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黄昏，太阳悄悄nuó yí了，洒下一片余晖。老屋内，老人fān xiāng dǎo guì地找着什么，嘴里还不停地niàn dao着。随后，他从箱子里拿出一把吉他，轻轻地qīn wěn了它一下，然后一边用手bō nòng琴弦，一边哼唱起来。

毕业之际，学校开展了“助我成长的关键人物”评选活动。回首小学生活，你遇到了哪些助力你成长的人？他们或给予你温暖和理解，或赋予你信心和勇气，或为你指明方向，点明人生道理……请选择一个关键人物，记录一件他（她）带给你成长的事情，把印象深刻的内容写具体，流露真情实感。题目自拟，字数不少于400字，不出现真实姓名和校名。

林海音

①我站在文华阁门口，辫子上随意地插着两枝茉莉花，沉沉地压住了我的鬓发。

②那天，韩主任把全校女生召集到操场，大声说：“身体发肤受之父母，各位女同学，头发是从父母身体得来的，不要剪……”我不懂韩主任的话，但我们班已经有两个女生把辫子剪去了，好像她们是天下第一时髦的人。我的辫子这样黄，垂在背后，像狗尾巴。剪了辫子到底是什么样子呢？剪吗？算了，不剪了，还是剪了吧……

③现在妈妈带着我，宋妈抱着妹妹，领着弟弟，走进了文华阁。大师傅看见来了一群女人和小孩，以为给弟弟剃头：“小少爷，坐这个高凳上剃。”

④“不是，是我的女儿要剪发。”“哦？”大师傅愣了下，小徒弟停住了打扇子，别的师傅都围过来，客人也回头过来。“没女客在这儿剪过吗？”妈问。“有。”大师傅大概怕生意跑了。

⑤我坐上高架椅，我好热，心也跳。白围巾围上了我的脖子，辫子的影子在镜中晃，剪子声在耳边响。大师傅说：“大小姐，要剪啦！”我伸手抓住散开的头发，喊：“妈——”妈妈说：“要剪就剪，别三心二意！”我放开手，闭上眼睛，吓得不敢睁眼。

⑥等我睁开眼朝镜子里一看，我变成一个新鲜、时髦的样子。可妈妈和宋妈却在我背后笑，走在路上满街的人都在看着我笑。只因为我剪了辫子！那到底是好看还是不好看呢？咦，他们怎么不说话？我又快乐又难过，躲在妈妈和宋妈中间。

⑦回到家，我对着镜子照，想到爸爸就不自在起来，他回家会怎么骂我呢？唉！我多不舒服，躲在屋子里。妈妈叫我我也听不见，宋妈进来笑话我：“怎么？在这儿后悔哪！”我听见洋车的脚铃响，是爸爸下班回来了，怎么办呢？

⑧要不我把自己藏起来？我就不出屋子了，也不去看三姨结婚了，晚饭我也不吃了，就早早睡觉算了。可爸爸已经进来了，我只好等着他看见我骂我，他会骂我：“怎么把头发剪成这个样子，这哪还像个女人，是谁叫你剪的？”

⑨但我听见：“英子！”是爸爸叫我。“噢。”他拿着书，也许是《儿童世界》，他一定不会给我了。“咦？”爸爸看见我的头发了，我等着他变脸，可他笑了，“咦，剪了辫子啦？”

⑩只是这么简简单单的一句话，我的心一下子松下来，好舒服！爸爸高兴地把书递给我，他说：“我替你买了日记本，你以后要练习每天记日记。”

⑪“怎么记呢？我不会啊！”记日记，真是稀奇事，像我剪头发一样稀奇哪！“就比如今天，你可以记：1927年7月15日，我的辫子剪去了。”

⑫“可是，爸，”我摸摸我的头发说，“我还要写，是在虎坊桥文华阁剪的，小徒弟给我扇着布帘子……”

⑬我歪起脸看爸爸，他摸着我的头笑了，目光带着暖融融的欣喜。我看着手中的茉莉花也笑了，它们一点儿用处也没有啦！

（选自《我的京味儿回忆录》，有删改）

稚恭献扇

庾稚恭^①为荆州^② ， 以毛扇上^③武帝，武帝疑是故物。侍中刘劭曰：“柏梁^④云构^⑤ ， 工匠先居其下；管弦繁奏，锺、夔^⑥先听其音。稚恭上扇，以好不以新。”庾后闻之，曰：“此人宜在帝左右。”

【注释】①稚恭：庾翼，字稚恭，东晋将领。②荆州：地名，这里代指荆州刺史。③上：献。④柏梁：柏梁台，汉武帝所筑。⑤云构：大厦。⑥锤、夔：锺子期和夔，这里指懂得鉴赏的音乐家。

【材料一】人工智能（AI）是让机器像人一样思考和学习的技术。以下是AI发展史上的里程碑事件。

【材料二】在家庭生活中，AI技术能够智能地调节室内的灯光和温度，创造出更加舒适和节能的居住环境。在医疗领域，AI辅助系统能够帮助医生进行更精准的诊断，通过分析大量的医疗数据和影像，识别出疾病的早期迹象，提高治疗的成功率。而在交通管理方面，AI技术能够指挥车辆实现智慧通行，减少交通拥堵。在农业上，通过安装在农田里的传感器和摄像头，AI可以实时监测土壤湿度、肥力、作物生长状况等信息，为农民提供精准的灌溉和施肥建议……

【材料三】AI成为学生学习的好帮手。遇到难题，AI提供解题思路，辅助理解知识点，根据学生水平推荐练习题，查漏补缺，还能帮助纠正英语发音、优化作文表达……然而部分学生将AI视为“作业神器”：数学题拍照即出答案，作文输入关键词自动生成，做英语阅读理解直接用AI翻译。调查显示，超45%的小学生曾用AI完成假期作业。作业长期依赖AI，会导致思维惰性，独立思考能力和创新力下降，人际交流意愿也会减弱。真正的学习，需在自主探索中体悟成长。

当心情不同时，对相同事物的感受也会有所不同。从下面的情境中任选一项，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。

六月的wēi fēng吹过校园，我们bù jīn感叹：màn cháng的六年时光，我们在shū jí里沉淀智慧，在yōu shāng中学会坚强，从yòu zhì变得更加理智。这些jié rán不同的经历，终将化作成长的印记。让我们怀揣远大的mù biāo走向美好的未来。

纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。

1921年，碧波万顷的地中海。

印度科学家拉曼在英国皇家学会上作了声学与光学的研究报告后，取道地中海乘船回国。阳光融融，暖风徐徐，深蓝色的海面上跃动着鳞片状耀眼的光斑。甲板上漫步的人群中，一对印度母子的对话引起了拉曼的注意。

“妈妈，这个大海叫什么名字？”

“地中海！”

“为什么叫地中海？”

“因为它夹在欧亚大陆和非洲大陆之间。”

“那它为什么是蓝色的？”

年轻的母亲一时语塞，求助的目光正巧遇上了在一旁饶有兴味倾听他们谈话的拉曼。拉曼告诉男孩儿：“海水（    ）呈蓝色，（    ）它反射了天空的颜色。”

在此之前，几乎所有人都认可这一解释。它出自英国物理学家瑞利。这位以发现惰性气体而闻名于世的大科学家，曾用太阳光被大气分子散射的理论解释过天空的颜色，并由此推断海水的蓝色是反射了天空的颜色所致。

但不知为什么，在告别了那对母子之后，拉曼忽然对自己的解释产生了疑惑。那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。

失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，（    ）是一个颇有作为的科学家，（    ）会因此而变得闭目塞听，止步不前。

拉曼回到印度后，立即着手研究海水为什么是蓝色的。首先，他发现瑞利的解释令人难以信服；接着，他从光线散射与水分子相互作用入手，进行了深入研究，终于运用爱因斯坦等人的涨落理论，获得了光线穿过净水、冰块及其他材料时的散射现象的充分数据，证明出水分子对光线的散射使海水显示出蓝色的原理，与大气分子散射太阳光而使天空呈现蓝色的原理完全相同。也就是说，海水看上去呈蓝色的原因，（    ）因为海水反射了天空的蓝色，（    ）海水对阳光进行了散射。后来，拉曼又在固体、液体和气体中，发现了一种普遍存在的光散射效应。他发现的这种光散射效应，被人们称为“拉曼效应”，为20世纪初科学界最终接受光的粒子性学说提供了有力的证据。

1930年，地中海船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台，使他成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家。

那个有着无穷问题的男孩儿的故事，在不断地提醒人们：永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在“已知”的“未知”之中。