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1、阅读非连续性文本,完成练习。
[材料一]
雨后,院里来了只麻雀,刚长全了羽毛。它在院里跳,有时飞一下,不过是由地上飞到花盆沿上,或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次,我看出来:它并不会飞得再高一些,它的左翅的几根长翎拧在一处,有一根特别长,似乎要脱落下来。我试着往前凑,它跳一跳,可是又停住,看着我,小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了:这是只熟鸟,也许是自幼便养在笼中的,所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的人或别个孩子给扯坏,所以它爱人,又不完全信任人。想到这个,我忽然很难过。一只飞禽失去翅膀是多么可怜!这只小鸟离了人恐怕不会活,可是人又那么狠心,伤了它的翎羽。它被人毁坏了,却还想依靠人,多么可怜!它的眼带出进退为难的神情,虽然只是那么一只小而不美的鸟,它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。它是要保全它那点生命,而不晓得如何是好。对它自己与人都没有信心,而又愿找到些倚靠。它跳一跳,停一停,看着我,又不敢过来。
(选自老舍《小麻雀》,有删改)
[材料二]
这是群精明的家伙。它们贼头贼脑,似乎心眼儿极多,北方人称它们“老家贼”。它们几千年来生活在人间,精明成了它们必备的本领。你看,所有的麻雀不都是这样的吗?
这种活在人间的鸟儿,长得细长精瘦,有一双显得过大的黑眼睛,目光却十分锐利。由于时时提防人,它得处处盯着人的一举一动,脑袋仿佛一刻不停地转动着,机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人,不叫人接近,哪怕那个人并没看见它,它也赶忙逃掉。它要在人间觅食,还要识破人们布下的种种圈套,诸如支起的箩筐,张在空中的透明的网等。有时地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饥渴的目光远远地盯着米,却没有飞过去叼起米的勇气。它盯着、叫着,然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动,惹起它的疑心或警觉。(选自冯骥才《麻雀》,有删改)
[材料三]
麻雀虽然在播种时或农作物成熟时糟蹋一些粮食,但在其他季节及城市里,则是消灭害虫的能手。特别是在育雏期,麻雀更是大量捕捉害虫哺养幼雀。这里有两个例子很能说明麻雀的功过:18世纪,普鲁士国王曾因麻雀啄食他所喜欢吃的桃子,悬赏在全国消灭麻雀。由于麻雀被捕灭得所剩无几,结果毛虫泛滥成灾。19世纪时,美国波士顿的毛虫给庄稼造成了极大的危害。人们为了消灭害虫,从欧洲引:昧雀专门对付毛虫,使庄稼得以摆脱虫患。为此,人们在当地建起了一座“麻雀纪念碑”。我国现在的问题不是麻雀多了,而是少了,某些地方甚至听不到麻雀叽叽喳喳的声音,这应当引起我们的注意。 (选自谈宜斌《蓬间雀不可少》,有删改)
(1)、思维导图以上材料围绕麻雀写了不同的内容,请你完成思维导图。麻雀 材料一 材料二 材料三 (2)、读材料一,为什么小麻雀要亲近“我”又不完全信任“我”?请写出文中与之呼应的语句。(3)、材料二中,作者写了麻雀和这两个特点。(4)、阅读材料三可知,下列描述不能表现出麻雀是捕捉害虫的能手的一项是( )A、18世纪,普鲁士国王悬赏在全国消灭麻雀,结果毛虫泛滥成灾。 B、麻雀在播种时或农作物成熟时糟蹋一些粮食。 C、在育雏期,麻雀大量捕捉害虫哺养幼雀。 D、麻雀帮助美国波士顿的人们对付毛虫,人们建起了“麻雀纪念碑”。(5)、麻雀是多面的:材料一中的麻雀是的,材料二中的麻雀是的,材料三中的麻雀是的。 -
2、按要求完成句子练习。(1)、我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩!(运用外貌描写仿写句子)(2)、一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。(用上加点的词仿写句子)
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3、下列说法中错误的一项是( )A、写一件事,要把事情的起因、经过和结果写清楚。 B、写一件事,要把时间、地点、人物交代明白。 C、《麻雀》按事情发展的顺序叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。 D、《爬天都峰》主要写了“我”、爸爸和一位老爷爷一起爬天都峰并都爬上了峰顶的故事,文中叙述性的语言比较多。
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4、给下面的句子排序,恰当的一项是( )
①清风徐徐,树枝摇曳,斑驳的光影洒落在地面上和小狗身上。
②绿荫下是一间小小的柴房。
③这就构成了一幅盛夏城郊小院图,生动而富有情趣。
④柴房前,主人在干活儿,一只小狗闲适地躺在一旁。⑤大树前有一片浓浓的绿荫。A、④⑤②①③ B、⑤②①④③ C、⑤②④①③ D、②④①⑤③ -
5、下列句子中,加点词语解释有误的一项是 ( )A、风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。(摇动) B、我每年都照着奶奶的嘱咐 , 把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃。(说起来没完没了) C、你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!(吸取) D、他居然一个人完成了这项艰巨的任务,大家都对他刮目相看。(表示出乎意料)
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6、读语段,完成练习
当我们(安然 显然)地坐在教室里,怎能忘记创造这舒适环境的人们?在(猛烈 激烈)的炮火中,战士们嘶(sī shī)____吼着,用自己的shēn qū____ yǎn hù____战友,尽全部lì liàng____与敌人展开殊死bó dòu____,场面相当(猛烈 激烈)。最后,战士们凭借顽强的意志取得战争胜利。他们的精神至今gǔ wǔ____着我们不断攀(pān pāng)____登,勇往直前。
(1)、用“✔”给加点字选择正确的读音。(2)、根据拼音,在语段的括号里写出词语。(3)、用“✔”选出方括号内恰当的词语。(4)、加点字“相”在语段中的意思是。请给下列句子中加点的“相”选择正确的意思。(填序号)相 xiàng:①样子,容貌;②察看;③姓。
xiāng:④交互,动作由双方来;⑤与当连用,表示有一定的程度。①因为天黑,没有看清他是什么面相。
②伯乐的相马术很高,能分辨出千里马。
③一家人要相亲相爱,才能和美幸福。
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7、课外阅读。
家乡的秋韵
①几阵秋风后,家乡的秋意渐浓。
②你瞧,家乡小山村里的那片柿子林红了。树上的柿子,像是被太阳宠坏的孩子,满脸通红,还得意扬扬地晃悠着。柿子在阳光的照耀下,____。尝一口,甘甜多汁,____。柿柿如意,是秋天的甜蜜祝福。
③梧桐树毫不吝(lìn)惜地把叶子抛向了大地,人行道成了一块金色的闪闪发光的地毯。“秋风秋风吹吹,树叶树叶追追,好像许多蝴蝶,张开翅膀飞飞。”放学后,孩子们总爱高温高频三五成群地踩着落叶,快乐地玩耍。叶落如歌,秋日梧桐珍藏了童年的欢乐。
④红杉林酝酿(yùn niàng)了一整年的感情,偷偷换了装。棕黄、橘(jú)红、浅红、深红,多种色彩交织在一起,如“童话森林”般美不胜收。微风吹过,湖面泛起层层涟漪(lián yī),水杉的倒影也随风摇摆。偶尔有飞鸟掠过水面,更是增添了几分生机。
⑤秋韵,是一幅缤纷的画,是一首深情的散文诗。
(1)、联系上下文,将下列语句填到文中的横线上。(填序号)
A.仿佛浓缩了整个秋天的味道
B.闪烁着诱人的光泽(2)、运用学过的方法理解文中的加点词语。①第③段中的“吝惜”可以通过找近义词法理解为。
②查字典,我知道“酝酿”在第④段中的意思应指。
(3)、作者通过对哪些景物的描写,带领我们感受了家乡浓浓的秋意?请你根据短文内容完成导图,并总结作者发出的赞叹。
(4)、阅读短文,下列说法不正确的一项是( )A、“棕黄、橘红、浅红、深红”等词语写出了秋日红杉林丰富的色彩。 B、第②段画横线的句子主要通过写柿子的香气表现了柿子的可爱。 C、第③段画波浪线的句子运用拟人和比喻的修辞手法,生动形象地写出了秋天的美。 -
8、按要求完成下列句子练习。(1)、每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌。(仿写比喻句)
像。
(2)、梧桐树掉下了叶子。(用有新鲜感的词语扩句,至少两处) -
9、读句子,运用多种方法理解加点词语。(1)、啊!多么明朗的天空。
拆字组词法:“明”是指 , “朗”是指 , 故“明朗”的意思是。
(2)、每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。联系上下文:结合文中的“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”“平展”等词句来理解,我知道“熨帖”在句中是指。
(3)、可是,地面还是潮湿的。结合生活:联系生活实际,雨后的地面是湿漉漉的,所以“潮湿”在句中是的意思。
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10、永嘉上塆红枫古道,以其艳丽的红枫闻名。一起来赏秋吧!
míng lǎng____的天空下,几十棵枫树guī zé____地pái liè____在河岸。当秋风拂过古道,枫叶瞬间铺满小径,就像一块yìn____着落叶tú àn____的地毯。如果这时下一场雨,枫叶便会紧紧“粘【nián zhān】贴”在小道上,为秋日增【zēn zēng】添几分美感。
(1)、读拼音,写字词。(2)、划去加点字错误的读音。 -
11、仔细观察图片,看看图上画了些什么。把你看到的写下来,如果能用上“一艘轮船”“一轮太阳”这样的短语就更好了。
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12、【汉字里的趣味表达】读儿歌,感受汉字之趣,完成练习。
十二月蔬(shū)菜歌
正月菠(bō)菜刚发青,二月出土羊角葱(cōng)。
三月芹(qín)菜出了土,四月韭(jiǔ)菜嫩(nèn)青青。
五月黄瓜大街卖,六月茄子紫莹莹。
七月葫芦弯似弓,八月辣椒(là jiāo)满枝红。
九月南瓜面又甜,十月萝卜瓷(cí)丁丁。
冬月白菜家家有,腊月蒜(suàn)苗水灵灵。
(1)、找出蔬菜的名字。(2)、“冬月”指农历月,“腊月”指农历月。(3)、读儿歌,连一连。面又甜
弯似弓
满枝红
葫芦 辣椒 南瓜 (4)、根据儿歌内容选一选。(填序号)
“嫩青青”是说韭菜;“紫莹莹”是说茄子;“水灵灵”是说蒜苗;“瓷丁丁”是说萝卜。
A.长得饱满 B.紫里透着亮 C.水分足,嫩嫩的 D.又嫩又青(5)、你还知道哪个月有什么蔬菜上市吗?仿照儿歌写一写。月。
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13、【汉字里的智慧传承】根据所学内容填一填,连一连。(1)、杨树 , 榕树壮,梧桐树叶像掌。枫树秋天 , 披绿装。(2)、“十年树木,”,我们要感谢老师的辛苦付出。(3)、老师常用“树无根 , 人无志”来告诫同学们,人要有志向。(4)、看到冰雪融化,大雁排着整齐的队伍飞回来,我想到了《数九歌》中的“ , 雁来”。(5)、连一连。
春季
夏季
秋季
冬季
稻谷飘香 雪花飞扬 采桑插秧 花开草长 -
14、【汉字中的生活图景】按要求完成句子练习。(1)、根据图片把句子补充完整。
①
银杏叶子像。
②
白白的棉花像。(2)、照样子,写句子。熊猫在竹林嬉戏。→竹林熊猫在嬉戏。
鸟儿在枝头唱歌。→。
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15、【汉字运用与探索】阅读文文春游日记中的部分内容,完成练习。
今天,我们一家人去春游了。我们带了一____野餐(cān)毯(tǎn)、三____水、一____草莓(méi)和几____香蕉(jiāo)。我们把毯子铺在一____小溪旁,身后是一____翠竹……临走的时候我还看到农民伯伯正在____。
(1)、选择合适的量词填在横线上。(填序号)
①道 ②丛 ③块 ④根 ⑤盒 ⑥瓶(2)、如果不认识“铺”字,可以用查字法查字典,应先查部,再查画。(3)、下面最有可能是文文看到农民伯伯正在做的事情的一项是( )。A、割麦 B、打谷 C、播种 -
16、【部首里的文化密码】给下面的汉字分类(填序号),并填空。
①梧 ②鸡 ③雀 ④鹅 ⑤雁 ⑥枫 ⑦桐 ⑧鸭
含“鸟”的字: 含“隹”的字: 含“木”的字:
我知道含“鸟”和“住”的字大多和有关,含“木”的字大多和有关。
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17、【汉字字形探秘】根据拼音写字词,感受汉字书写的魅力。
一qún戴着红lǐng巾的少先duì员来到了自然公yuán在这里,他们看到了yáng shù、jīn guì、sōng bǎi和有“活huà shí”之称的水杉,见到了许多被bǎo hù得很好的动物péng you , 还体验了nóng shì活动,感受到了种田的xīn kǔ。
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18、【汉字音韵之美】给下列加点字选择正确的读音。(1)、桦(huá huà)树耐寒,守(sǒu shǒu)卫着北疆。(2)、文文一行(xíng háng)人来到一处场(chǎng cháng)地,发现这儿刚刚下过一场(chǎng cháng)雨,草地上开满了花儿。(3)、轩轩用手掌(zhǎng zǎng)摸了摸榕(róng yóng)树的树干。
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19、小河一路向前,来到了动物王国。这里的动物生活得怎样?后来发生了什么事情呢?我们去看看吧!(1)、观察每幅图画的内容。

①【第1幅图】图上有(动物),他们生活在(地点)。从他们脸上的表情可以看出,他们在这里生活得很。发挥想象,他们会在这里(动物们的活动)。
②【第2幅图】图上多出来的人物是 , 他在。此时,动物们在 , 心情是的。
③【第3幅图】发挥想象,创编一个合理的结尾:。
(2)、请你把上面图画的内容连起来,适当补充主人公的动作、对话和想法,发挥想象,合理创编一个发人深省的小故事。(没学过的字写拼音)
续编故事时,可以联系图片中已有的内容,并根据生活实际,合理预测结局。 -
20、找出诗句里的声音,体会诗人的感情。
①两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
②月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
③花气袭人知骤暖,鹊声穿树喜新晴。
④入夜思归切,笛声清更哀。(1)、这些诗句分别描写了什么声音?①鸟鸣 ② ③ ④
(2)、上面四种声音中,哪一种声音表达了诗人欣喜的心情?( )A、① B、② C、③ D、④