相关试卷
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1、把课文中的四字词语补充完整，再选词填空。(1)、把下面的四字词语补充完整。
大吃 不声 悦服
意味 腾驾 不解
(2)、宇宙中有许多等待着中国航天人去探索。(3)、清晨，乳白色雾气笼罩着这座跨山大桥，车行其上，宛若。 -
2、给生字选择正确的注音。
泰（tài qín） 杖（zàng zhàng）
蕴（yùn rùn） 敞（chǎng tǎng）
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3、材料阅读
让课本活起来·让语文乐起来———第六届校园课本剧表演大赛
时间：2025年3月1日上午9点
地点：艺术楼二楼
节目顺序：①《西门豹治邺》②《小英雄雨来》③《巨人的花园》④《守株待兔》
温馨提示：①上午8：20开始入场，8：55停止入场。②禁止携带食品和饮料入场，请家长和同学们自觉保持剧场干净。③剧场内禁止喧哗。
(1)、【探究目的】联系材料可知，本次举办课本剧表演大赛的目的是（ ）。A、庆祝第十二届校园阅读节 B、拓展学生的课外知识 C、考查学生的表演能力 D、增强语文学科的趣味性和实践性(2)、【分析判断】根据材料内容判断下列说法的对错，用“正确”“错误”表示。①表演大赛上午9点才正式开始，所以元元和爸爸可以9点再入场。
②成成参赛的节目第三个出场，他们表演的课本剧是《巨人的花园》。
③李杰和妈妈入场时带了两袋零食，准备边看比赛边吃。
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4、类文阅读
亚 麻
①亚麻的花儿开了，蓝蓝的，十分漂亮，比飞蛾的翅膀还要柔软。阳光照耀着它，雨水浇灌着它。“人们说我长得好极了，”亚麻说，“说我长得很高挑，将来用我可以织出一块漂亮的麻布来！我幸福极了！”
②可是有一天来了许多人，揪着亚麻的头顶把它连根拔起，真疼啊！接着它被搁（gē）进水里，好像要把它淹死；后来它被放在火上，好像要烤死它，真是惨极了。“凡事不可能总是一帆风顺！”亚麻说，“经过痛苦，才能懂得一些事情！”
③可是后来的情形更惨。亚麻被折断，被切碎，被搓揉清洗，被梳整，它不明白这到底是怎么一回事。最后它被放到一辆纺车上，纺车咕噜咕噜转个不停。“我太幸福啦！”在痛苦中它这样想着。接着它变成了一大块漂亮的麻布，每一根亚麻都被织在这块布里了。
④麻布想：虽然我受了苦，但总是会苦尽甘来的。我是所有事物中最最幸福的！我这么结实，这么柔软，这么白又这么长！这和当植物可不一样，现在我得到了照料，女佣人每天早晨给我翻身，每天晚上把我放在水盆里洗澡。我不能再幸福了！
⑤接着麻布进了屋子，被剪子裁剪，被缝衣针刺痛。最后麻布变成了12件内衣。岁月流逝，麻布做成的内衣也渐渐破旧了。
⑥接着它们被撕扯成碎片。它们以为这下子完全结束了，因为它们被铡（zhá）、被剁（duò），还被送去煮。它们完全不明白这是怎么一回事，直到它们变成了雪白精细的纸。
⑦“这可真是出乎意料的好事情！”纸说道，“人们要在我的身上写字了，人们看到上面写的故事会变得更聪明，更善良。每次当我想着生命完了的时候，它却以最好的方式重新开始。”
(1)、【梳理脉络】在短文中，亚麻经历了很多，请按照顺序把它的变化写下来。亚麻——————
(2)、【提取信息】第④段中加点词“苦尽甘来”的意思是艰苦的境况过去，美好的境况到来。从文中各找出一处能体现亚麻的“苦”和“甘”的内容抄下来。苦：
甘：
(3)、【品读句子】文中画横线的语句说明了什么？下列说法正确的一项是（ ）A、亚麻根本不知道痛苦 B、亚麻觉得很难过 C、亚麻抱有乐观的生活态度(4)、【展开想象】亚麻变成纸后还会发生怎样的变化？请展开想象，用一两句话写出亚麻下一次的变化。 -
5、在书签上写一句你喜欢的格言。
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6、下列对童话特点的分析，不恰当的一项是（ ）A、童话里充满了奇思妙想。 B、童话里有着丰富多样的人物形象。 C、童话的内容有趣，但是没有什么实质的意义。 D、读童话时，我们可以感受到人物真善美的形象。
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7、根据语境，把下列名言补充完整。(1)、鼓励人们不要怕求学之苦，要多读书的名言是“书山有路 ， 学海无涯”。(2)、奶奶不会使用电脑，感觉年纪大了学不好，爸爸劝她说：“学习不怕根底浅，。”(3)、老师经常教育我们：“‘少年不知勤学苦，。’你们一定要刻苦学习，免得长大了后悔。”(4)、“ ， ”告诉我们：读书是一个连续的过程，天天都要学习。
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8、根据提示写一写，可以运用拟人的修辞手法，也可以抓住典型事物来写。
夏天是个炎热的季节。
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9、读下列句子，说说加点的词语有什么不同，完成练习。
①这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
②每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
(1)、加点词的意思。“”多用于书面语，“”在口语和书面语中都用。(2)、结合语境，选词填空。忘怀 忘记
①那激动人心的奥运盛会让人难以。
②我匆匆忙忙地离开家，却发现戴红领巾了。
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10、阅读短文，完成练习。
小兵张嘎（节选）
“家里有。里面请吧！”小嘎子闪开身子，给他们让路。这时，他发现那个“太君”腰里挎着个皮盒子，一支手枪把翘在外面。霎时间，他那馋虫儿似的小舌头，一连在嘴角上舔了好几下。
两个鬼子一面咕噜着，一面咔咔地上了台阶，跨进屋去。小嘎子靠向门，也操着日本腔说：“太君，西屋里干净，那里歇歇的干活！”一个鬼子见西屋的门帘都垂着，就挺起“三八式”，去挑西屋的帘子。帘子一起，只听咔嚓一声，鬼子兵应声倒地。鬼子军官哇呀一叫，回头就跑。说时迟，那时快，小嘎子见他要跑，急忙咣当把门一关，鬼子军官的身子才窜出半截，夹住了后腿，一个嘴啃地，栽在台阶上。接着，从屋里冲出一个战士，啪的就是一枪，那鬼子就骨碌碌滚下台阶了，手里的枪，也摔出去一丈多远。
就连老鹰抓小鸡也没有这般快，小嘎子飞身扑过去，一下就把“王八盒子”抢在手里了。他的心是怎样在沸腾啊，什么过年放炮，什么赶会逛灯，怎么比得上他此刻的快乐呢？连那噼噼啪啪已经展开的战斗，他几乎都顾不上细看了。
(1)、给选文拟一个小标题，下列最恰当的一项是（ ）A、杨家府请君入瓮，挑帘战 B、韩家大院单刀赴会，扰乱敌营 C、初生牛犊不怕虎，假枪挟真枪 D、掩护八路军(2)、对选文中加点的动词“窜”“夹”“栽”分析有误的一项是（ ）A、写出了敌人的狼狈相。 B、突出了小嘎子爱整人的特点。 C、突出了小嘎子的机智勇敢和对敌人的仇恨。(3)、选文中画波浪线的部分表现了小嘎子怎样的心情？(4)、读完选文，我觉得小嘎子是个的孩子。 -
11、课文分为六个部分，请你回顾课文《小英雄雨来（节选）》的内容，给每个部分拟一个小标题。
一
二
三
四
五
六
游泳本领高
掩护交通员
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12、品读句子，完成练习。(1)、芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
①这句话是文章开头对还乡河景色的描写，对其作用分析不正确的是。
A．表现雨来的家乡很美
B．突出人物的品质
C．为下文作铺垫②运用相同的修辞手法仿写句子：
(2)、我们是中国人，我们爱自己的祖国。这句话在文中反复出现，下列对这句话的作用分析最准确的一项是（ ）
A、交代雨来上夜校时学习的内容，说明雨来热爱学习。 B、既为下文写雨来勇救交通员、智斗鬼子作了铺垫，又表现了雨来对祖国的热爱，起到了深化主题的作用。 C、起强调作用，强调雨来是一个热爱祖国的有志少年。 -
13、成成正把本课学的故事讲给家人听，你也来听一听吧！
街上____有人跑，震得窗户纸____响。忽然，门____响了一下，dí rén____闯进来了。只听____一声qiāng shuān____响，子弹____地飞来，屋里遭了jié nàn____，雨来被鬼子抓走了……在河边被枪毙时，雨来丝毫不huāng____，他趁鬼子不fáng bèi____，____一声扎进河里，抡起gē bo____向远处游去。
(1)、根据语境，看拼音写字词。(2)、选择恰当的拟声词填入语段横线处。
A．扑通
B．哐啷
C．咔啦
D．嗖嗖
E．哗啦哗啦
F．咕咚咕咚 -
14、给加点字选择正确的注音。
晋朝（jìng jìn） 扭身（liǔ niǔ） 米糠（kàng kāng）吧嗒（bā ba） 枪毙（bì bǐ） 哇哇叫（wà wā）
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15、小古文阅读
贾易七岁丧父。其母彭氏，纺织以自养① ， 令易入学读书。有时与以钱，为果饵②之费。易不忍用，积得百钱，仍以还母。
【注释】①养：供养。②果饵：糖果点心等食品。
(1)、【理解字词】结合上下文，写出加点字在文中的意思。
丧： 与： 积：(2)、【理解句子】对“纺织以自养”这句话理解正确的一项是（ ）A、靠纺织供养自家人 B、给自己织衣服 C、准备以后自己纺线织布(3)、【提取信息】母亲给贾易钱，让他买糖果点心，贾易的做法是“”。（用原文填空）(4)、【理解内容】用自己的话讲一讲这个故事，并写下来。 -
16、类文阅读
我的老师
①我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆（sì），并认了他是老师。
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②幼儿园的阿姨率领孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一束花分给大家。轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以爱惜和尊重。看着涵泊，我真为自己的做法后悔。他真该做我的老师。
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③国庆节那天晚上看电视，电视里开始播放国歌。他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是取笑，目不旁视，双手打起节拍。唱完了，还严肃教育我们：“要好好唱国歌，不许笑！”当着众人，我是没有这种大气派的，想到自己在工作中，时时小心，事事胆怯，和不怯场的孙涵泊一比，唉，惭愧！孙老师，他真该做我的老师。
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④街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案板上的砍刀。围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，他便冲过去立于两人之间，大喊：“不许打架，打架不是好孩子，不许打架！”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊却敢于出面伸张正义，显得十分神勇，我真的很自责。一点儿不假，他真该做我的老师。
⑤我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！
（作者贾平凹，有删改）
(1)、【概括内容】选文写了“我”的老师哪三件事？用小标题的方式写在文中横线上。(2)、【梳理内容】“我”是如何感受到自己的不足与老师的品格的？完成思维导图。老师
当着众人有大气派，不怯场
“我”
(3)、【品读句子】选文三处画波浪线的句子都是对孙涵泊的描写，请选择其中一处，说说你的体会。我选择第段的句子。这句话属于描写，从中我体会到了。
(4)、【语言表达】孙涵泊能否当你的老师？联系孙涵泊的性格和个人实际说说理由。 -
17、小练笔：从奶奶给王葆讲的故事中任选一个，根据已有内容创编故事。
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18、阅读课内选段，完成练习。
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。
可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
(1)、选段中加点的“宝贝”“它”都指的是。选段讲了两件事，请你分别用小标题概括出来：①；②。(2)、找出选段中描写王葆心理活动的句子。(3)、从描写王葆心理活动的句子中，我知道他想得到一个宝葫芦的原因是：。(4)、假如王葆真的得到了宝葫芦，他会用这个宝贝做什么？发挥想象写一写。 -
19、奶奶给“我”讲了哪几个故事？从课文《宝葫芦的秘密（节选）》中提取信息，完成下面的思维导图。
人物
张三
全都过上了好日子
经历
劈面撞见神仙得宝葫芦
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20、下列句子运用了什么描写方法？选一选（可多选），再填空。
A．语言描写 B．神态描写 C．动作描写 D．外貌描写
(1)、“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。(2)、不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”(3)、这些描写表现了王葆的特点。