相关试卷
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1、课文《十六年前的回忆》回顾。先按照时间顺序完成思维导图，再填空。
这篇文章的开头和结尾在写法上。这样写使文章的结构更加 ， 中心更加；表现了作者对敌人强烈的；说明作者对父亲遇害的事情记忆非常深刻，表达了作者之情。
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2、读句子，按要求完成练习。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
(1)、这两句话抓住人物的、进行描写，从“”“”可以看出父亲经受过重刑，从“平静”可以看出 ， 从“慈祥”可以看出。(2)、使用例句中的两种描写方法，描写一个你熟悉的人，注意突出他（她）的特点。 -
3、根据词典中的释义，给下列加点词语选择恰当的解释。（填序号）
尖锐 ❶物体有锋芒，容易刺破其他物体的；锋利。❷认识客观事物灵敏而深刻；敏锐。❸（声音）高而刺耳。❹（言论、斗争等）激烈。
(1)、他用尖锐的言辞批评了犯了错误的小强。(2)、一段新闻还没看完，他就听见几声尖锐的枪声。(3)、猫突然跳到他身上，用尖锐的前爪按住他的胸口。(4)、他不动声色，只以尖锐的目光关注着事态的发展。 -
4、读语段，完成练习。
那一天，像 mó guǐ____似的军阀冲进一间 pì jìng____的小屋，bǎng zǒu____了我和父亲。为了 bì miǎn____党组织被破坏，父亲____、冷静地应对着敌人，坚决不透露一点儿信息。4月28日，父亲被敌人 zhí xíng____了绞刑，我们一家人的心情非常____。
(1)、根据语境，看拼音写词语，填入横线上。(2)、选择恰当的词语填入文段横线处。（填序号）A、沉默 B、沉闷 C、沉重 D、沉着 -
5、中国共产党成立百余年来，涌现了无数大公无私、甘于奉献的共产党人。请你查阅资料，选择下面人物的事迹填入横线上。（填序号）
张桂梅 焦裕禄 杨华德
A、他在布隆迪的田间像农民一样劳作，带领专家组推广杂交水稻种植技术，八年时间将该国水稻产量由平均每公顷3吨提升至10吨。B、他带领兰考人民与灾害进行顽强的斗争，努力改变兰考面貌。C、她推动创建中国第一所全免费女子高中，用爱心点亮万千大山女孩的人生梦想。 -
6、课内阅读。
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，（ ） ， （ ）。”为人民利益而死 ， 就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死 ， 就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，（ ）。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，（ ）。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（ ）。
(1)、根据课文内容，将选文补充完整。(2)、本文在表达观点时，逻辑清晰，结构严谨。选文第1自然段通过的结构来表达观点；第2自然段则用将句子串联起来，表达观点。(3)、第1自然段中两个加点的“死”字表现出作者对两种人的不同态度。第一个“死”字可以换成词语“（ ）”，表达了作者对前一种人的（ ）；第二个“死”字可以换成词语“（ ）”，表达了作者对后一种人的（ ）。（填序号）A、送命 B、牺牲 C、赞扬 D、憎恶(4)、第2自然段是怎么把“如何对待批评”讲清楚的？将下面的思维导图补充完整。
我们欢迎批评→欢迎任何人的批评→→(5)、读下面的资料，并结合你对革命人物事迹的了解，谈谈对选文中画线句子的理解。张思德，1933年参加红军，曾经担任过中央军委警卫营通信班长和毛泽东的警卫。在一次战斗中，他右腿先后两次负伤仍强忍剧痛，冲入敌阵，缴获了敌人两挺机枪。1944年9月，他带领战士们执行烧炭任务时，因炭窑坍塌，不幸牺牲，年仅29岁。
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7、梳理课文《为人民服务》内容，照样子将下面导图补充完整。
A、不管是谁，都要给他送葬，开追悼会。B、在困难的时候要看到成绩和光明。C、为人民利益而死，就比泰山还重。D、不怕别人批评指出“我们”的缺点。 -
8、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）。A、2024金华马拉松吸引了来自五湖四海的跑友前来参赛。 B、那些穷凶极恶的暴徒最终受到了法律的制裁，也算是死得其所了。 C、“时代楷模”徐利民同志为党和人民的事业燃尽生命，他的死重于泰山。
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9、划去加点字错误的读音。
剥皮（bō bāo） 剥削（xiāo xuē）
追悼（diào dào） 炊事员（cuī chuī）
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10、对比阅读。
（一）真理诞生于一百个问号之后（节选）
盐酸溅到了紫罗兰的花瓣上。爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏锐地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以从地衣类生物——石蕊中提取的紫色浸出液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的石蕊试纸，用来检测溶液的酸碱性。
（二）稻田里的守望者
1960年7月的一天，袁隆平在稻田里观察研究时，欣喜地发现了一株鹤立鸡群的水稻：株形优异，穗大粒多。从此他格外精心地照顾这株水稻，收获的季节他得到了一把金灿灿的稻种。第二年春天，他满怀期待地播下了这些稻种。收获的季节到了，可稻株们的表现却让袁隆平大失所望：它们高矮不一、粗细各异，没有哪一株比得上它们的妈妈。他埋头在稻田中仔细观察，详实地记录下每一株水稻的性状，常常嘀咕着：“为什么水稻会出现性状分离？”
袁隆平不断思索，认真查看资料，反复统计整理。经过不懈的实践，他重拾了信心。他发现了真理：水稻存在明显的杂交优势。只要探索出其中的规律，就一定能培育出人工杂交水稻，从而大幅度提高水稻的产量。秉承着这样的信念，经过无数次的实验，终于在1973年，袁隆平成功培育出人工杂交水稻，让粮食亩产量开始了质的飞跃。
(1)、请用一句话概括选文（一）的主要内容。(2)、袁隆平是怎样发现真理的？请结合选文（二），完成思维导图。
(3)、选文（一）（二）中的事例不适合用来说明以下哪一种观点？（ ）A、有志者事竟成。 B、读书须用意，一字值千金。 C、细节在于观察，成功在于积累。 D、世上无难事，只要肯登攀。(4)、从波义耳和袁隆平的事例中，你获得了什么启示？ -
11、这篇课文《真理诞生于一百个问号之后》是一篇很典型的“汉堡包”文章，请根据提示梳理文章结构，完成思维导图。
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12、读语段，完成相关练习。
波义耳从jiàn____上 yán suān____的紫罗兰中受到启发，制成了用来检测溶液的酸碱【jiǎn xián】性的石 ruǐ____试纸。魏格纳发现世界地图中的凸【āo tū】出部分与凹【āo tū】陷部分竟然____地互相吻合，而后又结合同纬【wéi wěi】度不同地区 qiū yǐn____的分布情况，chū bǎn____了《海陆的起源》一书。我们从一些司空见惯的小事入手，以小见大，____，就有可能更上一个 tái jiē____。
(1)、看拼音写字词，并用给加点字选择正确的读音。(2)、下列词语中的“惯”字与语段中“司空见惯”的“惯”字意思不同的是（ ）。A、惯例 B、惯用 C、娇惯 D、习惯(3)、在下列选项中选出合适的词语填到文段中的横线上。（填序号）A、不可思议 B、见微知著 C、显而易见 D、扑鼻而来 -
13、阅读短文，完成练习。
三月二十日清晨，白色恐怖笼罩江城。夏明翰同志告别狱中难友，从容不迫地走向刑场。刑场上，夏明翰昂首挺立，深情地望着祖国大地，望着他熟悉的、印满他战斗足迹的武汉三镇。执刑官走过来问他还有什么话要讲。夏明翰大声说：“有！给我纸和笔！”他用戴着手铐的手，饱蘸着浓墨，不，饱蘸着自己的满腔热血，在雪白的纸上洋洋洒洒地写下了“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！”这首正气凛然的《就义诗》。写完，他将笔一甩，厉声喝道：“开枪吧！”枪声响了，党的好战士、人民的好公仆夏明翰同志为革命英勇地献出了宝贵的生命。
（选自《夏明翰烈士》）
(1)、选段讲述了这件事，主要是通过对夏明翰的（言行神态）描写来体现他的英雄气概。(2)、夏明翰的五言《就义诗》的意思是：(3)、夏明翰的故事令人感动。请你联系选段内容，将此刻的想法分享到朋友圈，让更多的人了解他的革命精神。 -
14、整理出课文《董存瑞舍身炸暗堡》的主要情节，填写下面的思维导图。
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15、把下面出自课文中的词语补充完整，再完成练习。(1)、把下面的四字词语补充完整。
①二三 ②天地 ③首挺胸 ④迎风扬
(2)、仿照词语③，再写两个含有身体部位的四字词语：、。(3)、读了词语④，我脑海中浮现出的情景。(4)、长征是中国革命史上的壮举，是撼动万里河山的雄伟事迹。（选词填空） -
16、下列词语中加点字的读音、字形完全正确的一项是（ ）。A、战壕（háo） 隐蔽 B、匍匐（pū fú） 迸射 C、扑哧（cī） 震撼 D、凹地（wā） 恳切
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17、背诵与积累(1)、使弈秋诲二人弈， ， ；一人虽听之，一心以为 ， 。虽与之俱学，。？曰：非然也。(2)、孔子东游， ， 问其故。(3)、一儿曰：“日初出大如 ， ， ？”一儿曰：“日初出 ， ， ？”(4)、老师借用《淮南子》中的“”引导我们不必拘泥于原先的学习模式，要大胆创新适合自己的学习方法。我们也可以用《礼记》中的“”来提醒自己天天求新，不断进步。(5)、“”。因此人在穷困时要学会改变，寻找机会。(6)、老师鼓励我在学习上要做到“青，”。
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18、看拼音写词语。
jiàn shù
mǐn ruì
tí qǔ
líng gǎn
míng xiǎn
wú liáo
wěn hé
ǒu rán
wén xiàn
jī yù
zhōng lóu
hóng liǎng
jiē xīn
máng rén
dān diào
qǐng qiú
miàn miàn jù dào
sī kōng jiàn guàn
bù kě sī yì
jiàn wēi zhī zhù
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19、词语拼写
wéi kǒng
zhèng shí
lǐng yù
yí wèn
miáo pǔ
zhèng jù
yán suān
pēn jiàn
huā ruǐ
sōu jí
qiū yǐn
xì tǒng
jiē duàn
chǐ lún
jiā sù
chǒu’è
biàn lùn
zhěng lǐ
yuán zhù
zhēn lǐ
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20、对于生活中人工智能的运用，你了解多少呢？一起来看看吧！
(1)、读完以上材料后，小伙伴们展开了讨论，请你补充他们的对话。小优：围绕人工智能擅长的领域，我可以举出应用在生活中的例子，如、、等。
小翼：我还想自己设计一款机器人呢，先简单地向大家介绍介绍吧！
(2)、生活中的人工智能给人们的生活带来哪些变化？我们可以设计采访单，开展一次实地采访。采访对象：
采访地点：主要问题：①
②
③
初步结论：