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1、下面语段中没有语病的一项是（ ）
①成都的烟火气，像一首无形的诗，深深吸引着人们对蓉城生活的眷恋。②它藏在市井的热闹中，融于巷陌的香气里，漾在庭院的谈笑间。③人们在此安然生活的原因，根源在于对此般从容的挚爱。④这份气质，升华为这座城市历久弥新的文化精神，植根于天府之国崇文尚礼的历史传统。
A、① B、② C、③ D、④ -
2、下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ）
同学们，品读文章就如抽丝剥茧 ， 细品慢析方能让我们抵达文本的深处。而文中的精妙修辞，恰若那画龙点睛的一笔，总能使我们不由分说地产生联想。当你真正读懂它时，修辞带来的巨大魅力便不言而喻。现在，请开始这场走向文本深处的探索之旅吧！
A、抽丝剥茧 B、画龙点睛 C、不由分说 D、不言而喻 -
3、下列语句中书写正确的一项是（ ）A、十几只鸭东钻西钻，不一会儿功夫就使他失去了方向。 B、要不要买牡蛎吃呢？母亲有点儿迟疑不觉，她怕花钱。 C、若使学者都默守前人的旧说，人类文化就不会进步了。 D、沙地种着一望无际的西瓜，其间有个十一二岁的少年。
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4、下面加点字注音有误的一项是（ ）A、眺望（tiào） 恣睢（zì） 前仆后继（pū） B、恪守（kè） 呢喃（nán） 自惭形秽（huì） C、游弋（yì） 侥幸（jiǎo） 箪食壶浆（fú） D、褴褛（lán） 掺杂（chān） 不省人事（xǐng）
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5、阅读下面的材料，选择其中一个任务，完成写作任务。
近日，浙江一网友晒出图片，称自己购买的马年公仔嘴巴缝反了，“笑笑马”变成了“哭哭马”。网友们居然也被“哭哭马”的表情打动了。
该公仔意外走红后，许多网友向商家咨询购买该款“哭哭马”，商家说没有想到马年公仔因失误而爆火，订单反而大增。
任务一：你看到、听到、遇到过类似的事情吗？结合生活经历与体验，发挥联想与想象，写一篇记叙性文章。
任务二：生活中有类似的现象吗？你如何看待？把你的思考写成一篇议论性文章。
要求：（1）题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
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6、阅读下面的诗文，完成学习任务。
【甲】
中秋前两日别刘彦纯彭仲庄于白马山下
〔宋〕杨万里
匆匆离合梦非梦，续续谈谐眠不眠。
莫道对床容易着，试思分手几何年。
长亭更放金荷①浅，后夜谁同璧月圆。
要得长随二三友，不知由我定由天。
【注释】①金荷：指酒杯。
【乙】
水月亭记
〔宋〕杨万里
①予既宦游四方二十年，自州县入朝列，得与海内美俊①并游。当世之士，非所趋殊向，所志不同其行者，往往一见即定交，既交必久要。盖山何芳而不撷，海何珍而不索也。然求如韩子②所云“明白淳粹③”如吾友刘君承弼彦纯者④加少。
②始予之少也，贫且拙。拙故多不合，贫故寡与。以与者之寡，而不合者之多，故无友。年二十有一，乃始得友吾彦纯。彦纯之为人，非今之所谓为人者也。其为文，非今之所谓为文者也。予初得此友亦以为得斯人于吾乡则艰乎尔。求斯人于天下，则奚⑤而艰也。今其然矣乎？今其不然矣乎？不彦纯之为见，七年矣。
③余递宿南宫⑥ ， 同舍郎皆上马去，雁鹜行亦散。隔窗雨雪，落修竹间，一风北来，琤然有声。家僮以彦纯书来，索《水月亭记》。予慨然不乐，览书危坐独想，忽如登斯亭，对斯人，则又欣然而孤笑也。当予与彦纯共学时，每清夜读书倦甚，市无人迹，则相与登亭，掬池水，弄霜月，自以为吾二人之乐，举天下之乐何以易此乐也。虽有语之以今昔离索之悲，肯信不肯信也？今何地无水，何夕无月，而吾二人欲追求昔者登亭之乐，则既有不可复得之叹矣。抑不知吾二人复相从登斯亭，犹如昔者乐否也？
④癸巳月日记。
(选自《诚斋集》)
【注释】①美俊：才智出众的人。②韩子：韩愈。③明白淳粹：坦诚通透，学养纯粹。④刘君承弼彦纯者：刘承弼，字彦纯，号西溪先生，宋代诗人。⑤奚：疑问代词，什么，哪里。⑥递宿南宫：轮流宿卫王侯子弟的学宫。
(1)、杨万里的诗文具有新奇的语言技巧。品味下面句子，按要求答题。（1）匆匆离合梦非梦，续续谈谐眠不眠。（运用叠词和对举的手法。赏析其表达效果）
（2）隔窗雨雪，落修竹间，一风北来，琤然有声。(多感官描写。请从描写方法的角度赏析这一写景句的妙处)
(2)、文中的画线句有两处需要断句，从下列A-E中选出正确的两处（填涂字母）。予初得□A此友□B亦以为得□C斯人□D于吾乡□E则艰乎尔。
(3)、杨万里的散文具有奇特的想象力。刘承弼字彦纯，“彦”指才德贤良之士，“纯”有纯净淡泊之意。回答下面句中的问题，分析作者是如何表现友人“彦纯”的品格的。（1）余递宿南宫，同舍郎皆上马去，雁鹜行亦散。（“雁鹜行”是指像鹅和鸭子一样走路，带有傲慢、轻慢的意味，作者为何用它来形容自己的同僚？）
（2）每清夜读书倦甚，市无人迹，则相与登亭，掬池水，弄霜月……（作者写水月亭之景，对表现友人形象有什么作用？）
(4)、从“无友”到“得友”再到“惜别”，杨万里对友情的认识发生了怎样的变化？结合诗文简要分析。(5)、杨万里的散文与苏轼有继承关系。同为追忆往昔，杨万里与苏轼都借“水”“月”抒发情感，有何异同？请结合下面语句及文本内容，简要分析。今何地无水，何夕无月，而吾二人欲追求昔者登亭之乐，则既有不可复得之叹矣。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
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7、材料一：
调查图表
材料二：
实践案例
4月下旬，温州市南浦实验中学的毛同学像往常一样前往校内的太空智慧农场查看自己种植的番茄。信息大屏上的一条信息引起了他的注意：“长方形种植坑2所种植的番茄在 2025年4月7日发现病虫害红蜘蛛，上次防治时间是4月8号，当前已超过防治周期，建议使用薄荷醇按1：1000的比例兑水进行正反面喷洒。” 毛同学连忙仔细观察番茄的叶片，果然在叶背上发现了多只红蜘蛛。他利用之前在劳动课上学到的溶液配置知识，顺利完成了防治工作。
（摘编自《科技之风刮进劳动课堂》，《浙江教育报》2025年5月12日）
浙江师范大学附属嘉善干窑中学的蓝同学正满心期待即将上的一节劳动课 “窑砖记忆”。他和同学们从学校出发，步行20分钟，就可到达沈家窑。作为京砖制作非遗传承基地，沈家窑拥有200多年的历史，是目前嘉兴唯一一座还在用古法烧制砖瓦的古窑墩。如今，学生在窑内挥汗烧窑、制砖，感受窑火不熄的文化传承。
（摘编自《上好有 “江南韵” 的劳动课》《中国教育报》2025年5月20日）
杭州某调研员发现中小学的劳动教育课脱离真实情境、存在缺乏深度体验的 “浅劳动” 甚至 “不劳动” 现象，“三年级的劳动教材中，有一节课是《我们一起包粽子》，但有的学校因为卫生、材料准备等问题，孩子们不能在教室里操作，授课老师讲了一节课的粽子、端午节历史，动手操作变成了孩子们的家庭打卡作业。”
（摘编自《一些中小学劳动课为啥沦为 “走过场”》，《中国青年报》2025年5月16日）
温州胡女士孩子所在的温州市第二实验中学每天设置了25分钟的劳动时间。起初，胡女士认为这不过是形式主义，但三个月后，她惊喜地发现孩子开始主动整理乱成一团的书桌，甚至主动承担洗碗、擦桌等家庭劳动，“整个人变得懂事有担当了。”
（摘编自《劳动教育课，如何真正 “动” 起来》，《浙江日报》2026年1月8日）
材料三：
访谈实录
记者走访看到，部分学校场地有限，仅能保障日常教学需要，缺乏开展劳动教育的活动场所。多所学校负责人告诉记者，学校没有专职劳动课教师，现有教师的教学能力和经验有待提高。“有的家长担心各种安全问题，有的家长觉得‘劳动时间’侵占‘主科时间’。”西部一名小学校长表示，开展劳动教育缺少家校配合。
(摘编自《一些中小学劳动课为啥沦为“走过场”》，《中国青年报》2025年5月16日)
【分析需求】劳动课“劳”什么？
【看清现状】劳动课“动”起来了吗？
【参与讨论】我们为什么要劳动？
(1)、观察材料一里的两个调查表，分析家长和孩子对劳动课的需求情况。(2)、结合材料二、三的内容，分析有些学校劳动课没有真正“动”起来的原因。(3)、班长策划了以“我们从劳动中获得了什么？”主题班会，请你结合材料二和自己的生活经验参与讨论，要求就事论事，文明表达。毛同学：我在太空智慧农场番茄种植活动中，不仅学到了农业种植知识，而且感受到科技对农业生产的巨大作用。
蓝同学：
陈同学：其实有许多家庭劳动是我们力所能及的，你有这方面的经验给大家分享吗？
我：
班长：同学们围绕主题，阐明了劳动的价值，做到了文明表达，遵循了讨论的规则。
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8、冬日花海向阳开
王国华
①当我蹲下身给这些花拍照的时候，我发现它们每一朵都动个不停，仿佛挤在一起的一群小老鼠，你推我搡，勃发着原始的生命力。风大的时候，它们摇摆得剧烈。风小的时候，它们摇摆得轻巧。莫非风是始作俑者？可没风的时候，它们依然悄悄地动，伸一伸胳膊，歪一歪脑袋，或者扒拉一下旁边的花。力量应该不是源自外部，而是内心。它们找各种理由要动一下。我端着手机耐心等待它们安静的时刻。小时候，在冬天的雪地里支一个箩筐，下面撒些麦粒儿。馋嘴的麻雀一蹦一跳在下面啄食，边吃边警惕地左看右看。我躲在远处，伺机猛拉手中的绳子，麻雀就被扣在了箩筐底下。现在，我也在和花朵比赛，看我是否捕捉得足够快。
②唯阳光能让它们平静下来。阳光有重量，金色，从天而降。好像遥远的上空有个人，拴一条绳子，放下一坨一坨的金块儿，压在花朵上。叶片都乖乖就范。阳光越亮，按得越紧。我对着它们啪啪猛拍。回头看那些照片，花朵都闪着金光。我知道，那其实是两件事物：一个是花朵，一个是金块。
③这片花海坐落于深圳市一个叫“光明”的地方。当年此地为华侨农场，现在成了一个独立的区。
④两千亩的花田，极目远眺，让天空显得特别低，天和地几乎连一块儿了。花田像一个一个的方格，有的方格大，有的方格小。每个方格一种颜色。红的、白的是百日菊，粉的是波斯菊，深黄的是黄秋英，浅黄的是油菜花。红、白、粉又分几个层次，所以姹紫嫣红，非一词可以描绘。只有到现场，才见其斑斓。
⑤一同赏花的朋友说，每一朵花其实都不高兴的。它们不愿意和相同颜色的花挤在一起。他是一位有个性的作家。人们常常以物言志，以物喻人，然而我相信，事物有不同于人类的逻辑。如眼前的花，它们长在大地上，一辈子不离开扎根的那个小坑。它们生命短暂，一岁一枯荣。它们靠天吃饭，对水、太阳以及肥料有相当的要求。它们招蜂引蝶以繁衍后代。人类和花朵差别这么大，生活逻辑怎么能一样呢？我喜欢拍花，从各个角度拍各种各样的花，早晨拍，晚上拍，每个季节都拍。我希望看到立体的它们。我不知道彼时的它们是高兴还是不高兴，也不愿去猜测。
⑥正逢三九节气，北方已是极寒，大雪压青松。人们总以为花草树木跟着季节走，其实它们是在跟着温度走。在深圳，木棉一般三月开花，如果一二月份过暖，木棉也会毫不犹豫地变红。炮仗花本是四月的宠儿，去年二月份它们就绽放了，爬在墙头上，红得耀眼，一嘟噜一嘟噜的，仿佛在为春节炸响。在深圳，温度和季节本不亲昵，各行其是。花朵随着自己的心情开放或者凋落，季节并不怪罪它们。
⑦在一些乡村，花海并不稀奇，远比光明的花海更漂亮，种类也多，面积也大，周围还连着农田。然而深圳的花海与高楼大厦比邻，这厢散发着现代化的气息，那厢散发植物的清香，更显得壮丽、耀眼。
⑧两个小时对两千亩花田的打量，必然是浮光掠影。站在海边，只看到了蔚蓝和波澜壮阔，无法探知每一朵浪花的喜怒哀乐。在我上班的路上，有一株美丽异木棉，每年冬季开得特别灿烂，大朵大朵粉色的花挂在半空中，一挂就是两个月。我就像学习射箭的纪昌，每天看着这些花朵，似乎越看越大，花瓣都伸到了我的车窗里，花蕊划到了我的脸颊。整个冬天，我都被这一株异木棉笼罩着，直到花儿凋落殆尽。眼前这片花海中的花，我来不及看够，便要离开了。
⑨那么多的游人集中在道路上，并不显拥挤，花田稀释了他们。人如蜜蜂一样簇拥在一起，点缀着花田。阳光在他们的皮肤上跳跃，每个人的脸都被花朵映照着。一个中年男人拄着双拐，凝望着大片的油菜花，一动不动。我走出好远，忍不住回头，见他还是原来的姿势。
（选自《光明日报》2020年1月17日）
(1)、第一段写了“我”小时候捕麻雀的事，有什么用意？请简析作者的用意。(2)、同一片花田，作者为什么有时又称其为“花海”？结合相关语句进行分析。(3)、揣摩下面句中的加点词，联系上下文，品味作者蕴含其中的情感。眼前这片花海中的花，我来不及看够 ， 便要离开了。
(4)、结合全文内容，探究题目“冬日花海向阳开”的三重意蕴。 -
9、“坚韧”是马的核心精神意象，也是许多名著人物所具有的精神内核。请从下列选项中任选一项，并结合情节加以分析。
A.《西游记》(白龙马)B.《骆驼祥子》(祥子)C.《红星照耀中国》(红军战士)
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10、作为本次“少年成长主题形象设计”活动的大众评委，请你结合下面的介绍，对“天选黑马”这一作品发表你的看法，并阐述理由。
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11、请根据提示，在横线处填写古诗文名句。
马是古人代步征战的工具，也是承载孤寂与豪情、壮志与抱负的精神符号。“乱花渐欲迷人眼，”(《钱塘湖春行》)，是白居易踏春而行的悠然；“ ， 雪上空留马行处”(《白雪歌送武判官归京》)是岑参边塞送别的怅惘；“ ， 夕阳西下，断肠人在天涯”(《天净沙·秋思》)是马致远天涯漂泊的孤寂。而在南宋爱国词人辛弃疾的笔下，骏马奔腾尽显将士沙场征战的骁勇：“ ， ”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)；在陆游梦中，战马化作心系家国的赤诚：“夜阑卧听风吹雨，”(《十一月四日风雨大作》)；而在韩愈心中，它又化为怀才不遇的感慨：“ ， ”(《马说》)。一匹奔马，承载着古人的万千情思，成为中华文化中厚重而鲜活的精神符号。
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12、根据提示，完成下面的任务。(1)、请以马为部首拼组成汉字，补全下面汉字卡片的内容。
上下结构：敬+马=驚（繁体字，简化字为“惊”）“驚（惊）”本义为马警觉危险，举足不前。后引申出通过刺激而使之紧张、兴奋的意思，如：驚（惊）心动pò①
務+马=② ， 该字本义是极力让马奔驰。现引申为追求、强求，如“心无旁wù”。
左右结构：马+也=驰（请在横线上填入恰当的选项）
《木兰诗》中“愿驰千里足”的意思是③ ， 这是“驰”字的本义。引申为④ ， 如“驰名中外”；而在“心驰神往”中，则引申为⑤。
（A.传播 B.向往 C.快跑、疾奔）
(2)、马与生肖中的其它动物搭配组成的成语，常用不同动物的习性、强弱、动静形成对比或映衬。请参照示例，在横线上补写相应的内容。[示例]龙马精神(龙+马)：龙，腾飞、刚猛；马，奔腾、奋进。一升一驰，凸显旺盛昂扬的精神面貌。
犬马之劳(犬+马)：犬，忠诚守家；马，负重远行。 。
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13、阅读下面材料，按要求作文。
沈从文说：“我读一本小书同时又读一本大书。”我们在阅读文学作品的同时也在阅读更多；自然是一本书，父母同学是一本书，社会是一本书，“读”是了解，是探索，是超越。从“读”中能够思索、感悟和品味。
请以“读你”为题，写一篇不少于700字的记叙文。
要求：（1）认真审题、构思。书写工整。
（2）文章要表达真情实感，不得套写抄袭。
（3）文中不能出现真实的校名、地名、人名。
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14、行之所信——践行革命道路：从“中国共产党人的英雄群像”中任选一位，结合书中他的事迹，说说你从他们身上学到了哪些优秀品质。
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15、请根据你的阅读积累，填写表格中的相关内容。
作者简介
埃德加·斯诺（1905-1972），A.（国籍）著名记者。他于1928年来华，曾任欧美几家报社记者、通讯员。
采访路线
从B.！（地点）出发，经过西安，进入陕甘宁边区，最终回到西安。
采访内容
在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界报道了中国共产党人的真实生活。
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16、阅读下面文字，完成下面小题。
书香作伴
①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。
②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。
③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。
④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。
⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。
⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。
⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。
⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。
⑨后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。
⑩而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。
⑪午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。
⑫人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。
(1)、请简要概括“书香”和“我”作伴的主要经历。(2)、联系全文，简要分析第②段在文中的作用。(3)、按要求完成下面的题目。（1）比较文中第③段画线的原句和下面的改句，说说原句好在哪里。
我跑过去，蹲在那里，租了书看。
（2）赏析下面句子的表达效果。
乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。
(4)、第⑪段中“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。”饱含深意，请你说说对这句话的理解。 -
17、阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（选自苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
是夕天宇开霁①林间月明可数毫发。遂弃舟，从参寥②策杖③并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石④而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行⑤二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。
（节选自秦观《龙井题名记》）
［注］①霁：雨过天晴。②参寥：僧人的法号，苏轼的朋友。后文的“辨才”也是僧人的法号。③策杖：拄着手杖。④据石：靠着石头。⑤行：将要。
(1)、下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）A、念无与为乐者／常念君子，温其如玉 B、盖竹柏影也／天似穹庐，笼盖四野 C、濯足于惠因涧／濯清涟而不妖 D、始至寿圣院／始臣之解牛之时(2)、用现代汉语翻译下面句子。（1）但少闲人如吾两人者耳。
（2）谒辨才于朝音堂，明日乃还。
(3)、请用“／”给乙文中画线的句子断句。(4)、【甲】【乙】两文都写了月夜之景，但写景的感官角度不同，请作具体分析。(5)、【甲】【乙】两文都写到了月夜美景，但要表达的情感不一致，请你简要分析。 -
18、语文活动课上，“新闻小主播”为同学们播报了一则新闻。请你根据相关内容，完成以下综合性学习任务。
据央视网报道，5月15日7时18分，天问一号探测器成功着陆于火星乌托邦平原南部预选着陆区，我国首次火星探测任务着陆火星取得成功。
我国首次火星探测任务于2016年立项，计划通过一次任务实现火星环绕、着陆和巡视探测。天问一号探测器于2020年7月23日在海南文昌由长征五号运载火箭成功发射，2021年2月10日成功实施火星捕获，成为我国第一颗人造火星卫星，2月24日探测器进入停泊轨道开展环绕探测，搭载的高分辨率相机、中分辨率相机、矿物光谱仪等科学载荷陆续开机，获取科学数据，这为顺利着陆火星奠定了基础。
(1)、任务一：请用一句话概括这则新闻的主要内容。(2)、任务二：中国太空家族的命名内藏玄机，例如火星探测器的名字“天问”取自伟大诗人屈原的作品《天问》，该作品表达了中华民族对自然和宇宙的追问和探索，这也是火星探测任务的意义所在。根据你对传统文化的了解，从以下三个命名中选择其中两个，说说它们的妙处。①月球探测器“嫦娥”②暗物质粒子探测卫星“悟空”③中继通信卫星“鹊桥”
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19、阅读下面的文字，请你完成下面小题。
2025年是中华人民共和国成立76周年。76年的历史如同一幅画卷：1950年的鸭绿江畔，英勇善战的中国人民志愿军所向披靡；1982年，中国姑娘吕伟站在十米高台，沉静自若，八千名观众bǐng xī liǎn shēng( )，她的líng kōng( ) 一跳博得了观众振聋发聩的掌声和欢呼声；为了那惊天一着，中国科研人员殚精竭虑 ， 他们的历史功绩必将juān kè( )在共和国的史册上。
身处盛世，我们不能忘记历史，我们要铭记那惨绝人寰的南京大屠杀，勿忘国耻，珍爱和平。通过了解这些历史事实，让我们对中国人民志愿军的牺牲与南京大屠杀的惨痛有了更深理解，也更坚定了反对任何试图篡改、淡化历史，维护和平的信念。
(1)、根据拼音，用正楷字体写出相应的词语。（1）bǐng xī liǎn shēng （2）líng kōng （3）juān kè
(2)、文段中加点词语使用有误的一项是（ ）A、所向披靡 B、振聋发聩 C、殚精竭虑 D、惨绝人寰(3)、语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A、通过了解这些历史事实，我们对中国人民志愿军的牺牲与南京大屠杀的惨痛有了更深理解，也更坚定了反对任何试图篡改、淡化历史，维护和平的信念。 B、了解这些历史事实，让我们对中国人民志愿军的牺牲与南京大屠杀的惨痛教训有了更深理解，也更坚定了反对任何试图淡化、篡改历史的行为，维护和平的信念。 C、通过了解这些历史事实，我们对中国人民志愿军的牺牲与南京大屠杀的惨痛有了更深理解，也更坚定了反对任何试图淡化、篡改历史，维护和平的信念。 D、了解这些历史事实，让我们对中国人民志愿军的牺牲与南京大屠杀的惨痛有了更深理解，也更坚定了反对任何试图篡改、淡化历史的行为，维护和平的信念。 -
20、默写古诗文。
（1）树树皆秋色，。（王绩《野望》）
（2）月下飞天镜，。（李白《渡荆门送别》）
（3） ， 归雁入胡天。（王维《使至塞上》）
（4）《钱塘湖春行》中借早春莺燕的活动变化展现春光，同时流露出内心喜悦之情的句子是： ， 。
（5）诗歌可以绘山水：“ ， ”是王维在《使至塞上》中描绘的塞外壮阔风光；诗歌可以诉衷情：“？”是崔颢在《黄鹤楼》中对故土的无限思念；诗歌可以蕴情怀：“ ， ”是王绩在《野望》中流露出超然物外的隐逸情怀。