相关试卷
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1、“弩”的字义最可能是( )A、奴隶 B、地位 C、一种兵器 D、少数民族。
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2、下列出自古典名著中的词语,和对应的现代汉语意思不完全相同的一项是( )A、郎中——医生 客官——顾客 B、客舍——旅店 钱庄——银行 C、店家——老板 伙计——服务员 D、墨客——文人 榜文——文章
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3、下列加点字的注音完全正确的一项是( )A、擒拿(qín) 弓弩(nú) B、猕猿(ní) 踉跄(niàng) C、肋骨(lè) 镌刻(juān) D、都督(du) 顽劣(liè)
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4、看拼音,写词语。(8分)
léi gǔ
bù zhì
chā shǒu
cáo jūn




zhē gài
yí huò
jī kě
dù jì




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5、习作
读了《香菱学诗》(节选),你受到了哪些触动或得到了哪些启示呢?请自拟题目,写一篇读后感。注意联系自己的生活实际,表达出自己的真实感受。不少于400字。
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6、阅读下列文言文,回答问题。
(二)香菱学诗(节选)
曹雪芹
①香菱见过众人之后,吃过晚饭,宝钗等都往贾母处去了,自己便往潇湘馆中来。此时黛玉已好了大半,见香菱也进园来住,自是欢喜。香菱因笑道:“我这一进来了,也得了空儿,好歹教给我作诗,就是我的造化了!”黛玉笑道:“既要作诗,你就拜我作师。我虽不通,大略也还教得起你。”香菱笑道:“果然这样,我就拜你作师。你可不许腻烦的。”
②黛玉道:“什么难事,也值得去学!不过是起承转合,当中承转是两副对子,平声对仄声,虚的对实的,实的对虚的,若是果有了奇句,连平仄虚实不对都使得的。”香菱笑道:“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首,又有对的极工的,又有不对的,又听见说‘一三五不论,二四六分明①’。看古人的诗上亦有顺的,亦有二四六上错了的,所以天天疑惑。如今听你一说,原来这些格调规矩竟是末事,只要词句新奇为上。”黛玉道:“正是这个道理。词句究竟还是末事,第一立意要紧。若意趣真了,连词句不用修饰,自是好的,这叫做‘不以词害意’。”香菱笑道:“我只爱陆放翁②的诗‘重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多’,说的真有趣!”黛玉道:“断不可看这样的诗。你们因不知诗,所以见了这浅近的就爱,一入了这个格局,再学不出来的。你只听我说,你若真心要学,我这里有《王摩诘③全集》,你且把他的五言律读一百首,细心揣摩透熟了,然后再读一二百首老杜④的七言律,次再李青莲⑤的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子,然后再把陶渊明、应玚、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人,不用一年的工夫,不愁不是诗翁了!”香菱听了,笑道:“既这样,好姑娘,你就把这书给我拿出来,我带回去,夜里念几首也是好的。”黛玉听说,便命紫鹃将王右丞的五言律拿来,递与香菱,又道:“你只看有红圈的,都是我选的,有一首念一首。不明白的问你姑娘,或者遇见我,我讲与你就是了。”香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸事不顾,只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉,他也不睡。宝钗见他这般苦心,只得随他去了。
(选自《红楼梦》第四十八回,有改动)
注:①一三五不论,二四六分明:古人作诗的一种规则。②陆放翁:南宋诗人陆游。③王摩诘:唐代诗人王维。下文的“王右丞”也指王维。④老杜:唐代诗人杜甫。⑤李青莲:唐代诗人李白。
(1)、联系上下文,给下面加点词选择正确的解释。(填序号)①好歹教给我作诗,就是我的造化了!
A.自然界的创造者,也指自然。
B.福气;运气。②词句究竟还是末事,第一立意要紧。
A.非关根本之事;小事。
B.古指商业和手工业。(2)、黛玉对香菱学诗的过程按程度的深浅作了合理的安排,其表现在文中哪些词语上?(3)、判断下列说法是否正确,正确的画“✔”,错误的画“×”。
①“香菱因笑道:‘我这一进来了,也得了空儿,好歹教给我作诗,就是我的造化了!”这句话体现出香菱喜欢作诗。
②你又是一个极聪敏伶俐的人,不用一年的工夫,不愁不是诗翁了!”从这句话中可以看出黛玉对香菱的讽刺。(4)、通过读黛玉与香菱的对话,我们知道香菱喜欢的诗人是 , 而黛玉比较推崇的是、、这三位诗人。黛玉教香菱学诗的原则是。 -
7、文言文阅读
(一)三调芭蕉扇(节选)
吴承恩
这大圣收了金箍棒,捻诀念咒,摇身一变,变作一个海东青,飕的一翅,钻在云眼里,倒飞下来,落在天鹅身上,抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化,急忙抖抖翅,变作一只黄鹰,返来嗛海东青。行者又变作一个乌凤,专一赶黄鹰。牛王识得,又变作一只白鹤,长唳一声,向南飞去。行者立定,抖抖翎毛,又变作一只丹凤,高鸣一声。那白鹤见凤是乌王,诸禽不敢妄动,刷的一翅,淬下山崖,将身一变,变作一只香獐,也也些些,在崖前吃草。行者认得,也就落下翅来,变作一只饿虎,剪尾跑蹄,要来赶獐作食。魔王慌了手脚,又变作一只金钱花斑的大豹,要伤饿虎。行者见了,迎着风,把头一幌,又变作一只金眼狻猊,声如霹雳,铁额铜头,复转身要食大豹。牛王着了急,又变作一个人熊,放开脚,就来擒那狻猊。行者打个滚,就变作一只赖象,鼻似长蛇,牙如竹笋,撒开鼻子,要去卷那人熊。
(选自《西游记》第六十一回,有删改)
(1)、根据上下文和“狻猊”二字的部首,我大致猜到这是一种。(2)、选文中孙行者与牛魔王斗法千变万化,请将他们的变化梳理在下图上。
(3)、读画横线的句子,我发现这是对孙行者的描写,结合文中类似的句子,我读出了一个的孙行者。 -
8、班里的同学们还准备表演课本剧,你也一起加入吧!(1)、表演课本剧之前要做好哪些准备工作呢?用“✔”选出正确的说法。
①分配角色 ②准备服装 ③设计人物表情、动作
④准备道具 ⑤背诵课文 ⑥将叙述性语言改为人物对话
(2)、为了塑造鲜活的人物形象,表演时要用心体会,入情入境,仔细揣摩人物的、 、等。只有进入角色,才能塑造好人物形象。(3)、第一小组的同学们正在讨论将《红楼春趣》改编成课本剧,大家对怎么演好宝玉这个角色各抒己见,其中说法不恰当的一项是( )A、小元:宝玉这个角色很重要,我们要抓住他的动作、神态等,把他率真的特点体现出来。 B、小轩:宝玉公子哥架子十足,差丫头去取风筝时说话的语气要很着急、很强硬。 C、小乐:宝玉认得那是嫣红的风筝要给她送过去,这里要说得轻一点,体现他的心地善良。 D、小佳:宝玉放不起来风筝,便把风筝摔在地上,说要跺个稀烂,这里可以借助动作,演出他又气又恼的神态。 -
9、学习委员根据本单元的课文写了下面两副对联,请你先把对联补充完整,再填空。
上联: 武松打虎
下联:花果山猴王出世上联:识奸计,诸葛亮
下联:借春风,红楼人风筝得趣(1)、补充对联(2)、课文中,写在武松打虎前的两件事是“”和“上冈”,写在打虎后的事是“”。从武松赤手空拳打死猛虎,我们能体会到他的 。(3)、第一副对联中,“花果山猴王出世”写的主要是仙石孕育出石猴,石猴因为 , 从而成为猴王的故事。(4)、第二副对联中,上联讲的是的故事,下联讲的是贾宝玉、林黛玉等人在大观园里放风筝的故事。从这两个故事中,我们能体会到诸葛亮的以及贾宝玉的、鲁肃的。 -
10、按要求完成句子练习。(1)、诸葛亮面对周瑜十天内造十万支箭的刁难,满口答应。 诸葛亮主动要求缩短时间,只要三天。(用恰当的关联词语合并成一句话)(2)、大虫大吼一声。(请用上夸张的修辞手法改写句子)(3)、西游记是我国四大古典小说,在世界文化史上也享有盛名,书中制造了唐僧、孙悟空等众多人物形象,内容生动有趣,让人爱不释手。(用修改符号修改句中的三处错误)(4)、雾这么大,曹操不敢派兵出来。(将句子改为反问句)
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11、把下列与名著有关的歇后语补充完整。(填序号)
A.货真价实 B.说变就变 C.一个愿打,一个愿挨 D.里外不是人
(1)、猪八戒照镜子——(2)、孙猴子的脸——(3)、周瑜打黄盖——(4)、关公开刀铺—— -
12、读语段,选择恰当的词语填空。(填序号)
A.榜文 B.墨客 C.店家 D.货郎 E.客舍 F.郎中
正值放榜之际,长安街头甚是热闹,以往冷清的告示栏前此刻挤满了人,翘首以盼,等待官府张贴。站在门口的对着进出的客人说着客套话,走街串巷地叫卖东西,还有正在给病人把脉……好一派热闹繁华的景象。
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13、下列句子所描写的人物是《西游记》中的( )
一头红焰发蓬松,两只圆晴亮似灯。不黑不青蓝靛脸,如雷如鼓老龙声。身拔一领鹅黄氅,腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个,手持宝杖甚峥嵘。
A、唐僧。 B、孙悟空。 C、猪八戒。 D、沙僧。 -
14、 “云长右手提刀,左手挽住鲁肃手,佯推醉曰:‘公今请吾赴宴,莫提起荆州之事。吾今已醉,恐伤故旧之情……’”这里的“佯推醉曰”的意思是( )A、假装醉酒以作为推辞,说。 B、非常陶醉地说。 C、借故拒绝,避免喝醉。 D、假装推倒别人,说喝醉了。
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15、下列四大名著中的人物与情节对应有误的一项是( )A、孙悟空——三调芭蕉扇 B、刘姥姥——三进大观园 C、晁盖——三打祝家庄 D、刘备——三顾茅庐
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16、下列句子中加点词语运用不恰当的一项是( )A、新年到了,我们序齿排班 , 给奶奶拜年。 B、见到小明摔倒在地,我赶紧七手八脚地把他扶了起来。 C、连续工作了两晚,爸爸力倦神疲地回到家里,躺到床上就睡着了。 D、丢失了一年多的玩具又找到了,这令他喜不自胜。
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17、下列词语中,加点字的读音相同的一项是( )A、呼喇 哇喇 喇叭 豁喇喇 B、绰起 绰约 绰号 绰绰有余 C、血泊 湖泊 停泊 梁山泊 D、单调 调研 调查 调兵遣将
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18、下面是班长拟定的倡议书中的一部分,请你根据拼音,将内容填写完整。
名著中有许多英雄好汉。他们有的shén jī miào suàn , diào dù兵马,战无不胜;有的武艺超群,面对千军万马,也没有丝毫畏惧;有的即使 zhuì rù人生低谷,受人 chǐ xiào , 也仍挺起xiōng táng , 发出不屈的nà hǎn……
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19、习作
感动、生气、伤心、兴奋等,是每个人都会有的情绪。生活中,有没有一个人处于某种情绪时样子让你记忆深刻?他(她)当时的样子是怎样的?请你选择一位写一写。
要求:题目自拟;写清楚事情的前因后果,尝试运用动作、语言、神态等描写方法,反映出人的内心活动;书写工整,不少于400字。
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20、现代文阅读
(二)三人行(节选)
王愿坚
①茫茫草地上,红军某部队指导员王吉文正背着双脚溃烂的小周,艰难地前行。经过一棵大树时,他们遇到了腿部伤口被水浸坏的黄元庆,黄元庆已经不能自己往前走了。王吉文心里一阵酸楚,不禁喃喃自语:“[甲]这两个不能行动的同志,可怎么带他们走?”
②王吉文忽然想出了办法。他兴冲冲地抓起小洋瓷碗,从水洼里舀了半碗凉水,拌上一点炒面,给黄元庆吃下去。接着又弄了一份放在小周面前,然后抓起黄元庆的一只手,背向着他蹲下来,说:“[乙]黄元庆同志,我以指导员的身份命令你,走!”
③他背起黄元庆,对小周说:“[丙]你在这里等着,我一会儿回来接你。”说完便向前走去。
④当他到了一个新的目标,觉得体力有些不支的时候,就把黄元庆放下来,然后走一段回头路,再背上小周继续赶上去。一趟,两趟,三趟……
⑤目标一个个留在身后了。王吉文实在觉得惊奇:哪里来的力量又走了这么远?可是他也发现,自己渐渐不能支持了,特别是这一次,似乎黄元庆的体重忽然增加了许多,脚下的泥水也好像更软了。眼前的景物渐渐变成了两个,身子晃荡得厉害。“已经走了几个来回了?十七次,还是十八次?……”他正想着,突然脚下一滑,身子一扭,他连忙挣扎了一下,总算没有摔倒,可是胸前的伤口却剧痛起来,痛得他忍不住“哎哟”一声。
⑥“指导员,你怎么啦?”黄元庆问。“没有什么。”王吉文回答,慌忙放下捂着伤口的手,满脸担忧,扭头望了黄元庆一眼,心想,可别被他发觉呀。
⑦这时,黄元庆却看见了,立刻惊叫起来:“指导员,快放下我!你……”
⑧“别说话!”王吉文大声呵斥。就在这时,他觉得眼前一阵昏黑,一口带点腥味的东西涌到了嘴边。他慢慢地歪倒了。(有删改)
(1)、读第②段,联系下文,我们知道王吉文想出的办法是 , 从“兴冲冲”中,我们能够感受到他当时的心情。(2)、画横线的句子描写的都是王吉文的语言,分别应该读出怎样的语气?选一选。[甲] [乙]) [丙]
A.坚决、果断
B.担忧、发愁
C.安抚、温和(3)、读第⑥段,体会人物内心,填写下面的表格。人物
描写方法
人物内心
黄元庆
语言描写
对王吉文的
王吉文
、、、描写
因为 , 所以内心感到
(4)、下面几位同学关于短文的讨论,说法不恰当的一项是( )A、小军:第⑤段主要通过人物的感受来展现王吉文当时前进的艰难。 B、小丽:读到“他慢慢地歪倒了”时,我的心揪了一下,既为王吉文英勇谨慎、乐于助人的品质而感动,也为他感到担心。 C、小华:从短文中,我感受到了红军战士之间深深的、真挚的战友情。