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1、阅读短文,完成第24~28小题。
一盏灯,一卷书
少年时代,我居住在偏远乡村,镇上只有一家小小的书店,课外读物十分稀缺。同龄伙伴大多沉迷户外玩耍,我却偏爱文字,常常省下零花钱,每周去书店翻看书籍,买不起就站在角落默读许久。
母亲看出我热爱读书,托进城的亲戚给我带回几本散文集和名著节选。那时家中只有一盏老旧煤油灯,灯光微弱昏暗,每晚写完农活、做完作业,我就搬小板凳坐在灯下读书。冬日寒风从窗缝钻进来,双手冻得发红,我依旧不肯放下书本;夏夜蚊虫环绕,我点上艾草,沉浸在文字世界里浑然不觉。
我牢记语文课本《古人谈读书》中朱熹的教诲,读书讲究心、眼、口三到。每次阅读,我都会轻声诵读,目光逐字逐句细看,同时静下心思考文字背后的情感与道理。我准备厚厚的摘抄本,遇到优美词句、深刻观点就工整抄写,闲暇时反复翻看巩固。读冰心《忆读书》,我记住 “读书好,多读书,读好书”,不再只读单一童话,主动借阅历史、散文、科普类书籍;反复品读《走遍天下书为侣》,我渐渐懂得,同一本书每一次重读,都能发掘全新感悟;背诵《观书有感》,我明白持续读书,才能不断更新认知,如同池塘活水永不停歇。
曾经我性格内向,不善表达,写作更是短板,笔下文字干瘪苍白。坚持数年用心阅读、积累摘抄后,我的文字变得细腻生动,课堂发言也条理清晰。生活里遇到委屈、迷茫时,翻开书本,先贤文人的文字总能安抚我的情绪,给予我前行的力量。
成年后,我搬入城市,拥有明亮的台灯、海量电子书,却依旧珍藏少年时摘抄的旧本子。繁忙工作之余,我依旧保持每日阅读一小时的习惯。有人问我,如今电子产品应有尽有,为何还要坚持纸质阅读?我总会想起少年煤油灯下的自己。
书本从不会主动给予我们智慧,所有收获,都源于日复一日的用心品读。正如朱熹所言,读书心到最急,没有内心的专注,再多阅读也只是走马观花。一盏旧灯早已消失,但书卷带给我的力量,伴随我走过人生每一段路途。那些长年累月沉淀下来的文字力量,是任何电子产品都无法替代的精神财富。
(1)、想要快速读完本文,下列方法不可取的一项是( )。A、围绕标题提问:灯与书之间发生了什么故事?带着问题阅读 B、逐字逐句精读所有环境细节,反复品读全部描写段落 C、遇到不认识的生字直接跳过,不影响整体理解文章大意 D、抓住“借书、煤油灯下苦读、摘抄积累、成年坚持读书”关键句梳理脉络(2)、梳理文章叙事发展脉络,简洁填写。家境贫寒缺少课外书→→煤油灯下熬夜读书
(3)、赏析填空。①昏暗煤油灯下,他俯身矮凳,指尖轻轻摩挲泛黄书页,低声逐句诵读,笔尖不停勾画、摘抄优美词句。
这句话抓住人物进行细节描写,“摩挲”“勾画”两个动词生动写出读书时 , 体现出作者对书籍
的热爱。
(4)、 文中除主人公“我”之外,还有哪些人以自己的方式助力“我”读书?简要写出其中一种。(5)、 本文结尾和下列课文哪一处结尾写法最接近。①白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。(《白鹭》)
②于是,我又想起了故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。(《桂花雨》)
③一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。(《搭石》)
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2、阅读文言文,完成问题。
读书三到论
读书之道,贵在三到:心到、眼到、口到。心苟未至,虽目览千行,口诵百遍,终无所得。眼不细观,则文字模糊,难辨深意;口不诵读,则字句生疏,记忆不牢。三者之中,心为根本。心专,则眼明、口熟;心散,则虽勤无益。古人云:读书千遍,其义自见,____,贵在专心一意。
(1)、选择合适语句填入文中逻辑空白(填序号)A、心散则无所得 B、心苟未至,虽多读无益(2)、本文认为读书最重要的一点是( )。A、眼到 B、口到 C、心到 D、大量阅读(3)、与“读书千遍,其义自见”含义一致的一项是( )。A、反复精读,专心思考,自然读懂文章内涵 B、读书只要读满一千遍,不用思考也能明白 C、读书数量越多,理解能力越强,无需专注 D、读书只读一遍,就能领悟全部道理(4)、读书只做到眼到、口到,缺少心到,会产生什么后果?简要作答。(5)、结合本单元课文,评价本文“读书贵在三到,心为根本”的观点。 -
3、根据课文内容选择与填空。
①求知进取之心 ②读书领悟之乐 ③勤学自省之志
(1)、朱熹《观书有感》:问渠那得清如许?。借池塘活水抒发。(2)、孔子名言: , 不耻下问,写出虚心求学的。(3)、朱熹读书论: , 。三到之中,心到最急,道出专注读书的。 -
4、四季读书意境匹配。
①书是蝉鸣静夜中一份悠然闲适
②书是炉火暖屋里一份安宁治愈
③书是春风书卷里一份清新舒畅
④书是桂影飘香中一份沉静从容
春日翻书,和风拂面,;夏日夜读,蝉鸣阵阵,
;秋日展卷,桂香满窗,;冬日捧读,炉火温书,。好书伴四季,岁岁有收获。
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5、语句排序。
读书是成本最低的自我提升途径。
书籍承载千年文明,蕴藏无尽智慧。
除此之外,读书锤炼思维,提升书面表达能力。
长期坚持阅读,人会拥有开阔眼界与丰盈内心。
它打破时空局限,让我们与古今先贤对话交流。
因此,我们要养成每日持续阅读的好习惯。
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6、俗语、成语互换。(1)、读书只看表面,不深入钻研,浅尝辄止。
成语:
(2)、书本反复阅读,自然领悟其中深意。俗语:
(3)、读书心中领会,默默积累,不向外言说。成语:
(4)、读书勤奋不知疲倦,常年持之以恒。成语:
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7、字义归类。(1)、谓:
A.余尝谓
B.何谓
C.称谓
D.谓心到
和意思相同(说);
和意思相同(称作)
(2)、识:A.默而识之
B.识别
C.识记
D.常识
和意思相同(记住);
和意思相同(分辨、认知)
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8、判断题,用“正确”“错误”表示。(1)、“每日阅读一万字,是低年级基础阅读量的十倍”只运用列数字说明方法。(2)、“心不在此,则/眼不看仔细,心眼/既不专一,却/只漫浪诵读”朗读断句完全正确。(3)、《走遍天下书为侣》大量运用比喻、设问,层层递进抒发爱书之情。(4)、冰心、朱熹、尤安・艾肯三位作者都倡导用心读书、广泛阅读。(5)、《观书有感》全诗借景说理,属于哲理诗。( )
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9、俗语与句中加点词语含义不一致的一项是( )。A、“开卷有益”,坚持每日阅读,总能收获新知。 B、“温故知新”,反复重读旧书,会获得全新理解。 C、“不求甚解”,精读细读,逐字逐句钻研文本内涵。 D、“读书百遍,其义自见”,反复诵读,文意自然通透。
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10、对课文内容理解无误的一项是( )A、冰心幼年读《三国演义》,完全读懂群雄纷争的复杂情节。 B、“一本你喜爱的书就是一处随时想去的故地”写出读书拘束乏味。 C、朱熹提出读书三到,核心为心到,专注思考才能读懂文本。 D、《观书有感》单纯描写池塘美景,不含读书治学道理。
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11、下列文言字词理解无误的一项是( )。A、“是知也”三个“知”读音、含义完全相同。 B、“学如不及,犹恐失之”描写读书懈怠、不求上进的状态。 C、“默而识之”中“识”读 zhì,意为记住,默默积累知识。 D、《古人谈读书》认为读书只需大声朗读,无需思考感悟。
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12、下列语段概括最全面准确的一项是( )。
每一遍重读书籍,都能发现从前忽略的细节;少年、中年、老年读同一本书,感悟截然不同;常读常新,是书籍独有的魅力。
A、书常读常新,不同时期阅读收获各不相同。 B、重读书籍能发现从前忽略的细节。 C、不同年龄阶段读书感受存在差异。 D、书籍拥有独一无二的魅力。 -
13、下列句子说明方法,与其他三项不同的一项是( )。A、一本好书,如同一位知己,长久陪伴在我们身边。 B、同一本书反复读七遍,每次都能读出全新感悟。 C、这本散文集收录48篇短文,总字数约三万两千字。 D、每日阅读四十分钟,一年累计阅读时长可达二百四十余小时。
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14、下面全部围绕“读书”主题的一组课文是( )。A、《忆读书》《走遍天下书为侣》《古人谈读书》 B、《将相和》《忆读书》《观书有感》 C、《牛郎织女》《走遍天下书为侣》《古人谈读书》 D、《松鼠》《忆读书》《观书有感》
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15、下列成语使用有误的一项是( )。A、博览群书之人,下笔行文文采斐然,令人心旷神怡。 B、品读经典不能浮光掠影,反复细读才能领悟深层内涵。 C、他囫囵吞枣读完百万字长篇,对人物、情节如数家珍。 D、老先生数十年孜孜不倦深耕文学,终成为知名文学评论家。
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16、下列文学、课文知识点说法完全正确的一项是( )。A、“学而不厌”中“厌”是厌烦;“源头活水”仅指山间流动泉水。 B、《忆读书》以时间为行文线索,表达冰心热爱读书、劝诫少年读好书。 C、《走遍天下书为侣》只把书比作旅行伙伴,无其他比喻修辞。 D、《推荐一本书》习作只需写故事情节,不需要阐述推荐理由。
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17、《太行支前妇女队》综合阅读。
【材料一】太行山区支前妇女队总述
解放战争时期,太行山各村妇女自发组建支前妇女队,全村数百名妇女放下家务,全力支援前线作战。队伍分工清晰:一部分人缝制军装、布鞋,一部分人熬制干粮、看护伤员,还有人往返前线运送物资。无论白天黑夜,各村院落灯火不息,妇女们日夜劳作,为前线战士提供后勤保障。
【材料二】人物特写:王大娘
妇女队队长王大娘,丈夫、儿子全都奔赴前线参军,她独自扛起全村支前工作。每天天不亮,她就召集妇女分工干活,手上常年布满针线磨出的厚茧。前线急需上千双布鞋,她带头通宵缝制,手指被针扎破,简单包扎后继续赶工。她还带领妇女翻越山路,把粮食、药品徒步送往阵地,即便山路艰险,也从未耽误物资运送。
(1)、句子理解赏析“太行山下千万妇女,以针线与脚步,撑起前线的后方”这句话含义:
(2)、信息筛选,找出错误选项( )A、太行妇女队全员参与支前,分工缝制衣物、运送物资、照料伤员。 B、王大娘家中亲人全部参军,她主动担任队长,带头完成繁重工作。 C、妇女队仅在白天劳作,夜晚休息,不熬夜赶制前线所需物资。 D、妇女队需要翻山越岭,徒步把生活物资、药品送到作战前线。(3)、结合两则材料,说说文章如何运用点面结合描写妇女支前场面(4)、拓展表达:如今和平年代,我们少年应当如何传承革命先辈的奉献精神?写下你的思考 -
18、阅读短文,回答问题。
《红岩小交通员》
重庆解放前夕,白色恐怖笼罩全城,地下党交通站承担着传递情报、联络同志的重任,十多岁的少年小星是站点最小的交通员。整条街巷布满特务眼线,家家户户大门紧闭,只有交通站小院,日夜有人往来传递秘密消息。
每到黄昏,街巷里各处的地下党员分批来到小院,数十人围坐一起,交换各地情报,商量营救狱内同志的计划。大家压低声音交流,时刻警惕门外动静,一旦听见脚步声,立刻熄灭灯火,装作寻常百姓闲谈,整座小院始终紧绷着警惕的弦。
人群之中,小星的身影格外显眼。他年纪尚小,不容易引起特务怀疑,负责把情报送往城内各个联络点。这天傍晚,他怀揣卷成细条的情报,揣进棉袄夹层出门。刚走出巷口,两名特务迎面走来,死死盯着来往行人。小星强压内心慌乱,装作上街买糖果的孩童,蹦蹦跳跳往前走。特务拦住他盘问,他不慌不忙回答问题,稚嫩的脸上看不出一丝紧张,成功骗过敌人,顺利将情报送到下一处交通点。
返回小院后,他把情报完整交给负责人,又主动请缨连夜送第二批消息。成年人都劝他天色太晚、风险太大,小星摇摇头:“多跑一趟,就能早一点救出狱里的叔叔阿姨。”夜色渐深,他再次走出小院,消失在昏暗街巷之中。
无数地下工作者隐匿在城市各处,以平凡身份与敌人周旋。少年交通员小星只是其中一员,宏大的革命战线里,每一个普通人的坚守,都在为光明的到来积蓄力量。
(1)、分层梳理文章场面,完成填空。整体场面:街巷特务密布,秘密聚集商议计划
特写人物:少年交通员,孤身外出传递情报
危机场景:巷口遭遇特务盘问,巧妙掩饰身份
文章按照顺序叙事,运用点面结合刻画地下斗争场面。
(2)、多项选择,下列对点面结合写法赏析正确的两项( )A、文章先写全体地下党员集体工作的整体场面,属于“面”的描写。 B、全文只细致描写小星一人,没有刻画群体,不存在“面”的描写。 C、刻画小星沉着应对特务的细节是“点”,突出少年的勇敢机敏。 D、文中没有动作、神态描写,仅依靠环境烘托紧张氛围。(3)、思辨拓展:结合本文与课内《狱中联欢》,说说两篇文章点面结合写法的相同作用。 -
19、对比阅读《坑道里的除夕夜》《战地庆功》
文本一:坑道里的除夕夜
抗美援朝战场,除夕之夜,前线坑道里挤满了志愿军战士。外面炮火断断续续,坑道内却燃起温暖的灯火,数百名战士围坐在一起,简单庆祝新年。大家拿出珍藏的炒面、压缩饼干,互相分食,有人唱起家乡小调,人群里此起彼伏响起掌声,艰苦的阵地里满是欢声笑语。
人群角落,通讯员小王拿出一张泛黄的家书,轻声读给身边战友听。信里是母亲期盼他平安回家的话语,读完,小王眼眶泛红,却立刻挺直腰杆:“等打赢胜仗,咱们再回家团圆!”身边战士纷纷点头,手中的钢枪握得更紧。纵使远离故土,身处炮火前线,战士们依旧心怀家国,彼此陪伴取暖。
文本二:战地庆功
平型关大捷结束后,前线临时营地举办庆功会。全军官兵齐聚空地,大家欢呼呐喊,挥舞手中步枪,庆祝首次大胜日军。战士们互相分享战利品,谈论战场上的战斗经过,整片营地洋溢着胜利的喜悦。
人群中央,排长李大山站上石墩,讲述冲锋杀敌的过程。他手臂缠着绷带,身上还留着战斗的伤痕,却神采飞扬,细细讲述战友们奋勇杀敌的场景,台下不断响起雷鸣般的喝彩。即便战斗过后满身疲惫,战士们心中的报国热血依旧滚烫。
(1)、用“谁+在哪里+做什么”分别概括两篇文本主要内容。文本一:
文本二:
(2)、联系两篇文章内容,说说两篇短文都运用了点面结合的写法,其中“面”分别写了什么。(3)、从两篇文中画线的人物特写句子中,你体会到战士们怎样的精神品质。(4)、班级举办“红色故事分享会”,请你写一句宣传标语,致敬革命先烈。 -
20、阅读短文,回答问题。
《飞夺泸定桥》节选改写
1935年,红军长征途经大渡河,蒋介石调集重兵封锁渡口,妄图把红军困死在天险河畔。唯一的通道泸定桥,桥面木板被敌人全部拆走,只剩十三根冰冷晃动的铁索,对岸碉堡布满机枪,夺桥之战迫在眉睫。
红四团全体战士连夜急行军,两百多里山路冒雨狂奔,抵达泸定桥时,天色蒙蒙亮。全团战士整齐列队,几百双眼睛望向汹涌的河水与悬空铁索,所有人主动请战,争相报名突击队员,队伍里满是激昂的呐喊,每个人都做好了冲锋牺牲的准备。
指挥员选定22名党员骨干组成突击队,连长廖大珠站在队伍最前方,成为突击队长。他腰间别着手榴弹,一手紧握步枪,眼神坚定地望向对岸敌人碉堡。冲锋号令响起,廖大珠率先抓住铁索向前攀爬,铁索在狂风中剧烈摇晃,子弹从对面呼啸射来,打在铁索上迸出火星。他丝毫没有躲闪,高声呼喊:“同志们,跟我冲!拿下泸定桥!”紧随其后的21名突击队员,顺着铁索奋勇向前,迎着炮火一往无前。
大渡河水在脚下咆哮,巨浪撞击岩壁,突击队员们身下是万丈激流,身前是密集的炮火。后方大部队紧随突击队,一边射击压制敌人火力,一边顺着铁索跟进。不少战士中弹负伤,却依旧牢牢抓着铁索向前挪动,没有一人后退半步。
激战半个时辰,22名勇士成功冲破敌人防线,占领对岸桥头。后续红军迅速涌入,彻底击溃守桥敌军。这场惊心动魄的夺桥战斗,全体红军战士以无畏的勇气闯过天险,22名突击队员的身影,永远定格在长征的红色记忆里。
(1)、梳理文章场面层次,完成填空。整体场面:全团战士请战,奔赴泸定桥
特写人物:突击队长带头攀爬铁索,冲锋在前
战斗环境:铁索悬空、 , 敌人炮火猛烈
全文按照顺序描写夺桥战斗场面。
(2)、下列对文本理解正确的两项是( )A、文章第2自然段写全体战士争相请战,属于“面”的场面描写。 B、文中只刻画廖大珠一人,没有描写其他战士,无“面”的内容。 C、突击队员不惧炮火、奋勇冲锋,体现红军不怕牺牲的英雄气概。 D、红军选择夜晚行军,是因为白天河面视线开阔,容易被敌人发现。(3)、结合点面结合的写法,说说这样描写战斗场面有什么好处。