相关试卷
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1、下面是小语为一、活动写的发言稿,请按要求完成题目。
让我们搭乘书本这叶扁舟,bǎi tuō( ) 文字的迷雾,fěn suì( ) 认知的障碍,全力驶向知识的彼岸。在书中,我们可以遇见战国时期谋士们 shāng yì( ) sī liang ( ) 后的智慧,见证英雄人物 zhōng yú zhí shǒu ( ) 的 zhuàng jǔ( )。读书不仅能让我们领略 guǎng kuò( ) 的天地,更能让我们的灵魂得到沉淀,从而收获人生的财富。让我们捧起书本,坚持阅读,在书香中成长,争当 “阅读小达人”!
(1)、根据语境,看拼音写词语。bǎi tuō fěn suì shāng yì sī liang
zhōng yú zhí shǒu zhuàng jǔ guǎng kuò
(2)、下面是老师分享的读书方法,但顺序不小心打乱了,请你帮忙复原( )①人们泛读应该学习鲸的吃法,如果只有精读,没有泛读,每天不能“吞食” 几万字的话,知识是很难丰富起来的。
②在谈到读书时,他主张采取牛和鲸的吃法,即“牛嚼” 和“鲸吞”。
③“牛嚼” 与“鲸吞”,二者不可偏废。既要“鲸吞”,大量广泛地阅读各种书籍,又要对其中的经典著作细细品味。
④如此这般,精读和泛读就能有机结合起来了。
⑤对需要精读的东西,应该反复多次,嚼得极细再吞下。这就是“牛嚼” 式精读。
⑥当代著名作家秦牧,每天都要阅读大量书报杂志,广泛地积累知识。
A、②⑥③⑤①④ B、⑥②③①④⑤ C、⑥②⑤①③④ D、⑥②④⑤①③ -
2、习作
世间万物,一动一静皆美不胜收。一种动物、一种植物,哪怕是一件没有生命的物品,只要你对它倾注情感,就能从中感受到无穷的乐趣。请以《可爱的 》为题目,写一篇习作,注意情感上的表达。
要求:语言生动,句子通顺,情感真实,不少于 400 字。
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3、非连续性文本阅读
【材料一】鄱阳湖聚集了世界上 98% 的湿地候鸟种群。世界上现存的白鹤有 4000 多只,每年冬季,98% 的白鹤会选择到鄱阳湖过冬,场面非常壮观。
“鄱阳鸟,知多少,飞时遮尽云和月,落时不见湖边草。” 这首民谣形象地描述了候鸟在鄱阳湖过冬的场景,也展现出鄱阳湖作为冬季候鸟家园的美丽画卷。(选自《山水名胜》,有改动)
【材料二】白鹤,别名西伯利亚鹤、黑袖鹤,主要栖息于开阔的平原沼泽草地、苔原沼泽和大的湖泊岸边及浅水沼泽地带,以植物的茎、块根和少量软体动物为食。
白鹤是濒危动物之一,这是由多方面因素导致的。原因有栖息地遭破坏和改变、外来引入种群竞争、自身繁殖成活率低、国际性的环境污染等,其中人类对环境的破坏和对白鹤的捕杀是主要因素。(1)、根据材料,判断下列说法是否正确,正确的写 “正确”,错误的写 “错误”。①鄱阳湖是全世界湿地候鸟种群的栖息地。
②因为人类对环境的破坏和对白鹤的捕杀,白鹤灭绝了。
③材料一中的民谣运用夸张的修辞手法,写出了鄱阳湖候鸟很多的特点。
(2)、为保护白鹤写一条宣传语,下列不适合的一项是( )A、保护白鹤,人人有责。 B、一花一草皆生命,一枝一叶总关情。 C、同在蓝天下,共享大自然。 D、爱护白鹤,留住天空那美丽的一抹白。(3)、读了以上材料后,你认为我们应该如何保护白鹤?至少提两条建议。 -
4、现代文阅读
蜡梅不急
许冬林
①记得少年时,外婆家屋后有一棵蜡梅树。蜡梅树是大舅栽种的,他爱养花,蔷薇、大丽菊、美人蕉、君子兰…… 花实在是多,开放时也盛大。但对于蜡梅,我心中嘲笑着 —— 它看起来完全是一树枯枝,怎么会开出好看的花呢?
②外婆家的后院,春天里,桃花、杏花闹哄哄地开着,气场盛大逼人。而蜡梅树只是在长叶子,叶子也恰恰很得很,惹不起人的兴致。夏天,篱笆旁的木槿枝上也眨巴眨巴地开起紫红色的花来。蜡梅呢,叶子倒是和木槿的叶子长得一样厚,可依旧家门模样,片花不着。秋天,桂树终于开花,桂花的香充盈得一个村子都清甜起来。
③我闻着空气里满溢的桂香,心想:蜡梅啊,你就这样什么都不交代?
④蜡梅树始终缄默着,静静地立在后院里。人家长叶子,它也长叶子;人家落叶子,它也落叶子。它如何知道,一个小女孩已经在透视它,透视它生长的意义,怀疑它存在的价值。
⑤可是,蜡梅不急。它依旧安然地走着自己的时令。
⑥不记得是在哪一阵冷风里,我忽然就闻到了花香。好奇地寻到后院,我看见落光叶子的蜡梅树上,有黄色的花朵打开,三朵,两朵,像是各开各的,又像是呼应着开。更多的是花苞,一粒粒的,像攥紧的小拳头。
⑦蜡梅花到底还是开了!
⑧我站在树下,闻着冷香,觉得这香味沉实。若能把花香也拿到秤上称,蜡梅花的香一定比桃花、杏花的香要重。
⑨回头再想想蜡梅花,它经得起任何风霜雨雪!它在成长的过程中,一定遭遇过漠视,遭遇过嘲笑,遭受过排挤。就像我对待外婆家后院的那棵蜡梅树,我无视过它的存在,嘲笑它不会开花,我甚至建议舅舅劈掉它,好让芍药、海棠们喧哗地开。
⑩但是,蜡梅没有抱怨,它依旧静静地生长,笃定地伸展枝干。它只有一个信念:我要生长 —— 长高,长粗,长根脉深深地扎进宽广的土地,长得枝叶可以涨满一座院子……
⑪顶风冒雪,静静盛开。一朵花一盏雪,一树花一树雪。蜡梅已经习惯低调,已经懂得从容,已经能稳稳地沉住气。最后,当天地将一年的光阴交给它来收尾时,它已无意哗众取宠,无意显摆炫耀。
⑫蜡梅开得迟。蜡梅不急。
(选自《人类起源于一条鱼》,有改动)
(1)、短文通过 “我” 的心情变化来抒发感情,请你把相关词语摘录或提炼出来,完成下面的思维导图。
①→怀疑→②→赞赏(2)、文中画横线的句子描写了桃花、杏花和木槿等花朵的开放和蜡梅叶子的生长,作用是。“”(3)、下面的句子与画波浪线的句子相比,你更喜欢哪个?为什么?蜡梅,落叶灌木,高达4米;先花后叶,直径2~4厘米。
(4)、下列关于 “蜡梅不急” 的说法中,不正确的一项是( )A、题目《蜡梅不急》运用拟人的修辞手法,吸引读者的阅读兴趣。 B、第⑤段和第⑫段的 “蜡梅不急” 都照应题目,突出蜡梅特点。 C、蜡梅树按照自己的时令生长,同时在暗暗积蓄着力量,努力长高、长粗。 D、蜡梅花娇贵,清高自持,不愿哗众取宠,也不屑与其他花为伍,所以迟迟不开。(5)、从蜡梅的身上,你受到了什么启发?请结合短文内容和生活实际来写。 -
5、古诗阅读
咏萤
[唐]虞世南
的历①流光小,飘摇弱翅轻。
恐畏②无人识,独自暗中明。
【注释】①的历 (dì lì):明亮、鲜明。②畏:怕。(选自《全唐诗佳句类典》)
(1)、这首诗中,“” 这一词语体现了萤火虫飞行时那种自在、摇曳的状态。(2)、下列对《咏萤》的分析,有误的一项是( )A、“的历流光小” 中,“流光” 体现出萤火虫的光亮是动态闪烁的,给人一种灵动的美感。 B、诗中 “恐畏无人识,独自暗中明” 把萤火虫拟人化,赋予其情感与想法,使诗歌更具趣味性和感染力。 C、整首诗通过描绘萤火虫在白天光彩照人、吸引众人目光的情景,来表达诗人渴望被赏识的愿望。 D、从诗歌的结构来看,前两句实写萤火虫的外在模样,后两句虚写其蕴含的精神品质,层次分明。(3)、下列人物观点中,不能表达出古诗所蕴含情感的一项是( )A、残疾人运动员甲:身体缺陷不能改变,但只要保持乐观向上的心态,就一定会创造奇迹。 B、歌手乙:现在年轻人都追求流行音乐,我已成为过气歌手,还是放弃音乐吧! C、护士丙:我的能力虽小,但也要在自己的岗位上努力工作,尽力创造最大的价值。 -
6、小湖找到了关于保护动植物的宣传公约。请你根据下图中的情景,帮小湖制定动植物保护公约。

动植物保护公约
动植物是人类的好朋友,它们为地球的生态平衡作出了巨大贡献。然而在生活中,故意伤害动植物的事却时有发生,特制定公约如下:
1.
2.
3.
伙伴们,让我们手拉手,心连心,共同为动植物保护事业出一份力吧!
小湖 2026 年 9 月 21 日
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7、名人眼中的自然万物是怎样的呢?请把下面的宣传单填写完整。(1)、〔万物含深意〕琦君笔下的桂花藏着浓浓乡情。故乡的 “摇花乐” 和 “桂花雨” 借助这一具体事物,抒发了对的深切怀念之情。(2)、〔万物蕴灵气〕许地山的父亲把长在地上的与桃子、石榴、苹果相比,突出了它的特点,同时也引导孩子们明白了的道理。(3)、〔万物有深情〕冯骥才笔下的珍珠鸟在 “我” 的细心照料、诚信呵护下由害怕人到亲近人,作者在文章的最后发出感慨:“ , 往往创造出美好的境界。”
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8、根据 “便宜” 的不同意思写句子。
①便宜 (表示价格低廉):
②便宜 (表示不应得的利益):
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9、它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。(运用相同的修辞手法仿写句子)
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10、下列说法中,有误的一项是( )A、本单元的几篇课文都运用了借物喻人的手法。 B、我们在朗读《落花生》一文时,父亲的话要读出语重心长的语气。 C、班级公约是同学们共同制定并认可的规则。 D、《珍珠鸟》一文中多次出现 “小家伙” 一词,从中可以感受到作者对珍珠鸟的喜爱。
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11、下列句子中,运用了对比的修辞手法的一项是( )A、桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。 B、像树木花草似的,谁能没有根呢? C、所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。 D、三个月后,那一团越发繁茂的垂蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
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12、下列句子中,加点词语运用有误的一项是( )A、老字号糕点铺新出炉的面包香飘十里 , 引得路人纷纷驻足排队。 B、老师不动声色地站在教室的最后一排。 C、植物园里,工作人员指指点点地告诉我们这是什么,那是什么。 D、珍珠鸟神气十足地站在书架上,啄着书脊上那些大文豪的名字。
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13、下列词语中,书写全部正确的一项是( )A、尤其 矛亭 茶叶 B、使劲 侵泡 浇水 C、荒地 矮小 外婆 D、懒绿 食品 台风
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14、下列字词中,加点字的读音完全正确的一项是( )A、榨油 (zà) 箩筐(luó) 抚摸(fǔ) B、眼睑(jiǎn) 几亩(mǔ) 陪伴(béi) C、杭州(háng) 幽暗 (yōu) 石榴(lúi) D、雏形 (chú) 吩咐 (fēn) 哟(yō)
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15、阅读语段,按要求完成练习。
一花一鸟总关情。(浸 侵)染了guì huā( )香气的gāo bǐng( ),是缠绕舌尖的gù xiāng( )情;落花生朴实无华的特点,启发我们做人不能只讲 tǐ miàn( )而无用;珍珠鸟在笔尖欢跳、在肩头熟睡的画面,是寻常生活中的一种慰藉。这些风物与生灵,教会我们在寻常日子里懂得欣(赏 常),在成长的时节里收获最 kě guì( )的安稳。
(1)、根据语境,看拼音写词语。guì huā gāo bǐng gù xiāng
tǐ miàn kě guì
(2)、 选出括号里正确的字形。(3)、语段中 “缠绕” 的 “缠” 用部首查字法应先查部,再查画。下面是 “缠” 字的字义演变图,请你为下列句子中的 “缠” 选择正确的字义。(填选项)
①这人真难缠 , 跟他说了半天,他就是不走。
②这个箩筐缠了几根铁丝后变得很牢固。
③一个小时了,他还缠着我不放,我只好给他钱,打发他去买火柴。
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16、每一株草木都在时光里悄悄生长,抽芽、开花、结果,这一过程是生命舒展的绽放;每一个小生灵都在 岁月中慢慢成长,破壳、振翅、学步,这一过程是生命鲜活的跃动。不管是植物的生长,还是动物的成长,我们都要学着用心观察、记录:我们能看见嫩芽破土的坚韧,能发现雏鸟展翼的勇敢,能读懂草木生长的欢喜,也能触到小兽蹒跚的温柔。请你选择喜爱的植物或动物,做好生命成长观察记录。
写作要求:①题目自拟;②要写出所写植物或动物是什么,经历了怎样的变化,每个阶段呈现怎样的状态,同时要写出自己的喜爱之情;③不少于400字;④不得抄袭,不要套作。
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17、 请你阅读并完成各题。
小燕子
米宏清
①我常常想起我家门前的那只小燕子,想起它那么轻盈而欢快地飞过我的窗前。
②它是什么时候到来的,我已经记不太清楚了。只记得一天中午,午休起来,打开客厅的门后,一只小燕子倏忽间飞进了家里。六楼,它是怎么飞上来的?我又纳闷又怜惜,赶忙打开客厅窗户,小燕子便迅速飞向摆动着柳丝的小河边去了。
③真是一只可爱又可怜的小燕子。当它欢快地从窗户飞走时,我还想,它或许是从楼道里飞进来,寻不到飞出的路,才一直飞到了六楼,同时又替它满心欢喜。
④说起来,我还真是很喜欢小燕子。小时候在乡下放牛、割草,在田野上奔跑时,便看到一群小燕子在树梢上优美地掠过,常常会伫立许久。春天的时候,燕子会在我家的窑檐石下筑巢,衔来新泥和小树枝,几天就给自己建好了一个温暖的家。这时,父亲就蹲在窑洞的土台阶上,拿着旱烟锅,长长地吐一口烟雾说:“你看,燕子都懂得给自己建窝呢,我们庄稼人更应该像燕子一样营务好自己的家。”上小学时学过的课文《燕子》:“一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”课文里还有一幅非常美丽的插图,让我脑海中时时闪现着小燕子美丽的倩影。
⑤正是小时候乡下的生活,和那篇课文,让我与小燕子结下了美好的情结。
⑥我开始留意观察。又过了几天,我渐渐发现,有时是中午,有时是下午,燕子还是会飞来。它一点也不陌生、不害怕,更不胆怯,常会在我家居室的门口停留。当我打开客厅的门,它就会飞进来,我心里满是雀跃,之后,我再热情地“招呼”它从窗户飞出去。我觉得小燕子已经和我成了好朋友。
⑦一天晚上十点左右,我回到家门口,随着楼道的灯光亮起,看到门口的电箱铁丝上蹲着两只小燕子。原来是两只!它们在这里安了家,和我成了邻居。我高兴极了。茫茫人海中,能有两只燕子飞进水泥楼院,从一楼飞到六楼与我为邻,真是令人感动不已。
⑧“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”我曾经想过,找几根树枝,简单用泥巴给小燕子搭个安身之所——毕竟在城市的楼宇间,小燕子自己筑巢实在不易。可我又纠结,这样或许会打扰到它们的生活,便终究没有付诸行动。它们已然确切地住在这里了:每天晚上,从楼梯口飞进来,飞到六楼,在我家门口栖息;清晨天刚亮时,又从楼道飞到一楼,从院子里飞出去。
⑨偶尔,我躺在家里时,会把客厅门打开,它们依然会飞进来,再从窗户飞出去。我真感激这两只小燕子,在喧嚣的城市里,给我带来了乡间生活的情趣,带来了故乡泥土的气息,更带来了故乡的问候。我有时会想,它们是不是来自故乡土窑洞的屋檐下呢?
⑩我忽然懂得,原来一份不被打扰的相伴,就是人间的小欢喜。
(文章有删改)
(1)、 阅读文章,梳理作者在城市遇到小燕子的经历与心情变化。
(2)、 文章第④段运用了 (①倒叙 ②插叙)(填序号)的写作顺序,作用是:①②③借父亲的话,铺垫文章的主旨。(3)、 请你谈谈对文章第④段中画线句子的理解。(4)、 读下面的句子,写一写其中蕴含的感情。句子
情感
课文里还有一幅非常美丽的插图,让我脑海 中时时闪现着小燕子美丽的倩影。
我忽然懂得,原来一份不被打扰的相伴,就是 人间的小欢喜。
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18、请阅读下文,完成各题。
桂花雨(节选)
①摇花对我来说是件大事,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下.我可乐了.帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”
②桂花摇落以后,挑小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
③念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
④于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
(文章有删改)
(1)、选文主要写了桂花给“我”带来的哪些美好回忆?请你填空。① → ② →赏桂花、捡桂花、忆桂花
(2)、“全年,个村子都浸在桂花的香气里”中“浸”的意思是 , 作用是。(3)、请你结合下列材料,谈谈对文中画线句子的理解。【材料】作者琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿(qú)溪,家里有个大院子,种满了桂花。琦君1949年离开故乡,写这篇文章时已经是一个老人了,一直没有回到生她养她的故乡。
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19、家在活动留言展板上写了一些寄语和感受,请你填空。

我们要像《落花生》里的一家人一样,通过“种花生、收花生、、”去收获成果、启发人生,就如《落花生》里父亲借助花生告诉我们的道理“”,像花生一样做一个平凡又不平凡的人。

我们要学会和动物相处,就像《珍珠鸟》一文中珍珠鸟对人的情感一样,也是经历了由到的一系列过程,最终获得了“”的感受。
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20、经过讨论,大家决定对公约进行补充。(1)、在横线上补充内容
“以爱待生命,以善护万物”活动公约
公约目标:明确具体的行为规范,可以引导参与者培养尊重、爱护自然生命的意识,并在互动中 传递“善待万物”的理念。
具体内容:(1)不得随意采摘活动区域的花草枝叶;
(2)
(3)
(2)、下列是小组讨论公约时的情况,请你用“ √”或“×”判断下列行为是否恰当。①甜甜分享自己的想法时,表达了很多看法,占用了大半的时间。
②妙妙作为负责人,无论组员发表怎样的意见,她都表示赞同。
③奇奇没有提前做准备工作,发言时逻辑混乱、观点不明确。
④聪聪作为代表,发言内容既认真整合了大家的意见,也提出了自己独到的见解。