相关试卷
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1、 口语交际。
通知
学校决定组织大家前往郊外的森林公园春游，具体安排如下：
1. 时间：本周六上午8点，请准时在学校东门集合。
2. 携带物品：舒适的运动鞋、水壶、适量的零食和午餐。
3. 注意事项：听从老师的指挥，不得擅自离队；爱护环境，不随意丢弃垃
少先队大队部
2025年3月10日
请你把这则消息告诉妈妈，并征求她同意你参加春游。
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2、科普阅读书目分享。
最近，我读了（作者名）的。（书名）
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3、 根据课文内容填空。(1)、蝴蝶，翩翩飞舞在古人的文字里。它飞进了的古诗《宿新市徐公店》：“ ， 。”(2)、百花园里，花朵争奇斗艳，芬芳迷人。在毛泽东的笔下，梅花是乐观的：“ ， 。”在杜甫的笔下，桃花是美丽的：“ ， ”
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4、照样子写句子。
有一种叫做“碳纳米管”的结实材料，比钢铁结实百倍。
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5、根据课文内容，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。(1)、小小的天窗是孩子们唯一的慰藉，是因为天窗给孩子们带来了无限想象的空间。(2)、 《千年梦圆在今朝》表达了中国人团结合作、默默奉献、勇于探索的精神。(3)、俄国作家米•伊林的《十万个为什么》是科普读物，语言风格是科学严谨的。
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6、读句子，下列加点词语使用不恰当的是（ ）。A、小石桥依山傍水 ， 如弯弯的月儿架在小河上，真是别有风趣。 B、小村子掩映在小山坳里，车水马龙 ， 是个宁静的地方。 C、炊烟袅袅的小村落在夕阳的映照下，染上了一片金色。 D、山溪里的小虾身披“铠甲”，舞着一对“大刀”，走起路来霸气十足。
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7、 下列选项中对文章理解正确的一项是（ ）。A、《四时田园杂兴（其二十五）》是范成大所作，描绘了初夏江南田园风光。 B、桌面是近几十年来出现的词语，意思是打开计算机并登录后看到的屏幕主界面。 C、纳米是一种比微米大的长度单位。 D、法国著名作家儒勒·凡尔纳在19世纪就注意到恐龙和鸟类的相似之处。
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8、根据“异”字的解释，给下列词语找出与其他三项意思不同的一项是（ ）。
异：①分开； ②特别的； ③奇怪； ④不相同的。
A、形态各异 B、凶猛异常 C、大同小异 D、异口同声 -
9、下列词语没有错别字的一组是（ ）。A、淹没 前肢 俱有 地球 B、踏步 推侧 闪烁 霸气 C、详细 迟钝 情型 功能 D、预防 开辟 河滩 形态
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10、下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。A、慰藉(jì) 和谐(xié) 澎湃(pài) 崭(zhǎn)新 B、渗(shèn)出 松脂(zhǐ) 杀菌(jūn) 实践(jiàn) C、朴(pǔ)素 应和(hè) 癌症(zhèng) 先驱(qū) D、繁衍(yǎn) 捣(dǎo)衣 乒(pīng)乓 绮(qí)丽
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11、读句子，根据拼音写词语。
在hé xié的乡村田野间，一只qīng tíng轻盈地飞舞着，宛如灵动的精灵。不远处，一条suì dào在绿树掩映下若隐若现。走进隧道，里面的光影qí huàn多变。出了隧道，是一片开阔的草地，在这里尽情奔跑，能让人保持jiàn kāng。曾感觉chí dùn的身心，也在这自然的氛围中被清新的空气chōng shuā一新，仿佛生出niǎo yì般，充满自由与活力。
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12、动物是人类的好朋友。在生活中，你养过小动物吗?或者你在动物园、乡下老家 观察过什么有趣的动物?请选择一位你熟悉的“动物朋友”，把它介绍给大家。注意 写清楚“动物朋友”的外形、习性等，题目自拟，350字左右。
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13、课外阅读。
鸟语
我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟。
听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语。据说，古时候有个叫公冶长 的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢喃软语中听出： “公冶长，公 冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠……”他爬上南山，果然 背回一只摔死的大肥羊。
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊!即使得不到大肥羊的犒 (kào) 赏 ， 能 跟这些鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。 于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈。
春天，布谷鸟飞来了。它们那布谷、布谷的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢! 我最喜欢跟布谷鸟对话了：
“你做什么?” “种田织布。” “你喜欢什么?” “勤劳刻苦。 ”
这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。 爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我： “听，布谷鸟叫你勤劳刻 苦呢!还不赶快上学去，愣着干啥?”我听了立即背起书包，向学校跑去。 一想起布 谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它 的噪音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。喳喳喳喳，喳喳喳喳，那不是分 明在说“喜事到家，喜事到家”吗?每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着 喜事快快降临。虽然这个小家伙儿的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰， 给生活增添不少乐趣。
还有画眉啦，黄莺啦……它们的“语言”丰富极了!一听到它们的叫声，我便以“知 音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。 从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤 劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神 ……
鸟儿的确是我们的好朋友哇!
(1)、联系上下文，写出下列词语的意思。无拘无束：
(2)、乡里人都很喜欢喜鹊的原因是(3)、作者在文章中提到了布谷鸟、喜鹊、画眉、黄莺，其中详细描写的鸟儿是 和 ，简单介绍的鸟儿是 和 ，这样写的好处是A. 使文章详略得当，重点突出。 B. 表明作者更喜欢详写的鸟儿。
(4)、“一听到它们的叫声，我便以‘知音’自居”，“它们”指的是 ， “知音”在这里的意思是 ，(5)、读文中画“横线 ”的句子，想一想作者还会从哪些鸟儿身上学到什么东西?请 你仿照句式，再续写一句。从 那里，我 。
(6)、 作者说自己“从小就爱鸟”，举例说说可以从哪些地方看出作者对鸟的喜爱?(至 少写出两点) -
14、课内阅读。
白桦(节选)
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
(1)、“在朦胧的寂静中”中“朦胧”是 (①听觉 ②视觉)描写，“寂静”是 (①听觉 ②视觉)描写。(填序号)(2)、 下列对诗歌的理解，不正确的一项是( )A、前一小节写白桦静中有动的气质美。 B、后一小节把白桦置于朝霞的映照之下，衬托出白桦的秀美。 C、“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，表现朝霞比白桦更美的特点。(3)、 第二小节运用了 的修辞手法，请你也用这种修辞手法写一句话。(4)、 这两节诗表达了作者怎样的思想感情？ -
15、为了让同学们在诗意的世界里徜徉，四年级(1)班特别策划了一场名为“轻叩 诗歌大门”的语文实践活动，邀请大家一起探索诗歌的无限美好。(1)、 【知诗人】读一读，连一连。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
采菊东篱下，悠然见南山。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
杜甫
刘禹锡
孟浩然
陶渊明
(2)、【悟诗情】请根据所学知识填空，完成诗歌感悟。诗歌，让我们用耳朵聆听世界，用情感拥抱世界。华兹华斯说： “诗是 ， 它 源 于 。”读诗的 时候，我们能与诗人共鸣，想诗人所想。冰心写道： “大海啊! ?哪一次我的思潮里 让我们体会到诗人对大海的挚爱之情。罗隐所写的“ 谁辛苦为谁甜?”让我们体会到蜜蜂辛勤劳动、无私奉献的精神。
(3)、 【创诗篇】读一读下面的诗句，注意加点的部分，再仿照着写一写。例：这些事————
是永不漫灭的回忆；
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
那些校园趣事-
是永不忘却的记忆；
(4)、 【编诗集】 同学们要将活动中分享的诗歌编成诗集，根据下列诗歌目录，最适合作为该诗集名字的是( )目录春的消息………………1
夏夜虫鸣………………2
秋晚的江上……………3
冬雪………………………4A、《春之歌》 B、《 四季诗韵》 C、《童年的音符》 -
16、 下列关于课文内容的说法，不正确的一项是( )A、《绿》是一首现代诗，表达了诗人独特的感受。 B、《白鹅》中作者把鹅称作“鹅老爷”，体现了他对白鹅的厌恶。 C、《 猫》一文中多处使用了语气词，充分表现了作者对猫的关切和爱怜。
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17、 下列句子中，冒号的用法与其他两项不同的一项是( )A、我一看这姿态，想道： “好一个高傲的动物!” B、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 C、什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马 上集合到它身边来。
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18、 依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是( )
我们班同学各具特点，班长李明是“____ ”，每次活动他都积极组织， 并且处理得井井有条；文艺委员王芳歌声甜美，是班里的“____ ”；而张华 同学总是默默为班级做事，从不计较个人得失，大家都夸他是“ ____”。
A、领头羊、百灵鸟、老黄牛 B、千里马、小蜜蜂、应声虫 C、铁公鸡、哈巴狗、纸老虎 -
19、 下列词语中，书写完全正确的一项是( )A、毛茸茸 箫洒 预备 B、勇猛 昂首 局促 C、教炼 稿纸 毒手
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20、 下列词语中，加点字读音有误的一项是( )A、欺侮 (wǔ) 徜徉(yáng) 携手 (xié) B、叫 嚣 (xiāo) 啼叫 (tí) 胆怯 (qiè) C、腔调 (qiang) 譬如(bì) 侍候(sì)