相关试卷
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1、词语理解与运用。
“瞻仰”是指地看，请用表示“看”的词语填空。
张老师走进教室，向四周了一遍，听组长汇报作业的情况后，开始上课，他先让我们快速了一遍课文，接着让我们了一段与课文相关的视频，帮助我们理解课文。
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2、根据语境，看拼音写词语，并完成练习。
jiǎn yuè( )即将开始， zhèng fǔ( )工作人员、各界代表以及邀请的wài bīn( )已经 jiù wèi ( )，广场上 huì jí( )着从各地来的群众……下午三点，会场上(爆发 暴发)出一阵排山倒海的掌声，毛主席出现在主席台上，三十万人的眼睛一齐投向主席台。
(1)、看拼音写词语。(2)、与“排山倒海”使用修辞手法不相同的一项是( )。A、人山人海 B、一步登天 C、如获至宝 D、惊天动地(3)、选择语段中括号内和下面句子括号内恰当的词语，画“√”。
国货品牌借“双11”强势出圈，销量呈(爆发 暴发)式增长态势。(4)、文段中画横线句子有语病，请修改病句。 -
3、缅怀烈士，完成练习。
清明节，我来到烈士陵园，怀着无比崇敬的心情献上花圈，瞻仰着革命先烈的遗照，诵读着纪念碑上的碑文。此时，我想对他们表示我由衷的敬意。
(1)、我会用两个成语来赞美烈士：、。(2)、如果你是文中的“我”，战斗结束后站在郝副营长的墓前时，你想对郝副营长说些什么呢？ -
4、走进纪念馆，一个个英烈的名字和照片映入眼帘，伟大的抗美援朝精神鼓舞和激励着每位参观者。请你为下面三位英烈选择合适的题词。
毛岸英 邱少云 黄继光
A.严守纪律，烈火烧身若等闲；顾全大局，浩然正气冲九霄。
B.领袖之子，青山有幸埋忠骨；普通一兵，何须马革裹尸还。
C.张臂猛扑，英雄豪气震敌胆；胸挡枪口，烈士威名传千古。 -
5、现代文阅读理解。
上甘岭战役中惊心动魄的生死瞬间
①那一天，19岁的胡修道击退敌人进攻40余次。
②随着战斗不断深入，志愿军与敌军都不断增加兵力，对阵地的争夺不断升级。志愿军将山上重要的无名高地分别编号，以便使用炮火和作战指挥。胡修道和两名战友负责坚守3号阵地。
③拂晓，敌军在飞机、火炮的掩护下向阵地发起进攻。胡修道生前接受采访时曾回忆，由于那时是“第一次与敌人真枪实弹地干”，自己特别紧张。眼看敌人越来越近，随着班长一声令下，胡修道就拼命地往敌群中扔手雷。
④“直到班长抓住我的手腕，我才知道敌人被打退了。”胡修道说，“当时弹药供给困难，这么多年，我一直懊悔自己浪费了太多弹药。”
⑤还没等胡修道喘口气，敌人又发起猛攻。胡修道和战友英勇还击，他们连续作战3小时，打退敌人多次进攻。由于攻势太猛，10号阵地已经没了战斗力，胡修道和战友立即突破几道火墙，前往支援。
⑥这时，排长郭三旦也匍匐过来支援。可没想到，一发炮弹在他身边爆炸，排长在胡修道眼前壮烈牺牲。“死也要守住阵地”是排长留下的最后一句话。
⑦排长牺牲了，负伤的战友又被调走，阵地上只剩胡修道一人。
⑧为了尽快结束战斗，敌人把坦克开了过来，几百门火炮齐射，头顶上的飞机开始狂轰滥炸。面对蜂拥而至的敌人，胡修道心里憋着一股劲儿，拼了命地战斗。他依靠着所剩不多的弹药，在两个阵地间来来回回地打，如狂风飞旋，打退了敌人十几次进攻。
⑨黄昏时，敌人又一次漫山遍野地挤压过来。胡修道扔完最后一颗手雷后，抓起身边的枪，跳上阵地，大叫一声：“敌人上来了，冲啊，为战友们报仇，为祖国人民争光！”
⑩伴随着这声怒吼，周围阵地同时响起了撼天震地的喊杀声。千钧一发之际，志愿军的大部队赶到，敌人再次溃逃，战斗胜利了。后据前线观察哨统计，在炮兵的支援下，胡修道和战友共打退敌人进攻40余次。
⑪作家杨朔曾在文章《金星英雄》结尾处写道：“这个19岁的青年活生生地说明了敌人为什么在朝鲜碰得头破血流。敌人攻不动上甘岭，更攻不动朝鲜，因为在上甘岭上，每条战线上，我们到处都有无数像胡修道这样的人物。”
(1)、根据文章内容，解释下列词语。①撼天震地：
②千钧一发：
(2)、下列关于胡修道故事描述中，不能体现文章题目中“惊心动魄”的一项是( )。A、胡修道第一次与敌人真枪实弹地干，非常紧张，用了很多弹药才击退敌人。 B、敌人持续发动猛攻，排长郭三旦在胡修道眼前牺牲。 C、只剩胡修道一人在两个阵地间用所剩不多的弹药应对敌人的进攻。 D、志愿军的大部队中、上甘岭上的每条战线上都有无数像胡修道这样的人物。(3)、请你根据文章具体内容，完善下面的“人物阅读卡片”。人物阅读卡片人物： (限填一人)
人物形象：(填词语，至少1个)
相关情节： (结合情节概述，不得照抄原文和第2题中的选项。)(4)、文章第⑧段运用了点面结合的写法，请你分析该段中的写法体现。(5)、《灯光》中的郝副营长在战斗中牺牲，本文中的胡修道在战斗后幸存，二人结局不同，却闪烁着相似的精神之光。你认为二人的相似之处是什么？ -
6、阅读课文片段，完成练习。
灯光(节选)
①整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魃的围墙。突然，黑暗里出现一火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。
②后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的 ， 为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
③这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
(1)、“千钧一发”的意思是 ， 在本文是指后续部队的危急时刻。(2)、选文中“微弱的火光”来自于。第②段中加点字“举得高高的”表现了。(3)、画横线句子中“年轻”一词突出了郝副营长的年龄，表达对他牺牲的之情，“孩子们能够在电灯底下学习”强调了郝副营长是为了而英勇献身。(4)、结合选文内容，判断下列说法，正确的有( )。(多选)A、第②段运用了顺叙的叙述方式。 B、郝副营长为了给部队引路故意暴露了自己的位置。 C、从“黑魆魆的围墙”和“微弱的火光”，可以看出作者通过对比的写法突出了郝副营长不但勇敢，还非常机智。 D、选文由“火光”写到“灯光”，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。 -
7、根据课文内容填空。(1)、《灯光》写的是作者漫步在天安门广场，由看到的和听到的“”回忆起一段关于 ， 歌颂了革命先辈为了后代的 ， 不惜的崇高精神，说明了今天的幸福生活。(2)、文中“多好啊!”这句话出现过三次。第一次是。第二次是 ， 他当时可能想到图上孩子在灯光下看书。第三次是。他当时可能会想到等战争胜利以后，孩子们都能。
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8、按要求完成练习。(1)、战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。(缩句和改为设问句)
缩句：
设问句：
(2)、郝副营长只有 22 岁。 郝副营长已经打过不少仗了。(用关联词把两句话合为一句话)(3)、他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。(用加点词语仿写句子)(4)、他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。这句话是对郝副营长激战前的描写。他眼中“对未来的憧憬”是。
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9、课文以“灯光”为题的原因是( )。(多选)A、天安门前的灯光璀璨美丽。 B、“灯光”是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活。 C、作者用“灯光”为题是为了让我们不要忘记为今天的美好生活而牺牲的先烈，要珍惜今天的生活。
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10、依次填入下面句子中横线处的内容，正确的一项是( )。
①点燃无穷希望 ②照亮漆黑道路 ③安慰孤寂心灵 ④指引船舶航行
灯是前进的方向，____；灯是光明的使者，____；灯是黑暗的克星，____； 灯是温暖的代表，____。
A、③④②① B、③④①② C、④①②③ D、①②③④ -
11、给加点字选择正确的解释。
赶：①加快行动，使不误时间；②追；③去，到(某处)；④等到(某个时候)；⑤驱逐。
(1)、我们学校的学习氛围很浓，大家你追我赶 ， 共同进步。(2)、他深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”(3)、眼看快下雨了，他骑着车飞快地往家里赶。(4)、奶奶正在赶苍蝇。(5)、一大早，妈妈就带着我去赶集。 -
12、在加点字正确的读音下面画横线。
璀璨 (cuī cuǐ) 皖南 (wǎn wán)围歼(jiān qiān)
郝营长 (hè hǎo)憧憬(tóng chōng)黑魆魆(yuè xū)
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13、小练笔。
采用本文借物抒怀的写法，描写大自然的一种景物，抒发自己的情怀。
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14、生活实践阅读材料，完成练习。
材料一：踏青赏花、亲近自然既可以学习知识，又能够解压舒心、催人奋进。我市推出的“踏青赏花主题线路”包括春季踏青、赏花、乡村游等内容。广大市民及游客可以到火山口国家森林公园踏青，感受负氧离子带来的舒爽；到镜泊湖、沙兰镇探寻熔岩台地社鹃花、杏花绽放的奥秘；到渤海国遗址公园踏寻千年的足迹……
材料二： 赏花信息卡
种类
花色
花姿
文化内涵
相关诗句
桃花
白、粉红、红等。
花瓣多形，
花朵丰腴。
象征对美好生活的向往。
桃之夭夭，灼灼其华。
(《诗经·桃天》)
(1)、学校要组织学生踏青赏花，你是小导游之一，请你根据赏花信息卡，参照示例，发挥想象，写出你的导游词。示例：梅花有5片花瓣，它的颜色复杂多样，有白、红、粉红色等。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，梅花以其高洁坚韧的品格，给人以激励，成为人们最爱的花之一。
导游词：
(2)、涵涵的妈妈认为外出游玩会耽误学习，不同意你去踏青赏花，请结合两则材料的内容劝说妈妈。 -
15、现代文阅读理解。
雨之歌(节选)
纪伯伦
①我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
②我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
③我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
④云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。
⑤雷声隆隆闪似剑，为我呜锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
⑥我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。
⑦在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
⑧我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
(1)、从文中哪些地方可以看出“我”是雨？请和同学们交流。小涵：我从“我是根根晶亮的银线”看出文中的“我”是雨。
小畅：我从“我是颗颗璀璨的珍珠”看出文中的“我”是雨。
我从“”和“”看出文中的“我”是雨。
(2)、文中用、、、、、这几种形象来描绘雨，可见作者想象之奇特。(3)、地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中。画横线的句子以诗意的语言描述了水循环的部分过程，请将“大海的叹息”“天空的泪水”填入下图。
(4)、下列说法不正确的一项是( )。A、“我是根根晶亮的银线”运用比喻的修辞手法，写出了雨丝闪亮的特点。 B、“于是清晨的女儿把我偷去”巧用拟人的修辞手法，写出了雨露的珍贵。 C、本文写雨滋润万物，同时也喜欢借助世间万物炫耀自己的美丽。 D、本文多处使用结构整齐的句式，使语言富于节奏感和音韵美，极具特色。(5)、读一读选文第①②自然段，联系生活经验想开去，仿写句子。 -
16、阅读课文片段，完成练习。
花之歌(节选)
①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
②我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
③我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
④我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
(1)、以上句子不能体现出“我”是花的是( )。(2)、第①、第③句话将花比作“”和“”，共同暗示了。A.花的纯洁与神圣。
B.花在自然界里完成一个循环，然后再开始下一个循环的自然现象。
(3)、阅读时，可以结合自己的生活经验想开去，如读到第②句话时，我仿佛看到了的画面。(4)、第④句运用的修辞手法有、。其中“千万颗亮晶晶的眼睛”指 ， “硕大无朋的独眼”指。 -
17、根据课文内容填空。
《花之歌》从花的视角描绘了的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花 ， 与万物的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟：。
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18、读句子，结合实际生活，联想理解花的各种形象，完成批注。
句子
批注
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
花开花落，花是大自然季节更替的代言人。
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
以“”喻花，突出了花的。
我是诸元素之女……
“诸元素”指 ， 写出了花。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
写出了花对人类的。
边读边想开去：读到“我是亲友之间交往的礼品”时，我想到；读到“”时， 我想到。
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19、按要求完成练习。(1)、我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 而这些哲理 ， 人类尚未完全领悟。
加点的“这些哲理”指的是作者的人生感悟。
(2)、我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁；我在 ， 使。(由花的形象想开去，仿写句子)(3)、仿照例句，以“花”为仿写对象，补全句子。例：我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是自然的宠儿：雨为我 ， ， ， 。
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20、把下列词语补充完整，再根据语境选词填空。
大无朋 心神往 孤芳自 顾影自
妈妈说：“人生要像花一样，失意时不 ， 得意时不 ， 既要有让自己的梦想，又要看清现实。”