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1、阅读《麻雀》的选段,完成练习。
这是群精明的家伙。
这种活在人间的鸟儿,长得细长精瘦,有一双显得过大的黑眼睛,目光却十分锐利。由于时时提防人,它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着,机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲闪人,不叫人接近它们,哪怕那个人并没有看见它,它也赶忙逃掉。它要在人间觅食,还要识破人们布下的种种圈套,诸如支起的箩筐、挂在树上的铁夹子、张在空中的透明的网等。有时地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饥渴的眼睛远远盯着它,却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着,叫着,然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动,惹起它的疑心或警觉。
(有删改)
(1)、选段主要写了麻雀的特点,为了说明这个特点,作者写了它的目光 , 脑袋 , 还有在觅食的时候识破人们布下的种种圈套等表现。(2)、下列对选段中“它盯着,叫着”中“盯”字的用法,分析准确的是( )。A、用得不好,让人感觉麻雀很贪吃。 B、用得不好,让人感觉麻雀很凶。 C、用得好,让人感觉麻雀的眼睛很大。 D、用得好,让人感觉麻雀在时刻提防人。(3)、读选段中画横线的句子,结合《珍珠鸟》中“信赖,往往创造出美好的境界”一句,谈谈感受。 -
2、结合全文《珍珠鸟》,补全思维导图。
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3、结合语境,选出括号中的正确读音。
吊兰的垂蔓(wàn màn)蒙盖在鸟笼上,珍珠鸟就像躲进了深幽(yōu yǒu)的丛林一样安全。三个月后,小珍珠鸟出生了,整个身体肥得好像一个蓬(péng pēng)松的球儿。有时小家伙跑到我的肩头睡着了,眼睑(lǎn jiǎn)盖住眼眸(mōu móu) , 还不时咂(zā zhā)咂嘴。
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4、看拼音,写词语。
xiù qi
lǎo shǔ
liáo chéng
xì jūn
shè yǐng





xiá xiǎo
gòng miǎn
shū tóu
mào zi
zhēn jūn





jié wěi
jiàn xiē
bèi wō
pāi shè
yuán huá





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5、看拼音,写词语。
xiē liáng
zhuī zhú
jǐng jué
chù dòng
guāng huá





xiá zhǎi
miǎn qiǎng
tuō luò
shū lǐ
huá bǎn





yǎn wō
shā hài
shí qǔ
cū liáng
qū bié





tàn huǒ
liáng cǎo
xìng shì
yǎng zhí
jiǔ wō





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6、看拼音,写词语。
cùn cǎo bù shēng
shè shì dù
fán zhí
liáng shi




méi tàn
piāo fú
dì qū
hā jūn
zhì liáo





sōng shǔ
guāi qiǎo
qīng xiù
líng lóng
wěi ba





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7、阅读材料,完成练习。
【材料一】
下面是某电视台主办的“寻找最美孝心少年”公益活动的相关报道。
据调查,荣获“最美孝心少年”称号的孩子,他们的家庭各有各的不幸,而他们都义无反顾地承担起了照顾家人的重任,有些孩子的付出甚至远远超过了成人。当我们被少年们的孝心感动时,再回过头来看身边的孩子,他们是否感激父母的关爱?是否懂得帮父母分忧?对父母的态度是否友善……当今社会正处于转型期,孝心缺失是一个典型的社会问题,孩子孝心的缺失,可能会导致他们形成冷漠的性格。若你希望自己的孩子将来成为一个具有良好品德的孝子,就赶快从孩子的幼年抓起,对他进行孝心教育吧!
【材料二】
某市对多所学校的小学生进行有关“孝心”的校园调查显示,九成学生认为“只要好好学习,考高分就是孝敬父母”。负责调查的教师称,孩子对考个好成绩就是孝心的理解,反映出目前小学生对孝心的理解和执行有偏差,中国传统孝道迷失在考分红榜之下。孝心教育在家庭、学校和社会教育中的缺失主要体现在长幼失序、德智失序、育孝失力。在家庭生活中,我们常看到这样的镜头:孩子吃完饭,将碗筷往桌上一扔便匆匆离席,从不帮忙收拾饭桌;孩子身体稍有不适,父母便忙前忙后,父母生病,孩子却抱怨父母不能像往常一样照顾自己。现在有些孩子,只知索取,不知感恩,只享受被爱,不知要担负责任。
(1)、材料一中荣获“最美孝心少年”称号的孩子拥有许多共同点,下列不属于其中的一项是( )。A、家庭遭遇不幸 B、承担照顾家人的责任 C、为家庭付出良多 D、学习成绩非常优秀(2)、下列有关两则材料传递的共同主题表述最正确的一项是( )。A、要让小学生学会和父母相处,乐于沟通。 B、批判当下考分红榜让传统孝道有所迷失。 C、要让“孝”文化在小学生的成长中生根发芽。 D、要明白小学生对“孝心”的理解有偏差的原因。(3)、请结合材料和自己的经历分析,“只要好好学习,考高分就是孝敬父母”这一观点是否正确,并说明理由。 -
8、读综合练习。
①我爱喝小米粥是从小养成的习惯,小时候我的脾胃不好,总是消化不良,母亲听说小米粥可以养胃,就天天变着花样给我熬小米粥喝。
②小米都是自家种的,母亲怕外面买的小米施了化肥,打了农药,降低小米粥的口感和营养,就在自家地里种了几分地的小米,坚持不打农药,只施农家肥。那种出来的小米真是金灿灿的好看,熬出粥来更是黏稠油亮,来香扑鼻。
③母亲舍得在熬粥上下功夫,母亲说粥好不好喝火候很重要,只要你肯下功夫,熬出的粥没有不好喝的。还记得儿时,我们在院子里跳格子、丢沙包,母亲就在厨房里熬小米粥,那灶膛里红红的火苗映红了母亲的脸。母亲守在灶火前一会看看院子里玩耍的我们,一会看一看锅里溢着香气的小米粥。母亲说熬粥先要用大火烧开,再转成文火慢慢熬煮,还要时不时地搅拌一下,防止糊了锅底,这样熬出来的粥才好喝。母亲揭开锅盖轻轻搅拌起锅里的小米粥,院子里立马就氤氲着小米粥的香气,引得我们时不时跑到厨房问一下:“真香啊,小米粥好了吗?”“妈,可以喝小米粥了吗?”母亲总是淡淡一笑:“你们这些小馋猫,快去洗手吧,马上就好。”
④母亲熬小米粥火候掌握得恰到好处,那小米粥被熬得油汪汪黏稠稠的,喝起来甜甜的、糯糯的。母亲对我格外照顾,还会在我的小米粥里再加一勺红糖,拿勺子搅一搅,那红糖慢慢地一圈圈晕开来,晕染的那碗小米粥更加香甜了。舀一勺吃进嘴了,红糖的甜和小米的香在我舌尖开了花,那美妙的滋味让我至今难忘。
⑤母亲为了给我养胃,一直没有间断地给我熬小米粥喝,即使我慢慢长大,母亲还会每天给我熬上一碗小米粥做我的夜宵,而我的肠胃也在母亲那一碗碗小米粥的滋养下越来越好。后来我外出求学,离开了家乡,想家时我也会学着母亲的样子熬出一碗又一碗小米粥,可是我总觉得我熬出的小米粥里少了一些味道。离家多年,我骨子里念念不忘的还是母亲熬的小米粥,那香甜软糯的滋味已经深深印进了我的身体里。
⑥我怀孕生子那年,母亲不顾劳累,千里迢迢,从老家带了两袋子小米来到我居住的城市照顾我坐月子。看着母亲花白的头发,因舟车劳顿而疼痛的双腿,我心疼得厉害:“____”母亲却说:“那一样吗?这小米是自家种的,干净卫生,营养好,熬成粥配着月子餐对身体好。”看着母亲端来的油汪汪的小米粥,我又回忆起了儿时的日子,还是一碗小米粥加一勺红糖,吃起来还是一样的味道。我知道母亲的爱就像这碗小米粥一样,在岁月的熬煮中会越来越浓厚,越来越香甜。
(1)、把握场景,文章围绕“小米粥里的母爱”描写了哪些场景?请用简洁的语言概括。
→母亲舍得在熬粥上下功夫,并对“我”分外照顾→→母亲熬小米粥照顾坐月子的“我”(2)、读第⑥自然段,联系上下文,把“我”的话补充完整。(3)、在短文描写的场景中,我最感动的一处细节是 , 我抓住的关键词语有 , 我从中体会到。(4)、联系文章内容,你觉得这篇文章的结尾有什么特点? -
9、【选做】课本剧表演得很成功,同学们看到最后鼻子一酸,写一写令你“鼻子一酸”的经历。
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10、研读小乐准备的另一个剧本片段,完成下面的练习。
①清晨,天刚蒙蒙亮,母亲就已经走进了厨房,摆弄那些锅碗瓢盆。“起床啦!”随着母亲的呼唤,我睁开了惺忪的睡眼,打开房间,迎面传来的饭菜香气把我那混沌的头脑强制“开机”。坐在饭桌前,看着各种样式的菜品,我馋得直流口水,每当这时,母亲总会打趣我说:“你这个小馋猫,跟没吃过饭似的,慢点儿吃,没人和你抢。”
②母亲似我的早起闹钟和早餐机,让整个早晨充满温馨和快乐。
③喧闹的商场充斥着欢声笑语,我和母亲走进了一家服装店,琳琅满目的衣服映入眼帘,我的目光锁定了一件蓝色的衬衫,赶紧飞奔过去,生怕下一秒它就被人拿走了。母亲跟上来问道:“喜欢吗?要不要试一下?”我连忙点头,转身就冲进衣帽间,蓝色的清新色调衬托得我愈显青春朝气。母亲连声赞叹:“眼光不错!”说着,她点开付款码,毫不犹豫地买下了我心仪的衣服。换作平时她为自己买衣服,总得和店员砍价,斤斤计较的样子与此时的她没有一点沾边。
④母亲似我的“小金猪”,为我买下一切我所需、所爱的物品。
⑤冬天的风格外凛冽,似刀子在脸上留下划痕。彼时我正在公交站等车,身边人都穿着厚重的羽绒服,穿着单薄衣服的我显得格格不入。我冻得瑟瑟发抖时,喧闹的人群中忽然响起了熟悉的声音,是母亲!我惊喜地回头,只见她脸上布满了红晕,气喘吁吁地向我跑来,怀里还抱着我的羽绒服。她顾不上自己缓口气,赶紧手忙脚乱地为我穿上外套,生怕下一秒她的宝贝女儿就被冻伤了。
⑥“你也真是的,出去也不拿件外套,这么冷的天,生病了怎么办!”在母亲的唠叨中,我感到了前所未有的温暖。母亲是那么爱我,我平时却总冷言冷语地对她,我不禁心生愧疚……
(1)、用简洁的语言概括母亲让“我”难忘的场景。母亲唤“我”起床,为“我”准备丰盛的早餐
(2)、在这些场景中,你最感动的情节是① , 你从中体会到②。(3)、在作者的眼中:“母亲似我的早起闹钟和早餐机,让整个早晨充满温馨和快乐”;“母亲似我的‘小金猪’,为我买下一切我所需、所爱的物品”。在我心中:母亲似我的 , 。 -
11、梳理文章《慈母情深》的内容,完成下面的思维导图。
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12、精读重点句子,完成练习。(1)、我呆呆地将那些女人扫视一遍,却发现不了我的母亲。
这句话运用了和描写,“”一词写出母亲艰苦的工作环境令“我”吃惊和呆愣,也为下文“我”想买书又心疼母亲的矛盾心理进行了铺垫。
(2)、背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……读句子,体会作者表达的情感。作者连用三个“我的母亲”,表达了( )。A、“我”确认是母亲后的震惊、心疼 B、“我”对书的渴望 C、“我”不敢相信母亲竟然如此疲惫 D、母亲的艰辛 -
13、揣摩人物心情,根据课文内容,选一选人物当时的内心感受。
A.压抑无比 B.万分感激 C.羞愧难当 D.心疼不已
(1)、看到母亲手脚并用的机械忙碌状态,“我”感到。(2)、空间非常低矮,低矮得使人感到。(3)、听着母亲对“我”的数落,“我”感到。(4)、拿着《青年近卫军》这本书,“我”对母亲。 -
14、精简故事语言,根据加点字的提示,在横线上选择合适的词语填空。(填序号)
①震耳欲聋 ②怂恿 ③失魂落魄 ④颓败
(1)、但我想有一本《青年近卫军》,想得整天心神不定 , 非常惊慌。(2)、七八十台破缝纫机发出的噪声把耳朵都快震聋了 , 形容声音很大。(3)、不足二百平米的厂房,四壁潮湿衰落 , 破败。(4)、在自己对自己的鼓动别人去做(某事)之下,我来到母亲上班的地方,向母亲要钱。 -
15、梳理故事内容,根据拼音补全文段,并给加点字选择正确读音。
作家梁晓声小的时候,家里很困难。有一次,他为了买一本书去了母亲的工厂。那是一个既cháo shī又充满 zào shēng的颓(tuì tuí)败厂房,他的母亲正弯曲着 shòu ruò的 jǐ bèi , 手脚并用地 máng lù着,望向梁晓声的眼睛疲惫(pèi bèi)极了。
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16、【选做】小杭搜集到了一些关于火星的资料。请你用上多种说明方法,把这些资料整理成一段话,作为纪录片中的关于火星的解说词。
质量:约6.4171×1023千克(大约是地球质量的1/10)
大气:火星地表的大气压仅为地球的0.6%,其大气主要由二氧化碳组成。
表面:火星表面布满了由氧化铁(铁锈)造成的红色沙尘,因此看起来呈红色。
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17、读一读纪录片中关于金星的详细介绍,回答问题。
神秘的金星
①金星是太阳系中的八大行星之一。金星黎明前出现在东方天空,黄昏时出现在西方天空,所以金星又有“启明星”和“长庚星”之称。
②金星是自东向西自转的,与我们地球的自转方向截然相反,所以金星上的太阳是西升东落的。
③金星的体积、质量、密度都和地球相近。因此,人们形象地称金星为地球的“孪生姐妹”。有人推测,金星上有着和地球上类似的环境。现代探测却表明,金星是个奇热、无水、无生命的星球。金星和地球只是一对“貌合神离”的“姐妹”。
④金星表面有一层厚厚的大气,金星大气密度是地球大气密度的100倍,浓密的大气强烈地反射阳光,使金星变得格外明亮。金星大气中97%以上的成分是二氧化碳,整个金星像一个大温室,温室效应使金星表面极限温度可高达500摄氏度,并且基本没有四季的变化。据测定,金星上的大气压强很大,约为地球的92倍,相当于地球海洋中1000米深度时的压强,任凭你有铁骨,到了金星也会粉身碎骨。
(1)、为金星设计一张名片,请你填一填:名字:金星 又名:、
金星被称为地球“孪生姐妹”的原因:
金星被称为地球“‘貌合神离’的‘姐妹’”的原因:
(2)、判断对错,用“正确”“错误”表示。A.金星在黎明前出现在西方天空,黄昏时出现在东方天空。
B.金星上的太阳从东方升起,和地球上的情况相同。
(3)、文中画线句子运用了、的说明方法,这样写的好处是:。(4)、为什么金星会变得格外明亮?根据第④段分条简要说说。 -
18、小杭想在纪录片中放上思维导图,根据所学知识帮他填一填。
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19、小杭整理了几组有关天体的纪录片,一起来看看,并完成练习。

我是地球,我的总质量约为5.965×1024千克,我承载着丰富多样的生命形式和无数的自然奇观。各种生物在广阔的海洋中、广袤的陆地上繁殖(zhí chí),我是人类赖以生存的家园。

我是太阳,一颗恒星,我的温度很高,表面温度有五千多 shè shì____度,就是钢铁碰到我,也会变成气体。我的光有shā jūn____的作用,人们可以利用它来预防和治 liáo____疾病。

我是月球,月球距离地球约为38.4万千米,如果步行从地球出发,以每天8小时、每小时4千米的速度,大约需要33.16年的时间才能走到我这里。我对地球的影响是深远的,( )我的引力,( )地球上才有了潮汐现象,这一现象影响着海洋的流动和生物的行为。
(1)、阅读太阳的自我介绍,根据拼音写字词。(2)、阅读地球的自我介绍,给加点字选择正确的读音。(3)、读一读月球的自我介绍,括号中应填上的关联词是( )。A、如果……就…… B、虽然……但是…… C、因为……所以…… D、只有……才……(4)、读月球的自我介绍中画横线的句子,回答问题。①这句话运用了、的说明方法,告诉我们。
②句子中的“约”和“大约”能不能去掉?为什么?
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20、【选做】看过美景之后,同学们又展开了丰富的想象,如果下面这些人来走搭石,会发生怎样的事呢?想象画面,选一组人物写一写。
①背着书包的小女孩和扛着锄头的大哥哥。(面对面过小溪)
②背着行李的大叔和提着篮子的老奶奶。(同向过小溪)