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1、阅读理解
“等等，老屋！“一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。“
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。“
小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
小蜘蛛你吃饱了吗老屋问没有没有小蜘蛛一边忙着补网一边回答老屋老屋我给您讲个故事吧老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿 ， 边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
(1)、在方格中填上恰当的标点符号。(2)、小蜘蛛请求老屋不要倒下是因为（ ）A、晚上有暴风雨，它找不到一个安心睡觉的地方。 B、它肚子很饿，找不到一个安心织网抓虫的地方。 C、天气太热了，它想找一个避暑的地方。 D、它受伤了，它要找一个安心养伤的地方。(3)、读文中画横线的句子，理解正确的一项是（ ）A、老屋没有倒，是因为小蜘蛛不允许它倒。 B、老屋没有倒，是因为老屋太结实。 C、老屋没有倒，是因为它爱听故事，不想倒。 D、老屋没有倒，是因为它有一颗慈爱的心，为别人着想。(4)、“倒不了的老屋“并不只存在于童话里，在生活中也有老屋这样的人，请用简单的几句话写写他（她），要写清楚哪里像老屋。 -
2、请为下面的小题选出对应的预测角度。（填序号）
①借助题目预测
②借助课文插图预测
③结合生活实际预测
④联系上下文预测(1)、题目是“总也倒不了的老屋“，我预测这个老屋永远不会倒下。(2)、当我读到老母鸡请求老屋不要倒下时，我猜老屋可能会不耐烦。因为平时看书的时候，如果有人不断地打扰我，我会觉得很烦。(3)、一读到小蜘蛛来请求老屋，我就猜到老屋会同意，因为老屋帮助了小猫、老母鸡，它很乐于帮助别人，所以它也会帮小蜘蛛的。(4)、仔细看课本中的插图，老屋看上去那么慈祥，我预测它会帮助小猫。 -
3、读句子，给加点词找一个意思相近的词语，写在横线上。(1)、外面的树被砍光了，小蜘蛛找不到一个安心织网抓虫的地方。(2)、偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
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4、选字填空。
再 在
我小花园的草丛中一次发现了那只小猫咪。
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5、读拼音，写生字。
老wū
的门bǎn破了个大洞，爷爷决定修理一下。他刚拿出工具，就看到一只è坏了的小蜘蛛从门缝里zuān了出来，准bèi捉虫子。爷爷只能边shài太阳，边děng它吃bǎo后干活。 -
6、下列加点字的读音全部正确的一组是（ ）。A、笑眯眯（mī） 好哦（ou） B、喵喵（miáo） 偶然（ǒu） C、孵蛋（fū） 叽叽（jī） D、出尔反尔（ěr） 门缝（féng）
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7、阅读理解
上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
(1)、选段描写了小学生们的情景。①上课时和下课后 ②学习和看热闹 ③读课文和跳舞
(2)、画横线的句子，用树枝、鸟儿、蝴蝶的状态来表现窗外的 ， 衬托出小学生 ， 也表现了这所学校的特别之处。(3)、“这些山林里的朋友“在选文中指。作者称它们为朋友，是因为孩子们和小动物。(4)、选段中的校园生活场景真有趣呀，请你也写一写自己学校生活中有趣的场景吧。 -
8、读课文《大青树下的小学》，把正确选项的序号写在横线上。
课文除了写同学们在学校的活动，还写到了小动物，是为了表现。①这里的动物不怕人，也很爱上学 ②这是一所欢乐、祥和的学校
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9、从课文《大青树下的小学》中摘抄一句你觉得有新鲜感的句子，照样子，说说理由。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
理由：连用三个“向……“，句式新奇，读起来朗朗上口，富有节奏感。
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10、根据语境写字词。
早晨，我走过开着绒qiú
花的小山pō来到学校。上课了，我和同学们一起学习有趣的hàn字，朗dú优美的课文；下课后，我们在cū zhuàng
的大青树下，随着课间yīn乐跳孔雀舞、做游戏…… -
11、本文《大青树下的小学》按照上学路上、、的时间顺序描写了同学们在大青树下的小学中幸福的学习生活。
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12、选字组词。
坡 波
水
山
土
纹
种 钟
铜
子
声
类
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13、给下面加点字标注正确的读音。
绒球花
汉族
凤尾竹
飘扬
摇晃
白墙
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14、先把下面的诗句补充完整，再按要求完成练习。(1)、把下面的诗句补充完整
①微微簇浪
②散作
③见渔灯
④孤光一点萤
(2)、这首诗的正确顺序是（填序号）。诗人在写夜晚所见时想象丰富，把一盏渔灯想象成了（萤火虫 星星），把渔灯映在水面的光想象成了无数的（萤火虫 星星）。整首诗表达了诗人对大自然的之情。 -
15、下面是奇奇的词语摘抄本，但他只摘抄了描写秋天的词语，请你在下面横线上照样子补充两个描写其他季节的词语，然后从这些词语中任选一个造句。
秋天：凉爽 果实累累
春天：
夏天：
冬天：
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16、学校举行钢笔书法大赛，比一比看谁能在下面田字格中把“狂、相、罚、票、笛、频、湿、霜“8个字写漂亮。字要写得横平竖直哦！
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17、用不同的方法，理解下面加点词语的意思。(1)、如果说春风像慈母 ， 那么秋风就像一位和蔼的父亲。
我用““的方法，知道“慈母“的意思是。
(2)、我憧憬有一天能够乘坐宇宙飞船到我国空间站参观。句中“憧憬“的意思是 ， 我是通过的方法来理解的。
(3)、碧绿的树叶换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，我边走边欣赏着美丽的秋景，好惬意啊！我用的方法，理解“惬意“的意思是。
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18、读书时如果遇到不理解的词语，我们可以通过哪些方法来理解词语？（ ）（多选）A、查字（词）典 B、用近义词替换 C、联系上下文 D、查看注释
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19、课内阅读
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“曜曜“，
是和阳台告别的歌韵。
(1)、“嚯囉“是的声音，这样的词语我还能写出两个：、。(2)、“歌韵“的意思是 ， 我是通过的方法知道的。(3)、展开想象，蟋蟀道别时会说：“。“(4)、你还能听到秋天的哪些声音？仿照选段写一写。 -
20、《听听，秋的声音》本文描写了秋天大自然里的哪些声音？（ ）（多选）A、大树唰唰声 B、蟋蟀囉嚯声 C、小猫喵喵声 D、大雁的叮咛 E、秋风的歌吟
的门bǎn
的大青树下，随着课间yīn