相关试卷

  • 1、课内阅读。

    夏天里的成长(节选)

    ①夏天是万物迅速生长的季节。

    ②生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤,一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里,一夜可以多出半节。昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。一块白石头,几天不见,就长满了苔藓;一片黄泥土,几天不见,就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭,个把月不过来,再见面,它已经有了妈妈的一半大。

    ③    

    ④一过夏天,小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生。升级、跳班,快点儿,慢点儿,总是要长。北方农家的谚语说:“六月六,看谷秀。”又说:“处暑不出头,割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长,或是长得太慢,就没有收成的希望。人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。

    (1)、选文中描写瓜藤的长势是从的角度来写的,描写竹子和高粱的长势是从的角度来写的。
    A.听觉    
    B.触觉    
    C.视觉    
    D.嗅觉
    (2)、根据选文内容完成思维导图。
    (3)、对“昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实”理解不正确的一项是(    )。
    A、从“昨天”“今天”“明天”的时间角度具体描写了花果生长迅速。 B、突出了夏天植物生长迅速的特点,增强了文章的表达效果。 C、“昨天”“今天”“明天”是实指,写出了夏天是万物迅速生长的季节,植物开花结果的过程很快。 D、把植物“苞蕾”“鲜花”“小果实”几种生长状态浓缩在“昨天”“今天”“明天”这较短的时间段,巧妙地写出了植物生长迅速的特点。
    (4)、每到暑假结束,秋季开学的时候,我们都会比之前高一个年级,这些是我们看得见的长。除了年级,我们长的还有(    ),这是看不见的长。
    A、身高、体重、知识 B、身高、能力、智慧 C、体重、能力、知识 D、知识、能力、智慧
  • 2、根据对句子的理解填空。
    (1)、人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。

    ①这句话中的“长”指(多选)
    A.身体成长,年龄增长,体重增长。    
    B.知识的积累,认识的提高。
    C.对时间的珍惜,对机遇的把握,努力学习。

    ②这句话告诉我们:

    (2)、我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里,盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗为什么我一有了雨衣,天气预报就总是“晴”呢

    ①“安安静静”和“?”的反复运用体现出“我”的心情。

    ②画波浪线的句子是对“我”的描写,这样写的作用是

  • 3、对下面语段的中心意思概括最准确的一项是(    )。

    老人的船总是干净而清爽,船舷擦得亮亮的,闪着桐油的光泽,一点儿也不像他皱巴巴的脸。老人的船摆得又快又稳,无论是白天还是黑夜,只要在岸上一吆喝,他就会从船舱里出来,再稳稳当当地把过河人送到对岸去,春夏秋冬,从不间断。

    A、老人爱干净。 B、老人的船摆得又快又稳。 C、老人热情周到地为过河的人服务。
  • 4、生活中,有时候我们需要说服别人支持自己做一件事情。请你从下面的情景中任选一个,试着说服别人支持你。(要求:先说想法,再把具体的理由讲清楚)

    ①说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。②说服同学,在班里设立“生物角”。

    我选(填序号):

  • 5、阅读短文,完成检测。

    ①【A】海风裹挟着咸涩的味道,呼啸着扑向灯塔,似要将这屹立的孤影吞噬。在这茫茫大海边,有一座古老的灯塔,它是船只在黑夜中的希望之光,守灯人就是这希望的守护者。

    ②在海风和烈日里,老守灯人在灯塔坚守了大半辈子。【B】他皮肤黝黑,脸上爬满皱纹,但他的眼神却依然坚定而明亮,仿佛是灯塔上永不熄灭的灯光。每天傍晚,他都会雷打不动地爬上灯塔,点亮那盏巨大的灯,然后坐在小窗前,静静地望着大海,等待着夜航的船只。

    ③年轻守灯人不久前才来这里。初来乍到,他对这里的一切都感到新鲜又陌生。白天,他跟着老守灯人学习灯塔的维护和操作;夜晚,他听着海浪的声音和老守灯人的故事入睡。

    ④一天夜里,暴风雨突然来袭,狂风怒吼,海浪滔天。年轻守灯人第一次遇到这样的情况,心里有些害怕。但他看到老守灯人镇定自若的样子,努力让自己平静下来。两人一起在灯塔里忙碌着,确保灯塔的灯光不受影响,为在暴风雨中迷失方向的船只指引着回家的路。

    ⑤当第一缕阳光洒在海面上时,暴风雨终于过去了。看着平静下来的大海和缓缓驶来的船只,老守灯人粗糙的大手轻轻抚摸着灯塔的墙壁,那眼神,如同看着相伴一生的挚友。年轻守灯人心中充满感慨,他明白了守灯人的责任和使命,也感受到了这份工作的意义和价值。

    ⑥老守灯人拍了拍年轻守灯人的肩膀,微笑着说:“孩子,这就是我们守灯人的工作,虽然平凡,但很重要。只要灯塔的光还在,那些在海上航行的人就有了希望。”

    ⑦年轻守灯人用力地点了点头,他望着那座古老的灯塔,心中暗暗发誓,要像老守灯人一样,矢志不渝地坚守在这里,守护着这盏希望之灯,让那光,永不熄灭

    (1)、年轻守灯人初来乍到,内心经历了怎样的变化?请用文中的语言概括。

    新鲜又陌生→→平静下来→→暗暗发誓

    (2)、句A属于描写,写出了;句B属于描写,从中能感受到
    (3)、说说你对画波浪线部分的理解。
    (4)、假如你是年轻守灯人,在暴风雨之夜独自值守灯塔,写一写你此时的心理活动。

    又是一个暴风雨之夜,狂风呼啸,海浪猛烈地拍打着灯塔,我

  • 6、根据阅读积累,按要求完成检测。
    (1)、联系阅读经验,把对应的小说人物写在下面括号里。
       他为掩护交通员,被鬼子抓住,跳进河里机智逃脱。他给八路军送鸡毛信,站岗放哨,不断成长,最终参加了游击队。   他是一个四年级的小学生,发生在他身边的故事渗透着父子之爱、同学之爱、师生之爱,以及他对祖国、人民的爱。
    (2)、下面两个封面,第一个是外祖母和阿廖沙温馨相处的场景,第二个是阿廖沙毅然走向人间谋生的场景。若让你为《童年》设计封面,你打算选哪个场景?为什么?(不与给出的封面重复)


    我设计的封面(用文字描述):

    理由:

  • 7、对下面句子的理解,错误的一项是(    )。

    在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!

    A、“金色的光芒”象征着老班长金子般的思想光辉。 B、这个鱼钩受水浸和空气影响,生了许多红锈,所以看起来闪着光芒。 C、这句话昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神熠熠闪光。
  • 8、读《三国演义》中的经典情节(片段),用四字词语概括情节塑造的人物形象。
    (1)、刘备:却说玄德访孔明两次不遇,欲再往访之。关公曰:“兄长两次亲往拜谒,其礼太过矣……”玄德曰:“不然。昔齐桓公欲见东郭野人,五反而方得一面。况吾欲见大贤耶?”
    (2)、关羽:想起当日曹操许多恩义,与后来五关斩将之事,如何不动心?又见曹军惶惶,皆欲垂泪,一发心中不忍。于是把马头勒回,谓众军曰:“四散摆开。”操见云长回马,便和众将一齐冲将过去。    
  • 9、任选一个情景,写写自己忐忑不安或犹豫不决的心理活动。
    忐忑不安地站在老师办公室门口    犹豫是否要把流浪猫抱回家
  • 10、根据所学知识填空。
    (1)、背默填空。

    回乡偶书

    (2)、理解填空。

    ①《金色的鱼钩》一文写的是在红军长征途中,的感人事迹,歌颂了老班长的崇高品质。

    ②《回乡偶书》中,“少小离家”突出了诗人离乡之久,回乡之晚,抒发了自己久而愈深、老而弥笃的思乡之情;后两句“”从儿童着笔,极富生活情趣。

  • 11、下面对句子描写方法的判断,有误的一项是(    )。
    A、炊事班长快四十岁了,个子挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满了皱纹。(外貌描写) B、他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。(动作描写) C、老班长忽然严厉地说:“小梁同志,共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路,安定两个小同志的情绪,增强他们的信心!”(语言描写) D、我蹲在水边,心里不停地念叨:“鱼啊!快些来吧!这是挽救一个革命战士的生命啊!”(语言描写)
  • 12、按要求写句子。
    (1)、老班长到处找野菜,挖草根,可是光吃这些东西怎么行呢?(改为肯定句)
    (2)、尽管没有调料,可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了,端起碗来吃了个精光。(给句子换个说法,保持意思不变)
    (3)、老班长瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去。

    老班长还一直用饱满的情绪鼓励着我们。(用合适的关联词语合并句子)

  • 13、下列加点的四字词语使用不正确的一项是(    )。
    A、得知自己在征文比赛中获得一等奖,乐乐喜出望外 , 高兴地欢呼起来。 B、桌子上,筷子三长两短地放着,青花瓷碗里盛着刚出锅的阳春面。阳光给筷子镀上金边,与墙上全家福里父母含笑的目光,共同织就一幅静谧的生活图景。 C、实验室里,同学们先是目不转睛地观察着显微镜下的细胞结构,然后在记录本上飞速记录。 D、站在草原上,极目远眺,目之所及是无边无涯的绿浪,风卷着草香拂过衣角,令人沉醉于天地间的苍茫诗意,与自然融为一体。
  • 14、选词填空。

    严峻    严厉    严格    严肃

    当今世界,科技竞争日趋白热化。面对这的国际竞争形势,这个科研团队一直遵循实验流程,从实验设备的校准,到每一种试剂的精确配比,再到数据记录的规范,都不容有丝毫差错。团队中的每个人始终保持着认真的态度,工作一丝不苟。从踏入实验室的那一刻起,他们便全身心投入到研究中,只为在前沿领域取得突破,为国家科研事业添砖加瓦。

  • 15、根据“料”的意思,为加点字选择正确的解释。(填序号)

    料:①预料,料想;②照看,管理;③材料,原料;④喂牲口用的谷物;⑤用于中医配制丸药,处方规定剂量的全份为一料。

    生产资    不出所

    配一    悉心照

    囤积草    事如神

  • 16、读语段,给加点的多音字注音。

    老屋檐角下藏着个为人知的燕子窝。一到春天,燕子便急匆匆地从南方飞回来,然从那窄窄的隙钻进燕子窝。它们还会用喙尖蘸着新的春泥修葺巢穴,像极了一支蘸满时光的笔,年年都在续写着与老屋的无声默契。

  • 17、选出加点字的正确读音。

    (kē kuō)    扶(cān chān)    
    (xié xíe)    奄一息(yān yǎn)

    (yè yē)    收(liǎn niǎn)    
    瓷(tán táng)    高远瞩(zhān shàn)

  • 18、什么让你的生活更美好?有人说,我想到的是音乐,听音乐会让我放松。有人说,我的答案是种花,看着小苗慢慢长大,开花,很有成就感。有人说,旅行让我看到了和家乡不一样的美景……请从下面的话题中任选一个写一写。100字左右。

    美食    梦想    科技    诚信    阅读

  • 19、阅读材料,完成检测。

    材料一:故宫屋顶

    材料二:故宫屋顶那一排排形态各异的小动物被称为“瑞兽”。这些瑞兽最初的功能是保护屋脊的钉子。宫殿的屋脊是屋面两个坡的交线,这个位置用来粘瓦的泥巴一般非常厚且松软,所以瓦放在泥巴上容易下滑。为了防止瓦下滑,古代工匠常用钉子来固定该部位的瓦。但裸露的钉子很容易生锈,因而工匠便给钉子戴了个“帽子”,还做了造型,这个“帽子”的造型就是不同形象的瑞兽。久而久之,瑞兽逐渐与屋脊部位的瓦连成一体,起到了固定、支撑、装饰的作用。

    材料三:故宫古建筑屋顶上的瑞兽具有科学性,也体现了我国古代传统建筑的文化特色。瑞兽排序固定,除了太和殿之外,数量均为单数,可为1个——龙;3个——龙、凤、狮子;5个——龙、凤、狮子、天马、海马;7个——龙、凤、狮子、天马、海马、狻猊(suān ní)、獬豸(xiè zhì);9个——龙、凤、狮子、天马、海马、狻猊、獬豸、押鱼、斗牛。瑞兽的数量体现了建筑的等级,数量越多,建筑等级越高。这些形象各异的瑞兽,还有不同的寓意。比如,狮子是“猛”“仁”兼具的瑞兽,寓意勇猛威严;獬豸被视为公平正义的象征。

    (1)、某同学想要知道故宫屋顶上的瑞兽的寓意,可以重点阅读材料;想要了解瑞兽产生的过程,可以重点阅读材料
    (2)、故宫屋顶上的瑞兽,最初的功能是 , 后来与屋脊部位的瓦连在一起,起到的作用。
    (3)、结合材料内容,判断下面说法的对错,用“正确”“错误”表示。

    ①材料一中,左侧宫殿的瑞兽是龙、凤、狮子、天马、海马。

    ②瑞兽数量能体现古建筑的等级,材料一中,左侧的宫殿比右侧的宫殿等级低。

    ③为避免钉子下滑,工匠便给钉子戴“帽子”,这个“帽子”就是不同形象的瑞兽。

    ④宫殿的屋脊上用来粘瓦的泥巴非常厚且松软,瓦放在泥巴上容易下滑,所以工匠用屋面两个坡的交线来固定。

    (4)、故宫有很多文创产品,它们不仅体现了一定的文化内涵,还兼具实用价值。请你以“瑞兽”为主题设计一个文创产品,写出产品名称和设计理由。

    提示:
    a.给产品取个名字,如“斗牛”钥匙链、“龙凤呈祥”如意杯等。
    b.请结合材料内容、链接资料以及自己的生活经验等说明设计理由。

    故宫屋脊瑞兽链接资料

    我的文创产品

    凤:是百鸟之王,寓意吉祥和谐。

    狮子:是百兽之王,寓意勇猛威严。

    海马:是海中的瑞兽,寓意逢凶化吉。

    产品名称:

    设计理由:

  • 20、读句子,注意句中加点的部分,再根据给出的话题,仿照例句的表达方法写一写。(注意分条表述)

    汉文读物在形式上具有许多审美特点:一是汉字形体具有图像性,字体千姿百态,气韵生动;二是相邻的短语或句子,如果结构类型相同,字数相等,会产生句式均齐的美感;三是汉语乐感强,如果利用押韵、反复等手法,会形成一唱三叹的音乐美。

    (1)、向邻居们宣传垃圾分类的好处。
    (2)、向同学们说明禁止带手机进入校园的必要性。
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