相关试卷
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1、关于“汉字”的讨论，以下的说法或做法不恰当的一项是（ ）A、“蜀”字的形符是“虫”，这个汉字的意思与“虫”有关。 B、有些汉字，只要看字形，就能猜出它的大概意思，比如“犇”是“急走、跑”的意思，“淼”形容水大。 C、黄晨为了搜集“黄”姓的历史资料，运用了查找图书、网络搜索和请教大人的方法。 D、汉字虽然经历了漫长的演变，但是许多汉字的古义和今义还是相同或相近的。如“物莫能陷也”和“路面塌陷”中的“陷”意思相同。
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2、下面语段中，括号里的词语运用不恰当的一项是（ ）
运动会上，长跑比赛即将开始，选手们个个 （A．摩拳擦掌），跃跃欲试。小马眼神坚定， （B．胸有成竹）。而在一旁的小欣平时 （C．养尊处优），今天却当起了大家的勤务兵， （D．出谋划策）地为同学递水。
A、摩拳擦掌 B、胸有成竹 C、养尊处优 D、出谋划策 -
3、选择合适的词语或句子填写在空格里（填序号）。A、郎中B、店家C、弱冠D、豆蔻E、君子喻于义，小人喻于利F、人有耻，则能有所不为
医馆内，一位白发苍苍的旁立着他那之年的徒弟。老者语重心长地对他说：“行医之人，若无羞耻之心，则医术再高，也难成苍生大医。正如先贤所言：‘’”。
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4、阅读文段，根据要求答题。
乡村的童年多美好。白天，我们 xìng zhì bó bó____地去田野追hú dié____、捉 mà zha____，与小伙伴 shuāi jiāo____比赛。月夜，晶莹澄澈的水塘前，cí xiáng____的爷爷给我们讲 wǔ yì____高强的关羽、被逼上梁山的林冲……我们瞑目倾听，遐想联翩。最忆是农忙时节，我们在田地间跟在父母后边瞎忙活，真是“童孙未解供耕织，____”。
(1)、在横线上根据拼音填上合适的词语。(2)、上文中加点字“澄澈”“瞑””遐”的读音正确的一项是（ ）A、chéng chè； míng； xiá B、céng chè； míng； jiá C、chéng cè； mǐng； xiá(3)、下边是“瞎”字在字典里的解释。上文中的“瞎忙活”的“瞎”意思应选（ ）（填序号）。
(4)、在横线上填写合适的诗句。 -
5、抄写诗歌，注意书写格式，做到字体端正、行款美观。
时光
风把日历翻了一页，
新叶蘸了雨意，
为夏天签发请柬。
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6、成长路上，总有闪闪发光的榜样。他可以是课本名人、历史先辈，也可以是身边亲人、认真自律的同学，或是平凡岗位上温暖坚守的陌生人。他们用善良、坚持、勇敢、担当点亮生活，指引我们成长。请以“ ， 我想成为你”为题，完成一篇习作。
要求：选取典型事例，运用学过的人物描写方法，写出人物特点。字数 350 字左右。
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7、非连续性文本阅读
【材料一】某市青少年网络使用与阅读现状调查
指标 数据 某市中小学生日均上网时长（含手机、平板） 2.8小时 其中：刷短视频、玩游戏占比 67% 日均课外书阅读时长不足30分钟的学生比例 54% 认为“手机比书更有趣”的小学生比例 41% 家长“有时”或“经常”因手机与学生发生冲突比例 63% 某市公共图书馆持证少儿阅读数量(近三年增长) 2.1万人(2023年)——3.4万人(2025年) 【材料二】2024年起，某市教育局联合市图书馆推出“书包里的图书馆”计划：
流动书包：每个班级配备一个“流动书包”，内置20本按年级分级的图书，每两周在班级间轮换。阅读存折：学生每读完一本书，可在“阅读存折”上记录，集满10本可到校图书馆兑换一枚“阅读勋章”。共享书巢：在全市132个公交站点设置“共享书巢”，学生可扫码免费借还图书，通借通还。数据反馈：家长可通过“浙里办”APP 查看孩子的阅读记录和推荐书单。目前，该项目已覆盖某市城乡共137所中小学，参与学生达12.6万人，累计借阅量超过85万册次。
(1)、根据材料一概括该市中小学生阅读存在的两大突出问题。问题一：
问题二：
(2)、“书包里的图书馆”设置了多项便民阅读载体，下列说法错误的一项是（ ）。A、流动书包配有适配对应年级的图书，每两周在各班轮换传阅。 B、学生每读完一本书即可兑换一枚专属阅读勋章。 C、全市公交站点设置的共享书巢，可扫码免费借还、通借通还。 D、家长可通过“浙里办”APP 查看孩子阅读记录与推荐书单。(3)、结合生活实际，谈谈“流动书包”会怎样改善材料一里的阅读难题，至少写出两点。 -
8、搬砖（有改动）
①一个乞丐来到我家门口。他轻轻掸了掸破衣服上的灰尘，眼神躲闪，透出几分自卑和尴尬。他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着。当他伸手乞讨时，我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前的一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”
②乞丐生气极了，大声反驳：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖，这不是刁难我吗？”母亲并不生气，俯身搬起砖来。她只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。”
③乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖尖的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。
④母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣来的工钱。”
⑤过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给了他20元钱。
⑥我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”母亲说：“这堆砖放在屋前和屋后都一样。”我嘟着嘴，“那就不要搬了。”母亲说：“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了。”
⑦几年后，有个生意人来到我家。他只有一只左手，右边是一条空空的衣袖。他满怀感激：“如果没有您，我现在还是个乞丐。因为当年您教我搬砖，让我明白了自己还有劳动的能力，所以我今天才能小有成就。”母亲笑着说：“这是你自己挣来的成功，我并不曾做过什么。”
(1)、按照故事发展顺序，梳理主要内容。起因：独臂乞丐上门乞讨，母亲让他通过换取报酬。
经过：乞丐；此后母亲也用帮助其他乞讨者。
结果：多年后，乞丐。
(2)、阅读第③自然段，下列对乞丐搬砖细节描写的理解，最恰当的一项是（ ）。A、重点表现乞丐身体残缺，搬砖过程十分艰难，让人心生怜悯。 B、写出乞丐搬砖的辛苦，体现他愿意凭借自己的劳动换取报酬，重抬尊严。 C、只为交代乞丐搬砖花费的时间很长，凸显劳动的不易。(3)、同样是获得钱财，乞丐搬砖与不搬砖是不一样的。结合全文，从尊严、劳动两个角度对比“搬”与“不搬”的区别，说说你对“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了”这句话的理解。“搬”意味着：
“不搬”意味着：
(4)、下列对文中母亲人物形象的分析，理解有误的一项是（ ）。A、母亲心怀善意，愿意拿出钱财接济身有残疾、生活困顿的乞丐。 B、母亲富有教育智慧，借搬砖这件事，引导乞丐靠劳动找回人格尊严。 C、母亲严苛，故意为难他人，并不真心体谅弱者的难处。 -
9、摸钟辨盗
宫民失物。捕得数人，莫知孰为盗者。述古①绐（dài）②曰：“某寺有一钟，至灵③ ， 能辨盗。”乃阴④使人以墨涂钟。引囚立钟前，谕⑤（yù）曰：“不为⑥盗者摸之无声，为盗者则有声。”令卫卫一以手摸之。出而验其手，皆有墨，一囚独无墨，乃见真盗。讯之，即服。
【注释】①述古：陈述古，宋人，时任县令。②绐：谎称。③灵：灵性。④阴：暗地里。⑤谕：告诉，使人知道。⑥为：做。
(1)、理解词句。
①文中三处“之”指代不同，联系上下文，我可以知道“不为盗者摸之无声”和“令囚逐一以手摸之”中“之”的意思是；“讯之，即服。”中“之”的意思是。（填序号）A、失物B、钟C、囚犯D、墨
②用自己的话说说“不为盗者摸之无声，为盗者则有声”的意思：。(2)、陈述古辨盗采取了什么计策，请在原文中找出来。(3)、对囚犯摸钟时的心理与举动作推测，说法正确的一项是（ ）。A、无辜之人害怕钟声，不敢伸手摸钟，手上无墨。 B、盗贼心中有鬼，担心钟会出声暴露自己，不敢触碰钟，手上无墨。 C、所有人都完全相信钟有灵性，全都不敢摸钟。(4)、结合短文，你认为陈述古是一个怎样的人（ ）。A、刚正不阿 B、足智多谋 C、优柔寡断 D、投机取巧 -
10、用学过的修改符号修改下面这段话（2处错别字，2处语病）。
学校运动会如期举行，运动健儿们在赛场上奋力拼博。啦啦队的同学们忍不住情不自禁地为他们加油纳喊。通过这次运动会，使我们明白了团结就是力量的道理。
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11、请选择一处校园情景，照样子，写出景物的动态美或静态美。
例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。
清晨的走廊 美丽的花坛 热闹的操场
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12、根据语境，把古诗填写完整。
古代儿童的生活丰富多彩：诗句“童孙未解供耕织，”让我们看到了古代儿童的勤劳能干；“ ， 彩丝穿取当银钲”让我们看到了古代儿童的快乐会玩；“ ， 短笛无腔信口吹”让我们看到了古代儿童的悠闲自在。像这样描写古代儿童生活的诗句还有很多，比如：“ ， 。”
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13、读一读，选一选。（填序号）
①君子喻于义，小人喻于利 ②君子坦荡荡，小人长戚戚
③多行不义，必自毙 ④恻隐之心，仁之端也
⑤人有耻，则能有所不为
(1)、小艺把自己的零花钱给了乞讨的老人，妈妈不由得夸赞：“。”(2)、做人要有羞耻心，正如《朱子语类》中所说：“。”(3)、做事要光明磊落，胸怀坦荡，不藏私心杂念，正如《论语》所说，“。”(4)、愿我们都能谨记《左传》中“”的告诫，做心怀正道之人。 -
14、爷爷过八十大寿，最适合送给他的对联是（ ）。A、半百光阴弹指过，六十岁月转眼来 B、七旬已过精神旺，九秩将迎福寿长 C、花甲以外加十载，古稀庆后过十年 D、寿晋期颐春不老，福如东海水流长
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15、下列表述与课文内容或主题不一致的一项是（ ）。A、《威尼斯的小艇》一文运用静态描写和动态描写，呈现了这座水上名城的独特风光。 B、《景阳冈》讲述了武松“喝酒→上冈→打虎→下冈”的过程，展现其豪放、勇武的特点。 C、《军神》主要通过动作、语言、神态描写来表现刘伯承顽强的意志和坚定的信念。 D、《手指》通过风趣幽默的语言和拟人化的手法，告诉我们事物各有所长，要注重个性发展。
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16、下列关于人物描写的词语不恰当的一项是（ ）。A、诸葛亮胸有成竹地对周瑜说：“我愿立下军令状，三天造不好，甘受重罚。” B、刷子李养尊处优地对曹小三说：“你以为我的名气有假？我这身本事，都是实打实的。” C、看到孩子站在桅杆顶端的横木上，船长沉着冷静地喊道：“跳到水里来！” D、沃克医生检查完刘伯承的伤势，一针见血地说：“你是军人！”
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17、下列词语中，加点字的读音或书写完全正确的一项是（ ）。A、威吓（xià） 旖旎（yǐ） 出谋画策 B、镌刻（juān） 踉跄（qiàng） 胸有成竹 C、爱憎（zèng） 踌躇（chú） 情不自禁 D、哗笑（huá） 血泊（bó） 手急眼快
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18、结合语境，读拼音写词语。
责任shǔ yú你我，平凡造就非凡。边疆战士怀着满腔热血，bēn fù前线，守护山河；航天员带着对祖国的juàn liàn ， 探索宇宙；工人shī fu凭着各自的手艺，坚守在fán máng的一线……他们让我们sù rán qǐ jìng ， 也提醒我们应当好好学习，加强duàn liàn ， 传承新时代的使命。
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19、抄写下面课文节选，注意标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明。
月是故乡明（节选）
季羡林
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
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20、回望成长足迹，我们实现的每一个小小目标，最终都凝结成了童年的闪耀光芒。请写下你向着某一个目标全力前行的亲身经历：比如攻克某一个难题、坚持某一项运动、完成某一次挑战……把追梦努力的过程写具体，融入真实感悟，展现奔赴目标的力量，定格独属于你的成长高光。
要求：①题目自拟。②不少于450字。③文中不出现真实姓名、校名等信息。