王晓锋,团委书记白玉以及各班班主任。乔文敬校长热情洋溢的讲话拉开了宣誓活动的序幕,他希望同学们能够继承和发扬中华民族诚实守信的传统美德,为自己的人生道路勾画出最美的线条。随后,由团委书记白老师带领全体师生庄严宣誓,宣誓声 ▲ ,充分体现了师生们践行诚信的决心。最后,各位嘉宾、学生代表在横幅上签名并留影纪念。
这则新闻还缺少一句导语,请你补写出来。(限 30 字以内)
(5)、结合新闻内容,在▲处填入恰当的词语或句子,使其构成夸张的修辞手法,完成所要表达的意思。(6)、【创意海报绘诚信】下面是大鹏同学为这次活动设计的一份海报。请你向同学们介绍海报的内容和寓意。(50 字左右)
(注:海报中隐藏着“诚信”二字)
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8、作家克雷洛夫说:“对于命运的变化无常,我们慨叹得太多了。” 读下面两部作品,你想过其中人物的命运变化吗?请结合作品内容,完成下面的表格。
人物
命运变化
我的探究
祥子《骆驼祥子》
从朴实、健壮、上进的青年,变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
祥子与徐海东,两人出身相似,命运却截然不同。祥子逆来顺受,在生活的打击下彻底迷失自我,走上了自暴自弃之路。徐海东②
徐海东《红星照耀中国》
①
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9、【综合练习】参照示例,根据采访目的,结合徐海东的经历,设计两个采访问题。
【示例】
采访目的:探究 “红小鬼” 的心理状态和精神追求。采访对象:红小鬼
采访问题 1:小同志,您好!当斯诺先生最初用 “喂” 称呼你们时,你们为什么选择不回应?
采访问题 2:听说你们在执行查路条任务时,连彭德怀没有路条也被拦下,请问你们当时心里想的是什么?
采访目的:了解徐海东将军的革命信念形成过程及军事指挥风格。
采访对象:徐海东
采访问题1: 采访问题2:
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10、【阅读梳理】—— 徐海东专题
阅读阅读第八篇中《红色窑工徐海东》和《中国的阶级战争》两节,完成关于徐海东的人物积累卡片。
外貌形象
嘴里掉了两个门牙,长着一对宽阔的孩子气的肩膀,身材修长,四肢灵活。
主要经历
出生于汉口附近的黄陂的一个世代做窑工的家庭 —— 被富家子弟欺负 —— 二十一岁因家庭纠纷一怒出走 —— 做了一年窑工 —— 参加军队 —— 逃到广州,参加国民党第四军 —— 偷偷回到黄陂 —— 加入中国共产党,建立党支部 —— 组织湖北省的第一支 “工农军队”
作者评价
中国共产党领袖中 “阶级意识” 最强的一个人 —— 不论在态度上、外表上、谈吐上和背景上都是如此。
精神品质
(各写一件事)
(1)①带领红军轻松攻克预旺县;②蒋介石把他称为文明的一大害;③他在中国共产党被迫转入地下工作时,却觉得采取独立行动的时机已经成熟,于是组织起湖北省的第一支 “工农军队”;④他打仗十年,负伤八次,全身多处都受过伤,有一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋又从耳后穿出。
大胆无畏,英勇善战
(2)①热情邀请斯诺去采访他的部队。②为看战士是否受伤,马受惊把他撞在树上,两个星期后苏醒,门牙已嵌在那棵树上了。
热情真诚,爱护部下
(3)
敢于反抗
(4)
有强烈的自豪感
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11、文言文阅读
【甲】三峡
郦道元
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】晚游六桥待月记
袁宏道
西湖最盛,为春为月。一日之盛,为朝烟,为夕岚。
今岁春雪甚盛梅花为寒所勒与杏桃相次开发尤为奇观。石篑①数为余言:“傅金吾②园中梅,张功甫③玉照堂故物也,急往观之。” 余时为桃花所恋,竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带,绿烟红雾,弥漫二十余里。歌吹④为风,粉汗为雨,罗纨⑤之盛,多于堤畔之草,艳冶极矣。
然杭人游湖,止午、未、申三时。其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,夕舂⑥未下,始极其浓媚。月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉!
【注释】①石篑:作者朋友的号,即陶望龄,绍兴人。②傅金吾:傅姓的锦衣卫官员。③张功甫:张镃,字功甫,南宋人。④歌吹:泛指音乐。⑤罗纨:丝绸,这里指穿着绫罗的仕女游人。⑥夕舂:落日。
(1)、【释义有方】小语在阅读两文时,有的字词不能准确把握含义。请参考表格提示帮助她理解。.文言字词
释义方法
具体内容 具体含义
山岚设色之妙
成语联想法
妙不可言 (1)
春冬之时
课内迁移法
四时俱备(《答谢中书书》) (2)
梅花为寒所勒
字典查阅法
①统率;②雕刻;③挑动;④强制、压制 (3)(填序号)
安可为俗士道哉
内容联系法
根据上下文内容和句式 (4)
(2)、【读句有韵】用 “/” 将乙文中画波浪线的句子断句。(断 3 处)今岁春雪甚盛梅花为寒所勒与杏桃相次开发尤为奇观
(3)、【译句有意】小语阅读时无法理解下面两句话的意思,请你帮她用现代汉语翻译这两个句子。①空谷传响,哀转久绝。
②余时为桃花所恋,竟不忍去。
(4)、【对比学法】小语从以下三个方面对两篇文章进行了比较阅读,请按要求完成下面表格。.创作背景
艺术手法
写作目的
甲文
郦道元考察河道沟渠,创作《水经注》
《三峡》运用 (1)手法,如 “素湍绿潭,回清倒影”。
《三峡》表达了郦道元 (3)。
乙文
公元 1597 年,袁宏道经过多次陈请,终于辞去吴县知县。
《晚游六桥待月记》多用 (2)(A.对比 B.白描) 手法,如 “绿烟红雾”“花态柳情”。
《晚游六桥待月记》表达了袁宏道 (4)。
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12、古诗鉴赏
阅读这首诗歌,完成对颔联和颈联的批注。.
野望
王绩
东皋薄暮望,徙倚欲何依。
树树皆秋色,山山唯落晖。
牧人驱犊返,猎马带禽归。
相顾无相识,长歌怀采薇。颔联,落笔景物,写、 , 侧重宏观勾勒:夕阳余晖晕染下,每一棵树,每一座山,都呈现着浓浓的秋意。
颈联,转而写人,写近景、动态,侧重:牧人赶着牛返回,猎人骑着马,带着猎获的禽鸟归来。这两联有声有色,远近相谐,流露出诗人忧郁、孤独的心境。
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13、古诗文默写
中国地大物博,风景秀美,小深准备向外国友人推荐一些风景名胜,请根据提示完成填空。.
地点
推荐理由
诗句佐证
出处
杭州西湖
树上春莺争鸣,空中春燕衔泥,堤岸春花渐开、春草吐绿,初春的西湖正披上春装。
几处早莺争暖树,①。乱花渐欲迷人眼,②。
《钱塘湖春行》(白居易)
湖北荆门山
无论是月夜俯视还是白昼远眺,绮丽景色都给人浪漫遐想。
月下飞天镜,③。
《渡荆门送别》(李白)
北方长城内外
塞外景象壮阔雄奇,意境雄浑,被王国维称之为“千古壮观” 的名句。
④ , 长河落日圆。
《使至塞上》(王维)
承天寺
庭院里的月光如清水一样澄澈透明,竹子和柏树的影子像水中的水藻、水草一样纵横交错。
⑤ , ⑥ , 盖竹柏影也。
《记承天寺夜游》(苏轼)
湖北黄鹤楼
落日时分,凭栏远望,遥想仙人骑鹤飞去,如今只留下一座空楼。
⑦ , ⑧。
《黄鹤楼》(崔颢)
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14、为充分展现深圳生态环境,同学们策划了摄影作品展,小深撰写了介绍词,请你完成下面小题。
深圳近 2000 平方公里左右的土地上,汇聚了山、海、林、田、河、草地、湿地等自然要素。作为滨海森林城市,深圳有适宜鸟类栖息和生存的多种自然环境 , 水草丰美,鱼鸟成群。多条生态廊桥、绿道贯穿其中,连通山林城海。人们推窗见绿,开门入园,时时处处尽享自然生趣。请看 ——1 月,落羽杉层林尽染,绿、黄、红的色彩交织,让人①yǎn huā liáo luàn( )。4 月,禾雀花盘树缠绕,簇拥成串,攀石穿缝,依藤盛放;5 月,木荷花花瓣洁白,花蕊金黄,美不胜收。6 月,湖塘百亩,荷花怒放;山间野径,猕猴踊跃。10 月,美丽异木棉尽情绽放,酷似云霞。12 月,湾畔绿意洋溢,白鹭悠然②duó( ) 步,红嘴鸥振翅飞翔。深圳,不仅是一座车水马龙、油光可鉴的繁华都市,更是一幅青山绿水、万物共荣的美丽画卷。人们携三五好友,在树荫下、繁花间徘徊 , 看花色,观百鸟,用镜头捕捉美景,定格美好。让我们一起静静漫步、欣赏。
(1)、小深有几个词语不会写,只好用拼音代替。请你根据拼音,帮他写出正确汉字。①yǎn huā liáo luàn ②duó 步
(2)、小深不知道加点词语用得是否准确,请你根据语境,选出词语使用不恰当的一项 ( )A、美不胜收 B、酷似 C、油光可鉴 D、徘徊(3)、大鹏说:“小深,你这段话中画横线的句子有语病。” 请你帮他提出修改意见。(4)、小圳认为介绍词中画波浪线的句子可以改写成三个短句,请你帮他完成改写。原句
改写
作为滨海森林城市,深圳有适宜鸟类栖息和生存的多种自然环境。
(1)
(2)
(3)
(5)、班会上同学们讨论影展主题。请结合介绍词,选择下列选项中更合适的一个,即席发言,并说说你的理由。①绿美深圳 万物共荣 ②绿美深圳 花满鹏城
同学们好!
(6)、小深有几个外国朋友,想要去深圳的自然景观游玩,请你选择一处山海景点,写一段推荐语。(50 字左右,至少运用一种修辞)推荐景点:西湾红树林、深圳湾、欢乐港湾、莲花山、杨梅坑、大小梅沙……
我推荐你们去 , 。
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15、在我们的教材和影视作品中,毛泽东、朱德、彭德怀是运筹帷幄、决胜千里的革命领袖。读了《红星照耀中国》后,我们对他们有了新认识,他们也都有可亲的、生活化的一面,请从下面 A、B 选项中任选一个人物,仿照示例,说一说你对该人物的新认识。
A. 朱德 B. 彭德怀
【示例】 在教材和影视作品中,毛泽东是伟大的军事家和政治战略家。阅读《红星照耀中国》这本书后,我的新认识是:他也是一个感情丰富的人。例如:讲到已死的同志或回忆少年时代不幸的事件,他也会伤心流泪。
在教材和影视作品中,①是杰出的军事家和革命家。阅读《红星照耀中国》这本书后,我的新认识是:②。 例如:③。
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16、【综合练习】下面是小深整理的 “红军将领参加革命的原因” 部分材料,请帮他完善相关的内容。
红军将领
参加革命的原因
彭德怀
①童年时母亲去世,不受祖母、父亲疼爱,九岁离家闯荡社会,从小饱尝生活的艰辛。②有强烈的反抗意识,带领农民攻打饥荒时不肯平价卖米给农民的地主,之后只得逃命,后去参军。
周恩来
朱德
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17、【阅读梳理】—— 朱德专题阅读
阅读第九篇中《关于朱德》一节,完成关于朱德的人物积累卡片。
外貌形象
年过半百,有点饱经沧桑,眼睛很大,身材不高,但很结实,胳膊和双腿都像铁打的一样。
主要经历
出生在穷苦的佃农家庭 —— 在姓丁的地主的私塾读书 —— 过继给伯父,念了七年的古书 —— 加入孙中山的同盟会 —— 随蔡锷参加推翻清朝的革命 —— 寻找中国共产党 —— 成为中国共产党最老的党员之一
作者评价
创建了中国革命化军队在游击战中的不可轻视的战斗力。
精神品质(各写一件事)
相关情节
性格特点
(1)
爱好广泛
(2)①在长期的作战中形成自己带兵的特殊战术;②指挥全军打过几百次小仗、几十次大仗,经历过敌人五次围剿,取得了辉煌的战绩。
有杰出的军事才能
(3)
爱惜部下,平易近人
(4) 为了寻找共产党,拒绝了军阀给他的高官厚禄,远道跋涉到上海、北京、柏林,终于在 1922 年加入了中国共产党。
忠于信仰,意志坚定
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18、文言文阅读
【甲】山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交晖。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 (《答谢中书书》)
【乙】仙都观山水奇秀,见之若图画,殆不可名状也。迂折行山峡中,两旁壁立,溪水贯其下。遵溪而行,峻厉悍激,与雪相乱。山木搀天,每闻谷中号声,风辄自上下,雪横至击面。仆夫却立① , 几不得前。既至山愈险雪愈猛溪流益急。溪旁有数石,拔起数百丈,不相倚附,其最大者二。望之如玉笋,拥鼻②仰视,神观耸然,欲与之俱升。寒甚,不可久留。乃还至家。(选自《仙都观记》,有删改)
【注释】①却立:后退站立。②拥鼻:遮掩口鼻,屏住呼吸。
(1)、根据语境,参考方法提示,解释下列加点词语的意思。文言语句
方法提示
解释
殆不可名状也
查阅词典法:①疑惑;②大概,恐怕;③必,一定;④近,接近。
(1)(填序号)
遵溪而行
联系语境法:上文中 “迂折行山峡中”“溪水贯其下”。
(2)
仆夫却立
联想成语法:望而却步
(3)
峻厉悍激
课内迁移法:泉水激石 (《与朱元思书》)
(4)
(2)、请用 “/” 给乙文中画波浪线的句子断句。(断 3 处)既 至 山 愈 险 雪 愈 猛 溪 流 益 急
(3)、把下列句子翻译成现代汉语。①自康乐以来,未复有能与其奇者。
②寒甚,不可久留。乃还至家。
(4)、请结合选文将下面表格补充完整。选文
手法
情感
《答谢中书书》
“两岸石壁,五色交晖…… 夕日欲颓,沉鳞竞跃” 中,作者用 (1)的手法,尽显山川之美的多彩壮阔。
“自康乐以来,未复有能与其奇者” 中,作者以慨叹收笔,既表达了对前贤的敬仰与追慕,又抒发了 (2)之情。
《仙都观记》
从 “迂折行山峡中”“遵溪而行” 可以看出,作者采用 (3)的手法,写出了仙都观 “山水奇秀” 的特点。
“仙都观山水奇秀,见之若图画” 统领全文,也抒发了作者 (4)之情。
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19、古诗鉴赏
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
小薇同学想在朋友圈转发崔颢的《黄鹤楼》这首诗,使更多的朋友热爱诗歌。请你仿照画波浪线部分,再补充一句话。
这里有最神秘的传说:仙人驾鹤远去,留下一座屹立了万古的黄鹤楼;
这里有最美丽的景色: , ;
这里有最绵长的乡愁:暮色漫过江天,牵动着游子对故乡的无尽思念。
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20、古诗文默写
请为小圳完成以自然万物、情感意趣为内容的诗歌名句辑录。
翻开诗文,一幅幅美丽的画卷浮现在我们的眼前:王绩《野望》中的 “树树皆秋色,(1)” 为我们描绘出一幅静谧、恬淡的山野秋景图;白居易《钱塘湖春行》中的 “乱花渐欲迷人眼,(2)” 用植物为我们展现出一幅美丽的西湖早春图;郦道元《三峡》中的 “两岸连山,(3)” 为我们描绘了一幅三峡两岸群山连绵不断的长轴山水图。翻开诗文,一个个不朽的灵魂净化着我们的心灵:曹操《龟虽寿》中的 “(4) , (5)”,教导我们生命的意义在于如老马那样志存高远;吴均《与朱元思书》中的 “(6) , 望峰息心”,指引我们在浮华的世界里,自然美景能拂去心灵的尘埃;刘桢《赠从弟》(其二) 中的 “(7)?(8)”,告诫我们要学习松柏刚毅正直、坚贞不屈的精神。