• 1、补充词语,并完成练习(填序号)。
    (1)、补充词语

     不平    ② 欲聋       ③ 并进

    ④山       ⑤雾     ⑥ 不息

    (2)、瀑布的水声 , 在山脚下都能听到。
    (3)、他对这种不公平的待遇感到
    (4)、地震发生时, ,房屋倒塌,场面十分震撼。
  • 2、看拼音,写词语。 

    zhù  zhǐ

    hén   jì

    yán  jiū

    bēi   cǎn

    shì   jì

    pú  tɑo

    kuān   kuò

    wéi   kànɡ

  • 3、童话故事充满了丰富的想象,故事情节生动有趣。得到宝葫芦后可以要什么有什么,蟋蟀可以在牛肚子里旅行……真是有趣极了!请你展开想象,编一个有趣的童话故事。

    要求:想象合理,句子要通顺连贯,可以添加你喜欢的其他角色,题目自拟,字数不少于250字。

  • 4、课外阅读

    马儿看到蜗牛在路边慢慢地爬行,觉得很可笑,就挖苦它说:“多么了不起的赛跑健将!”

    蜗牛为了教训骄傲的马儿,就故意说:“别看我爬得慢,要是和你比赛,保证不会落在你后面一百步以外!”

    “啊,吹牛!你爬一百年也爬不了一百步啊!”马儿喊叫起来。

    蜗牛接着说:“明天大清早,我们来比一比,要是我输了,我愿意让你的蹄子踏得粉身碎骨!”马儿同意了。

    当天,蜗牛召集了它的家族,来了足足有二万只。蜗牛把想好的巧计告诉了大家,大家决心团结一致,战胜马儿。

    第二天黎明时分,马儿来了。

    “好吧,蜗牛,你决定在我蹄下送命吗?奉劝你,现在取消比赛还来得及!”马儿傲慢地对蜗牛说。

    蜗牛却说:“要是你不敢比赛,那就取消了吧!”

    马儿一听火了,大叫一声:“赶上来吧!”说罢就飞奔起来。它跑了一百步,扭头看看,发现蜗牛就在后面不到一百步的地方,它继续向前跑,跑了二百步,头也不回,嘲笑地叫着:“嗨!蜗牛老弟你在哪儿爬呢?”

    “我就在你脚后没几步的地方呀!”

    马儿回头一看,真的,蜗牛正在离它不远的地方爬着。马儿慌了,又一口气跑了四百步。朝后看看,蜗牛还是离它不远,它不敢停留,又拼命地向前跑去。马儿吃力地喷着气,边跑边回头看,每次都看见蜗牛总在它脚后不远的地方爬着。

    最后,马儿终于精疲力竭,瘫倒在路上,这时,蜗牛爬到它跟前,笑着说:“你呀,太骄傲了!想胜过别人,光凭腿快不行。还得有一个好脑袋!”原来,蜗牛让它的同胞沿着比赛路线,在头天晚上每隔一百步就藏着一只。

    (1)、为文章内容选择一个合适的题目(    )
    A、蜗牛和马儿 B、骄傲的马儿 C、聪明的蜗牛
    (2)、找出文中的两个成语填在横线上:
    (3)、说一说蜗牛战胜马儿的办法是什么?
    (4)、读了这篇短文,你想对马儿说些什么?
  • 5、课内阅读

                         在牛肚子里旅行(节选)

    青头大吃一惊,它一下子(    )到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给(    )到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌(   )起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”

    “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。

    青头又(    )到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”

    “可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。

    (1)、将“爬、摔、跳、蹦”这些动词填到文中的括号里。
    (2)、文中画横线的句子是青头在红头(A.鼓励  B.劝说)让红头不要放弃。当你身边的好朋友遇到困难时,你会对他说:“。”
    (3)、选文最后一个自然段中,红头感到很悲哀的原因是(     )。
    A、青头作为它的朋友没有用实际行动来救它。 B、他觉得自己太不幸运了,青头比它幸运。 C、它觉得自己被牛吞进肚子里,没有生还的希望了。
  • 6、按照课文内容填空。
    (1)、远上寒山石径斜, , 停车坐爱枫林晚,
    (2)、 , 歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,
    (3)、与人 , 暖于;伤人 , 深于矛戟。
    (4)、人心齐,。二人同心,其利断金。
  • 7、句子练习。
    (1)、我的铅笔盒里有很多文具,有铅笔、橡皮、飞行棋和转笔刀。(修改病句)
    (2)、橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!(仿写拟人句)
    (3)、“大家都需要我,我很幸福!”老屋开心地说。(改为提示语在前面)
  • 8、下面词语书写全部正确的一项是(   )
    A、爆风雨  明朗  清凉 B、手急眼快  注意  尽头 C、规则  准备  来得及 D、觉的  气味  凌乱
  • 9、下列加点字词语解释有误的一项是(   )
    A、石径(小路) B、停车爱枫林晚(因为) C、意欲捕鸣蝉(想要) D、湖光秋月两相(和谐)
  • 10、下面和“叫”字在字义上属于同一类的是(   )
    A、跳  蹦  踢 B、打  提  拍 C、喊  吼  嚷
  • 11、补充下面的四字词语并选择恰当的词语填空。
    (1)、补充词语。

         疾眼      

    方    胜      提

    (2)、上面的词语中含有身体部位的是
    (3)、我知道是ABAC式词语,这样的词语还有
  • 12、给加点字选择正确的读音,写在横线上。

    如(jià   jiǎ)     子(dàn  tán)

    应(dá  dā)      战(tiāo tiǎo)

    理(chù  chǔ)    乎(jǐ   jī)

  • 13、看拼音,写词语。

    ɡǔ  lǎo

    tónɡ  xué

    kě lián

    ān  xīn

    lǚ   xíng

    zhǔn  bèi

    jú   huā

    liáng  shuǎng

  • 14、习作

    题目:温暖,就在身边

    要求:选择生活中让你感到温暖的人或事,写出真实的感受;运用本学期学到的描写方法,通过具体事例来表达情感;书写工整,不少于450字。

  • 15、课外阅读。

    长好“骨头”

    ①结识大张一家,缘于他的儿子亮亮。

    ②我们这栋楼在小区最北边,隔着一堵墙就是报社的大院。墙并不算高,小区里的孩子放学后经常三五成群翻墙到大院里玩耍,于是,墙上不时出现豁口。时间久了,一个瘦弱的小男孩引起了我的注意——他每次都是绕一大圈从报社的正门走进大院。翻墙的孩子再多,他也从不翻墙而过。这个小男孩就是亮亮。

    ③起初,我以为亮亮胆子小,怕翻墙摔了。可是有一次,几个孩子踢球时皮球落到了高高的白杨树的树杈上。那一天,风很大,树梢随风摇来晃去,孩子们望着树杈上的球一筹莫展,没有人敢爬上去。这时亮亮二话不说,脱下鞋子,“噌噌噌”就爬上了高高的白杨树。 他攀着细细的树枝荡秋千般把球踹向地面,看得我心惊胆战。

    ④大张一家住在地下室——那里住的大都是报社的临时工。地下室光线不好,亮亮每天放学后都会趴在我家楼门口的乒乓球台上写作业。一天,路灯已经亮起来,他还趴在那里,我便隔窗问他怎么还不回家,他说有一道题没做出来。我问他:“要不要叔叔帮你?”他朝我笑笑,坚定地说:“老师说了,要独立完成作业,我再想想吧。”听邻居讲,亮亮成绩优秀,在全年级也是名列前茅呢。

    ⑤北京多风,晾在阳台上的衣服经常会被吹落在地上。每次只要我喊一嗓子,亮亮就会欢快地帮我捡起来送上楼。为此,我总觉得欠了孩子一份情。

    ⑥不久,机会来了。那些日子,小区里的孩子们流行玩轮滑,亮亮也喜欢。不过,别人的行头是正宗的轮滑鞋,配有颜色鲜艳的防护手套、护膝、护肘、头盔,神气十足。而亮亮的装备,显然是大张给做的:一块木板上用铁丝缀了四个轴承,木板的另一面和平时穿的旅游鞋固定在一起。护膝、护肘也都是用三轮车的外胎做的。看着亮亮的另类装备,我心里很不是滋味儿。亮亮却穿着那双“特制”的轮滑鞋玩得不亦乐乎。

    ⑦有一次上街,我专门去了儿童用品商店,轮滑鞋、护膝、护肘、头盔一应俱全。我兴冲冲地买给亮亮,孩子很高兴,激动得脸色通红,眼睛闪着亮光,但他摆弄了好大一阵子后还是还给了我。他说:“谢谢叔叔,爸爸不让我要别人的东西。”最后,我只好去找大张,希望他能说服亮亮收下这套轮滑用品。这个憨厚的汉子,态度和儿子一样,他搓着粗糙的大手说出这样一句话:“从小,就要让他长好‘骨头’。”

    ⑧好些年过去了,随着工作的变动,我和大张一家早就失去了联系。不过那句“长好‘ 骨头’”始终在我的耳畔回响。

    (1)、文章写了有关亮亮的五件事,请用小标题的形式把另外三件事列出来。

     → 爬树拿球 →  →帮“我”捡衣服→ 

    (2)、从③段画横线句子中“二话不说”一词,可以看出亮亮;从“噌噌噌”一词,可以体会到亮亮
    (3)、读④段,从“大张一家住在地下室——那里住的大都是报社的临时工”这句话我体会到;结合这个自然段,我知道亮亮成绩名列前茅的原因是
    (4)、读句子,体会句中加点字词的表达效果。

    孩子很高兴 , 激动得脸色通红,眼睛闪着亮光 , 但他摆弄了好大一阵子后还是给了我。

    (5)、文章题目寓意深刻。对于亮亮的表现,在文中没有明显体现的一项是(       )
    A、守规则,堂堂正正做人。 B、勤俭节约,热爱劳动。 C、艺高胆大,助人为乐。 D、助人不求回报,人穷志不穷。
  • 16、非连续性文本阅读。

    材料赵一曼在与日寇的斗争中,为掩护部队突围,身负重伤不幸被俘。在狱中,敌人对她进行了惨无人道的折磨,但她始终坚贞不屈,没有吐露任何机密信息。2025年8月2日,是赵一曼烈士牺牲89周年纪念日。

    材料二:1941年9月,为了掩护大部队转移,晋察冀军区第一军分区第一团第七连二排六班的5位战士顽强阻击,同敌人激战5小时。打光最后一枚子弹,扔出最后一颗手榴弹,用石块砸向敌人……在最后关头,勇士们宁死不屈,将枪支全部损毁,纵身跳下悬崖。  

    材料三:2018年12月13日是第五个南京大屠杀死难者国家公祭日。上午10点的南京市,凄厉的防空警报声响起,全城集体默哀一分钟,悼念在大屠杀中遇难的同胞。南京大屠杀是人类历史上十分黑暗的一页,是中华民族永远的伤痛。

    (1)、国家公祭日开始于 年,第五个国家公祭日地点在 (请用拼音写出地名)。赵一曼烈士牺牲的时间是
    (2)、如果要了解狼牙山五壮士的事迹你要详细读 , 材料中画线部分是对狼牙山五壮士的(点、面)的描写,在本册语文书中,我们还认识了的邱少云, 的郝副营长。
    (3)、歌曲里唱到:“山那边是什么?是烈士的英魄。”正是长眠于地下的烈士们的血与泪创造了今天的和平生活。你想对他们说:
  • 17、按要求完成句子练习。
    (1)、“既然这样,你以后再也不要找我借书了!”话一出口,我就后悔了。

    (写人物说话时,可以不用“说”来表达。读句子,仿照着把句子补充完整。)

    :“你的脚怎么了?”

    (2)、下面的句子写出了人入迷的样子。读一读,结合语境,试着写一写入迷的情景。

    例句:下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课。

    我爸爸看球赛特别入迷,

    (3)、根据场景,写一写人物的心理活动。

    上午要发上周月考的语文试卷,你知道自己这次没考好,忐忑不安地等待着老师的到来 ……

  • 18、积累填空。
    (1)、《西江月·夜行黄沙道中》从嗅觉和听觉两个方面描写乡村月夜景象,表达丰收在望的喜悦心情的句子是“ ,  ”。
    (2)、不论是曹植的“”,李纲的“”,还是陆游的“位卑”,都告诉我们要把“爱国”扎根心底。
    (3)、诗中赏美景:黑云翻墨未遮山,。诗中抒愁思:移舟泊烟渚,。诗中忆往昔:红军不怕远征难,。诗中寓哲理:等闲识得东风面,
  • 19、根据语境,看拼音写词语。

    我们远离xuān nào的城市,huì jí于此。我们手拉手pān dēng上了一个陡峭的xuán yá , 眼前的一幕不禁让我们心潮péng pài。一朵朵色彩艳丽的鲜花犹如神秘的仙子,在páo xiào的狂风中傲然挺立,虽然只剩下几片花瓣,略显dān bó ,  却散发着yōu yǎ 的清香,它不因自己此时的境况而jǔ sàng , 也不因没有蝴蝶伴舞yōu lǜ

  • 20、下列说法中有误的一项是(     )
    A、《丁香结》是一篇散文,作者采用借物抒情的手法,以丁香花的形象寄托了人生志趣和人生态度。 B、《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文,它用生动活泼的语言向我们介绍了科学家对“地球之外的其他星球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索。 C、《开国大典》既描写了会场的整体气氛,又聚焦于个别人物的表现,运用了点面结合的方法。 D、《桥》中的老支书通过语言、动作、神态描写,展现了他沉着镇定、舍己为人的形象。
上一页 2 3 4 5 6 下一页 跳转