相关试卷
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1、祖母的葵花
丁立梅
①我总是想到葵花，一排一排，种在小院门口，是祖母种的。
②A．祖母侍弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。
③记忆里的黄花总也开不败。
④丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。B．扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很娇娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远，像对遥远的地方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花，黄得很浓艳。
⑤还有一种植物，被祖母称作“乌子”。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。
⑥最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又昂上去了，永不可折弯的样子。
⑦凡高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。我的祖母不知道凡高，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了，这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。
⑧葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆儿仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。C．一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！
⑨瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。
⑩如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了，老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里一定有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。
(1)、“我”记忆里的黄花除了葵花还有哪些？(2)、对文中画横线的三句话在语言运用和情感表达方面的理解，错误的一项是（ ）A、A句运用比喻手法，生动形象地表现出祖母很会绣花，手很巧。 B、B句运用拟人手法，生动形象地描写了绿叶摇摆的姿态和小黄花的可爱情态，表现出作者的喜爱之情。 C、C句中的“瓜子”是一朵花经历日月风光结出的果实，也是祖母深沉的爱的积淀。(3)、联系上下文，谈谈你对两处画波浪线的句子中“香香”一词的理解。(4)、祖母摘下成熟的葵花，轻轻敲落瓜子时，跟在祖母身边的“我”会有什么样的表现呢？请联系内容，结合生活体验，展开合理想象，进行描写。（可描写神态、动作、语言、心理） -
2、下列对课文内容的理解有误的一项是（ ）A、《乡下人家》是按照房前屋后的空间顺序和季节顺序来写的，描绘了“瓜藤攀架图”“鲜花轮绽图”“雨后春笋图”“鸡鸭觅食图”“门前晚餐图”等画面，表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。 B、《记金华的双龙洞》按照游览的先后顺序，依次介绍了去双龙洞的路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受以及出洞的情况，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。 C、《海上日出》采用了“移步换景”的写法，依次写了晴朗天气的日出和有云情况下的日出，表达了作者对这一自然奇观的喜爱之情。 D、《“诺曼底号”遇难记》按照事情发展的顺序，依次记叙了“夜航—遇险—自救—牺牲”四部分内容，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的高尚品质。
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3、下列科普作品与作者搭配有误的一项是（ ）A、米·伊林——《十万个为什么》 B、李四光——《看看我们的地球》 C、贾兰坡——《人类起源的演化过程》 D、高尔基——《灰尘的旅行》
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4、下列作品中作者不是老舍的一项是（ ）A、《骆驼祥子》 B、《茶馆》 C、《四世同堂》 D、《激流三部曲》
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5、阅读词句，下列理解有误的一项是（ ）
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。——《卜算子·咏梅》
A、运用拟人的修辞手法，描写了梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子。 B、表现了梅花谦逊的品格和宽广的胸怀。 C、“卜算子”是词牌名，“咏梅”是题目，意思是歌咏、赞美梅花。 D、这告诉我们梅花是报春的使者，梅花绽放说明春天已经到来。 -
6、看图，写出本册学过的诗句。(1)、
(2)、
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7、根据语境，填写相应的诗句。(1)、《独坐敬亭山》一诗中，将敬亭山人格化，写出诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情的诗句是“ ， ”。(2)、《江畔独步寻花》中描写了桃花的绚烂绮丽，表达了诗人对桃花的喜爱之情的诗句是“ ， ”。(3)、在古人的笔下，乡村生活就是一幅和谐的画卷，就是一道独特的风景。在杨万里的眼中是“ ， ”的儿童捕蝶图。(4)、《囊萤夜读》中车胤在读书时遇到的困难是“”，他的解决办法是“”。（用原文填空）
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8、根据语境，填写相应的诗句。(1)、诗人王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》一诗中借“ ， ”来表达自己品性高洁。(2)、吟咏词句“ ， ”，我想象到这样一幅画面：风雪肆虐、冰天雪地的隆冬时节，数枝梅花却在悬崖边俏丽、勇敢地开放。(3)、漫步江边，春光融融，容易给人一种困倦的感觉，这让我想起杜甫的诗句：“ ， 。”(4)、《塞下曲》中表现出战斗的艰辛和戍边将士们英勇无畏精神的诗句是“ ， ”。(5)、《蜂》一诗中的“ ， ”借蜜蜂表达了诗人对辛勤劳作之人的赞美之情和对不劳而获者的不满之意。
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9、根据所学知识填空。(1)、母亲啊！/来了，/鸟儿躲到它的巢里；/来了，/我只躲到你的怀里。【《繁星（一五九）》】(2)、所有的绿集中起来，/在一起，/在一起，/静静地在一起。/突然一阵风，/好像舞蹈教练在 ， /所有的绿就整齐地/按着节拍在一起……（《绿》）(3)、每个人对“诗”的理解都不一样，作家朱光潜说：“诗和 ， 。”诗人艾青则认为：“诗是 ， 诗给人类。”英国的华兹华斯则认为：“诗是 ， 它源于。”
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10、根据平时的积累和所学，填写恰当的名言名句。(1)、小军同学因为基础差，对学习失去了信心，我们可以用“”来劝告他。(2)、读书学习贵在持之以恒，因为“”。(3)、明明十分懒惰，不好好学习，我想把“”这句话送给他。(4)、格言“”告诉我们，读书和学习没有捷径，要想在广博的书山、学海中汲取更多的知识，“勤奋”和“潜心”是两个必不可少的条件。(5)、我的座右铭是“”，它时刻提醒我不能等、不能靠，美好未来需要自己去创造。(6)、叔叔初次创业就失败了，但他 ， 从失败中总结教训，更加努力地工作。(7)、爸爸经常告诉我，能够战胜别人只能算是有力量，能够战胜自己才算是真正的强者，这是“”这句话给我们的启示。
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11、句子排序。
（ ）为了弄明白这到底是为什么，他把柜子里的所有药品逐个进行了化验，经过不懈的努力，路易·达盖尔终于发明了一套感光、显影、定影的方法。
（ ）法国的路易·达盖尔有一次无意中将一块涂有药品并且经过幻灯机曝了光的玻璃片随手放入了一个药品柜中。
（ ）当达盖尔于1839年向社会展览时轰动了整个巴黎。
（ ）照片，对于我们来说是非常熟悉的，可是你知道照片是怎样发明的吗？
（ ）接着他拍出了世界上第一张照片。
（ ）三天之后，当他打开药品柜时却意外地发现，那块玻璃片上显出了一幅清晰的影像。
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12、下列句子所用的表达方法与其他句子不同的是（ ）A、好一个高傲的动物！ B、你这傻孩子，光担心妈妈，为什么自己不知道避避雨呢？ C、姐姐笑着说：“能被会说话的盆栽玩具吓成这样，你胆子也太大了吧！” D、这个人太古怪了，说话疯癫，行为怪异，让人看着害怕。
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13、联系上下文，下面的横线上应填的句子是（ ）
那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船，____。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。
A、它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大 B、船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大，它从敖德萨起航 C、它从敖德萨起航，负载又特别大，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快 D、船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，它从敖德萨起航，负载又特别大 -
14、用修改符号修改下面的一段话。（标点符号1处，错别字1个，病句3处）
秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。有桂花、月季花、菊花和桃花等，它开得很美。操场上空，鲜艳的五星红旗迎风飘扬。教室里，窗明几静，同学们大声朗读着课文。我们的校园真美丽啊。
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15、用修改符号修改下列病句。(1)、学了《记金华的双龙洞》一文，使我非常想去那里看看。(2)、巨人走进花园，看到了孩子们灿烂的笑脸，听到了孩子们悦耳的歌声。(3)、这一大片菜地里，种着各种蔬菜：黄瓜、西瓜、茄子、扁豆、桃子、西红柿。(4)、因为我们在生活中将心比心，就会使人与人之间多出一些宽容与理解。(5)、下课了，同学们一窝蜂似的有序地走出教室。(6)、在老师的精心指导下，我的写作水平有了很大的改善。(7)、在期末评比中，我们班有两个同学被评为“十佳少先队员”的称号。
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16、下列句子中没有语病的一项是（ ）A、学会用心观察，重视阅读积累，是能否提高写作水平的关键。 B、是什么光芒，仿佛像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ C、纳米技术将给人类的生活带来深沉的变化。 D、我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。
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17、修辞手法。写出下列句子运用的修辞手法，并仿写。(1)、三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。(2)、几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！(3)、刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。(4)、昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
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18、写出下列句子运用的人物描写方法。(1)、当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。(2)、“你们在这儿做什么？”他叱责道。(3)、黄继光愤怒地注视着敌人的火力点。(4)、我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”
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19、下列句子运用的人物描写方法与其他三项不同的是（ ）A、青铜在心里不住地说着：“买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！……” B、鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，推推搡搡回到屋里。 C、我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 D、她站在开着的窗子旁边，透过深蓝色的水朝上面凝望，凝望着鱼儿摆动它们的尾巴和翅。
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20、句子仿写。(1)、我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。（用加点的词语造句）(2)、后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。（仿写设问句）(3)、风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。（仿写句子）
般的 ， 把。
(4)、他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。（注意加点的动词，仿写带有连续动作的句子）(5)、地球上的第一种恐龙和狗一般大小 ， 两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。（用作比较的方法，介绍一种事物）(6)、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。（围绕中心词语，使用冒号仿写句子）晴朗的夏夜，群星璀璨：
(7)、白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。（请选择一种景物，写出它的颜色）