相关试卷
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1、 根据课文内容，完成下列练习。
①一字不漏地背
②背今天的内容
③认真听讲解
④背昨日的功课
⑤壮着胆子提问
(1)、说说孙中山的学习过程。(填序号)、、、、
(2)、结合自己的学习和生活经验，我对“学问学问，不懂就要问” 这句话的理解更深了：遇到不懂的问题，要 ，这样才能 ④背昨日的功课⑤壮着胆子提问
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2、品读有新鲜感的句子，完成下列练习。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢?于是，他壮着胆子站起来。
(1)、“壮着胆子”表现出孙中山 的品质。(2)、下列与“这样糊里糊涂地背，有什么用呢”意思相同的一项是 ( )A、这样糊里糊涂地背，有用。 B、这样糊里糊涂地背，没有用。 -
3、游览中，同学们遇到了一些很有新鲜感的词语，请你结合图片一起品读。(填字母)
根据下边的图片我知道，“ ”指旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所；“先生”指；先生手里拿的是 ， 它是旧时先生对 学生施行惩戒时所用的木板。
A. 老师 B. 戒尺 C. 私塾
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4、各组加点字中读音不正确的一项。(1)、A、背诵(sòng) B、糊涂( hū) C、详细(xiáng)(2)、A、戒尺( jiè) B、挨打(āi) C、照例( lì)
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5、很多事物同落花生一样能让人想到有相同品质的人。下列事物让你联想到了哪类人?(填字母)
梅花 雄鹰 春雨 荷花
A. 朝气蓬勃、拼搏向上的人 B. 润物无声、默默奉献的人
C. 高尚纯洁、坚贞清廉的人 D. 历经磨难、坚韧不拔的人
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6、小宁搜集了一个描写花生花的片段，请与课文重点片段作对比阅读，完成练习。
〔甲〕落花生(节选)
许地山父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜 红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
〔乙〕我爱花生花(节选)
“不要采!”妈妈制止我，“花生的花，不像桃花、梨花。花生的花，没有一朵是空花，开一朵花，地 下就长一颗花生，你采掉一朵，就要少长一颗花生。”我半信半疑地问：“是真的吗?”
“妈妈还会骗你?孩子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头，可是花生 花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果子是自己的功劳。”
妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花!千千万万朵 小黄花默默地、悄悄地凋谢，最后钻入土里，长出千千万万颗花生。
从此，我对花生花产生了特殊的感情。每当看到它，我就联想到那些朴实无华、不慕名利，默默 无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。
(根据学生优秀作文改写)
(1)、阅读甲、乙两文，完成下表，并回答问题。甲文 乙文 花生 桃子、石榴、苹果 特点 花生花 桃花、梨花 果实生长的位置 ① ② 开一朵花，⑥；地上开花，⑦ ⑧ 果实的外表 粗糙 ③ 印象 ④ ⑤ 借助表格，我发现：甲、乙两文都运用了的修辞手法。甲文中父亲的话将 与、、进行比较，突出花生的可贵；乙文中母亲的话将与、进行比较，突出花生花谦虚的美。
(2)、甲、乙两文都借助具体事物抒发情感，增强了文章的感染力。请完成下表。借助事物
抒发的情感
甲文
①
甲、乙两文都运用了③的写法，赞美了④的人
乙文
②
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7、落花生的特点只有这些吗？在老师的启发下，小西梳理了课文《落花生》的内容，请将下 面的思维导图补充完整。
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8、花生的好处很多，下列名言与“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”意思相近的一项是（ ）A、生活是一种绵延不绝的渴望，渴望不断上升，变得更伟大而高贵。 B、生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 C、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 D、人生价值的大小是以人们对社会贡献的大小来判定的。
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9、为了让更多的同学了解落花生，小语把自己的劳动经历发到了社交平台上。请你读一读，按要求完成练习。
我们在劳动基地播种的bàn mǔ( )花生成熟了，老师今天带我们去收花生。可来到地里，我只看到了花生ǎi ǎi( )的植株，却没有发现果实。我们有些失望，看来水白jiāo( ) 了，草白锄了，一切努力都白费了。这时，老师fēn fù( )我们挖出了一株花生。哇！白白胖胖的花生娃娃真好看，花生(果然 居然)丰收了。老师告诉我们，花生单看表面是(分辨 分辩)不出有没有果实的，因为它是地上开花、地下结果的植物。老师如数家珍般地告诉我们花生的种种好处：花生味道很美，可以榨油，价格便宜，人人皆可享用。老师的话让我们对花生的爱(mù) 之情油然 而生。今天我们不仅收获了花生，还学习了很多知识，我真高兴！
(1)、根据语境，看拼音写字词。(2)、选出括号里的正确词语。(3)、小语对劳动经历中“爱(mù)” 中“mù”的字形不确定，根据字义，判断字形正确的一项是（ ）A、慕 ①羡慕，仰慕。②思念。 B、幕 ①帐。②古代将帅办公的地方。 C、暮 ①傍晚，日落的时候。②晚，将尽。 D、募 广泛征求。(4)、小语打字时，加点词“便宜”需要输入的音节是 ，“便宜” 在这里的意思是(填序号)，我还知道它在下列语句中的意思 (填序号)。便宜：①价格低。②不应得到 的利益。③使得到便宜。
A. 这回，可便宜你了。
B. 我们不要养成占小便宜的坏习惯。
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10、世间万物都是我们的好朋友，我们要用心善待、好好保护它们。下面是小语写的“生态保 护”公约，请你帮忙补充完整。
“生态保护”公约
亲爱的老师们、同学们：
良好的生态环境是人类生存和发展的前提和基础。为了保护我们赖以生存的地球家园，我们将制定以 下公约：
①不随意采摘或践踏校园里的花草树木，爱护公共绿地；
②
③
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11、阅读下面的文章，完成下列练习。
爬山虎的四季生长曲
在我家的院墙上，爬满了爬山虎，它们宛如大自然谱写的一曲生命之歌，随着四季更迭，奏响着 独特的旋律。
春天，万物复苏，爬山虎从沉睡中缓缓苏醒。嫩红的小芽从茎上探出脑袋，好奇地张望着这个新 奇的世界。它们努力伸展着，像是在与春风招手，又似在向暖阳问好。渐渐地，小芽长成了嫩绿的叶 片，叶片边缘还带着一圈细细的茸毛，仿佛是大自然为它精心镶嵌的装饰。
夏天，爬山虎迎来了生长的旺季。那一片片翠绿的叶子，挨挨挤挤，你不让我，我不让你，在墙上织成了一块巨大的绿色绒毯。它们的藤蔓紧紧吸附在墙面
上，不断地向上攀爬，向着更高更远的地方进发。在阳光的照耀下，叶片闪烁着生命的光泽，微风拂过，便涌起层层绿浪，发出沙沙的声响，仿佛在诉说着夏日的蓬勃生机。
秋天，秋风宛如一位神奇的画师，将爬山虎的叶子染成了五彩斑斓的颜色。有的叶片变成了红 色，如同燃烧的火焰；有的则呈现出金黄，恰似天边的晚霞。这时的爬山虎，不再是单一的绿色，而是一幅色彩绚丽的画卷，在秋风中摇曳生姿，给略显萧瑟的秋天增添了一抹别样的色彩。
冬天，寒风呼啸，爬山虎的叶子渐渐凋零，只留下褐色的藤蔓，静静地趴在墙上。但这并不意味 着生命的终结，它们在寒风中积蓄力量，等待着来年春天的再次绽放。
爬山虎的一生，虽平凡却充满力量，它们用自己的生长轨迹，演绎着生命的坚韧与不屈。
(1)、请你将下列句子依次填入爬山虎的叶片中，完成爬山虎的成长历程图。(填字母)
A. 爬山虎的叶子被染成了五彩斑斓的颜色。
B. 爬山虎的叶子渐渐凋零，只留下褐色的藤蔓，静静地趴在墙上。
C. 爬山虎从沉睡中缓缓苏醒，嫩红的小芽从茎上探出脑袋。
D. 小芽长成了嫩绿的叶片，叶片边缘还带着一圈细细的茸毛。
E. 一片片翠绿的叶子，挨挨挤挤，你不让我，我不让你，在墙上织成了一块巨大的 绿色绒毯。
(2)、短文第2～5自然段描绘了四幅优美的图画，请你照样子为每幅图画起一个名字。春天 夏天 秋天 冬天
春芽萌动→→→(3)、第2自然段中的加点词“探出”用得好吗？为什么？(4)、读了最后一个自然段，你和作者之间产生了什么样的情感共鸣？ -
12、阅读下面的语段，完成下列题目。
gù xiāng( )的秋日，yóu qí( )是guì huā( )成熟的时节，那缕缕清香承载着无数漂泊之子的思乡情；落花生默默无闻地奉献，让我们懂得人不能只讲体面；而待在肩头熟睡的娇nèn( )的珍珠鸟，令人心生怜爱，那是人与动物的信赖收获的和谐，让人倍感惬意……大自然中的万物，都在悄悄传递着感情与道理。
(1)、根据语境，看拼音写字词。(2)、下列句子中的“体面”，与语段中加点的“体面”意思相同的一项是（ ）A、她得到了这个荣誉，觉得很体面。 B、舅舅一表人才，大家都夸他长得体面。 C、小海说话不礼貌，有失体面。 D、经过努力，他终于在事业上取得了体面的成就。(3)、下面是小语看到的美好风景，句中加点词运用不恰当的一项是 （ ）A、桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 B、雨中，花儿都低下了头，神气十足。 C、珍珠鸟的胆子不大，看到人后急忙飞向深幽的树林。 D、秋天，漫山遍野的桂花开了，真是香飘十里。 -
13、诗言志，物传情。读诗句，把寄托了诗人情感的事物填入横线。(填字母)
A.秋风 B.茱萸 C.明月
(1)、遥知兄弟登高处，遍插少一人。(2)、萧萧梧叶送寒声，江上动客情。(3)、举头望 ， 低头思故乡。(4)、填完之后，我发现诗人在这些事物中都寄托了 的情感。 -
14、对比阅读，完成下列练习。
〔甲〕桂花雨(节选) 琦 君
①桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还 可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
②我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋 天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比 不上家乡院子里的桂花。”
③于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
〔乙〕粽子里的乡愁(节选)
琦 君
①母亲包的粽子，种类很多。莲子红枣粽只包几个，是专为供佛的素粽。荤的猪肉粽、火腿粽可以 供祖先，供过以后称之为“子孙粽”，吃了将会保佑后代儿孙绵延。包得最多的是红豆粽、白米粽和灰汤 粽。一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一些，美其名曰“富贵粽”。
②我最喜欢吃的是灰汤粽。用早稻草烧成灰，铺在白布上拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内 含大量的碱。把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间(大约一夜吧)，提出来煮熟，就是浅咖啡色带 碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的。我一口气可以吃两个，因为灰汤粽不但 不碍胃，反而有帮助消化之功。过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就 舒服了。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。几十年来， 一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的 快乐时光。但在今天到哪里去找早稻草烧出灰来冲灰汤呢?
(选自《琦君散文精选》，有改动)
(1)、阅读甲、乙两文，完成桂花茶和灰汤粽的制作流程。
(2)、对比甲、乙两文，完成填空。选文
探究成果
甲文
发现1：我知道了无论是桂花还是灰汤粽都蕴含着琦君的 之情。
发现2：这两篇选文中，作者表达情感的主要方法是
A.借景抒情 B.借助具体事物抒情
乙文
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15、《桂花雨》中，作者把感情藏在与桂花有关的回忆中。请你梳理课文内容，完成填空。(中间五个空填 序号)
《桂花雨》是 (填人名)写的一篇散文，以“桂花”为主线贯穿始终，作者先写了；接 着写童年时代与母亲和乡亲们一起 ；最后写离开家乡后 ，给母亲 ，但最美好的仍 然是记忆中故乡的 。作者借助与桂花有关的回忆，抒发了 之情。
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16、和小金一起研读关于桂花的句子，完成下列练习。
①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
②全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
(1)、与第①句中的“香飘十里”运用相同修辞手法的词语是 ( )A、丹桂飘香 B、手舞足蹈 C、欢天喜地 D、归心似箭(2)、下面是小金对第①②句中的“浸”字的理解，错误的一项是 ( )A、第①句写出了桂花香气的浓郁。 B、第②句写出了桂花香已不受四季的束缚。 C、两个“浸”字都写出了对邻居的怀念。 D、两个“浸”字把无形的花香写得可感可触。 -
17、小湖制作了关于桂花的卡片，下面是卡片内容，请你读一读，按要求完成练习。
桂花是中国传统十大名花之一，历来备受人们青睐(lài) 。画家用画笔展现 桂花姿态，文人咏“桂”作赋表达缠绵情怀，美食家引桂香制huā chá( )、 美酒等，园艺家沉浸于桂花名品的培植研究……对我而言，桂花承载着我的童年记忆：拿上箩筐跟着wài pó( ) 去山上捡桂花，吃桂花gāo bǐng( )， 在桂花树下和小伙伴愉快玩耍……浓浓的桂花香，充溢着我的童年岁月。(1)、根据语境，看拼音写字词。(2)、根据形声字的构字规律推断，“箩”的读音应该为 ____ ，“箩筐”是一种____器具。 ( )A、luó 用木条做成的 B、luó 用竹子做成的 C、lǒu 用陶土做成的 D、lǒu 用铁丝做成的(3)、根据词典中的解释，我知道语段中加点词“姿态”的意思为。(填序号) ，我还能用它的另外一种解释写一句话：姿态：①姿势；样儿。②态度；气度。
(4)、语段中的“我”借桂花表达了 之情。 -
18、 非文学文本阅读
蔬菜中的维生素C
维生素C 是水溶性维生素，且具有较强的抗氧化性，对人体多项生理活动、新陈代谢都具有较为重 要的作用，以下是维生素C 含量最高的“十佳蔬菜”排行榜。
蔬菜排名
蔬菜名称
维生素C含量(毫克/100克 )
蔬菜排名
蔬菜名称
维生素C含量(毫克/100克)
1
柿子椒
130
6
花椰菜
61
2
芥蓝
76
7
红薯叶
56
3
豌豆苗
67
8
苦瓜
56
4
油菜
65
9
西蓝花
51
5
青辣椒
62
10
萝卜缨
51
注意：①毫克/100克指每100克蔬菜中含多少毫克的维生素C；②维生素C怕热，能生吃的蔬菜尽量 生吃或凉拌；如果炒蔬菜，急火快炒，并且即时食用。
(1)、结合生活经验，“水溶性”是指维生素C 。(2)、根据表格内容，下列说法不正确的一项是( )A、柿子椒的维生素C含量最高，100克柿子椒里含有130毫克维生素C。 B、100 克红薯叶和100克苦瓜里含有等量的维生素C。 C、相同重量的花椰菜比青辣椒更能补充维生素C。 D、炒油菜时一定要急火快炒，并即时食用。(3)、妈妈买了豌豆苗回家，她在犹豫是凉拌还是烧汤，请你结合上述信息给她一个建议。 -
19、 主题阅读
故乡的雨滴草
龚远政
①农历二月，春寒料峭，每到这时，奶奶便带我去山坡郊野采香葱和野菜，而奶奶最喜欢的野菜就 是雨滴草。
②记得有一年，我患了乡坝头称为“烂火眼”的红眼病，两只眼被玉米糊一样的眼屎糊得睁不开。 奶奶见我这样，既好笑又心疼。她把鼎罐架到火塘的三脚铁柴上，烧火煎起了盐茶，茶汤熬好了，她用 棉花蘸着盐茶水给我洗眼睛。
③奶奶一边洗一边嘟囔着：“瞧，两只眼都红了，红得像猴屁股……”洗了一阵，两眼慢慢睁得开，但 看东西仍然模糊。奶奶说我是受了寒凉，内火冲的。然后，奶奶就到屋后挖了一种叫“雨滴草”的野菜 和着鸡蛋清煎了给我吃。不用打针，也不用吃药，仅吃了两天，“烂火眼”就奇迹般地好了。
④孟郊在《春日有感》里说：“雨滴草芽出，一日长一日。”“雨水”节气过后，雨滴草这种野菜，头天才 从土里拱出一点点嫩黄的叶芽，第二天就生出了头发丝一样纤细的须茎，然后触须立马向四周延伸。 这须茎上生长着指甲盖大小的嫩黄叶片，须茎延伸到哪里，小伞一样的叶片就跟着撑到哪里。如果恰 好来了一场春雨，雨滴草就迅速繁衍成绿汪汪的一地了。
⑤记忆中，奶奶常常拿着竹笕，我则提一柄小角锄。奶奶把一笕雨滴草的须茎轻轻地从土里扯出 来，拢成一块，我就用小角锄对着雨滴草的根子，咚的一下，就挖了出来。手捧那鲜嫩无比、散发清香的 雨滴草，我特别高兴，好像手里捧着的是绿色的宝玉 ……
⑥不多一会儿，竹笕里盛满了雨滴草，我和奶奶满载而归。
⑦奶奶把雨滴草一点点洗净，而后晾在窗框通风处，以备不时之需。“这是一味很好的清热解毒的 草药，过了季便再难找了。”奶奶说。
⑧记得有一次，隔壁周二娘过来了，说她家的小孩得了重感冒，鼻涕眼泪不断地流，来找奶奶讨点 草药。奶奶爽快地答应了。二娘“药”在手里却迟迟不肯离去……奶奶见她那愁眉苦脸的样子，心里明 白了，赶忙从鸡窝里掏了几个鸡蛋送到她手里……二娘眼里噙着泪走了。奶奶就是这样的人，自个儿 从来舍不得吃的东西，但凡有人来讨，她是有啥拿啥，从不吝惜。
⑨雨滴草本是一种野菜，而人们却习惯性地称之为草。之所以视之为草芥，是因为它一生都匍匐 在地，不像芍药那样张扬，不像牡丹那么灿烂，也不像喇叭花那样攀墙附枝，只是扎根土地，默默无闻。
⑩我喜欢雨滴草，不仅仅是因为它治好了我的眼病。
⑪如今，奶奶已离世很多年了。每当我想起奶奶，就想起故乡的雨滴草……
(选自《小读者》2025年第6期，有改动)
(1)、根据意思在文中找出相应的词语，写在括号里。初春时节的微寒天气。
装满了东西回来，形容收获极丰富。
忧愁得眉头紧锁，形容愁苦的神情。
(2)、下列关于雨滴草的说法中，符合文意的一项是（ ）A、它在夏季长势最好。 B、它是一种野菜。 C、它一年四季都可挖掘。 D、它只用来治疗红眼病。(3)、下列词语中，最适合形容雨滴草的是（ ）A、美丽灿烂 B、攀墙附枝 C、张扬显眼 D、默默无闻(4)、第⑧段中，从奶奶给周二娘鸡蛋的举动中，你看出了奶奶怎样的品质?(5)、文章围绕雨滴草，主要写了哪三件事情？表达了作者怎样的思想感情？ -
20、小文找到了一首课外小诗，请你一起阅读并完成下列练习。
小院的夏天
流沙河
邻家的葡萄藤悄悄地翻过院墙，
带须的嫩尖偷看着我的窗
窗外的牵牛花爬上瓦檐，
太阳透过青叶在我桌上洒下绿光。
一只蜜蜂飞进小屋嗡嗡地唱，推开窗子又吹来茉莉花的清香。
(选自《流沙河诗存》)
(1)、诗歌中，诗人没有把动植物当作人来写的一项是 ( )A、葡萄藤悄悄地翻过院墙。 B、嫩尖偷看着“我”的小窗。 C、蜜蜂飞进小屋。 D、蜜蜂嗡嗡地唱。(2)、读画横线的句子，边读边想象“偷看”的动作，我能想到葡萄藤带须的嫩尖的样子，这里运用了 的修辞手法。(3)、这首小诗从、、嗅觉的角度描绘了夏天的特征，给人以丰富的想象空间。读了之后，我仿佛看到 ， 听到 ， 闻到。