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1、小文在写发言稿时遇到了一些困难,请你帮助他解决。
阅读,是视野的远行。翻开书本,我们能读出旁观者眼中怪诞不经的劳伦兹,前仆后继 , 追求真理;我们能读出世人眼中纯(cuì)的白求恩,满腔热(chén),无私奉献;我们能读到海伦·凯勒的世界变得花团锦簇 , 企盼新一天来到;我们能读到悬崖上抽噎的小男孩,在父亲的鼓励下走一步再走一步……
阅读,是智慧的远行。双腿瘫痪的史铁生告诉我们要坚韧乐观,谆谆教子的诸葛亮劝(jiè)我们要修身养性 , 沉默寡言的牧羊人教育我们要慷(kǎi)无私,曾经妄下断语的郑振铎启迪我们要勇于自省……
阅读,将为我们赢取一笔笔丰厚的财富。通过阅读,我们延续与继承了先贤前辈们积累下的知识和智慧。让书香飘逸,与书籍为友,与经典同行。
(1)、上面文段中加点字的注音完全正确的一项是( )A、dàn cù qǐ yē B、dànɡ chù qī yī C、dànɡ chù qī yē D、dàn cù qǐ yī(2)、上面文段填入注音处的词语书写正确的一项是( )A、粹 枕 戒 慨 B、萃 忱 诫 概 C、粹 忱 诫 慨 D、萃 枕 戒 概(3)、上面文段中画波浪线的成语使用不恰当的一项是( )A、前仆后继 B、修身养性 C、沉默寡言 D、妄下断语(4)、文段画线句有语病,请写出修改意见。 -
2、阅读《祖父·节气》,完成下面小题。
祖父·节气
魏霞
①春天,回了趟老家。【A】打开西厢房,祖父曾用过的农具一个个蓬头垢面地挤在房间的一角:生锈的镰刀嵌入了土墙斑驳的肌体,豁了牙的锄头老态龙钟地歪躺在地上,那把曾被祖父粗糙的大手打磨得锃亮的䦆[jué]头黯然无光。看见它们,我仿佛看见多年前从农田里干活归来,没来得及洗把脸的祖父。
②雨天,农家小院的廊檐下,一个五六岁的小女孩,依偎在一位老人身旁。老人说一句,小女孩鹦鹉学舌地跟一句:“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。”打记事起,祖父就开始教我诵读《二十四节气歌》,跟着祖父念得遍数多了,就背了下来,但并不明其义,渐渐长大,对其才有所了解。
③祖父说,他这一辈子从没有与命抗争过,一切都是最好的安排。老了的祖父还说,他离不开土地,他这一辈子注定是土命。
④祖父与土地相亲相爱相知相守了一辈子。【B】年滚着年,月滚着月,祖父埋头在黄土地上耕种,不疲,不倦,不厌,不休……在那个农耕文明的时代,也许年轻时的祖父最初并没有太在意节气对农作物的影响,也许为此而使庄稼歉收,全家饿过肚子。渐渐地,祖父掂量出了节气对耕种的厚重分量,由此,祖父对节气开始充满敬畏。祖父带着对土地的迷醉与敬重,穿梭在节气与节气之间,握着锄头镰刀,扶着犁铧,迎东南的风,冒西北的雪,在土地上任劳任怨地消耗着一生中的一天又一天。
⑤祖父是一辈子用农历计算日子的人。祖父人生的日历,不仅仅是挂在堂屋南墙上的一页页纸张,更是怀揣着一个个节气,扑在黄土地上劳作的一帧帧画像。
⑥祖父说,节气不等人,误时没收成。
⑦祖父说,春分风多雨水少,冬麦返青把水浇。
⑧祖父说,立夏地里拔根草,秋后就能吃个饱。
⑨祖父说,头伏萝卜二伏菜,临秋末伏撒白菜。
⑩祖父说……
⑪祖父有关节气的话语,和他脚下耕种的黄土地一样朴实厚重。祖父依着节气的节律和土地的脾性播种生活,他对节气和土地的熟悉,胜过熟悉自己的孩子。
⑫对醉心于土地的祖父来说,一天不下田,就像生了病一样萎靡不振。老了的祖父仍不肯让自己劳动惯了的手脚闲下来:清晨的微光中,步履蹒跚的祖父拎着水桶摇摇晃晃走向菜园;傍晚的霞光里,满头银丝的祖父低着头蹲在地里拔草……祖父说,看着庄稼、蔬菜一天一个样地生长,即使累得浑身酸痛也是快乐的。土地是医治祖父病痛的灵丹妙药,劳作已嵌入了祖父的皮肉和灵魂!
⑬岁月的黑洞吞噬了祖父的青年、壮年和暮年,如镰刀的月牙一月月割去了祖父的白发,如同祖父收割土地上的一茬茬庄稼。最后,祖父气定神闲地任岁月收割了自己。踩着节气的鼓点在黄土地上劳作了一辈子的祖父,像把犁都耕坏了的老牛一样,再也迈不动那双衰朽的老腿,在2003年寒露即将来临,正是播种小麦的时节,祖父卸掉了生活沉重的担子,融入了泥土——安顿祖父身体和灵魂的最好的归宿——血和肉成为了他所热爱的土地的一部分。
(选自《阅读时代》有删改)
(1)、文章回忆了关于祖父的五件事,请阅读文章,将下面内容填写完整。①
②祖父与土地相知相守了一辈子;
③
④祖父老了仍坚持劳作;
⑤
(2)、请按要求从不同角度赏析文中【A】【B】两个画线句子。【A】从修辞角度赏析
【B】从句式角度赏析
(3)、文学社准备在校报上刊登这篇文章,编辑们在审定稿件时,有两个备选结尾。你认为用上文⑬段的结尾好,还是用下面这段文字作为结尾好?请说明理由。祖父坐在廊檐下,教我诵读《二十四节气歌》的声音,一直响在我的生命里。每每想起他,日子就不仅仅是日历上冰冷的数字,而是带有他老人家温情般的温暖。祖父已把节气的霓裳披在了我的身上,让我步履笃定地走在他曾耕种过的黄土地上。人会一代代老去,节气无限循环不止,土地永远年轻。我的骨子里流淌着祖父的血液,我不会忘记:祖父,土地,还有节气。
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3、为了弘扬传统文化,加强学生对园林知识的了解,学校计划开展一次“游出文化”为主题的游园活动。请你阅读以下材料,完成有关任务。
材料一:
园林按其发源地大致可分为东亚古典园林、西亚古典园林、西方古典园林三大园林体系。东亚古典园林,以中国园林与日本园林为代表,突出山水园林特色,讲求自然与意境的创造,可游、可赏、可居,常用移天缩地和借景的手法,道法自然。西亚古典园林,重视植物和水法,一般以建筑围合庭院,面积不大,以水池为中心,十字形构图。西方古典园林,大多方正,均衡对称,追求人工美和几何图案美,不太重视园林的自然性及园林与自然环境的协调关系。修剪过的花坛、喷泉水池和露天雕塑等,都体现人工性,具有理性主义色彩。
(选自朱向红《景观设计》)
材料二:
扬州何园,位于江苏省扬州市广陵区,是一座具有浓郁江南水乡特色的园林建筑,也是中国晚清第一名园,这座园林以其独特的建筑、① 和② 而闻名于世。
首先,扬州何园的建筑风格独具特色。整个园林以水景为主线,将江南水乡的清幽、秀美、婉约表现得淋漓尽致。园内的建筑错落有致,古色古香,与水景交相辉映,形成了一幅幅美丽的画面。
其次,扬州何园的园林规模宏大。整个园林占地面积超过1.5万平方米,其中水域面积占据了近三分之一,因内绿树成荫,花香四溢,各种植物和花卉搭配合理,给人以美的享受,同时,何园的园林布局也非常独特,国内的建筑和景点都按照江南园林的布局方式进行排列,形成了“回”字形的格局,让人流连忘返。
最后,扬州何园的历史文化内涵深厚,园内的建筑和景点都与扬州的历史文化紧密相关,如“寄啸山庄”“玉绣楼”“赏月楼”等,都反映了扬州独特的历史风貌和文化底蕴。
(选自2023年12月12日《小崔带你去旅行》,有删改)
材料三:
园有静观、动观之分,这一点我们在造园之先,首要考虑,何谓静观,就是园中予游者多驻足的观赏点;动观就是要有较长的游览线,二者说来,小园应以静观为主,动观为辅;大园则以动观为主,静观为辅。前者如苏州网师园,后者则苏州拙政园差可似之,人们进入网师园,宜坐宜留之建筑多,绕池一周,有槛前细数游鱼,有亭中待月迎风,而轩外花影移墙,峰峦当窗,宛然如画,静中生趣。至于拙政园径缘池转,廊引人随,与“日午画船桥下过,衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛,妙在移步换景,这是动观。立意在先,文循意出。动静之分,有关园林性质与园林面积大小远山无脚,远树无根,远舟无身(只见帆),这是画理,亦造园之理。园林的每个观赏点,看来皆一幅幅不同的画,要深远而有层次。“常倚曲阑贪看水,不安四壁怕遮山。”如能懂得这些道理,宜掩者掩之,宜屏者屏之,宜敞者敞之,宜隔者隔之,宜分者分之等等,见其片段、不逞全形,图外有画,咫尺千里,余味无穷。
(选自陈从周《说园》)
(1)、【任务一】游览“何园”时,潇潇以材料二首段为导游词,请帮她补充完整。① ②
(2)、【任务二】为增强学生对园林的了解,潇潇以材料一的内容为素材,制作了以下古典园林图片展牌。你认为其中哪一个展牌与“何园”园林体系相同,并说明理由。
我选图,理由:
(3)、【任务三】潇潇以材料三制作游园宣传手册,准备引用其中的古诗词,请你帮她选择一处并说说好在哪里。(从说明文语言的角度思考)(4)、【任务四】为加强文化遗产的保护,潇潇在参观扬州何园后,想撰写《“何园”文化遗产申请报告》,请结合上述三则材料,拟写报告中应包含的主要内容,分条陈述。 -
4、阅读下面的文言文,完成下面小题。
【甲】
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。
《生于忧患,死于安乐》
【乙】
管仲夷吾者,颍上人也。少时常与鲍叔牙游,鲍叔知其贤。管仲贫困,常欺鲍叔,鲍叔终善遇之,不以为言。已而鲍叔事齐公子小白,管仲事公子纠。及小白立为桓公,公子纠死;管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用,任政于齐,齐桓公以霸,九合诸侯,一匡天下,管仲之谋也。
管仲曰:“吾始困时尝与鲍叔贾分财利多自与 , 鲍叔不以我为贪,知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我不遭时也。吾尝三战三走,鲍叔不以我怯,知我有老母也。公子纠败,召忽①死之,吾幽囚受辱,鲍叔不以我为无耻,知我不羞小节而耻功名不显于天下也。”
《史记·管晏列传》
[注释]①召忽:春秋时齐国人。
(1)、解释下列句子中加点的词。①行拂乱其所为 拂 ②发于声,而后喻 喻
③已而鲍叔事齐公子小白 已而 ④及小白立为恒公 及
(2)、用“/”给下面句子断句。(限断2处)吾始困时尝与鲍叔贾分财利多自与
(3)、用现代汉语翻译下列句子。①入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
②吾尝三战三走,鲍叔不以我怯,知我有老母也。
(4)、学贵有疑,小文在读完[乙]文后产生了这样的疑问:管仲之所以能成就一番事业主要是因为鲍叔牙的举荐、忍让和大度,可以说没有鲍叔牙就没有管仲,鲍叔牙才是主要人物。但是本文却是司马迁专门为管仲立传,这是为什么呢?请联系《周亚夫军细柳》中刻画人物的写法,谈谈你的理解。 -
5、阅读诗歌并完成下面小题。
与赵莒①茶宴
[唐]钱起
竹下忘言对紫茶,全胜羽客②醉溜霞③。
尘心洗尽兴难尽,一树蝉声片影斜。
[注释]①赵莒:钱起的朋友。②羽客:道士。③流霞:传说中天上神仙的饮料。
(1)、诗人借、紫茶、”等物象表达了对高洁志趣的追求。(2)、请分析“竹下忘言对紫茶”与陶渊明《饮酒》(其五)“此中有真意,欲辨已忘言”中两个“忘言”各自的内涵。 -
6、根据提示,补充古诗文。
眼入千般景,诗有万种情。春日里,西湖水波荡漾,“① , 不觉船移,微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。”是欧阳修乘舟游湖的惬意轻快;夕阳下,晏殊徘徊间吟诵“无可奈何花落去,②”慨叹时光流转,流年暗换;陶渊明远离官场,处田园望远山,“③ , 悠然见南山”道尽隐士怡然自得的精神境界;《春望》中“④ , 恨别鸟惊心”在花开鸟鸣间凝聚着杜甫因时伤怀,苦闷沉痛的忧愁;《雁门太守行》中“黑云压城城欲摧,⑤”渲染兵临城下的战事急迫气氛紧张;李清照南渡梦中也有景,“⑥。风休住,蓬舟吹取三山去”是她不畏艰难抒发心中凌云壮志。
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7、
随着互联网的快速发展,网络时代给我们带来了许多便利和机遇,但同时也带来了一些挑战和风险。作为初中生,如何在这个充满信息和诱惑的网络世界中健康成长?学校将开展“我们的互联网时代”主题活动。请你完成以下任务。
【数据发布】
(1)2023年12月,《第五次全国未成年人互联网使用情况调查报告》发布,请你依据以下两个图表,得出你的结论。

【专题讲座】
时间:周五上午8:00 地点:报告厅
主题:与网络共成长 主讲人:青少年健康发展中心李莉老师
(2)请你把以上专题讲座的信息转述给班级同学。
【健康上网】
(3)为了引导同学们健康上网,学校针对中学生上网的利与弊开展访谈活动,请你完成下面的访谈实录。
访谈实录:
问:你认为上网对中学生有哪些正面影响?
答:中学生上网能开阔视野,加强对外交流,提高学习料率等。
问:你认为上网对中学生会产生哪些负面影响?
答:①
问:综合中学生上网的利与弊,你认为中学生应该如何做到健康上网?
答:②
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8、阅读名著选段,完成下面小题。
昆虫A( )
职业:清洁工
外形:身形魁梧,身披战甲,头却很小,雄体的头部通常会有一个长且弯曲的锥形角突。大部分成虫全身黑褐色,稍带光泽。
育儿观:它精心制作营养丰富、易于消化、不易干燥的梨形粪球,然后在里面产卵,这样自己的孩子出生后就有充足的食物来源了。
昆虫B( )
职业:同类相残
外形:体色淡绿,薄翼修长,前爪是“杀人机器”,腰肢异常长而有力,大腿更长,有齿刺,小腿有一把双排刃口钢锯,摆出捕食姿态时会露出装点着排排珍珠粒的腋窝。
育儿观:卵巢十分精巧、安全,每个卵巢里有几百个卵。幼虫孵化出来后,马上就会遭到蚂蚁、蜥蜴的杀戮,只有幸存者才有机会在阳光和空气中变得强壮。
(1)、请根据名片中的信息填写出相应的昆虫名称。(2)、选择上面两种昆虫中的一种结合作品内容写出它具有的生活习性。 -
9、阅读语段,完成题目。
回顾过去的2023年,充满“网味”“网感”的一行行文字、一张张图片、一段段音视频,记录下平凡生活中的温度,串联起向前奋进的足迹,勾勒出过去一年亿万人民拼搏奋进的身影。正能量网络作品,描绘了平凡生活中的生机与活力。“村超”“村BA”火热的现场不仅带火了“村超经济” , 也点燃了人们对民间体育的热情;“特种兵式旅游”中,偏爱“多巴胺穿搭”的大学生们让“淄博赶烤”成为夏天最火bào的话题;爱上东北澡堂、冰雪大世界的“南方小土豆”则与“东北老铁”碰撞出友谊的火花,让严寒的冬天充满欢笑与温暖……众多网络热词、热梗,折射出人们的生活愈加丰富多彩。让我们聆听时代声音,吹响奋进号角。在(甲)的互联网空间,这些作品坚守主流价值,以多元载体交织融合,发出主旋律强音,在网络空间满溢qìn润人心的力量,在网友心中激起万千波澜,而最终这些涓涓细流将汇聚成海,指引14亿中华儿女凝心聚力开新局、砥砺前行写新篇。
(1)、给加点字注音并根据拼音写汉字:勾勒 聆听 火bào qìn润
(2)、填入甲处的成语最恰当的一项是( )A、变幻无常 B、日新月异 C、蒸蒸日上 D、与日俱进(3)、下列说法正确的一项是( )A、语段中划线句是病句,应修改为:“村超”“村BA”火热的现场不仅点燃了人们对民间体育的热情,也带火了“村超经济”。 B、“拼搏奋进”“文化印记”“丰富多彩”“交织融合”
解说:这四个短语结构都相同。 C、正能量网络作品,描绘了平凡生活中的生机与活力。
解说:这个句子的主干是“作品描绘活力”。 D、让我们聆听时代声音,吹响奋进号角。
解说:这个句子是陈述句。 -
10、《朝花夕拾》中鲁迅先生一路走过,皆是“风景”。那么在你的生活中,又遇见了怎样的别致风景?请以“那一道别致的风景”为标题,写一篇记叙文。
要求:①不少于500字;②不得套写、抄袭;③不得出现真实的校名、地名、人名等。
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11、据人民网报道,《朝花夕拾》漫画版新书在北京发行,鲁迅作品以“美”的方式呈现。请根据漫画版新书的图解,在空缺处填入恰当的选项(填字母)。

① ② ③ ④
A.了解旧中国的风俗人情
B.重温鲁迅童年的趣事
C.剖析鲁迅人生的重大转折
D.读懂一个温情的鲁迅
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12、 文言文阅读
甲
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。
(选自《世说新语》)
乙
萧遥欣少有神采干局①。为童子时,有一小儿左右弹飞鸟,未尝不应弦而下。遥欣谓之曰:“凡戏多端,何急弹此?鸟自云中翔,何关人事?”小儿感之,终身不复捉弹。尔时年十一。士庶②多竞此戏,遥欣一说,旬月播之,远近闻者,不复为之。
(选自《太平广记》)
【注释】①干局:才干和气度。②士庶:士人和庶民,也泛指百姓。
(1)、解释文中加点的词语。①去后乃至:
②元方入门不顾:③未尝不应弦而下:
④小儿感之:(2)、省略主语是文言文常见现象,阅读时要联系上下文加以补充。请你补全下面句子中的主语。示例:客问元方:“尊君在不?”(元方)答曰:“待君久不至,已去。”
①有一小儿左右弹飞鸟,未尝不应弦而下。
②尔时年十一。
(3)、请用现代汉语翻译下面的句子。①与人期行,相委而去。
②远近闻者,不复为之。
(4)、《陈太丘与友期行》中的友人回去反思后,主动找到陈太丘道歉。下面语段中加点的敬辞或谦辞使用不当的一项是( )昨日莅临贵府,感触颇多。令郎元方虽年纪尚小,却甚有见识。愚兄言语不周之处,还请贤弟见谅。
A、莅临 B、令郎 C、愚兄 D、见谅(5)、甲、乙两文都讲述了古代儿童“方正”的故事。谈谈你对“方正”的理解,并说说陈元方和萧遥欣的“方正”各体现在什么地方。 -
13、 现代文阅读
肌肉运动的奥秘
【材料一】
肌肉是身体的重要组成部分,“肌纤维”则是组成肌肉最基本的“单元”,肌纤维中,除了有细胞必备的配置外,还有大量的“肌丝”,也就是肌蛋白。肌丝受神经控制,可以发生形变,造成肌纤维的伸缩,而不计其数的肌纤维发生伸缩,就是肌肉的收缩与舒张。
【材料二】
物以类聚,“肌”以群分,肌肉根据“工作需要”,有着不同的类型,其特点如下:
类型
位置
运动特点
肌纤维特点
骨骼肌
大多位于四肢、躯干等部位,可以看到和感觉到。
受人主观意识支配,同时又大多依附在骨骼上,依靠牵引骨骼而产生运动。
是所有肌纤维中最长的,能达到40毫米。
平滑肌
人体的消化系统、血管、膀胱和呼吸道中,看不到,也感觉不到。
收缩舒张自发进行,不随人的意志而改变。
长度较短,只有20-300微米。
心肌
只存在于心脏,看不到,也感觉不到。
不受人的意识支配,但又能快速收缩。
直径比骨骼肌粗,排列成网状。
【材料三】
人体骨骼肌共有600多块,它从一丝纤维开始,到最后组成一块肌肉,并不是简单的堆积、捆绑,而是“逐级累加”,每条纤维的外部,有一层结缔组织膜把它们紧紧裹住,N条肌纤维平行排列在一起集合成纤维束后,又会有一层结缔组织膜把它们紧紧裹住,而这些纤维束再聚到一起,还会再有一层膜来包裹。如此便形成了肌肉块。这样一层一层分级包裹,就如同生产钢缆时,从钢丝到钢缆的制作过程,可以让组织的负荷强度最大化。
【材料四】
肌肉运动时,如果氧气不足,葡萄糖代谢产物就会变成乳酸,如果肌肉持续强力收缩,导致血流中断,乳酸就无法被快速代谢,量大了就会刺激神经,产生酸痛感,等停止运动一分钟左右,这种感觉就会消失。而运动过后的肌肉酸痛,其实并非主要由乳酸造成,而是因为肌肉长时间“闲置”,突然大幅用力,造成肌纤维和结缔组织受损,也就是俗称的“肌肉拉伤”,只不过拉伤程度较低,感觉与乳酸堆积类似。当然,肌肉是可以在短时间内自我修复这种“肌肉拉伤”的。
(1)、根据上面材料,下列说法正确的一项是( )A、肌纤维是组成肌肉最基本的“单元”,可以不受控制的收缩与舒张。 B、骨骼肌大多位于四肢、躯干等部位,且依靠牵引骨骼而产生运动。 C、心肌纤维成网状排列,它要比骨骼肌纤维直径更大,长度也更长。 D、材料三以生产钢缆打比方,形象说明人体内骨骼肌数量多的特点。(2)、为了让同学们对骨骼肌有更形象地了解,小语打算以角色扮演的方式,向大家介绍骨骼肌。请结合【材料二】【材料三】,把下面的介绍词补充完整。同学们好,我就是大名鼎鼎的骨骼肌。我长在你的四肢、躯干,你可以看到我,也可以感觉到我,你要让我运动起来很简单,骨骼动起来,我就动起来了。
(3)、国庆假期间,小文和爸爸妈妈一起去黄山,游玩时就感觉肌肉酸痛,下山后第二天早上起床时肌肉仍有酸痛感。请你结合材料四,推测小文酸痛感产生的原因。 -
14、 现代文阅读
菱角杂忆
唐红生
①又是一年金风起,“碧花菱角满潭秋”,姑妈又给我送了一大包两角菱。乌色的壳,两头弯弯上翘,如同牛角,中间鼓起,厚实而丰满。
②菱的生命力极强。掉落在水塘中的老菱角,来年春暖花开时会发芽。长藤上衍生出许多细小的菱叶,渐渐钻出水面。起初零零散散的,慢慢成了藤蔓式菱盘。夏天一到,菱便加快繁殖速度,铆足劲儿生长。A.菱盘越铺越大,挤挤挨挨,层层叠叠,葱郁油亮,发满了整个水面,犹如铺上一层厚厚的绿毯。菱陆续开起了小花,白中带黄,点缀在叶间。虽细细碎碎,但风姿各异,玲珑俊俏。行走在菱塘边,蜻蜓时而轻盈灵动地飞舞,时而栖息在菱叶上,周边弥散水的气息,阵阵清香扑面而来。
③我和小伙伴不敢去“偷”家菱,只能拿着竹竿,去野生的菱塘碰运气。有时抓住菱角的茎,轻轻拖拽,能带动一串。野菱呈深绿色,个头瘦小,菱角尖如针,一不小心会戳破手。成熟后野菱的壳非常坚硬,我们选嫩的,但也不能太嫩,太嫩的一捏一摊水。一口咬开野菱,洁白如玉的果肉露出。嚼在嘴里,鲜甜脆嫩、汁液清爽、生津解渴。野菱上有泥垢,我们只是稍稍洗一下,吃得嘴角黑乎乎的,相互打趣,笑成一团。在那时,菱角不仅给我们带来了甜丝丝的口感享受,更有果腹的欢心。
④村里采菱是一道景观。采菱用木质的椭圆形“腰子盆”,头部放张小板凳,坐下后身体重心尽可能前倾,双手越过盆沿,伸进水中拎起菱盘倒翻过来,所以俗称“翻菱角”。并带一只葫芦瓢,盆中有积水可随时舀掉。采菱是女人的专利,或许生来动作轻灵,或许体重较轻。她们或用手轻划,或用木板当桨,于密密匝匝的菱盘间。盆划过后,碧绿的河塘中会分出一条条水道,如诗如画。她们边采菱边说笑,有时哼唱一曲《采红菱》,热热闹闹。采菱自古是件浪漫的事,许多文人尽情吟咏。我最喜欢的是白居易《看采菱》:“菱池如镜净无波,白点花稀青角多。时唱一声新水调,谩人道是采菱歌。”写得多么传神美妙啊!其实,采菱不仅是辛苦活儿,也是技术活儿。
⑤采摘的菱角分到每户,母亲会倒入水中进行分拣。浮在水面上的是嫩菱角,壳皮松脆,容易剥开,适合生食;沉在水底的自然是老菱,外壳坚硬适合煮着吃。菱角洗净,放进大铁锅加水慢煮,一段时间后,伴随着锅沿“哧哧”响声,溢出淡淡的香气时,菱角就熟了。捞出菱角,凉一会儿,用牙齿咬开坚硬的外壳,菱肉鲜嫩如雪。B.细细品味,十分绵软,一股甜香从嘴角飘出来。咀嚼时粉糯细腻,清透甘润中浸润着水的灵气。
⑥那时到了中秋节这天,母亲会用菱角烧公鸡。公鸡是开春时养的,尚未打鸣,母亲说这时的公鸡味道鲜美,营养丰富。先将鸡洗净切块,佐以生姜、辣椒等,入锅煸炒。待鸡肉八成熟时,加入菱角翻炒,文火焖烧。鸡肉的鲜香与菱角的清香相互渗透、相互吸纳,渐渐香气四溢。吃一块菱角,糯软喷香,一股乡野气息和田园风味弥漫开来。
⑦品着姑妈家的菱角,它不仅仅是一道美食,更是一段____的记忆和情感。
(1)、【概述往事】围绕菱角,文章回忆了四件小事,请概括出来。
(2)、【品析语言】请从修辞或用词的角度对A处画线句进行赏析。菱盘越铺越大,挤挤挨挨,层层叠叠,葱郁油亮,发满了整个水面,犹如铺上一层厚厚的绿毯。
(3)、【朗读设计】请仿照示例,用朗读符号标注文中画线B句的语调及一处重音,并说明设计理由。朗读脚本符号:①重音:“.”②语调:升调“↗”,降调“↘”
示例
朗读设计
朗读语句设计:
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。↗设计理由:
“近”字重读,强调春天即将来临,体现出期盼之情;全句采用升调,语调渐渐升高,传达出对于春天的热切期盼及春天到来时的欣喜之情。
朗读语句设计:
细细品味,十分绵软,一股甜香从嘴角飘出来。设计理由:
(4)、【主题解读】菱角是一道美食,也是一段记忆,更寄托着一份情感。请为文章最后一段空白处填补一个形容词,并结合全文简述理由。品着姑妈家的菱角,它不仅仅是一道美食,更是一段的记忆和情感。
(5)、【勾连名著】《朝花夕拾·小引》中也有关于菱角的回忆。请根据链接材料,说说鲁迅先生为什么对菱角等蔬果怀有特殊的感情。【链接材料】
我有一时,曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些,都是极其鲜美可口的;都曾是使我思乡的蛊惑。后来,我在久别之后尝到了,也不过如此;唯独在记忆上,还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生,使我时时反顾。
——选自《朝花夕拾·小引》
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15、同学拟邀请张校长参加“慧眼寻美”汇报活动。假如你是班长李明,请根据下面的这份海报信息,向张校长发出口头邀请,把你的邀请用简洁的文字写下来。

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16、根据段落语境填写古诗文名句。
追随诗人的足迹,我们一路诵读诗歌的美:随李白在暮春时节,寻找“① , 闻道龙标过五溪”的春意;和王湾一起邂逅“海日生残夜,②”的惊喜;与马致远行走古道,体会“夕阳西下,③”的彻骨悲凉;陪曹操登临碣石,欣赏“日月之行,若出其中,④ , 若出其里”的海天之美;与杜甫同下江南,感慨“正是江南好风景,⑤”的人生况味。
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17、 基础知识综合
我们领略了朱自清笔下春天的生机盎然、刘湛秋笔下夏雨的热烈粗____guǎng、老舍笔下济南冬天的秀气温晴……我们也感受着校园里zhù□蓄着的浓浓秋意:走过校道,金黄的银杏叶酝酿着静美的告别;____,____;晚自修结束,昏黄的路灯____hōng托出秋夜的寂寥。这秋天,就在我们低眉拾叶的瞬间,宁静而丰饶地绽放着。
(1)、在上面这段文字中,根据拼音填写汉字,或给加点字选择正确读音。①粗guǎng
②zhù蓄
③hōng托④酝酿(Aliàng B.niàng)
(2)、请在空缺处续写句子,与前后句子一起构成排比句。 -
18、“美”有多重含义。请在横线中填写恰当的词语,加以理解。
美是个会意字。《说文解字》认为:“美,甘也。从羊从大。”羊大则肥美,从这个角度理解,“美”是指羊肉的味道。然而从左图甲骨文来看,“美”的字形像一个人,头上戴着羊角或羽毛之类的装饰物,打扮得很好看,可见美的本义应该是。 -
19、 阅读下面的文字,按要求作文。
素材整理卡
分类
举例
感悟、收获
感受自然
粉嫩嫩的合欢花、滋润万物的雨水、温暖的春风……
留心生活
妈妈的关心,老师的眼神,同学的鼓励……
回忆成长
一次挫折、一次进步……
在“热爱写作,学会观察”的活动中,我们学会了积累素材。浏览了上面的素材整理卡,你一定感慨万千。在成长的旅程中,我们总有很多初遇的机会。初遇某个人,发生心灵的碰撞;初遇某件事,感悟情感的真谛;初遇某本书,陶冶自我的心智;初遇某个季节,照亮温暖的回忆……无论是怎样的初遇情形,都会触动我们的心灵,温暖我们的人生。
请以《初遇那一季的芬芳》为题,写一篇记叙性文章。
要求:①不得抄袭、套作;②不少于500字;③文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息。
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20、 学习《世说新语》二则时,同学们觉得“咏雪”这一生活细节反映了魏晋文人的内心情感和生活情趣,就此展开了讨论。请你一起参与。
【甲】
咏雪
吴均①
微风摇庭树,细雪下帘隙。萦空②如雾转,凝阶③似花积。
不见杨柳春,徒见桂枝白。零泪无人道,相思空何益。
【注释】①吴均:南朝史学家、文学家。魏晋南北朝时,政治黑暗,社会动乱。知识分子只能寄情山水来排解心中的苦闷。②萦空:在空中萦绕、飘动。此处写雪花凌空盘旋之姿。③凝阶:凝结于台阶。
【乙】
咏雪
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
(选自《世说新语笺疏》)
【丙】
宋陈善《扪虱新话》卷三① , 云:“撒盐空中,此米雪也。柳絮因风起,此鹅毛雪也。然当时皆以道韫之语为工。予谓诗云:‘相彼雨雪,先集维②霰’,‘霰’即今所谓未雪耳。乃知谢氏二句,当各有谓,固未可优劣论也。”余嘉锡③在《世说新语笺疏》云:“二句虽各有谓,而风调自以道韫为优。
【注释】①陈善是宋朝文学批评家,著有《扪虱新话》,共十五卷。本材料节选自其第三卷。②维:同“为”。③余嘉锡:中国近现代文献学家,文学史家。
(1)、【解词溯义】结合语境,参考提示的方法,解释下列句中加点的词。文言词语
方法
释义
俄而雪骤
参考成语法:狂风骤雨
柳絮因风起
语境推断法:根据上下文的语义判断或推断
相思空何益
查阅词典法:①动词,增加,增长;②副词,表示程度加深,相当于“更加”;③名词,好处;④形容词,有益的,与“害”相对。
(填序号)
(2)、【喻雪之争】小语认为谢道韫的诗句更好,而小文则认为谢朗(即乙文中“兄子胡儿”)的更好。请你结合乙文,参照小语的辩词,帮助小文给谢朗写一段辩词。【示例】小语辩词:我认为谢道韫的更好。以柳絮喻雪,既点明了雪花飘舞的轻盈姿态,又预示着春天的即将到来,极富神韵。而谢朗的诗句没有诗意,缺乏美感。
小文辩词:
(3)、【文献佐证】小语想用资料来充实自己的辩词。请你从丙文中找出相关语句,简要说说陈善和余嘉锡二人各持怎样的观点,以及谁的观点更适合为小语的辩词做补充材料。(4)、【诗境甄别】下列对甲诗《咏雪》的赏析,不正确的一项是( )A、首句写微风轻轻摇动庭院之树,与次句的“细雪”相应,写出江南雪景柔美的特点。 B、“细雪下帘隙”中“下”字生动地表现了细雪随微风钻进帘隙的情景。 C、诗中画线句运用拟人的手法,从动与静两个角度表现了雪飞舞和落地后的情态。 D、诗人冬日于江南庭院中咏雪作诗,前六句写景咏物,后两句直抒胸臆。(5)、【咏雪寄情】结合甲诗,说一说吴均借“咏雪”抒发了怎样的情感。(6)、【雅趣窥探】乙文透露出古人怎样的家庭生活情趣?结合具体内容分析。