相关试卷
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1、我能根据错误原因试着改一改。（词序颠倒）(1)、[修饰词语的词序颠倒]婷婷做完了老师所有布置的作业。(2)、[多个动词的词序颠倒]班会上，大家讨论并提出了许多问题。
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2、我能根据错误原因试着改一改。（搭配不当）(1)、[主谓搭配不当]在老师的帮助下，我的学习成绩改善了。(2)、[动宾搭配不当]小强穿着棉衣和围巾上学去了。(3)、[主宾搭配不当]长白山的冬天是一个美丽的地方。(4)、[修饰词语和中心词语搭配不当]我们有一双聪明的手，什么造不出来?
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3、我能根据错误原因试着改一改。（用词不当）(1)、[近义词错用]一曲完毕，台下响起了激烈的掌声。(2)、[词语感情色彩不当]我们的努力终于有了后果。(3)、[关联词语运用不当]虽然外面正在下雨，所以我不能出去玩。
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4、 我能根据错误原因试着改一改。（成分残缺）(1)、[缺主语（谁）]儿童节到了，给晓红买了一只可爱的玩具熊。(2)、[缺谓语（做）]在老师的推荐下，我们《西游记》这本书。(3)、[缺宾语（什么）]他们大力发扬了奋勇拼搏的，夺得了冠军
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5、（缩句与扩句）按要求完成句子练习。(1)、（缩句）他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。（缩写句子）(2)、（扩句）地球是我们的家园。（扩句，至少扩两处）
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6、（提示语）按要求完成句子练习。(1)、“冠军可以不是我，但冠军必须是我们！”孙颖莎说。（改为提示语在中间的句子）(2)、中队长对王欢说：“我去召集大家，你先别着急，我们一定会想出好办法的。”（改为提示语在后的句子）
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7、（陈述句与反问句）按要求完成句子练习。(1)、没有大胆的猜测就不会有伟大的发现。（改为反问句）(2)、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗?（改为陈述句）
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8、（直述句与转述句）按要求完成句子练习。(1)、妈妈对我说，今天晚上她要加班，让我们先吃晚饭，不用等她。（改为直述句）(2)、小明生气地对红红说：“如果你再迟到，我就一个人去。”（改为转述句）
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9、（肯定句与双重否定句）按要求完成句子练习。(1)、（肯定句）为了不滑下去，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。（改为肯定句）(2)、（双重否定句）请你用上双重否定句写一句话，向同学们推荐一本你最近读过的课外书，强调读这本书的好处。
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10、（夸张句）读句子，注意体会加点部分的写法。再从下列词语中选择一个，发挥想象，仿写句子。
一年一度的端午节龙舟比赛，眨眼间就到了，孩子们喜得要发疯了。
饿 安静 厚 紧张 喜欢
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11、 （夸张句）判断下列句子中夸张的修辞手法是否运用得当。(1)、他跑得像离弦的箭一样快。(2)、他跑得像骑自行车一样快。
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12、课内阅读。
青山处处埋忠骨(节选)
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了?父子真的不能相见了?毛主席黯然的目光转向窗外 ， 右手指指写字台 ， 示意秘书将电报记录稿放在上面。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了 ， 签过字的电报记录稿被放在了枕头上 ， 下面是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
(1)、(新题型)毛主席为什么会“踌躇”?联系选文及课文内容体会人物内心，填一填。
(2)、下面对选文中画横线的句子分析不正确的一项是( )A、这句话运用神态和动作描写来表现人物内心。 B、句中的“黯然的目光转向窗外”“指指写字台”等细节，都表现了毛主席内心的痛苦。 C、“示意”说明毛主席不想说话，因为他不想让儿子葬在朝鲜，想再拖延一段时间。(3)、(教材变式题)读画波浪线的句子，你产生了怎样的联想?理解毛主席的心情，写写他的心理活动。夜深人静，毛主席躺在床上辗转反侧，思绪翻涌：
(4)、下列对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”理解有误的一项是( )A、“忠骨”指的是忠烈之士的遗骸，文中指毛岸英烈士的遗骨。 B、“马革裹尸”指的是把马儿的尸体包裹起来。 C、这句话是说，革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。 D、这句话既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括，也是抗美援朝战争中为国捐躯的英雄儿女的真实写照。 -
13、阅读课内选文，完成练习。
A.病人一声不吭 ， 他双手紧紧抓住身下的白床单 ， 手背青筋暴起 ， 汗如雨下。他越来越使劲 ， 崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。 他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀?”
“七十二刀。”
B.沃克医生惊呆了 ， 大声嚷道：“你是一个真正的男子汉 ， 一块会说话的钢板！你堪称军神！”
(1)、(教材变式题)读第2自然段中沃克医生说的话，应该读出( )的语气。A、失落、难过 B、放松、赞许 C、喜悦、欢快(2)、(语文要素)读画横线的句子，完成练习。(新题型)通过句子中的人物描写，体会人物的内心，补充下面的思维导图。
句A
人物：刘伯承
描写方法：描写人物内心：
句B
人物：沃克医生
描写方法：描写人物内心：
从这两处画线句的描写中，我们可以体会到刘伯承是个的人。
(3)、(教材变式题)沃克医生为什么称刘伯承为“军神”?其原因不包括( )A、刘伯承没有使用麻醉剂，在手术中却没有喊叫，甚至还清楚地数出了沃克医生的刀数。 B、刘伯承在手术中展现出了非同一般的钢铁般的意志，这是沃克医生对他的高度赞扬。 C、沃克医生已经意识到刘伯承是一个用兵如神的军人，以此来表达对他的敬佩。 -
14、阅读课内语段，完成练习。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！ 快！ 不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！ 一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟———大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来 ， 水手们就立刻抓住了他 ， 把他救上了甲板。
(1)、如果把选文内容排成一幕课本剧，请为这幕剧拟一个标题：。(2)、从加点的“本来”和“立刻”中能看出船长的特点。(3)、船长为什么要用枪瞄准儿子，并催促他往海里跳?(4)、读选文第2自然段画线句子，注意加点部分，完成练习。①“四十秒钟”的时间很短，大家却觉得“时间太长了”，原因是
②仿照句中关于时间的描写，写一写自己类似的体验。
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15、文言文阅读。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
(1)、先写出下列字的意思，再写出整句话的意思。未： 闻：
未闻孔雀是夫子家禽：
(2)、文中总起全文的句子是：。(3)、文中加点的“此”指的是 ， 我从“应声”这个词体会到。 -
16、人间自有真情在，真情处处暖心怀。母爱的伟大令人赞颂，《游子吟》中，孟郊用“谁言寸草心，”表达了对母亲的感激之情；朋友之间的情谊让人感动，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白将深情融于美景中，用“ ， 唯见长江天际流”表达了对友人的依依惜别之情。
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17、“飞花令”是古人行酒时的一种文字游戏，选取某一字为主题字，所说的诗句中，必须带有这个字。如，以“山”字为主题字，有王维描写山林寂静的“ ， 时鸣春涧中”；有王昌龄描写边塞荒凉的“ ， 孤城遥望玉门关”。我还在课外积累了以“山”为主题字的诗句： ， 。
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18、诗中饱含着强烈的爱国情怀。林则徐用“苟利国家生死以，”表达了甘愿为祖国利益牺牲一切的爱国情感；王昌龄用“黄沙百战穿金甲，”道出了将士报国的豪壮誓言；陆游用“ ， ”表达了企盼朝廷收复失地，却一次次落空的失望和酸楚。
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19、诗词经典已经融入了中华民族的血脉。谈到夕阳西沉，落日倒映在池塘的美景，我们自然会想到“草满池塘水满陂，”；畅想乡村农忙季节子规啼叫、烟雨蒙蒙的画面时，我们的脑海中就会浮现出翁卷的“绿遍山原白满川，”。
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20、诗中充满了童真童趣。“童孙未解供耕织，”写出了孩童认真学习种瓜的有趣场景；“牧童归去横牛背，”写出了牧童悠闲自在的兴致；“敲成玉磬穿林响，”则写出了孩子调皮可爱的天真形象。