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1、【关卡四情境识字】读一读，填一填。（填序号）
新学期开始了，小优和小新会说些什么呢？①他 ②你 ③我
小优：你好，叫小优，叫什么名字？小新：叫小新。请问那个人是谁？
小优：是我们的老师。
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2、【关卡三比较识字】比一比，描出每组汉字中的相同部分。
你 他
他 地 -
3、【关卡二生活识字】读一读，再照样子连一连。
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4、【关卡一图片识字】找出图片中本课学习的汉字。
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5、【身体作用我知道】下面图片所表示的事情分别是哪些器官帮助我们完成的？选一选，填一填。
口 耳 手 目
(1)、
穿衣要靠。 (2)、
用看风景。 (3)、
开唱歌。 (4)、
用听音乐。 -
6、【身体规范我学习】选一选，填一填。（填序号）
①坐 ②站 ③行 ④卧
如风 如弓 如松 如钟 -
7、【身体部位我会写】写一写，根据提示填一填。
口
第二笔是。
耳共画。目
共画。
手第四笔是。 -
8、【身体部位我会认】看图，连一连。
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9、看图填空。（填序号）(1)、
①上 ②下
杯子在桌子的面。
桌子在杯子的面。
(2)、
①一 ②四 ③五
今天是月日，星期。
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10、先填一填，再排序。
①金木水火土 ②天地分下
③日月照今古 ④四五
我知道着四句话的正确顺序为：。（填序号）
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11、写一写，填一填。
一、二、三这三个字的第一笔都是 ， “上”的第一笔是。 -
12、读一读，再照样子连一连。
-
13、我会写汉字。
yì
èr
sān rì
shàng
kǒu
天人
下开
mù
shǒu
huǒ
tián
hé
光小
山水
苗liù
qī
bā shí
ěr
个只木
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14、看图写汉字。（第一排写数字哟！）
-
15、看图，连一连。
月 
川 
水 
田 
火 
禾 
日 
山 -
16、观察下面图片的内容，选一选。（填序号）(1)、
我们爱。（①搭积木 ②画画） (2)、
小狗爱吃 ， 小猫爱吃。（①骨头 ②鱼） (3)、
我爱。（①春天 ②冬天） -
17、方法二：我爱+动作（动词）
我爱看书。
我爱写字。
我爱。
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18、方法一：我爱+某一事物（名词）
我爱长江。
我爱黄河。
我爱。
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19、读了这么多有关父爱和母爱的文章，梦梦深有触动，她决定写一封信给爸爸妈妈。
要求：①明确你倾诉的对象，如爸爸、妈妈；②请把要讲的话用一封信的形式写出来，注意格式；③用恰当的语言写出自己的心里话，让他们了解你的想法，体会你的感情。不少于450字。（请另附作文纸）
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20、母亲（节选）
梁晓声
①我想念我的母亲。有三只眼睛隔窗瞅我，都是那杨树的眼睛。愣愣地呆呆地瞅我，我觉得那是一种凝视。
②我很小的时候，母亲常一边做针线活，一边讲她的往事——兄弟姐妹众多，七个，或者八个。一年农村闹天花，只活下了三个——母亲、大舅和老舅。
③母亲讲时，眼泪扑簌簌地落，落在手背上，落在衣襟上，也不拭，也不抬头。与其说母亲是在讲给我们几个孩子听，莫如说更是在自言自语，更是一种回忆的特殊方式。
④母亲为了微薄的工资在铁路工厂做临时工。翻砂——那是男人干的很累很危险的重活。稍有不慎，便会被铁水烫伤或被铸件砸伤、压伤。母亲几乎没有哪一天不带着轻伤回家的，母亲的衣服被迸溅的铁水烧了片片的洞。
⑤母亲每天回到家里的时间，总在七点半左右，吃过晚饭，往往九点来钟。我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅二十支光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。当年城市里强行节电，居民不允许用超过四十支光的灯泡。母亲的双眼就是在那些年里熬坏的。
⑥清晨，在我们横七竖八陈列一床酣然梦中的时候，母亲已不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或生大饼子，悄没声息地离开家，迎着风或者冒着雨，像一个习惯了独来独往的孤单旅者似的“翻山越岭”，跋出连条小路都没给留的“围困”地带去上班。
⑦才三岁多的小妹想妈，哭闹着要妈。我告诉母亲小妹想她。
⑧“嗯，嗯……”母亲倦得闭着眼睛脱衣服，一边说：“我知道，知道的。别跟妈妈说话了，妈困死了……”
⑨话没说完，搂着小妹便睡了。
⑩第二天，小妹醒来又哭闹着要妈。
⑪我说：“____”
⑫枕上深深的头印中，安歇着几茎母亲灰白的落发。
⑬我用两根手指捏起母亲的落发给小妹看，小妹亦用两根手指将母亲的落发从我手中捏过去，神态异样地细瞧；接着将母亲的落发放在她留于枕上的深深的被汗渍所染的头印中，趴在枕旁，守着。好似守着的是母亲……
⑭生活没能将母亲变成个懊丧的怨天怨地的女人。母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观。那乐观究竟根据什么？当年的我无从知道，如今的我似乎知道了，从母亲默默地望着我们时目光中那含蓄的欣慰。
(1)、阅读短文，想场景，并用简洁的语言概括文章中的镜头。小妹守着母亲的落发思念母亲。
镜头一
镜头二
镜头三
镜头四
镜头五
(2)、文中有许多形象鲜明的人物，请你任选一位，结合事例与细节说说作者对人物的感情。我选择的人物：①
事例、细节和对人物的感情；②
(3)、当小妹醒来又哭闹着要妈时，“我”会怎么回答呢？联系文章，在横线处填写。(4)、课文《慈母情深》中用到了反复的手法，在镜头五中，作者反复写到了“”这个词，这样写的好处是什么？(5)、文中“母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观”中的“乐观”究竟源于什么呢？下列说法不正确的是（ ）。A、母亲的乐观源于她坚定地认为生育了我们，就应该把我们抚养成人。 B、母亲的乐观源于她的坚强和耐心，她相信自己能够战胜苦难。 C、母亲的乐观源于她有一个圆满的家庭。 D、母亲的乐观源于她对子女的爱与期待，她相信自己的孩子。
第二笔是。 