初中语文苏教版-试题列表-第13页

1、第四单元根据拼音写汉字。

yū	shì	xiè	jí	fù
腐	擦	交	狼	闲
chóu chú	guà	tuí	suǒ xiè	kěn
	马	唐		开
zǎi	dài	jué jiàng	suō	qiú
主	倦		婆	枝
wǎn	qí	bǐ	dǐ	qián
然	秀	视	坦荡如	滋暗长

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2、根据拼音写汉字。

shāi	dǔ	qián	fèng	chēng
选	目	质	严丝合	目结舌
kuàng	lǎn	péng	zào	lì
热泪盈	一无余	朝气勃	热	青
zhòu	zhì	xū	jīn	yán
雨	息	吹	疲力尽	和悦色

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3、第二单元根据拼音写汉字。

wǎn	jī	xùn	nì	jié
如	形	不	名	责
qī	huì	jiàn	yǎo	cuò
然	教	油光可	无消息	抑扬顿
wù	xīn	shuài	yōu	fù
深痛疾	金	草	然	吩

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4、根据拼音写汉字。

xiāo sǎ	yíng	zhōng	bǐng liǎn
	轻	由	息声
liáo	xián	páo xiào	juān
眼花乱	熟		刻
gǒu	dān	lù	cuàn
一丝不	精竭虑	杀	改
lài	wàng	dùn	míng
抵	图	形	记
zhāng	huán	kuì
显	惨绝人	振聋发

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5、第一单元根据拼音写汉字。

kuì	xiè	dū	sài	cuī
退	气	战	要	枯拉朽
dāng	xī	zhù	jiàn	bān
锐不可	获	留	关	发
zhǔ	zhòng	é	líng	qiáo
遗	裁	巨	空	首

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6、根据拼音写汉字或给汉字注音。

(1)、回忆是有声音的，鲁迅先生夜间疲juàn ，正想偷懒，仰面在灯光中pie见藤野先生黑瘦的面貌，仿佛正要说出yì yáng dùn cuò的话来；回忆是有色彩的，居里夫人不畏艰难，献身科学，那黑夜中闪耀着的蓝色荧光，便是她以苦为乐的人生颜色。

(2)、翻开八年级上册语文课本，我们读到《人民解放军百万大军横渡长江》，领略了人民解放军的英勇善战，锐不可当；徜徉七百里《三峡》，感受其“重岩叠嶂，不见xī月”的连绵山势；见识了昆明各种鲜腴的菌子，感受使人动情的雨季；流连于叶圣陶的《苏州园林》，慨叹设计者胸中有丘hè的匠心；从《清明上河图》遒劲的线条中，梦回大宋的繁华……

(3)、夏天，北山上的鹿女湖特别凉爽。早上，绕湖在坦荡如dǐ的湖畔绿道漫步，舒适惬意；中午，乘船游湖，湖光山色尽收眼底，如在画中游，根本体会不到烈日暴晒之感；傍晚，湖畔绿道上虽然人来人往，luò yì不绝，但丝毫没有城市的zào热感。如果碰上山顶空中滑索表演，还会引来游客翘首眺望。

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7、根据拼音写汉字或给汉字注音。

(1)、你的价值何时表现出来？你是平铺直叙，yì或悬念迭生，只在于你如何去选择。是停zhì沉寂，还是奔腾呼啸，只在于你怎样去拼搏。

(2)、市集中心的广场，扩建时完整保留了当初的哥特式部分，新修缮的文艺复兴式部分与之xiāng dé yì zhāng ，华丽又不失庄严，与毗邻的市议会饮酒厅yáo相呼应。

(3)、从南京出发，小叶发现树木才是五月的主zǎi ， qiáng wēi花骤然凋零，枝叶却汹yǒng地覆上lí笆，与碧绿的爬山虎错叠着；新竹终于停止拔节，分出枝杈，过不了几天，就缀满新叶了。

(4)、要说到江南水乡，肯定会有很多诱人的风景。斑bó的老屋，古老的凉亭，幽静的水乡，柔顺的丝绸，曲折迂回的小路，还有那悠扬的戏曲，更多是古时候留存下来的文化遗产。徜徉其中，不必说肯定有那种安定、xiáng和的美，同时对每个人也是一种心灵的洗礼。

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8、根据拼音写汉字或给汉字注音。

(1)、秋日，和xù的阳光照耀在大地上，唤醒了大地的万物，展现着销魂的倩姿，收获了生活的食粮。露水huàn然一新，赞美着春天的明媚，给普天之下的生灵带来无穷的希望，露出了一片wèi蓝色的天空，宛如一尊威武的战神，好让金黄的初秋温柔地抚慰大地。

(2)、古人穿越山海，长途bá shè见到不同的自然、人文景象，并将这些景象写成诗文。他们或被自然所感，由zhōng表达了热爱山川的心情，展现了沉醉自然的姿态；或寄情志于自然，表达了怜mǐn百姓的心情，展现了心系天下的姿态……他们记录了自然和历史，历史又自然地记载了他们，这何尝不是中华传统文化的美好姿态所在？

(3)、阅读的最佳时机应该是早晨：耳根清净，满目鲜活，书卷在握，清风徐来，舒适qiè意。沉浸书里，或作吮指状，或凝神屏息；看到妙处，或拍案叫绝，或手舞足蹈；读到悲情，双目红润，泪眼婆suō。

(4)、眼前的房屋还是那样的房屋，树木还是那样的树木，秀qí而笔直，人还是那样的人，一切似乎未曾改变。可是，却因这一场雪，心情到底有些不一样了，è然、惊喜、chóu chang、伤感、追忆……诸般滋味，混杂在一起，也不大说得清了，但感情却如此炽热。

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9、句子翻译。

(1)、以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？

(2)、汝心之固，固不可彻。

(3)、子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

(4)、河曲智叟亡以应。

(5)、操蛇之神闻之，惧其不已也。

(6)、军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

(7)、军中闻将军令，不闻天子之诏。

(8)、于是上乃使使持节诏将军。

(9)、于是天子乃按辔徐行。

(10)、介胄之士不拜，请以军礼见。

(11)、天子为动，改容式车。

(12)、其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！

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10、句子翻译。

(1)、饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

(2)、所以动心忍性，曾益其所不能。

(3)、困于心，衡于虑，而后作。

(4)、征于色，发于声，而后喻。

(5)、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

(6)、然后知生于忧患而死于安乐也。

(7)、惩山北之塞，出入之迂也。

(8)、指通豫南，达于汉阴。

(9)、遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤。

(10)、寒暑易节，始一反焉。

(11)、甚矣，汝之不惠！

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11、句子翻译。

(1)、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

(2)、天时不如地利，地利不如人和。

(3)、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

(4)、得道者多助，失道者寡助。

(5)、寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。

(6)、以天下之所顺，攻亲戚之所畔。

(7)、故君子有不战，战必胜矣。

(8)、一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

(9)、居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。

(10)、得志，与民由之；不得志，独行其道。

(11)、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。

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12、句子翻译。

(1)、两岸连山，略无阙处。

(2)、自非亭午夜分，不见曦月。

(3)、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

(4)、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

(5)、常有高猿长啸，属引凄异。

(6)、晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

(7)、夕日欲颓，沉鳞竞跃。

(8)、自康乐以来，未复有能与其奇者。

(9)、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

(10)、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

(11)、奇山异水，天下独绝。

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13、【综合练习】

阅读下面两个语段，完成相关任务。

【甲】小萝卜头两手轻轻捧着那只虫子，唯恐伤害了它。刘思扬摸了摸口袋，摸出一只偶然带来的，被特务没收了火柴的火柴盒，丢出铁窗，送给小萝卜头。小萝卜头打开火柴盒，把虫子放了进去，他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀!”虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。

小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”
回过头来，小萝卜头把火柴盒还给了铁窗里的刘思扬。

“解放了，我们也坐飞机回去！”

任务一：人物解说

(1)根据【甲】【乙】语段内容，结合整本书，写出你对小萝卜头这个形象的阅读感受。

任务二：精神传承

(2)市革命纪念馆正在招募“红色小讲解员”，你以“读《红岩》，我与小萝卜头同呼吸”为题录制视频参加征选，请从小萝卜头对你的影响和小讲解员的使命两方面分享视频讲稿。

【乙】一张鲜明的水彩画。顶上是一片蓝天，过多的颜色，把天空涂得浓浓的。下边是金黄的山，翠绿的森林，山头上露出半个大太阳，放射着耀眼的红光。角上写着两个丰满的字：黎明。孩子的画不太高明。可是，气势很大，蓝色、红色、金黄和翠绿，挤满了画面，把一张纸装得满满的。他的笔锋充满了炽热的渴望自由的强烈感情。

(1)、根据【甲】【乙】语段内容，结合整本书，写出你对小萝卜头这个形象的阅读感受。

(2)、市革命纪念馆正在招募“红色小讲解员”，你以“读《红岩》，我与小萝卜头同呼吸”为题录制视频参加征选，请从小萝卜头对你的影响和小讲解员的使命两方面分享视频讲稿。

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14、【阅读梳理】——“小萝卜头”专题阅读

阅读《红岩》中与“小萝卜头”相关章节(重点阅读第二十章)，完善关于“小萝卜头”的人物积累卡片。

人物	小萝卜头(宋振中)
人物身份	杨虎城将军的秘书宋绮云的孩子
人物外貌	身子细弱、大脑袋、头圆圆的、长着一双聪明诱人的眼睛
精神品质	相关故事	人物形象
	(1)在黄以声将军的帮助下刻苦学习	渴求知识
	(2)绘制水彩画、放飞虫子
	(3)	机智勇敢

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15、文言文阅读

走近古代名将名臣，参与课堂讨论。

【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!”称善者久之。

(《周亚夫军细柳》)

【乙】汲黯，字长孺，濮阳人也。河内^①失火，延烧千余家，上^②使黯往视之。还报曰：“家人失火屋比延烧不足忧也。臣过河南，河南贫人伤水旱万馀家，或父子相食，臣谨以便宜^③ ，持节发河南仓粟，以赈贫民。臣请归节，伏矫制之罪。”上贤而释之，迁为荥阳令。

(节选自《史记 ·汲郑列传》)

【注释】①河内：河内郡。②上：这里指汉武帝。③ 便( biàn) 宜：臣子没有皇帝的命令自行决定适当的措施或办法，这里指汲黯没有皇帝的命令用符节发号施令。

(1)、请用适当的方法，解释文中加点的字词。

小圳		我选择用“词类活用法”解释“军霸上”。“军霸上”是“军于霸上”的省略，所以这里“军”应为动词，译为“(1)
小深	我选择用“参考成语法”解释“军士吏被甲”。参考成语“披坚执锐”，“被”应译为(2) ”。
小华		我选择用“联系语境法”解释“臣谨以便宜”。考虑到汲黯禀告皇帝应有的态度，“谨”可译为“（3）”。
小龙	我选择用“查阅字典法”解释“伏矫制之罪”。“矫”在字典中有如下义项：①把弯曲的东西弄直；②假托、诈称；③举起，昂起。结合上下文，这里的“矫”可以译为“(4)”(填序号)。

(2)、【讲说人物】为了理解人物，请你用现代汉语准确翻译以下句子。

①于是上乃使使持节诏将军。

②持节发河南仓粟，以赈贫民。

(3)、【讨论文义】下面是同学交流的内容，其中不正确的一项是( )

A、两文皆出自《史记》，“世家”和“列传”是其中两种重要的传记体例。 B、甲文中写群臣和文帝的表现，均从正面来衬托周亚夫的人物形象。 C、乙文在叙述汲黯事迹的时候，侧重于对人物的语言进行详细描写。 D、画波浪线的句子应断句为“家人失火/屋比延烧/不足忧也”。

(4)、【感悟文化】

“善”与“贤”分别是两位帝王对周亚夫和汲黯的评价。结合两文，请你分析中国传统文化中“善” “贤”的标准是什么。

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16、古诗词鉴赏

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

杜甫的《春望》与白居易的《钱塘湖春行》，都提到了“花”和“鸟”，所表达的情感却截然不同，结合内容加以分析。

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17、古诗文默写

翻开课本，无数鲜活的面孔从诗文中走来，请根据提示默写。

【矢志报国篇】

报君黄金台上意，(1)。 (李贺《雁门太守行》)

(2) ，都护在燕然。(王维《使至塞上》)

【漂泊他乡篇】

(3)?烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)

(4) ，倚清秋。(朱敦儒《相见欢》)

【豁达潇洒篇】

问君何能尔?(5)。[陶渊明《饮酒》(其五)]

(6) ，绿水逶迤。(欧阳修《采桑子》)

【寄情山水篇】

常记溪亭日暮，(7)。(李清照《如梦令》)

(8) ，似曾相识燕归来。 (晏殊《浣溪沙》)

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18、为弘扬孔孟文化，八年级(1)班开展了“我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动，请你参与。

(1)、【认识孔孟思想】请根据下面《论语》和《孟子》选段的译文，探究孔子和孟子对于财富主张的共同之处。

①富裕和显贵是人人都想要得到的，但不用正当的方法得到它，就不应该享有。(《论语·里仁》)

②如果不合乎义，如果不合乎道，即使是一点点的小东西也不把它给别人，即使是一点点的小东西也不从别人那里取得。(《孟子·万章上》)

孔子和孟子对于财富主张的共同之处是：

(2)、【学习孔孟精神】下面是班上同学为学习孔孟精神而搜集、改写的一副对联，请从下面备选短语中选取一个恰当的短语，将对联补充完整。

备选短语：和为贵守礼法择朋友常自省

上联：居家当思别尊卑有益于己下联：处世尤宜无愧于心

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19、下列句子是同学们在传统文化交流会上的发言，表达得体的一项是( )

A、小深在交流会上说：“此次交流会，我主要是想来学习更多知识，就不发表高论了。” B、同桌夺得弘扬传统文化演讲比赛的冠军，大鹏对他说：“你的出色表现，真是令人拜服啊。” C、颁奖典礼上，小语感谢班主任时说：“承蒙鄙人教导，才有了我如今的成绩。” D、小文说：“校长在离开会场前，仍为我们的传统文化教育尽了绵薄之力，我深受感动。”

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20、走进诸子百家

近年来，传统文化类节目成为荧幕上的一大亮点。《典籍里的中国》让厚重典籍变得愉悦可亲，《国家宝藏》用故事化yǎn yì( )的手法讲述国宝文物背后的传奇，《上新了!故宫》以全新的视角展现故宫的历史mài luò( )与文化元素。这些节目无不是从优秀传统文化中寻找____，用符合当代人审美的表达方式与历史握手，让更多人感受到中华文明的____。这些节目推动更多打动人心的作品从优秀传统文化的深处走来。让那些____着历史烟云、凝结着先贤智慧的文字、文物、文化“热起来”，为人们的精神世界提供更多____。

(1)、根据拼音写汉字。

yǎn yì mài luò

(2)、依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是( )

A、源远流长博大精深积累滋养 B、源远流长博采众长积淀涵养 C、源头活水博大精深积淀滋养 D、源头活水博采众长积累涵养

(3)、下列句子摘自某同学关于传统文化的主题演讲中的一段，正确的语序是。

人生因阅读而气象万千。；。；； ……书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀，让人心游万仞。含英咀华，浸润书香。精神面貌也会透着文化的气息，闪耀不一样的气质。

①腹有诗书气自华，读书有益于开阔眼界，提升格局

②走进《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等作品的文学情境，点燃拼搏奉献的生命烈火

③细览《史记》《资治通鉴》等古代典籍，获得“可以知兴替”的历史镜鉴

④翻阅《论语》《孟子》《礼记》等国学经典，感悟“修身、齐家、治国、平天下”的博大精深

⑤最是书香能致远，书海中深蕴着灼热的理想信仰、炽烈的家国情怀

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